广东省广州市越秀区2025-2026学年第二学期四年级语文综合练习（三）

2025学年度第二学期 四年级语文综合练习（三） (学完第五、六单元用) 四年一 班 学号」 姓名 时光飞逝，眨眼间我们已经是小小少年。成长的路上，我们游览 过许多赏心悦目的美景，也遇到了很多终身难忘的良师益友。接下 来，让我们拨动记忆的琴弦，一起去找寻成长的足迹吧！ 聆听山川河湖的声音 一、听短文，完成下面练习。 1.填空题。 西湖，又名钱塘湖，位于中国浙江省杭州市西湖区龙井路1号， 杭州市区西部，汇水面积为平方千米，湖面面积为平方 千米。西湖南、西、北三面环山，东邻城区，南部和钱塘江隔山 相邻，湖中白堤、苏堤、杨公堤、赵公堤将湖面分割成若干水面， 湖中有三岛，_以西湖为中心，由近及远可分为 个层次。 2.判断题。 ①西湖是一座设备齐全、管理完善的灌溉济运水库，通过河渠和 闸门，为杭州市区及周边工厂提供了充足的水源。 () ②2010年，西湖所在杭州西湖风景名胜区被评为“国家AAAAA 级旅游景区”。2011年6月24日，杭州西湖文化景观被列入 《世界遗产名录》。 二、读拼音写词语，注意字的间架结构与美观。 cha na jù ge bo fen bian jie zhi huangmang jie nan jiao gen 三、读句子，在加点字的正确读音下画“ 1.那个倔强(giang jiang)的老奶奶勉强(qiang qiǎng)答应了 小敏的要求。 2.一辆大卡车阻塞(sèsai)了交通要塞(saisài),交警叔叔正在 紧急处理，以免发生严重的塞(sāisi)车现象。 3.池塘里的荷(héhè)花大多在微风中轻轻摆动，只有一朵似乎 不堪重荷(héhè)，低下了头。 4.白鹅在院子里引吭(keng hang)高歌，公鸡呆呆地看着，一声 不吭(keng hang)。 探索山水人文的奥妙 四、读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写句子。 例1：雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住他。 1.小姑娘在舞台上唱着歌。 例2：她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 2.下课了，同学们奔向操场。 五、用修改符号，修改下面一段话。（错别字1处，标，点符号1处， 病句2处) 语文课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。谁能 相信一个双目失明、双耳失聪的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁 能相信她竞然能取得那样惊人的成就呢？作为身体健全的人，我们还 有什么理由不珍惜现在所拥有的一切呢？ 2 六、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 1.《颐和园》是按游览的顺序写的，用上过渡句，使景物的转换更自 然了。 2.海上日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序描写了海上日出的 壮观景象。 () 3.有的文章很长，分成几个部分写，我们把每个部分的主要意思连 起来，就能把握文章的主要内容了。 () 4.《馕萤夜读》 铁杵成针》 《凿壁偷光》 《守株待兔》 都是有关古 人读书求学的故事。 七、根据所学知识填空。 1. 孤云独去闲。 只有敬亭山。 2. 《小英雄雨来》 塑造了 的雨来； 我们家的 男子汉》呈现了一个 的男孩子； 芦花鞋》描 写了 的青铜。 (填四字词语) 收集旅行成长的足迹 八、课外阅读。 (一)松堂游记（节选） 朱自清 我们绕过一座山，便看见了一大片松林。松树高大挺拔，枝叶茂 密，阳光透过缝隙洒下斑驳的光，点。松林里有一条石子铺成的小路， 我们沿着小路往前走，不一会儿就来到了松堂的门口。 松堂是一座石头的殿堂，屋顶是尖尖的，上面铺着灰色的瓦。堂 前的台阶很高，我们一步步走上去。进了门，眼前忽然暗了下来。过 了一会儿，眼睛才适应。堂内很宽敞，四壁都是石头砌成的，上面刻 着一些花纹。正中间有一张石桌和几个石凳，都打磨得很光滑。我们 坐在石凳上休息，感觉十分凉爽。 从堂内出来，我们绕到堂后。那里有一个小小的池塘，池水清澈 见底，池底铺着圆圆的鹅卵石。池塘边有几棵柳树，柔软的枝条垂到 3 水面上，随风轻轻摆动。远处是一片草地，草地上开着各色野花，红 的、黄的、紫的，像给草地绣上了美丽的花边。 我们在这里停留了很久，直到太阳西斜，才依依不舍地离开。 1.请按照作者的游览顺序，将下面的地点补充完整。 绕过山→沿着小路走→ →走进堂内→绕到堂 后→ →看到草地野花→离开 2.阅读选文，完成下面的表格，体会作者是如何写出松堂不同地方 的景物特点的。 地，点 景物特点（用文中词语） 作者观察或感受的语句 松林 高大挺拔，枝叶茂密 阳光透过缝隙洒下斑驳的光点 松堂内 堂后池塘 草地 开满各色野花，美丽 像给草地绣上了美丽的花边 3.选文第三自然段具体描写了堂后的景色。这一段是按照什么顺序 来写景物的？请用文中的词语来说明。 4.作者在堂后看到了池塘、柳树、草地和野花等景物，你最喜欢哪 一处？联系上下文说说你的理由。 (二)小民老师 ①小民老师是一个特别有意思的老师。 ②小民老师教数学，思维敏捷、缜(zhě)密，学生真不能走神。 因其上课的节奏，是紧锣密鼓式的，你若发个呆，跟丢了一个鼓点， 你就手不是手，脚不是脚，你就无所适从，你就踉跄难行了。所以， 学生对小民老师顶礼膜拜，封他为“数学教皇”。 ③小民老师鼓励、批评学生的语言非常幽默。比如，小民老师最 不待见在学习中藏拙的学生，总是鼓励他们大胆提问，小民老师是这 样撺掇他们的：“厚厚脸皮，就能饱饱肚皮！”偶尔小民老师也会 痞()那么一下，对总也带不全尺规就敢听他的几何课的皮猴子来上 一句：“你呀你呀，真是个无尺之徒。”对喜爱的学生，小民老师爱 喊昵称。能被小民老师喊呢称的学生，走路鼻孔都朝天，荣耀啊！比 如班上有个姓朱的数学奇才，素来得宠，有回与小民老师闹别扭，被 小民老师喊了全名，这下不得了，得空就追在小民老师的屁股后面 喊：“求求您了，叫我朱！” ④小民老师的班会课虽然常常跑题，但问题能解决。班会主题肯定 也是事先定下的，但不到五分钟，小民老师就神采飞扬地带着学生上 天入地，神游八荒。天文地理、时事八卦，只要学生想听，小民哥就给他 们讲。往往正听得入神，小民老师会突然停下来看一眼腕表，道一声歉 “吾又扯远矣”，然后扫一眼全班，想继续听？先把这阵子咱们班的问题 摆一摆，再拿出点措施来给我看一看。到了这个环节，全班就齐刷刷地 盯着那几个犯了错的小伙伴看，盯得小伙伴如坐针毡，其实也不用盯太 久，小民老师想在班会课上解决的问题也就差不多解决了一大半。 ⑤被小民老师如此这般调教过的学生，知识面、见识、能力都比 其他班强。 (选自《教师博览》，原文有删改) 1.根据选文内容判断下面信息的对错，对的打“V”，错的打“×”。 ①数学奇才小朱喜欢小民老师叫他的呢称，是因为这证明小民老 师欣赏他。 ( ) ②“小民老师的班会课虽然常常跑题，但问题能解决。”原因是同 学们会提醒小民老师回归班会课主题。 ( ③“厚厚脸皮，就能饱饱肚皮”是指要大胆提问才能学会更多知 识。 2.根据文章内容填空。 (1) “踉跄难行”，原指走路不稳，难以行走，文中的意思是 “藏拙”，一般是一种谦虚的说法，原指不展示给人。文中的意思是 5 3.结合短文内容，用小标题概括②、③、④自然段的段意，再把小 标题串起来，写出文章的主要内容。 小标题 主要内容 ② 本文主要写了 ③ ④ 4.结合短文内容，你觉得小民老师是一位怎样的老师？为什么？ 描绘旅行途中的美景 九、习作。 壮观的海上日出，奇特的双龙洞，美丽的颐和园…你游览过哪 些景点呢？请选择你印象最深的一个地方，按照一定的顺序把它记 录下来，注意把景物的特点写清楚，尤其是印象深刻的景物要作为重 点来写。题目自拟。 请对综合练习（三）完成情况进行梳理： 盘点收获： 1. 2. 3. 盘点不足： 1. 2. 3 6