精品解析：浙江省杭州市萧山区八校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期九年级期中学情调研 语文调研卷 命题学校：北干初中 命题人：八年级备课组 审核人：八年级备课组 考试时间：120分钟 满分：120分 为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 活动开场：亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是   本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是   方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是   信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1. 请你将活动开场词补充完整。 （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。 箴（ ）言 淬（ ）炼 qí（ ）路 zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A.指引 守护 筑牢 B. 守护 指引 筑牢 C.筑牢 指引 守护 D. 守护 筑牢 指引 【撰联言志 淬炼成长】 2. 班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（ ） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A. 青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B. 学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C. 赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D. 校园求知，读书写字练学业技能 【诗承古韵 滋养成长】 3. 成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①______，②______”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③_______，④______”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_____，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_____？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【演讲抒怀 论证成长】 4. 围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。 “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【纵情歌咏 畅想成长】 5. 成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。 （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。 ________ 为了感悟红色精神的力量，在榜样的光芒中明悟成长的真谛，让责任与担当在心中扎根，请你参与“话谈成长・红色传承”这一板块的学习。 第一次巡逻 曾剑 ①“风凛凛/雪飘飘/风雪中巡逻在边防前哨/铁脚走千里/汗水洗战袍……” ②这是夏士连到六连后，听的第一首歌。那时，班长把新兵集合在一起，教他们唱这首歌。这歌旋律美，词也写得好。它讲述着戍边战士驻守边防的故事，也唱出了戍边的骄傲和自豪。不久，夏士连跟随班长，参加巡逻。这是他当兵后第一次执行任务。穿上厚厚的棉衣、沉重的大头鞋，整个人像一只大熊，心却跳得欢。班长提醒他系好鞋带，然后出发。 ③路是崎岖的。大雪封山，连队被阻隔在另一个世界，路的一头是闭塞的边关哨所。有一段路叫十八弯，弯弯转转，一边是山，一边是湖。稍不小心，就会滑下崖去，跌进湖里，要么在冰上摔死，要么被砸进冰窟，再也起不来。滴水成冰，路滑，就是有经验的老兵，当地的老猎人，对这段路也充满了恐惧，称它为“死人湾”。 ④“月弯弯/星闪闪/战士执勤在祖国边关/钢枪手中握/何惧冰雪寒……” ⑤夏士连跟着班长，走在巡逻的路上，班长不时哼起这首歌。兴凯湖面吹来的风，刀子般切割着他的脸，头顶的太阳，如冰雕般没有一丝暖意。这时候，是不宜唱歌的，冷风灌进肚子里，全身都冷。无疑，班长是在为他们鼓舞士气。 ⑥一行七人，夏士连走在最后。开始时他感到路还好走，心想，这巡逻也没歌里唱的那么邪乎，不就是走路吗？无非就是穿得多一点，走在雪地上，就当背沙袋跑步练体能。上了松阿察河的堤坝，一切都变了，每行一步，都那么难。被风吹散的雪堆积在凹处，以为是平地，一脚踏上去，没了膝盖，拔出来，鞋里全是雪。夏士连学着老兵的样子，把裤脚掖进鞋子里，深一脚浅一脚，走了两个多小时，腿肚子就开始酸软，迈的步子越来越小，越来越吃力，完全成了一个小脚老太太。 ⑦累了，不能停下来休息，棉衣罩着的冷汗成冰。浑身酸疼，雪地又坐不得。望着眼前老兵们的背影，夏士连不知道他们日复一日、年复一年的巡逻是怎么坚持下来的，他一想到自己也将这么没完没了地走下去，心里就犯怵，不知道自己能坚持多久。班长似乎察觉了他的困难，压下步子，队伍的前进速度稍稍慢下来。夏士连不好意思拖后腿，把牙咬得酸痛，可双腿还是不争气，就是迈不快。他气得捶打自己的腿。班长安慰他说，没关系，歇一歇，攒足精神，咬紧牙，你肯定能坚持下来。 ⑧夏士连受到鼓励，抬脚迈出一大步，没想到，一脚捅了个冰窟窿。就在他发出惊叫的刹那，班长迅速回身，一把薅住他的衣领。夏士连没有受伤，也没有继续下陷，只是鞋湿了。夏士连的嘴唇几乎是在瞬间变得乌紫、发青，不断地抖动。他丝丝地吐着冷气。班长弯腰，几下褪掉夏士连的鞋，又脱掉自己的鞋，给夏士连换。夏士连缩回脚，班长一把抓住他的脚，就把鞋套上。 ⑨班长说：“赶紧换上，要不，时间长了，这腿就残了废了！” ⑩夏士连问：“你呢，你的腿就不怕残了废了？” ⑪班长说：“没关系，我是老边防，有经验。”夏士连换上班长的鞋，一时直不起腰，他在低头揉眼。他哭了。 ⑫班长所谓的有经验，就是不断地跑动。夏士连他们跟不上他，就原地跑，就是不让那双脚停下来。 ⑬中午，他们到了松阿察河源头，夏士连跟着班长，踏上了通往哨塔瞭望室的八十九级台阶。台阶一级一级叠向高空，他也一下一下，向着高远的天空迈去。台阶上的铁板，被老兵们的脚磨成白亮白亮的印痕，在夏士连眼前闪动。是的，一步踏上去，没有脚印，时间长了，铁板都留下了印痕。这白亮的印痕，是他们一代又一代边防兵戍边信念的映照吗？ ⑭回到连队，留守战士已进入梦乡。连长和军医在等他们。军医用雪给班长擦脚，两个多钟头后，班长那双冻得毫无血色的死人一样的脚，慢慢地变红，而军医那两双冻得通红的手，慢慢地苍白如纸。军医对夏士连说，再晚回一个小时，你们班长的脚就保不住了。夏士连只觉得脸上一阵阵发烫，眼睛一阵阵发酸。 ⑮夏士连走出宿舍，仰望满天繁星。月光从皎白的雾松枝杈间穿过，印在营院的操场上，整个营院是明澈的。夏士连立在操场上空旷的世界里。班长巡逻的背影，班长救他，把鞋脱给他的情景，放电影一样，在他眼前飞逝。慢慢地，夏士连心如止水般静下来。他心里清楚，自己没有退路了，他已离不开班长。他只能沿着这边防路走下去，跟着班长的背影，直到自己变成班长，给新兵们一个班长那样的背影，像班长那样给新兵唱“风凛凛”“月弯弯”…… （节选自小说《在神圣的天空飞翔》，有删改） 6. 根据小说内容，概括情节推进和夏士连的情绪、心理变化，填写下图空缺部分。 7. 阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）班长一把抓住他的脚，就把鞋套上。（加点词有什么表达效果） （2）台阶一级一级叠向高空，他也一下一下，向着高远的天空迈去。（说说这一处细节描写的深意） 8. 小说第三段画线句子运用了环境描写，请你体会此处环境描写在文中的作用。 9. 成长是一个变化的过程。请你从以下名著人物中任选一个，结合具体内容谈谈这一人物与夏士连之间共同的成长变化。 A.艾青（《艾青诗选》） B.林冲（《水浒传》） C.尼摩船长（《海底两万里》） 在成长途中，探索创新思维、凝聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。 [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0—1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，进而推动产业升级和经济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强；三是集成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一艘核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为，尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据，使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏，难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文等不同领域的知识，阅读相关读物，关注不同领域的发展动态和趋势。 围绕某个主题自由联想、积极发言，尝试多角度、多立场分析问题，并提出多种解决方案。 积极参与团队项目，学习分工协作，清晰地表达自己的想法，善于倾听他人的意见和建议。 留心发现生活中的问题和困难，关注社会热点话题，从中寻找创新的切入点，并思考解决方法。 10. 请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。 11. 请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。 12. 验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。 “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委牵头成立“作业互助小组”：设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 为了深刻感受古代文人的人生智慧，请你参与“话谈成长·士人气节”这一板块的学习。 “宋代士人气节”专题活动资料包 999年 [甲] 黄冈之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比屋③皆然，以其价廉而工省也。 子城④西北隅，雉堞圮毁⑤，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑⑥，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑦然；宜投壶⑧，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 A.公退之暇，被鹤氅衣⑨，戴华阳巾⑩，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑪；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖⑫。戊戌岁除日，有齐安之命，己亥闰三月到郡。B.四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 ——选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删减 [注]①椽（chuán）：椽子，架在屋顶承受屋瓦的木条；②刳（kū）：削剔，挖空；③比屋：挨家挨户。比，紧挨，靠近；④子城：城门外用于防护的半圆形城墙；⑤雉堞（dié）圮（pǐ）毁：城上矮墙倒塌毁坏；⑥濑：沙滩上的流水；⑦丁丁（zhēng）：形容棋子敲击棋盘时发出的清脆悠远之声；⑧投壶：古人宴饮时的一种游戏；⑨鹤氅（chǎng）衣：用鸟羽制的披风；⑩华阳巾：道士所戴的头巾；⑪稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申指一年；⑫又入西掖：指回京复任刑部郎中知制诰。 1045年 [乙] 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 …… 山水之乐，得之心而寓之酒也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ——节选自欧阳修《醉翁亭记》 1082年 [丙] 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼②聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟③。 ——黄庭坚《登快阁》 [注]①痴儿，作者自指。②青眼：表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。③与白鸥盟：后人以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。 【字词解码・古法寻义】 13. 活动资料包中有一些文言疑难字词，请你根据提示解释下列加点词语的意思。 加点字词 方法提示 解释 茶烟歇 课内迁移法：晓雾将歇，猿鸟乱鸣（《答谢中书书》） （1）____ 亦谪居之胜概也 参考成语法：名胜古迹 （2）____ 嗣而葺之 查找字典法：①继承。②子孙，后代。③随后。 （《古汉语常用字字典》） （3）____ 而不知太守之乐其乐也 词类活用法：渔人甚异之。（陶渊明《桃花源记》） （4）____ 【情志寄楼・为名立说】 14. 古代亭台楼阁的命名常常蕴含深意。请你结合文本完成以下探究： （1）请你模仿“醉翁亭”的寓意，从文中画波浪线的句子中任选其一，为[甲]文的黄冈竹楼重新命名。 出自：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 命名：醉翁亭 寓意：醉翁的情趣不在于酒，而在于欣赏山水美景。这展现了纵情山水、肆意洒脱的心境。 （2）[丙]诗的“快阁”之名暗藏“畅快旷达”的寓意。请你结合颔联，谈一谈黄庭坚登上快阁时的心境变化。 【气节寻踪・古智今用】 15. 结合[甲][乙][丙]三篇文章，你如何理解“宋代士人气节”？这对你的个人成长有什么启示？ 16. 根据要求写作。 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级期中学情调研 语文调研卷 命题学校：北干初中 命题人：八年级备课组 审核人：八年级备课组 考试时间：120分钟 满分：120分 为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 活动开场：亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是   本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是   方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是   信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1. 请你将活动开场词补充完整。 （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。 箴（ ）言 淬（ ）炼 qí（ ）路 zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A.指引 守护 筑牢 B. 守护 指引 筑牢 C.筑牢 指引 守护 D. 守护 筑牢 指引 【撰联言志 淬炼成长】 2. 班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（ ） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A. 青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B. 学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C. 赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D. 校园求知，读书写字练学业技能 【答案】1. ①. zhēn ②. cuì ③. 歧 ④. 绽 ⑤. B 2. A 【解析】 【1题详解】 （1）注意“箴”“淬”的读音。 （2）守护：看守维护，保全本心；指引：引导前路，明确方向；筑牢：夯实根基，稳固信念。 第一空：语境写陷入迷茫岔路，成长用来守住最初的内心与本心，故应选：守护； 第二空：语境以灯塔为喻，灯塔可为人引领前路、辨明路途方向，故应选：指引； 第三空：语境将信念比作基石，成长能够夯实根基，稳固内心信念，故应选：筑牢。 【2题详解】 对联需遵循词性相对、结构一致、内容贴合主题、意境呼应的要求。上联围绕成长征途展开，突出突破困境、磨砺自我的成长内涵。 上联：征途探路（并列短语）+破雾寻光（并列动宾短语）+淬成长本色（动宾结构），文字仄声； A.青春逐梦（并列短语）+迎风沐雨（并列动宾短语）+展少年豪情（动宾结构），句式、短语类型完全对应，尾字平声。主题紧扣少年成长，意境契合； B.侧重学海求知，内容局限单一，和上联开阔的成长格局适配度不足； C.“胜败起落”和“破雾寻光”结构不对应，尾字仄声，而且仅聚焦赛场场景，题材狭窄，无法呼应成长的整体内涵； D.尾字仄声，局限于校园学习日常，格局狭小，精神立意与上联不匹配。 【诗承古韵 滋养成长】 3. 成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①______，②______”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③_______，④______”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_____，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_____？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 与朋友交而不信乎 【解析】 【详解】注意“沧、畔、忧”等字的写法。 【演讲抒怀 论证成长】 4. 围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。 “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【答案】存在问题：①论据缺乏丰富性与典型性，仅以“班级同学认真完成作业”这一身边小事为据，说服力较弱，未满足“议论要言之有据”中“材料丰富”的要求。②论据与观点不一致，“班级同学认真完成作业”未体现“持续的坚持与积累”的核心观点，未满足“议论要言之有据”中“材料与观点一致”的要求。（指出其中一处即可） 修改示例：正如东晋王羲之临池学书二十年，池水尽墨终成书圣，用坚持铸就传奇。 【解析】 【详解】不足：①链接材料提出“要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性”，“班级同学认真完成作业”这一身边小事，较为单一，缺乏丰富性与典型性，无法有力支撑“成长离不开持续的坚持与积累”这一观点，说服力较弱。②链接材料“议论要言之有据”要求“材料与观点一致”，演讲稿核心观点是“成长离不开持续的坚持与积累”，但所用材料“班级同学认真完成作业”，只是态度方面，未体现“持续坚持”和“积累”的核心观点。根据题目要求，指出一处不足即可，还需要补充一则有关“坚持”且具有说服力的材料。 示例：正如童第周从小刻苦勤学，在昏暗路灯下坚持读书演算，日复一日积累知识、磨炼毅力，最终成为著名生物学家，用坚持实现了人生成长。 【纵情歌咏 畅想成长】 5. 成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。 （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。 ________ 【答案】 ①. 示例： 我不去想，是否能斩获高分 既然翻开了试卷的扉页 便只顾笔尖在格间疾奔 把每道演算凝成乾坤 ②. 示例：重读“既然”“晨读”“便”“昂扬”，表达不计得失、全力拼搏的自信、坚定之情。 【解析】 【详解】（1）根据题干可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原诗以“我不去想，是否能……，既然翻开了……的篇章，便只顾……，把每……化作/酿成……”为框架，通过“错题”“晨读”等学习物象，展现成长路上踏实努力、不断蜕变的状态。仿写需延续此句式，并保持“学习物象+专注行动+成长收获”的对应关系，同时体现诗歌的韵律与气势。 示例： 我不去想，是否能写就华章 既然翻开了笔记的篇章 便只顾思绪在字里奔忙 把每份感悟聚成力量 （2）根据示例可知，朗读设计需先明确语句情感基调与节奏逻辑。画线句以成长中的晨读场景为核心，前句交代行动起点，后句抒发昂扬姿态，朗读时需突出坚定执着、朝气蓬勃的情绪，兼顾停顿轻重与语气起伏。 停顿：既然/翻开了/晨读的篇章 便只顾/声线/在风里/昂扬 重音：重读“晨读”“声线”“昂扬”，其中“昂扬”加重并延长，突出少年成长的朝气与坚定。 语速与语气：前半句语速平缓沉稳，交代状态；后半句语速稍快、语调上扬，读出自信向上、奋力成长的气势，整体铿锵有力。 为了感悟红色精神的力量，在榜样的光芒中明悟成长的真谛，让责任与担当在心中扎根，请你参与“话谈成长・红色传承”这一板块的学习。 第一次巡逻 曾剑 ①“风凛凛/雪飘飘/风雪中巡逻在边防前哨/铁脚走千里/汗水洗战袍……” ②这是夏士连到六连后，听的第一首歌。那时，班长把新兵集合在一起，教他们唱这首歌。这歌旋律美，词也写得好。它讲述着戍边战士驻守边防的故事，也唱出了戍边的骄傲和自豪。不久，夏士连跟随班长，参加巡逻。这是他当兵后第一次执行任务。穿上厚厚的棉衣、沉重的大头鞋，整个人像一只大熊，心却跳得欢。班长提醒他系好鞋带，然后出发。 ③路是崎岖的。大雪封山，连队被阻隔在另一个世界，路的一头是闭塞的边关哨所。有一段路叫十八弯，弯弯转转，一边是山，一边是湖。稍不小心，就会滑下崖去，跌进湖里，要么在冰上摔死，要么被砸进冰窟，再也起不来。滴水成冰，路滑，就是有经验的老兵，当地的老猎人，对这段路也充满了恐惧，称它为“死人湾”。 ④“月弯弯/星闪闪/战士执勤在祖国边关/钢枪手中握/何惧冰雪寒……” ⑤夏士连跟着班长，走在巡逻的路上，班长不时哼起这首歌。兴凯湖面吹来的风，刀子般切割着他的脸，头顶的太阳，如冰雕般没有一丝暖意。这时候，是不宜唱歌的，冷风灌进肚子里，全身都冷。无疑，班长是在为他们鼓舞士气。 ⑥一行七人，夏士连走在最后。开始时他感到路还好走，心想，这巡逻也没歌里唱的那么邪乎，不就是走路吗？无非就是穿得多一点，走在雪地上，就当背沙袋跑步练体能。上了松阿察河的堤坝，一切都变了，每行一步，都那么难。被风吹散的雪堆积在凹处，以为是平地，一脚踏上去，没了膝盖，拔出来，鞋里全是雪。夏士连学着老兵的样子，把裤脚掖进鞋子里，深一脚浅一脚，走了两个多小时，腿肚子就开始酸软，迈的步子越来越小，越来越吃力，完全成了一个小脚老太太。 ⑦累了，不能停下来休息，棉衣罩着的冷汗成冰。浑身酸疼，雪地又坐不得。望着眼前老兵们的背影，夏士连不知道他们日复一日、年复一年的巡逻是怎么坚持下来的，他一想到自己也将这么没完没了地走下去，心里就犯怵，不知道自己能坚持多久。班长似乎察觉了他的困难，压下步子，队伍的前进速度稍稍慢下来。夏士连不好意思拖后腿，把牙咬得酸痛，可双腿还是不争气，就是迈不快。他气得捶打自己的腿。班长安慰他说，没关系，歇一歇，攒足精神，咬紧牙，你肯定能坚持下来。 ⑧夏士连受到鼓励，抬脚迈出一大步，没想到，一脚捅了个冰窟窿。就在他发出惊叫的刹那，班长迅速回身，一把薅住他的衣领。夏士连没有受伤，也没有继续下陷，只是鞋湿了。夏士连的嘴唇几乎是在瞬间变得乌紫、发青，不断地抖动。他丝丝地吐着冷气。班长弯腰，几下褪掉夏士连的鞋，又脱掉自己的鞋，给夏士连换。夏士连缩回脚，班长一把抓住他的脚，就把鞋套上。 ⑨班长说：“赶紧换上，要不，时间长了，这腿就残了废了！” ⑩夏士连问：“你呢，你的腿就不怕残了废了？” ⑪班长说：“没关系，我是老边防，有经验。”夏士连换上班长的鞋，一时直不起腰，他在低头揉眼。他哭了。 ⑫班长所谓的有经验，就是不断地跑动。夏士连他们跟不上他，就原地跑，就是不让那双脚停下来。 ⑬中午，他们到了松阿察河源头，夏士连跟着班长，踏上了通往哨塔瞭望室的八十九级台阶。台阶一级一级叠向高空，他也一下一下，向着高远的天空迈去。台阶上的铁板，被老兵们的脚磨成白亮白亮的印痕，在夏士连眼前闪动。是的，一步踏上去，没有脚印，时间长了，铁板都留下了印痕。这白亮的印痕，是他们一代又一代边防兵戍边信念的映照吗？ ⑭回到连队，留守战士已进入梦乡。连长和军医在等他们。军医用雪给班长擦脚，两个多钟头后，班长那双冻得毫无血色的死人一样的脚，慢慢地变红，而军医那两双冻得通红的手，慢慢地苍白如纸。军医对夏士连说，再晚回一个小时，你们班长的脚就保不住了。夏士连只觉得脸上一阵阵发烫，眼睛一阵阵发酸。 ⑮夏士连走出宿舍，仰望满天繁星。月光从皎白的雾松枝杈间穿过，印在营院的操场上，整个营院是明澈的。夏士连立在操场上空旷的世界里。班长巡逻的背影，班长救他，把鞋脱给他的情景，放电影一样，在他眼前飞逝。慢慢地，夏士连心如止水般静下来。他心里清楚，自己没有退路了，他已离不开班长。他只能沿着这边防路走下去，跟着班长的背影，直到自己变成班长，给新兵们一个班长那样的背影，像班长那样给新兵唱“风凛凛”“月弯弯”…… （节选自小说《在神圣的天空飞翔》，有删改） 6. 根据小说内容，概括情节推进和夏士连的情绪、心理变化，填写下图空缺部分。 7. 阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）班长一把抓住他的脚，就把鞋套上。（加点词有什么表达效果） （2）台阶一级一级叠向高空，他也一下一下，向着高远的天空迈去。（说说这一处细节描写的深意） 8. 小说第三段画线句子运用了环境描写，请你体会此处环境描写在文中的作用。 9. 成长是一个变化的过程。请你从以下名著人物中任选一个，结合具体内容谈谈这一人物与夏士连之间共同的成长变化。 A.艾青（《艾青诗选》） B.林冲（《水浒传》） C.尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】6. ①走上河堤；②班长治脚；③不以为然；④沉思感悟。 7. （1）表现出动作的迅速、连贯，展现班长对战友的关心坚决、果断、不容置疑。 （2）象征新兵跟随班长的脚步前进，思想精神开始升华。 8. 环境描写，呈现了山路崎岖、大雪严寒的场景，营造出环境恶劣、严酷的氛围，为后文夏士连行路困难掉进冰窟窿的情节作铺垫，烘托边防战士与自然斗争的勇敢、坚韧、刚强的品质，展现了中国军人不畏艰难、为国奉献的精神。 9. 我选A：艾青（《艾青诗选》） 成长共性：两人均在“苦难考验”中完成信念觉醒，从“个人的迷茫”转向“宏大层面的责任”。 夏士连的成长：第一次巡逻前，他对戍边的认知仅停留在歌曲的“骄傲与自豪”，甚至觉得“巡逻无非是走路”；经历“死人湾”的崎岖、雪埋膝盖的疲惫、冰窟惊魂的险境后，班长舍身换鞋的感召让他直面戍边的残酷与神圣——从“怕苦畏难”到“主动扛起边防责任”，最终坚定“沿着边防路走下去”的信念，完成从“个人感受”到“家国担当”的蜕变。 艾青的成长：早年艾青的诗歌多聚焦个人的孤独与迷茫，回国后他亲历战乱中祖国的破碎、人民的苦难，在《我爱这土地》中以“鸟”自喻“死了也要歌唱祖国”，信念从“个人理想”觉醒为“为民族呐喊”的责任，完成了从小我到大我的升华。 我选B：林冲（《水浒传》） 成长共性：两人均在“绝境考验”下，完成从“被动承受”到“主动担当”的成长。 夏士连的成长：初入边防时，他对巡逻的艰难毫无概念，在“十八弯”的生死考验、冰窟遇险的绝境中感受到集体的温暖与戍边的责任最终主动扛起边防使命，实现了从“被动执行任务”到“主动坚守信念”的转变。 林冲的成长：最初是安分守己的禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一味“隐忍退让”；直到风雪山神庙中，目睹陆谦等人火烧草料场的赶尽杀绝，终于打破“安于现状”的幻想，怒杀仇敌、雪夜上梁山，从“被动受辱”转变为“主动抗争”。 我选C：尼摩船长（《海底两万里》） 成长共性：两人均在“极端环境”中，坚守内心的正义与责任，从“个人情绪”走向“宏大坚守”。 夏士连的成长：他面对第一次巡逻感到迷茫、无助、害怕，但在经历过第一次巡逻之后，经历过风雪切割、冰窟危机、腿酸脚冻的极端考验之后，他明白了戍边是“一代又一代人的信念传承”，立志“变成班长那样的人”，用脚步守护边防，将个人成长融入家国责任。 尼摩船长的成长：早年经历祖国被殖民、亲人惨遭杀害的“创伤考验”，他放弃了陆地生活，驾驶“鹦鹉螺号”遁入海底，但他始终坚守内心的正义，救助采珠人免受鲨鱼攻击，为受压迫民族提供物资援助，用海底宝藏支持反殖民斗争。他的信念从“个人痛苦”转向“反抗压迫”的宏大坚守。 【解析】 【导语】本文以新兵首次边防巡逻为线索，以戍边军歌贯穿全文，真实描摹边关风雪与巡逻路途的艰险。借班长帮扶新兵、舍己换鞋的动人细节，刻画边防战士质朴温情与坚守担当，情景交融，于苦寒环境中尽显战友情谊与戍边初心，意蕴深沉感人。 【6题详解】 ①联系第⑥段可知，夏士连巡逻起初觉得轻松，踏上松阿察河堤坝后行路陡然变难，身心开始吃力、心生畏惧犯怵，对应情节节点为“走上河堤”。 ②联系第⑭段可知，巡逻结束返回连队后，军医为冻伤双脚的班长救治，夏士连得知班长险些保不住脚，内心满是羞愧与深深感动，对应情节为“班长治脚”。 ③联系第⑥段可知，巡逻刚开始时，夏士连觉得巡逻远没有歌里写的艰险，只当作雪地体能训练，心态轻松、轻视巡逻的艰难，所以心理是“不以为然”。 ④联系第⑬段可知，登上哨塔后，夏士连看见铁板上代代边防兵磨出的白亮印痕，内心受到触动，开始思索戍边信念与军人传承，心理转为“沉思感悟”。 【7题详解】 （1）“一把”着重描摹班长动作的干脆利落、迅猛笃定，带着不容挣脱的力量感；“就”字强调两个动作之间几乎没有停顿、衔接无缝，刻画出班长全程毫不犹豫、不假思索的本能反应。在零下严寒、脚极易冻伤致残的危急时刻，这套连贯急切的动作，褪去了多余客套与迟疑，满是不容拒绝的守护与极致的关切，淋漓尽致地展现出班长把新兵安危摆在自身冷暖之前的无私胸襟，深刻凸显出边防军人之间滚烫纯粹、生死与共的战友情，也让班长果敢担当、温暖可靠的人物形象瞬间立体鲜活，极具感染力。 （2）从表层来看，这句话细致描摹了夏士连顺着层层台阶，脚踏实地、一步一步向上攀登哨塔的真实行进场景；从深层意蕴来看，不断叠向高空的台阶，早已超越普通的建筑阶梯，成为戍边信念、军人使命与精神信仰的具象载体。夏士连向着高远天空稳步迈去的每一步，都不只是物理空间上的登高，更是他内心的蜕变与成长：此前巡逻的艰苦磨砺、班长舍己相护的震撼，彻底洗去了他初入军营的懵懂与畏难，让他完成了精神上的拔节与升华，坚定接过代代边防兵守护家国的接力棒，向着崇高的戍边理想、军人的责任荣光，毅然踏上属于自己的坚守与传承之路。 【8题详解】 此处属于典型的自然环境描写，有着多重深层作用：首先，它细致勾勒出边防巡逻路段的艰险模样：大雪封山隔绝外界，道路崎岖曲折，“十八弯”一侧靠山、一侧临湖，地形狭窄险峻，直观展现出边关极端恶劣、凶险苦寒的自然条件，渲染出压抑、危险、令人心生敬畏的肃穆氛围。其次，这段描写为后文情节埋下伏笔、做好铺垫。正是这般湿滑崎岖、危机四伏的道路，才会让新兵夏士连行进时步履维艰、体力透支，最终不慎踩空跌入冰窟，让班长舍身相救、脱鞋护人的动人情节显得真实合理、更具冲击力。再者，险恶残酷的环境形成了强烈反衬。天寒地冻、步步致命的巡逻险路，更能凸显出一代代边防老兵常年扎根边关、日复一日坚守巡逻的不易，有力烘托出边防战士不畏冰雪、不惧生死、坚韧顽强的英雄底色。最后，环境的隔绝与艰苦，更深刻凸显了戍边的重量与使命感。战士们在与世隔绝的苦寒之地常年坚守，用脚步丈量国土，守护家国安宁，深刻赞美了中国军人甘于奉献、忠诚无畏、扎根边疆的崇高精神，也为全文的成长、坚守与传承的主题奠定了悲壮又厚重的情感基调。 【9题详解】 夏士连的成长轨迹清晰完整：作为新兵，初上巡逻时懵懂轻敌、心生畏难与退缩；在边关极端严酷环境的磨砺、班长舍己守护的感召、代代戍边精神的浸润下，褪去稚气怯懦，最终坚定信念、主动扛起家国使命，完成从青涩新兵到合格戍边战士的精神蜕变，实现了“由懵懂被动→经受磨砺→觉醒担当→坚守传承”的成长闭环。三位名著人物，虽所处时代、境遇、身份全然不同，但都和夏士连一样，在逆境考验中打破原有局限，完成心智、意志与人生格局的进阶，实现了精神层面的深度成长与价值坚守。 示例一：夏士连初入军营，对戍边的艰辛重量认知浅薄，中途因艰险心生动摇，最终读懂坚守的意义，笃定报国戍边的初心；艾青早年历经战乱流离、家国破碎之痛，早期诗作满是迷茫彷徨，后来在民族危亡的磨砺中彻底觉醒。二人共同成长：都始于青涩懵懂、认知浅显；在苦难与重压的淬炼中褪去稚嫩；被精神信念与家国情怀深深感召；最终跳出小我得失，将个人人生与家国责任紧紧相连，从被动承受磨难，成长为主动坚守、赤诚奉献、终生践行理想的坚定践行者。 示例二：夏士连最初畏惧巡逻艰险、心生退意，在生死险境与前辈引领下咬牙坚持，最终蜕变成长，主动接过戍边使命；林冲原本安分守己、隐忍退让，只想安稳度日，面对权贵构陷一再妥协忍让。二人共同成长：成长前期都性格偏软弱、习惯被动隐忍、安于现状；接连遭遇生死绝境与命运重击后，彻底打破内心犹豫怯懦；在一次次考验中磨砺出坚韧刚强的意志；最终彻底觉醒，挣脱过往束缚，坚定立场，扛起属于自己的责任与尊严，完成脱胎换骨的蜕变。 示例三：夏士连从畏惧风雪长路、动摇迷茫，到读懂边防代代相传的信念，最终沉静坚定，愿意接力守护家国；尼摩船长曾因故国覆灭、亲人罹难，内心满是愤懑孤僻，选择遁世于深海，行事极端孤傲。二人共同成长：都身处隔绝艰苦、充满未知危险的特殊环境；都曾陷入迷茫、负面情绪与自我封闭；在一次次生死历险、见证善意与牺牲后完成精神升华；最终走出个人痛苦与狭隘，生出悲悯之心与坚定道义，主动坚守信仰、守护弱小，用自己的方式守护心中的正义与家国理想。 在成长途中，探索创新思维、凝聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。 [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0—1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，进而推动产业升级和经济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强；三是集成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一艘核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为，尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据，使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏，难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文等不同领域的知识，阅读相关读物，关注不同领域的发展动态和趋势。 围绕某个主题自由联想、积极发言，尝试多角度、多立场分析问题，并提出多种解决方案。 积极参与团队项目，学习分工协作，清晰地表达自己的想法，善于倾听他人的意见和建议。 留心发现生活中的问题和困难，关注社会热点话题，从中寻找创新的切入点，并思考解决方法。 10. 请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。 11. 请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。 12. 验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。 “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委牵头成立“作业互助小组”：设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 【答案】10. 示例：“集成创新”路径多 11. 示例：大家好！这幅漫画主体是两个火箭。左边的火箭已经完工，体型较小，下方配文“独行或许快”；右边的大火箭由多人共同打造，“A+”标志证明其性能更好，下方配文“同行才更远”。整幅漫画表达了独自行动可能速度较快，但集成创新、共同努力才能走得更远的寓意。 12. ①材料一提出“集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强”，材料二提出“尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造”，案例中融合了不同学科优势同学、错题资源、线上打卡、教师指导等不同要素； ②材料一提到集成创新具有“协同性强”的特征，材料四倡导“加强团队合作”，案例中班委牵头统筹、同学分工协作、老师集中点拨，设立互助积分机制，整体形成了一个团队合作体系； ③材料四提到“留心发现生活中的问题和困难”，案例中针对“学生偏科、作业效率低”的问题制定了一系列的互助对策。 【解析】 【导语】这几则材料围绕“集成创新”展开，先介绍其概念与特点，接着以核潜艇、DeepSeek为例展现成果，再指出实践中的困难，最后给出青少年提升集成创新能力的途径。内容全面系统，从理论到实践，从宏观到微观，为理解集成创新及提升相关能力提供了丰富信息。 【10题详解】 材料一标题“‘集成创新’本质明”，强调对集成创新知识的探讨；材料二标题“‘集成创新’成果丰”，突出集成创新所取得的成果；材料三标题“‘集成创新’难点清”，直接点明阐述的是集成创新面临的困难。这三个标题都围绕“集成创新”展开，且简洁明了地概括了材料核心内容。句式：“集成创新”+三字词语。材料四主要讲述了青少年提高集成创新能力的途径，包括丰富知识储备、培养创新思维、加强团队合作、关注社会需求这几个方面。结合其他材料标题特点，要突出围绕“集成创新”，且能概括材料四青少年提升能力途径这一核心。示例：“集成创新”路径丰。 【11题详解】 首先全面观察漫画，看到画面中有两个类似火箭造型的主体，还有对应的配文“独行或许快”“同行才更远”，明确这是漫画表达的关键信息。接着，仔细分析细节，左边“独行”的火箭单独存在，体型小且简陋；右边“同行”的火箭由多人协作打造，虽未完工但有代表更好的“A+”标志，通过对比突出差异。然后。结合漫画内容和标题（如果有）以及常见的创作意图，将画面元素与生活、创新等概念相联系。此漫画中“独行”与“同行”对比，联系到集成创新中独自行动和合作的不同结果，得出独自行动短期可能快，但集成创新、合作才能实现远大目标、走得更远的寓意。最后，按照一定逻辑，将观察和分析的内容用通俗易懂的语言表述出来，向同学们介绍漫画并点明寓意。 示例：同学们，现在我们来看这幅漫画。画面中呈现了两个类似火箭的物体。左侧的火箭独自矗立，造型相对简单小巧，对应着“独行或许快”的文字；右侧则是多人共同参与打造的火箭，体型更大，即便尚未完工，却已彰显出更优的特质，配文“同行才更远”。这幅漫画意在告诉我们，独自前行可能在速度上占优，但只有像集成创新中大家携手合作，才能达成更高远的目标，迈向更广阔的未来。 【12题详解】 ①联系材料一可知，集成创新是对各类创新要素的选择、集成与优化，具备跨领域有机融合的特点；联系材料二可知，常规内容的科学综合就能创造出新的优质成果。该互助小组整合不同学科优势的学生能力、错题资源、打卡管理方式、教师专业指导等原本分散的个体要素，将零散优势重新搭配组合，实现了资源的优化集成，这正是集成创新的核心实践逻辑。 ②联系材料一集成创新“协同性强、能产生集成放大效应”的特点，再结合材料四“加强团队合作”的要求来看，小组搭建了班委统筹、同学分工互补、教师兜底加持的完整协作链条，搭配互助积分机制调动全员动力，让个体力量汇聚成整体合力，发挥出了“1+1＞2”的协同放大效果。 ③联系材料四“留心发现生活中的问题和困难，针对性寻找解决切入点”的内容，该小组精准抓住班级偏科严重、作业效率低下的现实痛点，以问题为出发点设计整套互助方案，让集成创新的运用扎根真实需求，最终切实解决问题，取得了班级作业完成率大幅提升、整体氛围向好的亮眼成效。 为了深刻感受古代文人的人生智慧，请你参与“话谈成长·士人气节”这一板块的学习。 “宋代士人气节”专题活动资料包 999年 [甲] 黄冈之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比屋③皆然，以其价廉而工省也。 子城④西北隅，雉堞圮毁⑤，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑⑥，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑦然；宜投壶⑧，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 A.公退之暇，被鹤氅衣⑨，戴华阳巾⑩，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑪；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖⑫。戊戌岁除日，有齐安之命，己亥闰三月到郡。B.四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 ——选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删减 [注]①椽（chuán）：椽子，架在屋顶承受屋瓦的木条；②刳（kū）：削剔，挖空；③比屋：挨家挨户。比，紧挨，靠近；④子城：城门外用于防护的半圆形城墙；⑤雉堞（dié）圮（pǐ）毁：城上矮墙倒塌毁坏；⑥濑：沙滩上的流水；⑦丁丁（zhēng）：形容棋子敲击棋盘时发出的清脆悠远之声；⑧投壶：古人宴饮时的一种游戏；⑨鹤氅（chǎng）衣：用鸟羽制的披风；⑩华阳巾：道士所戴的头巾；⑪稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申指一年；⑫又入西掖：指回京复任刑部郎中知制诰。 1045年 [乙] 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 …… 山水之乐，得之心而寓之酒也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ——节选自欧阳修《醉翁亭记》 1082年 [丙] 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼②聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟③。 ——黄庭坚《登快阁》 [注]①痴儿，作者自指。②青眼：表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。③与白鸥盟：后人以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。 【字词解码・古法寻义】 13. 活动资料包中有一些文言疑难字词，请你根据提示解释下列加点词语的意思。 加点字词 方法提示 解释 茶烟歇 课内迁移法：晓雾将歇，猿鸟乱鸣（《答谢中书书》） （1）____ 亦谪居之胜概也 参考成语法：名胜古迹 （2）____ 嗣而葺之 查找字典法：①继承。②子孙，后代。③随后。 （《古汉语常用字字典》） （3）____ 而不知太守之乐其乐也 词类活用法：渔人甚异之。（陶渊明《桃花源记》） （4）____ 【情志寄楼・为名立说】 14. 古代亭台楼阁的命名常常蕴含深意。请你结合文本完成以下探究： （1）请你模仿“醉翁亭”的寓意，从文中画波浪线的句子中任选其一，为[甲]文的黄冈竹楼重新命名。 出自：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 命名：醉翁亭 寓意：醉翁的情趣不在于酒，而在于欣赏山水美景。这展现了纵情山水、肆意洒脱的心境。 （2）[丙]诗的“快阁”之名暗藏“畅快旷达”的寓意。请你结合颔联，谈一谈黄庭坚登上快阁时的心境变化。 【气节寻踪・古智今用】 15. 结合[甲][乙][丙]三篇文章，你如何理解“宋代士人气节”？这对你的个人成长有什么启示？ 【答案】13. ①. 消散 ②. 美好 ③. ① ④. 以……为乐 14. （1）示例一：选A，消虑楼。我在公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这展现了淡泊恬静、超脱尘俗的心境。 示例二：选B，不朽楼。希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意常常修缮它，那么这座竹楼就不会朽烂了。这展现了坚守本心、逆境不屈的心境。 （2）颔联选取“落木”“千山”“澄江”“明月”等意象，勾勒出一幅秋空高远、群山连绵、江水澄澈、月色皎洁的画面，整体营造出雄浑开阔、静谧清疏的意境。这让原本因繁杂公事感到疲惫压抑的诗人心境变得舒适阔达。 15. 宋代文人气节：恪尽职守、情趣高雅、豁达乐观。 ①恪尽职守：王禹偁四年三迁仍先尽公务，牵挂地方治理；欧阳修被贬滁州却用心治民，让百姓安居乐业、与民同乐；黄庭坚虽厌俗务，仍先妥善“了却公家事” 再抒怀。 ②情趣高雅：王禹偁在竹楼中鼓琴、咏诗、读《周易》，寄情自然雅事；欧阳修醉心琅琊山水，赏四时之景、享宴游之乐；黄庭坚登快阁览阔景，以诗寄怀追自由。 ③豁达乐观：王禹偁迁谪齐安，却享受竹楼 “送夕阳，迎素月” 之乐；欧阳修被贬仍与民同乐，将失意化为治政动力；黄庭坚借快阁阔景排遣俗务倦怠，盼归隐却不消极。 启示：对待学业、班级事务当恪尽职守，不敷衍避难；在生活中培养读书、赏景等高雅情趣，丰盈精神世界；遇挫时以乐观直面考试失利、人际矛盾，在责任与坚守中从容成长。 【解析】 【导语】本专题资料包巧妙选取了北宋三位士大夫的经典作品，集中展现了宋代文人在逆境中的精神气节。王禹偁在竹楼中寄寓了随遇而安的旷达；欧阳修于山水宴游间流露出“与民同乐”的政治理想；黄庭坚则在登临中抒发了厌倦官场、渴望归隐的孤傲。三篇诗文跨越时空，虽处境各异，却共同勾勒出宋代士人超然物外、坚守本心的精神风骨，极具文学与思想价值。 【13题详解】 （1）根据课内学过的“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”可知，“歇”是“消散”的意思，因此“茶烟歇”的“歇”也是“消散”的意思，句意：煮茶的烟火也消散了。 （2）根据成语“名胜古迹”的意思“风景优美和有古代遗迹的著名地方”可知，“胜”是“美好”的意思，因此“亦谪居之胜概也”的“胜”也是“美好”的意思，句意：这也是被贬居生活中的美好景象啊。 （3）根据查阅字典可知，应选义项①“继承”，“嗣而葺之”意思：继承（我的心意）来修缮它。 （4）根据词类活用法可用，“乐”和“渔人甚异之”的“异”都是形容词的意动用法。“而不知太守之乐其乐也”句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。‌乐：以……为乐。 【14题详解】 （1）此题答案不唯一。若选A句，根据“公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑”可命名“消虑楼”，寓意：在办完公务后的闲暇时光，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手持《周易》，焚香安静地坐着，消除世俗的忧虑。这展现了作者远离尘世喧嚣、追求内心宁静的心境。 若选B句“四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎”，可命名“无惧楼”，寓意：虽四年间奔波不定、未知明年所在，却不惧怕竹楼易朽，展现了虽仕途坎坷却豁达无惧的心境。还可命名“不朽楼”，希望接任我职务的人志趣和我相同，常常修缮竹楼，使它不致于朽烂，展现了作者坚守本心、逆境不屈的心境。 （2）丙诗颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”描绘了千山落叶，天空显得更加远大，一道清澈的江水在月光下显得格外分明的景象。诗人初登快阁，看到这样开阔、清朗的景色，心境由之前处理公事的烦闷变得畅快、旷达，仿佛心中的阴霾都被这开阔的景致一扫而空，产生了归隐的念头，从“此心吾与白鸥盟”可以看出他向往无利禄之心的归隐生活。 【15题详解】 甲文中，根据第四段“吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖⑫。戊戌岁除日，有齐安之命，己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇”，可知王禹偁四年三迁仍先尽公务，牵挂地方治理。乙文中，根据第二段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修被贬滁州却用心治民，让百姓安居乐业、与民同乐。根据丙诗中“痴儿了却公家事”可知，黄庭坚虽厌俗务，仍先妥善“了却公家事” 再抒怀。因此他们三人都体现了宋代士人恪尽职守的气节。 甲文中，根据第三段可知，王禹偁在竹楼中鼓琴、咏诗、读《周易》，寄情自然雅事，享受竹楼带来的乐趣。乙文中，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，欧阳修醉心琅琊山水，与百姓赏四时之景、享宴游之乐。丙诗是黄庭坚登上快阁，赏览美景，以诗寄怀抒发情场。他们热爱自然山水，从山水之中汲取精神力量，寄托自己的情感，体现了宋代士人情趣高雅的气节。 甲文中，王禹偁迁谪齐安，建造竹楼，保持着安贫乐道的情怀，享受竹楼 “送夕阳，迎素月” 之乐。乙文中，欧阳修被贬仍与民同乐，治理地方，将失意化为治政动力，展现出积极的人生态度。丙诗中，黄庭坚借快阁阔景排遣俗务倦怠，虽有仕途的不如意，但从诗中可以看出他渴望摆脱束缚，追求自由旷达的心境。可见他们都具有宋代士人豁达乐观的气节。 对个人成长的启示，可从不畏挫折、积极进取等方面来谈，合理即可。如：在生活中，我们也会遇到各种挫折和困难，不能因为一时的不如意而一蹶不振。要像这些宋代士人一样，保持积极乐观的心态，从生活的点滴美好中获取力量，比如亲近自然、培养兴趣爱好等。同时，要有豁达的胸怀，不被名利所累，坚守自己的理想和追求。 【点睛】参考译文： [甲] 黄冈这个地方盛产竹子，大的像椽子那么粗。竹匠把它剖开，削去竹节，用来代替陶瓦。家家户户都是这样，因为它价格便宜而且省工。 在子城的西北角，城墙上的矮墙已经倒塌毁坏，草木丛生，荒芜肮脏。我（于是）在这里建造了两间小楼，和月波楼相通。登上小楼远望，可以饱览山光水色，平视江滩上的流水，清幽寂静，辽阔深远，简直无法一一描绘出来。夏天适宜听急雨，有瀑布飞泻的声音；冬天适宜听密雪，有碎玉落盘的声响。（在这里）适宜弹琴，琴声清虚和畅；适宜吟诗，诗的韵味清新绝妙；适宜下棋，棋子落在棋盘上发出清脆的“丁丁”声；适宜玩投壶游戏，箭投入壶中发出铮铮的响声：这都是竹楼带来的好处啊。 办完公事回来的闲暇时间，（我）披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，消除世俗的杂念。除了江山美景之外，只看见风帆、沙鸟、烟云和竹树罢了。等到酒醒了，煮茶的烟火也消散了，送走夕阳，迎来皎洁的明月，这也是被贬居生活中的美好景象啊。 我听竹匠说：“用竹子做瓦，只能用十年；如果铺两层，能用二十年。”唉！我在至道乙未年，从翰林学士被贬到滁州，丙申年调到广陵；丁酉年又回到京城进入中书省任职。戊戌年除夕那天，接到调任齐安（即黄冈）的命令，己亥年闰三月到达郡所。这四年之间，四处奔波忙个不停，不知道明年又会在什么地方，难道还怕这竹楼容易朽坏吗！希望后来的人与我志趣相同，接着修缮它，或许这座楼就不会朽坏了。 [乙] 环绕着滁州的，四面都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望去，那草木茂盛、幽深秀丽的地方，就是琅琊山。山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造这座亭子的是谁呢？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和客人们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意其实不在酒上，而在于欣赏山水之间的美景。 …… 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。但是，鸟儿只知道山林里的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。 16. 根据要求写作。 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文一： 这就是我 就是我，身体瘦瘦的，个子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼睛上还安了一扇“窗户” 五岁时的我顽皮懂事，有一次吃完晚饭，妈妈就开始收拾碗筷，因为看见妈妈洗碗轻松惬意的样子，就好像在玩水一样，所以我就很想“玩”一次，于是我就抢着跟妈妈洗碗，结果因为力气小，把一个鱼盘打碎了。我傻傻的站在那里，眼泪在眼圈里打转，等待着爸爸妈妈的批评，可是等来的却是安慰：“没事，闺女，你还小呢，以后长大了就可以帮助妈妈做很多家务活了。”听了妈妈的话，我希望自己快点长大，就可以帮妈妈干活了，五岁时的我懵懵懂懂的渴望着快点长大…… 七岁时的我，遇到了人生第一次悲伤，几年后又经历了人生的第一次生离死别，也知道了悲伤两字的意义。 我七岁那年，妈妈病倒了，可是她乐观的态度，让我佩服，就像没有生病一样。妈妈历经四年的病痛折磨，最终还是离开了我，记得那是个秋天的深夜，疲惫一天的爸爸在我和妹妹的房间睡着了，奶奶和姥姥陪着生病的妈妈，不记得是几点钟了，奶奶把爸爸叫醒，我躲在被窝里，偷偷的听到大人们的对话，大概知道了妈妈已经走了，我默默的流着眼泪，强忍着不哭出声音，因为我不想让爸爸看见我的样子，那样他会更伤心的，几年来，为了给妈妈治病，爸爸奔波劳碌，已经心力憔悴，可是再怎么努力，我们都没有把妈妈从死神的手里夺回来。妈妈去世了，她的离开对我打击很大！之后的日子里，我没有了笑容，只有悲伤，我的成绩直线下滑。直到去年，又开始了新的生活，为了这个家的完整，为了我和妹妹能有人照顾，爸爸又结婚了，我有了新妈妈，十一岁的我，又有了一分担心。不知道新妈妈会不会像电视剧里的后妈一样，有时候做梦都会被面孔狰狞的“后妈”吓醒，但是后来，事实证明我是错的，这个“后妈”对我们很好！我又重新有了幸福的生活！ 现在的我上七年级了，由于家离学校远，所以我要住校，一星期回家一次，每周末回家妈妈都会给我做好多好吃的，她不但关心我和妹妹的学习，生活上也无微不至的关心我们，尤其在学习上，她更加严厉的要求我们，后来妈妈又给我生了个小弟弟，非常可爱，有趣，每周末放假回家，小弟总是对着我笑，可能是因为我住校，他会想我吧？哈哈，有时候想到小弟，我都会不自觉的笑，我感觉现在的自己真的太幸福了，比别人又多一个爱我的妈妈，有弟弟妹妹，唉，无形中也有了压力，爸爸妈妈总说我要做弟弟妹妹的榜样，所以我在各方面都更加严格的要求自己。 这就是我，一个真实的我。 例文二： 智斗小偷 那天下午放学，我照旧哼着小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。当我径直进入客厅的时候，夷，怎么今天家里这么安静？在离我大约5米远的地方，一位陌生的中年男子正神色紧张地看着我。他似乎在害怕什么。我顿了顿神，这个叔叔我从没见过呀，爸爸、妈妈也不在家，他怎么一个人在这。不好，是小偷。我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少入室盗窃的案件，今天被我遇见了，怎么办？我努力让自己镇静下来。我的大脑高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。 我故作天真地问：“叔叔，请问明明在家吗？他的书落在我那了。我给他送书来。“听我这么一说，他紧张的脸色缓和了一些。看来，他是相信我的话了。“恩，你把书放那吧。“他指着茶几。看来策略奏效了，我按他的指示，放好书。在放书那一刻，我生怕我的手不听使唤，幸好，我战胜了内心的恐惧。我努力说服自己要沉着，不能让他发现异常。接下来，就是寻找机会赶快离开。“叔叔，那我回家了。叔叔，再见。“我故做镇静地跟他摆摆手，转身走向门口。还好，我的瘴眼法没露出破绽。 一走到楼下，我飞奔到保安亭。接下来的事情，很顺利，保安控制住小偷。警察随后到，把小偷押上了警车。一位警察叔叔直夸我勇敢，聪明，敢和歹徒斗智斗勇。原来这个小偷是惯犯，令警察非常头疼。哈哈，这回竟然栽在我手里。警察叔叔还不忘叮嘱大家：遇到小偷入室盗窃，千万不要与小偷正面交锋，偷窃行为转化成为行凶抢劫是常有的事。如被贼人发现可佯装自己找人，找借口离开向邻居求助并迅速报警。这样你可以安全保护自己。 看着警车渐行渐远，我长长地舒了口气。今天，我不仅保护了自己，保全了我家的财产，还让犯人被绳之以法。其实，我并不比别人更高明，我只是敢和别人不一样，平时认真学习自护自救的招数，是很有必要的，遇到危险的时候，一定要冷静，要敢于放下怯懦，大胆去做，要用智慧来战胜它，做个安全小卫士。 例文三： 做一个有个性的人 所谓个性，即在一定的社会条件尤其是风气、习俗，教育与文化等影响下所形成的一个人比较独具的特性。每个人都有独特的个性，之所以要张扬你的个性，但又不是一味模仿，是要把自己独具特点的个性展现与人，而又不脱俗另类。 究竟个性是个什么样子呢！其实，个性就是把自我的风采展现，把自我的见解展现。我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。 然而，时下有一些人一味地去追求自己所谓的个性。甚至有的在校学生敢于和校内校外的人打架、抽烟、喝酒、染奇异的'头发颜色，随意违反校规，自认为有个性，同学会认为这个人有个性，很出彩。甚至有的在学校追求所谓的时尚，一个酷的表情，一炫的表情，无趣地吸引同学们的眼球。 相反这些在我个人看来，并不是个性的张扬，只是一种失去理性的个性，一种肤浅的作秀罢了。试想一下某一个男人走在大街上，穿着奇异的服装，面部涂脂抹粉，涂着指甲油，耳戴金光闪闪的首饰，摆出一副吸人眼球的模样。路人渍渍称奇，真是世界奇才有个性，品论是属于一个异类。往往这些人还不少，奇异怪想来吸人眼球，自己都不知道个性是什么。便会事情一些原本是属于自己的真我的风采，一切都会淡然无光，最终个能会遭世人所不齿，让社会所淘汰。 　　 一个在校学生，真正的个性是一个人内在的区别于他人的素质体现。学习上积极认真，帮助同学共同学习文化知识，尊敬师长，传承中华民族的传统美德，真正体现自己不同与众不同的个性。个性还在于一个敢于直面人生，敢于经受挫折，正视现实，敢于做勇往直前的强者。 个性是一个人不为时尚所惑的正气，不为物欲所诱的精神。当然没有个性则会在生活中失去自己前进的方向，会被历史潮流的所淹没。 综上所述，一味张扬自己的个性是不够的。个性不是为所欲为，只有准确把握正确的含义，自己准确定位，才能彰显自己的风采。那些个性刚强的性格、不怕艰辛困苦、勇往直前的人物事例是永远学习的榜样，要通过自身不断努力潜移默化形成自己比较独具精神面貌的个性特点。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查话题作文写作。 一、审题立意。从“‘做怎样的自己’是生命成长旅程中的重要话题”可知，围绕着“做怎样的自己”这一话题进行写作。立意让围绕着上边三本书的封面内容，引发的思考，然后提炼出的观点来写。第一本书“一开口就让人喜欢你”，可从“如何做一个让人喜欢的人”来写作；从第二本书“所见即是我，好与坏我都不反驳”这一内容，可从“如何处理好生活中的言与行”这一角度来写；从第三本书“我只是敢和别人不一样”这一内容，可从“如何做一个有个性的人”这一角度来写作。按要求，本文要写成记叙文。 二选材。为人处世是一门学问，在与父母相处，家人共同生活及与同学共同学习中，你是如何赢得他们的喜爱的呢？把这些事找出来，写下来，表现自己是如何“一开口就让人喜欢你”。主题上，表现学会说话的意义；在日常生活中，言与行，你是重“言”还是重“行”？可模仿《闻一多先生的说和做》的写法，重点就自己如何处理“言行”关系展开叙述，表现自己“以行会友”，不畏不言；我们每一个人都是独立的我，有自己的思想和独特的看法，那么，生活中，学习上，你有哪些与众不同却又正确的行为呢？把这些事写出来，表达自己的独特风貌。 任务二： 本题考查想象作文写作。 一、审题。任务二写作要求“发挥联想与想象，进行文学创作”。创作的是文学作品，即写成小说、诗歌、散文等。想象的是“做怎样的自己”，做怎样的自己呢？内容上要围绕着如何“一开口就让人喜欢你”，我是怎样一个我，我是如何“所见即是我，好与坏我都不反驳”的，我又是如何与别人不同的，我为什么敢和别人不一样等内容。 二、选材立意。可写一篇小说、散文等，如以第一人称“我”展开写作，表现我是如何能说会道，让人喜欢的；要注意故事情节要有波折，要有适当的环境描写，能反映现实生活。再如，可模仿胡适先生的《差不多先生传》，写一个在生活中认真做事的人，表现他是如何重视自己的言行的。另外，也可以塑造一个有独立个性的人，展现他是如何与别人不一样的生活，表现独特的人生理想信念。 任务三； 本题考查材料作文写作。 一、审题。从“提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章”这一要求可知，本文要写成议论文，而围绕的观点，可从上边三要书的封面内容引发出你的联想与思考的内容来提炼。如从如何“一开口就让人喜欢你”一书，可提炼出“做一个让人喜欢的人”或“讨好别人，不如真诚内心”等观点。再如，从“所见即是我，好与坏我都不反驳”一书可提炼出“做一个言行一致的人”或“行动是解开误解的钥匙”等观点。另外从“我只是敢和别人不一样”一书，我们可以提炼出“做一个有个性的人”或“放下自我，要学会与人团结合作”等观点。 二、选材立意。主题上，你选择什么观点写作，这就是主题。内容上，要从“引论——本论——结论”这一写作思路，按“提出问题、分析问题、解决问题”这一结构来写作。如如何“一开口就让人喜欢你”这一观点，你可以先提出观点“会说话在生活中很重要，要学会一开口就让人喜欢”，然后就为什么“一开口就让人喜欢你”，怎样“一开口就让人喜欢你”等内容层层深入展开阐述即可。再如“做一个有个性的人”这一观点，我们可以从，为什么“做一个有个性的人”，怎样“做一个有个性的人”等方面展开论述即可。注意观点要鲜明，事例要典型，说理要透彻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $