广东省茂名市信宜市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文题

八年级期中练习 语文 全本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（26分） 按要求完成任务。 下面是小语为本次活动撰写的一部分发言稿，请帮他完善。 民俗蕴含着乡情童趣：遥远水乡的社戏，让人魂牵梦萦；摇船煮豆的tián静夏夜，更有无穷乐趣。民俗蕴含着淳朴民风：炕上香甜的米酒油馍，抚慰着归来游子的肠胃；村头高挑着的一挂红灯，让黑夜寻途的孤行客戛然而止。民俗蕴含着磅礴的力量：粗犷豪放的安塞腰鼓，使人叹为观止；后生们雄健火烈的舞姿，震撼着每个游客的心神。 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。远古的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在重阳，登高望远寄托无限思念；或在____________________________________……这一切，都彰显着中华民族精神根脉生生不息的力量。 1．阅读上面这段文字，根据拼音填写汉字，给加点字注音。（2分） （ ）静 ②粗犷（ ） 2．文中画线的成语使用有误的一项是（ ）（2分） A．戛然而止 B．叹为观止 C．人情世故 D．生生不息 3．仿照下列句式，在空缺处仿写一个句子。（2分） 或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在重阳，登高望远寄托无限思念；或在________________________，____________________________________。 4．许多古典诗文中也暗藏着古人的生活习俗，让我们从古诗文中探寻民俗的踪迹。（10分） 民俗文化，源远流长。从《子衿》“①__________________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《关雎》“参差荇菜，②____________。窈窕淑女，③____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“④____________，⑤____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕的习俗，孟浩然用“⑥____________，⑦____________”表明心迹，希望能够得到引荐，入朝做官；从柳宗元《小石潭记》“寂寥无人，⑧__________________，⑨__________________。以其境过清，不可久居，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。待客习俗中的宴请，故人具鸡黍，⑩____________（孟浩然《过故人庄》）。 5．完成下列《经典常谈》名著阅读交流任务，从中可以体会民俗方面的有关内容。（6分） （1）《说文解字》一书共十五卷。前十四卷是对文字进行解说，字头用小篆书写，该部分具体阐述了“六书”的内容和起源。这里的“六书”包括____________、象形、____________、会意四种造字方法和转注、假借两种用字方法。（《经典常谈》）（2分） （2）阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。（4分） ①《说文解字》 第一 ②《诗经》 第四 ③《战国策》 第八 __________________________________________________________________________________________ 6．班级将开展《倡导低碳生活》宣传活动，你们组为制作海报搜集了下边两张图片。作为海报设计者，你将选用哪一张？请说说你的想法。（提示：说明构图要素及寓意）（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、阅读（共44分） （一）阅读下面的文字，回答7—11题。（16分） 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向，所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 翟法赐，寻阳柴桑人也。曾祖汤，汤子庄，庄子矫，并高尚不仕，逃避征辟①。矫生法赐。少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。州辟主簿，举秀才、右参军、著作佐郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙违避征聘遁迹幽深。后卒于岩石之间，不知年月。 （节选自沈约《宋书·隐逸传》） 【注释】①征辟：汉代选拔人才的一种制度。 【丙】 田家元日① [唐]孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东②。我年已强仕③，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。 【注释】①元日：农历正月初一。此诗作于孟浩然去长安应试的那年春节，即开元十五年（727）。②昨夜二句：指北斗星的斗柄由昨夜指向北方，而今朝指向东方。古人认为北斗星斗柄指东，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下皆秋；指北，天下皆冬。③强仕：指四十岁。《礼记·面礼上》：四十曰强，而仕。 7．小文用多种方法对两个文段中的加点词语进行解释，其中不正确的一项是（ ）（3分） 选项 加点词语 方法 解释 A 率妻子邑人来此绝境 参考成语法：绝处逢生 走不通的，没有出路的 B 余人各复延至其家 同义词推断法：便要还家 邀请 C 便不复还家 课内迁移法：不复出焉（《桃花源记》） 再 D 并不就 查阅词典法：1．接近，靠近；2．就职；3．归于，趋向；4．成，成功。（《古代汉语词典》） 就职，赴任 8．【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分） 因复远徙A违避B征聘C遁迹D幽深 9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）率妻子邑人来此绝境。 （2）少守家业，立屋于庐山顶。 10．【甲】文的作者陶渊明被誉为“隐逸诗人之宗”，【乙】文中的翟法赐一直在追求隐逸生活，但二者对待现实社会的态度不同，请结合两文内容简要分析。（4分） 11．小语发现【甲】文和【丙】诗都提及田园生活，请你结合文章内容帮他分析【丙】诗作者表达的情感。（3分） （二）阅读下面的文字，完成12—14题。（10分） 阅读《社戏》选段，回答问题。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 …… 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更加响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢地摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 “都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声地说。 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 …… “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好地摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点了点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点了点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 12．文中描写去看戏途中的风景，用意何在？（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 13．作者为什么要描写归途中“偷豆”“吃豆”这些情节？（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 14．课文以“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”结尾，有怎样的表达效果？（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成14—18题。（18分） 潮州的蚝 陈小丹 ①潮州小巷，总有一种特定的气味：潮湿、微咸，混着炊烟与风中游离的海腥。这是靠海的城市应有的气质，而其中一种味道，总会在不经意间穿透人心，那是蚝的味道——从铁盘升腾而起，与鸡蛋、地瓜粉和葱的香气一起，凝聚成一种难以言说的潮州情结。 ②蚝烙的味道，能解乡愁。这不是夸张的比喻。每一个远离家乡的潮州人，提起“蚝烙”，语气中总带着一种复杂的情感，既有流连忘返的思念，也有藏不住的骄傲。潮州的蚝烙，不仅仅是食物，更是一个充满故事的食物，是关于海洋、土地和人类智慧的史诗。 ③蚝是潮州的魂。生于海中，长于滩涂。潮州地势低平，河网密布，东海与韩江在这里交汇成诗，生养了一代代靠海吃饭的潮州人。在潮州，靠蚝谋生的人，从古至今都不少。 ④单有蚝还不够。蚝烙中的另一要素地瓜粉，则代表了潮州内陆的另一面。这种粗粝的粉末，是大地的象征，它将来自海洋的蚝，包裹在一种土地的质感里。这是食材的结合，更是文化的相遇。潮州菜，是靠山吃山、靠海吃海的典范，而蚝烙，正是山海相逢的结晶。 ⑤制作一盘好的蚝烙，并不简单。在潮州，这不仅是厨艺，更是表演。铁盘架在炉上，锅底刷油，火候既不能太旺，也不能太弱。蚝烙考验的是火的掌控力，稍慢则软塌塌，稍快则焦枯枯。真正的高手，往往从火焰与铁盘的交汇中找到一种节奏。 ⑥潮州的蚝烙师傅，动作如行云流水。一手拿铲，一手执勺，翻搅间，有一种近乎仪式化的美感。翻起的蛋液和地瓜粉在空气中形成一道弧线，落地的瞬间，葱香扑鼻，蚝肉晶莹剔透，仿佛一颗颗被潮水打磨的珍珠。铁盘边缘，则开始泛起微焦的香味——这一刻，整个摊档像一场戏剧的高潮，观众屏息，等待佳肴的问世。 ⑦蚝烙出炉的刹那，是整个过程的点睛之笔。师傅用铁铲将它切成小块，放入盘中。香菜早已准备好，撒在上面，带着烟火气的鲜香弥漫开来。食客用筷子夹起一块，蘸上鱼露，轻轻吹去热气，再放入口中，酥脆的外壳与嫩滑的蚝肉交织在一起，舌尖瞬间被一种复杂的层次感占据。人们在这盘蚝烙里，感受的不仅是食物，更是潮州这片土地与海洋的共鸣。 ⑧潮州人吃蚝烙，喜欢喝上一杯工夫茶。茶是热的，蚝烙也是热的，这种热度，像是一种人情的温暖。在潮州的小巷子里，无论你来自何方，只要坐在摊位前，点上一盘蚝烙，老板总会亲切地招呼你，用浓重的潮州话问：“一盘吗？”这一声招呼，像是给每一个游子的一种慰藉。 ⑨但不是每一个人都能经常回到潮州。许多潮州人离开家乡，去香港、东南亚谋生，他们带走了蚝烙的做法，也带走了对故土的怀念。在曼谷的唐人街，在新加坡的小贩中心，你总能找到潮州蚝烙的身影。然而，真正的潮州人却会告诉你，只有家乡的蚝烙才有灵魂。这种灵魂，或许是韩江的水，或许是铁盘的温度，抑或潮州滩涂上的那片蚝田。 ⑩潮州蚝烙是一道菜，更是一个地区的历史与文化的缩影。在它背后，有渔民的辛劳，有厨师的智慧，有食客的满足，也有潮州人对于家乡的眷恋。这种眷恋，穿越了历史的尘埃，跨过了千山万水，成为每一个潮州人心中的故乡味道。 ⑪潮州蚝烙的美，不在于奢华，而在于平凡。它是街头巷尾的一道家常菜，却蕴藏着大地与海洋的故事；它是铁盘上的舞蹈，却跳出了潮州人千百年来的智慧与坚持。它看似简单，却勾勒出潮州这片土地的全貌。 ⑫在某种意义上，蚝烙不仅仅属于潮州，它属于所有漂泊的人。它是大地的馈赠，也是时间的恩赐。每一口蚝烙，都像是一首诗，记录着潮州的烟火人间，也记录着我们的生活——苦涩、咸鲜、酥脆，又满怀温情。 （选自《深圳特区报》2025年3月12日有删改） 15．一盘完美的蚝烙，其诞生就像一段精彩的旅程。请根据文章内容，将下面的“蚝烙制作指引卡”补充完整。（3分） 步骤 关键环节 操作要领 准备 汇聚山海精华 选取鲜蚝、①____________、鸡蛋、葱等食材 开火 ②____________ 炉架铁盘，锅底刷油，火不能太旺太弱 煎烙 展现仪式之美 拿铲、执勺翻搅，动作行云流水 ③____________ 成就完美品相 用铁铲切成小块，装盘，撒上香菜 16．“蚝烙是关于海洋、土地和人类智慧的史诗。”请你通读全文，从食材选择、制作过程、品尝体验等角度任选其二，结合文本分析蚝烙体现了潮州人怎样的智慧。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 17．文章的语言极具表现力，展现了平凡事物的不凡。请从修辞角度，结合内容品析以下句子的表达效果。（3分） 翻起的蛋液和地瓜粉在空气中形成一道弧线，落地的瞬间，葱香扑鼻，蚝肉晶莹剔透，仿佛一颗颗被潮水打磨的珍珠。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 18．本文标题是“潮州的蚝烙”，有人说可以改为“烟火人间故乡情”，你认为哪个标题更好？请简述理由。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 19．《潮州的蚝烙》以美食映故乡的温暖，《朝花夕拾》中亦有诸多温情回忆。请选取其中一篇的某个温情瞬间，概括相关情节，探究它令鲁迅难忘的原因。（4分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以《________________________唤醒了我》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整。②文体自选（诗歌除外）。③500字以上。④文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期中练习参考答案及评分细则 说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应判为正确。 2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3．除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。 选择题 题号 2 7 8 答案 A A AC 分值 2 3 2 注：第8题每选对1个给1分，多选不给分。 非选择 1．（每空1分）恬静；粗犷：guǎng 2．（2分）答案：A 3．（2分，节日0.5分，节日习俗+情感1分，句式0.5分，抄袭/借鉴例句不得分） 示例一：春节，阖家团聚齐赏一场烟火； 示例二：端午，左邻右舍共品粽叶香气； 示例三：中秋，天涯海角共赏一轮明月。 4．（10分）（每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣完为止） ①青青子佩；②左右芼之；③钟鼓乐之；④海内存知己；⑤天涯若比邻；⑥欲济无舟楫；⑦端居耻圣明；⑧凄神寒骨；⑨悄怆幽邃；⑩邀我至田家。 5．（1）（2分，每空1分，位置可以互换，有错别字不给分）指事、形声 （2）（4分，答对1点得1分，其他答案言之有理也可得分） 示例1：阅读《说文解字》能让我们系统了解汉字的起源与造字规律；明白汉字背后的文化逻辑；感受古人造字的智慧；能夯实文言文字词基础；提升古典文献阅读能力；加深对中华文字文化的认同感与自豪感。 示例2：阅读《诗经》能了解古代社会风貌；学习赋比兴的创作手法；增强文化认同感；感受传统文化的魅力；传承古代优秀文化等。 示例3：阅读《战国策》能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革；直观感受诸侯争霸的时代风貌；能学习策士的论辩技巧与处世智慧；锻炼逻辑思维与表达能力；以史为鉴滋养个人品格。 6．（4分，其中构图要素2分，寓意2分） 示例1：我选图一。图中主体部分为一个人骑自行车出行（1分），下面是一片绿叶（0.5分），图下方有“绿色出行让你我共行”的文字（0.5分）。寓意着低碳出行从骑自行车开始，从你我做起（1.5分）。这幅图契合宣传活动主题（0.5分）。 示例2：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆、中英文“低碳行动”四种主要元素组成，画面美观和谐（一种元素0.5分，共2分）。寓意低碳行动需要大家同心协力，呵护绿色，保护环境，共建美好家园（1.5分）。这幅图契合宣传活动主题（0.5分）。 7．（3分）答案：A 8．（2分）答案：A、C 9．（4分）翻译 （1）率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。（妻子、邑人、绝境分别占0.5分，句意0.5分） （2）（翟法赐）年轻时守持家业，在庐山顶建造房屋居住。（补充主语0.5分，少守、立屋各占0.5分，倒装句式占0.5分） 10．（4分，要结合原文答题，要答出诗人为何隐居，即对现实社会的态度是什么，每点各占1分） 陶渊明：通过《桃花源记》虚构了一个和平安宁的理想社会，借桃花源人“避秦时乱”的经历，含蓄批判了东晋末年战乱频仍、民生凋敝的黑暗现实（1分），寄托了对没有剥削、人人安居乐业的理想社会的向往，他的隐逸是对现实的不满与反抗，仍饱含对民生的关怀。（1分） 翟法赐：选择彻底回避现实，他隐居庐山顶，丧亲后不复还家，拒绝州郡的所有征召，甚至为躲避征聘而遁迹幽深（1分），不与世俗社会产生任何关联，是纯粹的消极避世，对社会治乱毫无关切。（1分） 二者对待现实社会的态度截然不同，陶渊明是“愤世而隐，心怀理想”，翟法赐是“为隐而隐，与世隔绝”。 11．（3分，每点1分） 对田园生活的热爱与向往；虽四十岁无官职，仍关心农事、心系百姓；与农人共度元日，期盼丰年，流露恬淡、乐观、质朴的情怀。 参考译文：【乙】翟法赐是寻阳柴桑人。他的曾祖翟汤，祖父翟庄，父亲翟矫，都品德高尚，不愿做官，逃避朝廷的征召。翟矫生了法赐。法赐年轻时守护家业，在庐山顶上建造了房屋。亲人去世后，他就不再回家。他不吃五谷，用兽皮和草编织成衣服穿，即使是同乡亲戚，也难得见到他。州里征召他做主簿，举荐他为秀才、右参军、著作佐郎、员外散骑侍郎，他都没有去赴任。后来家里人到石室寻找他，他又迁徙到更远的地方，躲避朝廷的征聘，隐匿在幽深之处。后来在岩石之间去世，不知道是哪一年哪一月。 12．（3分，一点1分）通过描写去看社戏途中的风景，渲染宁静欢快的气氛，烘托“我”急切而 愉悦的心情；（1分）展现出江南水乡的独特风光，表达作者对乡村自由美好生活的喜爱与怀念，（1分）充满诗情画意，衬托小伙伴们天真活泼、善良淳朴的品性，为下文塑造一群农家少年的美好形象做铺垫。（1分） 13．（3分，一点1分）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现乡村少年热情待客、纯洁无私、天真淳朴（1分）；展现乡村淳朴宽厚的民风，突出了人美心善（1分）；与乏味的看戏形成对比，突出童年生活的自由快乐，寄托作者对乡土人情、纯真童年的热爱与怀念（1分）。 14．（4分，一点1分）课文这样结尾，耐人寻味，余味无穷。（1分）作者称赞“好戏”“好豆”，其实是对平桥村的自然环境和大人小孩品行的赞美。（1分）这里有美丽的风光、自由的空气，还有朴实率真的老人孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系，（1分）这些都是作者在其他地方没有见过的，也是他以后很少见到的，所以一直怀念。（1分） 15．（3分，每空1分） ①地瓜粉（1分）；②掌控/把控火候基底，或掌控烹饪火候（1分）；③出锅/出炉/装盘/盛盘（1分） 16．（任选两点作答，每点2分，共4分，言之有理即可） （1）食材选择：体现了顺应自然，就地取材的智慧。（1分）因为蚝与地瓜粉分别来自大海与大地。食材是“靠山吃山、靠海吃海”的表现/食材是山海相逢的结晶。（1分） （2）制作过程：体现了做事认真讲究，精益求精的智慧。（1分）因为潮州师傅做蚝烙”不仅是厨艺，更是表演"，把日常烹饪升华为—种表演艺术。（1分） （3）品尝体验：体现了生活讲究，看重人情温暖的智慧。（1分）因为吃蚝烙要蘸鱼露，喝热功夫茶，吃东西讲究搭配。小摊老板亲切招呼客人，让人感到温暖，富有人情味。（1分） 17．（3分，手法、解释得1分，作用1分，情感1分） 这句话运用了比喻的修辞手法，将“晶莹剔透的蚝肉”比作“被潮水打磨的珍珠”。（1分）生动形象地写出了蚝肉圆润、光亮的形态，表现了蚝肉的新鲜美味，（1分）表达了作者对师傅高超烹饪技巧的赞美/流露出对家乡物产的珍视与赞美之情。（1分） 18．（4分） [答案示例一]我认为“潮州的蚝烙”更好。（1分，只答观点不作分析不给分）因为：标题直接点明文章写作对象为“蚝烙”，并指明地域特色，让读者快速把握文章内容；（1分）“蚝烙”是全文的线索，文章围绕展开，结构严谨；（1分）语言平实，以具体事物为标题，更具画面感，能激发读者阅读兴趣。（1分） [答案示例二]我认为“烟火人间故乡情”更好。（1分，只答观点不作分析不给分）因为：标题直接点明文章主旨为“故乡情”，能引发读者情感共鸣；（1分）意境更有深度，“烟火人间”揭示了美食之外的文化与情感；（1分）语言富有诗意，更具文学性，引起读者注意。（1分） 19．（4分，写出具体篇目1分，选取温情的瞬间1分，概括相关情节1分，分析原因1分） [答案示例一]《阿长与<山海经>》中（1分），长妈妈买来《山海经》的回忆令鲁迅难忘。（1分）鲁迅渴望得到《山海经》，长妈妈费心寻来。（1分）这份来自底层劳动妇女的质朴关爱，给鲁迅的童年带来温暖，令他难以忘怀。（1分） [答案示例二]《从百草园到三味书屋》中（1分），在百草园雪地捕鸟的回忆令鲁迅难忘。（1分）鲁迅跟着闰土的父亲在雪日学捕鸟。（1分）这段回忆自由自在，充满童趣。承载了鲁迅童年时的快乐，让他极难忘怀。（2分） 20．作文：参照2025年的中考作文评分标准。 作文等级 作文等级 评分标准 一类卷 （45-50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体，流畅。 二类卷 （40-44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范，通顺。 三类卷 （30-39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15-29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0-14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止） 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1．不拟题目扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1—3分。 6．出现暴露身份的真实校名，地名，人名的，扣1—3分。 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