3.15 明朝的统治 检测题--2025-2026学年统编版七年级历史下册

**基本信息** 分层清晰，梯度合理，从基础识记到综合应用，强化明朝统治核心知识与历史学科素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |★基础题|核心史实（如元亡标志、废相直接原因）|单选直接考查教材基础，综合题（13（1）（3））识别图文史料| |★★中等题|知识迁移（如废相实质、八股取士变化）|通过材料分析（如朱元璋工作量）考查历史解释能力| |★★★难题|综合探究（如君臣关系趋势、时代特征）|结合制度演变（如厂卫设置）体现唯物史观，培养时空观念|

第15课《明朝的统治》检测题 说明：本试题难度分为三个层次，★为基础题，★★为中等题，★★★为难题。 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 设计意图：立足基础和能力，注意教材知识的全面性，突出提升学生历史学科的核心素养。 1.★元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝，它以开放、包容的胸怀，奠定了中华帝国真正统一的基础。元朝在全国的统治正式结束的标志是（ ） A.朱元璋称帝 B.朱元璋向北进军 C.朱元璋定都应天府 D.明军攻占大都 2.★★明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，而后将都城从南京迁至北京，营建北京城。由此可见，明成祖迁都北京的主要目的是（ ） A.加强北方的防御力量 B.学习北方文化 C.加快修建北京城 D.促进北方经济发展 3.★★钱穆在《中国历代政治得失》中说：“汉代丞相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责。”明朝则废除了长期存在的丞相制度，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责。上述变化的实质是（ ） A.集思广益，减少失误 B.分工协作，提高效率 C.相互制约，杜绝贪腐 D.削弱相权，加强皇权 4.★明太祖敕谕：“我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃。”此举意在（ ） A.提高行政效率 B.强化君主专制 C.完善监察体系 D.削弱藩王权力 5.★★★下列一组漫画描绘了我国古代臣子上朝礼仪的变化：由宋以前的坐到宋太祖以后的站，到了明代只能是跪着说话了。君臣关系的这种变化，反映了中国古代中央政治制度演变的重要特点是（ ） 图1 A.君主专制不断加强 B.中央加强对地方管理 C.内阁取代了宰相 D.丞相制度废除的结果 6.★明太祖为处理繁杂的政务和奏折，设置了春官、夏官等四辅官，令辅官详看奏章协赞政务。这主要是因为（ ） A.设立了特务机构 B.实行八股取士 C.废除了丞相制度 D.分封诸子为王 7.★★朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（ ） A.皇权在不断削弱，相权在不断加强 B.废除丞相后，皇帝的工作量加大 C.秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D.废除丞相后，决策的正确性提高 8.★★洪武十五年,置锦衣卫。锦衣卫的主要职能为“掌直驾侍卫、巡察缉捕”，其首领称为锦衣卫指挥使，一般由皇帝的亲信武将担任,直接向皇帝负责。他们可以逮捕任何人，包括皇亲国戚，并进行不公开的审讯。这表明（ ） A.政府行政效率提高 B.皇权进一步强化 C.监察机构职权扩大 D.吏治腐败很严重 9.★★朱元璋在地方取消行中书省，设立“三司”，互不统属，三司的长官直接由中央任命，这主要是为了（ ） A.增设机构，增强地方权力 B.分工明确，提高行政效率 C.权力分散，加强君主专制 D.防止腐败，缓和社会矛盾 10.★★★明代学者黄宗羲评论明代科举制度，认为举子们追求应试的学问，“心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中”，而有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍，却“荡为荒烟野草”。黄宗羲的评论旨在（ ） A.揭露八股取士的弊端 B.强调中央对地方加强管理 C.呼吁政府刊刻实用书籍 D.要求提高知识分子的地位 11.★★1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”。这一和议的签订（ ） A.证实蒙古已被纳入明朝疆域 B.促进了北方地区的民族交融 C.消除了汉族与蒙古族的隔阂 D.首次采用和议处理民族关系 12.★★明朝建立后，对官僚机构进行了一系列调整。图2反映出明朝统治的特点是（ ） 图2 A.加强地方权力 B.采取了文化专制政策 C.皇权高度集中 D.三省六部制不断完善 二、综合题（本大题共2小题，共26分） 设计意图：依托图片、文字等材料，通过设计不同难度的问题，着重考查学生从材料获取有效历史信息并结合所学知识分析和解决历史问题的能力。 13.（18分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 图3 材料二 “文定八股，句出经书”推动了平民子弟读书应试，但这种造就、选拔官员的制度却剥夺了士人独立之精神、自由之思想，成为皇权的传声筒。明代最重要的特种镇压部门是锦衣卫和东西厂，合称厂卫。 ——韦庆远《中国政治制度史》 材料三 永乐元年（1403年），女真酋长前来朝贡，标志着其地境已悉数归附明朝。明朝先后设置了建州等卫184处，兀者等所20处，并设立了奴儿干都司，还任命各部落的酋长担任重要职务，如都督、指挥、千百户、镇抚等，让他们继续统领自己的部落。 互市贸易则使蒙古与中原地区的贸易活动由单一的“朝贡贸易”发展为多元的贸易关系。为了加强经济交流，明朝政府在大同等指定地点开设马市，由明朝官员负责组织、监督并管理。 ——摘编自辛志凤《相信电视剧就错了，真实的明朝民族关系是这样的》 （1）★材料一中的三幅图片分别与哪一朝代的中央官制相关？（3分）根据材料一、二并结合所学知识，写出明朝加强中央集权的措施。（6分） （2）★★根据材料二和所学知识，指出明朝科举制发生了哪些变化？（2分）其带来的消极影响是什么？（1分） （3）★根据所学，指出材料三中的“奴儿干都司”设置于哪一皇帝统治时期？（1分）“互市贸易”与什么历史事件相关？（1分）这一事件有何历史影响？（1分） （4）★★★综上，明朝的政治、民族关系、思想文化反映出怎样的时代特征？（3分） 14.（8分）明朝的制度变化对后世产生了重要影响。阅读材料，回答问题。 材料一 图4 （1）★图4中的改制现象出现于我国历史上哪个皇帝在位期间？（2分） （2）★★运用所学知识，阐述改制的主要内容。（2分） 材料二                                             【设机构】 明朝洪武（明太祖年号）年间，一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。 图5 锦衣卫印 （3）★★结合图5，分析“宋濂吓出一身冷汗”的原因。（2分） （4）★★★概括上述“废旧制”“设机构”措施的共同目的。（2分） 参考答案 一、单项选择题 1.D 明朝建立后，明军攻占元大都，元朝在全国统治的结束，故D项正确。A、C两项与明朝的建立直接相关，B项与朱元璋率军打击元朝统治相关，与元朝在全国统治的结束无关，故应排除。 2.A 题干核心信息说明，明成祖朱棣因北京“山川形胜”（地理、军事优势）而迁都北京，且主要是为了加强北方边防（“控四夷”），巩固统治（“制天下”），A项正确；B、C、D三项均与题意无关，故应排除。 3.D 根据“明朝则废除了长期存在的丞相制度，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责”可得出，历代对丞相职能的改变以及最后明朝废除丞相，都是加强皇权的表现，D项正确。A、B、C三项都不是本质，不选。 4.B 根据所学，明太祖朱元璋废除丞相制度，将行政权直接收归皇帝，六部直接对皇帝负责，并设五军都督府取代大都督府以分散军权，避免权臣、将帅威胁皇权，材料中“罢丞相”及分权设计均体现加强皇权的核心意图，B项正确。废除丞相后，皇帝直接处理政务可能导致效率降低，与提高效率无关，排除A项；五府六部属于行政军事机构，与监察体系的都察院、按察使等无关，排除C项；削弱藩王是建文帝时期举措，与明太祖无关，排除D项。 5.A 仔细观察图片并结合所学可知，从图左至图右的变化即从大臣坐议事，到站议事，再到大臣不但不许坐，站着都不行，得跪着与皇帝说话，这一变化说明大臣地位的下降，皇权不断的加强，反映出中国古代君主专制发展的趋势是君主专制的强化，故A项正确；题干没有体现中央加强对地方管理的信息，排除B项；明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构，故内阁不可能取代宰相，排除C项；题干反映的是君主专制不断加强，没有反映丞相制度被废除，排除D项。 6.C 分析材料信息可知，明太祖政务繁杂，且设置辅官帮助其处理政务，结合所学可知，废除丞相后，明太祖为加强皇权，废除了自秦以来一直实行的丞相制度，并且严令子孙永远不许设立丞相，丞相废除后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加，C项正确。设立四辅官是处理政务，不是监视，排除A项；实行八股取士旨在加强思想控制，但与明太祖工作量大增无关，排除B项；分封诸子为王与题意无关，排除D项。 7.B 根据题干材料中的“废相之后，……朱元璋……平均每天要处理207件”可知，废除丞相之后，作为皇帝的朱元璋，每天都要处理很多政务，工作量加大，故选B项。废除丞相之后，皇权得到了加强，而非削弱，排除A项；根据所学可知，秦朝灭亡的根本原因是暴政，而不是设置了丞相，排除C项；平均每天要处理207件反映的是皇帝工作量增加，无法表明决策的正确性提高了，排除D项。 8.B 由题意可知，锦衣卫的设置使皇权进一步得到加强，故选B。 9.C 由“取消中书省，设立‘三司’”，可以看出，权力得到分散；由三司的长官直接由中央任命，互不统属可以看出，君主的权力得到加强。 10.A 分析材料信息可知，黄宗羲认为明朝举子们一心钻研科举，对于实用书籍一概不加重视，结合所学可知，明朝实行八股取士，黄宗羲的观点体现了明朝实行的八股取士具有较大弊端，A项正确；黄宗羲强调举子追求应试的学问，举子并非地方官员，无从体现“强调中央对地方加强管理”，排除B项；“呼吁政府刊刻实用书籍”与材料主旨不符，材料信息并未涉及政府，且只强调了明朝科举的弊端，并未说明应对方法，排除C项；黄宗羲评价的是明朝科举的弊端，不涉及知识分子的地位，排除D项。 11.B 通贡和互市有利于加强经济文化交流，缓和民族矛盾，推动蒙汉之间的交融，B项正确。隆庆和议是明朝与蒙古俺答汗通过协议恢复通贡和互市，蒙古并未成为明朝疆域的一部分，双方保持政治独立，排除A项；“消除”表述绝对化，和议虽改善关系，但未完全消除历史矛盾，排除C项；“首次采用和议处理民族关系”表述错误，此前如汉朝“和亲”、宋朝“澶渊之盟”等均为和议形式，这里并非首次，排除D项。 12.C 根据材料图片信息和所学可知，明朝统治者改革行政机构。图片体现出明朝政治最突出的特征是君权加强。明朝在政治上，改革行政机构；在中央，废除丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，权分六部，六部直接对皇帝负责；设立特务机构锦衣卫和东厂、西厂，掌管对臣民的监视、侦查，由皇帝直接指挥，使皇权得到加强并且高度集中，C项正确。材料图片信息反映的是中央机构，与地方无关，排除A项；材料图片信息中没有体现文化专制政策，排除B项；材料图片信息没有涉及三省六部制，明朝废除丞相制度和中书省，提升六部职权，并使六部直接向皇帝负责，排除D项。 二、综合题 13.（1）图一：唐朝；图二：北宋；图三：明朝。（3分）措施：政治上：在中央：废丞相、中书省，权分六部；把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府；设立厂卫制度。在地方：废行省，设三司；先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。思想上：八股取士。（6分） （2）变化：内容上，考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得随意发挥；答卷文体形式上，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，被称为“八股文”。（2分）影响：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重；应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。（任答一点，1分） （3）皇帝：明成祖。（1分）事件：“隆庆和议”。（1分）影响：结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。（1分） （4）政治：君主专制进一步强化；民族关系：通过设立机构、互市贸易等方式加强了与边疆民族的交往；思想：进一步钳制知识分子思想，窒息社会空气。（3分） 14.（1）朱元璋（明太祖）。（2分） （2）废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。（2分） （3）为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。 （2分） （4）巩固统治，强化皇权。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $