Module 1 Unit 3 My birthday（教案）-2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）（2015）英语五年级上册

沪教牛津版（深圳用）五年级上册英语 《Unit 3 My birthday》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 3 My birthday》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 3 My birthday》是沪教牛津版（深圳用）五年级上册英语中的一个单元，围绕“生日”主题展开，帮助学生掌握与生日相关的基本词汇和句型。内容涵盖月份、星期、日期表达方式以及询问和回答生日的核心句型，如“When is your birthday?” “It’s on...”。通过贴近生活的语境设计，学生能够在真实情境中运用语言进行交流。 单元注重语言实践与文化意识的结合，引入不同国家庆祝生日的方式，如唱生日歌、吹蜡烛、送礼物等，增强跨文化理解。同时通过制作日历、模拟派对等活动，提升学生的口语表达能力和实际应用能力，实现语言学习与生活经验的有效连接。 教学 目标 能说出：能准确说出12个月份、7个星期几以及序数词first到thirty-first的英文表达 会计算：会用英语正确回答他人关于生日的提问，熟练使用句型When is your birthday It’s on...进行交流 体验…过程：通过模拟生日派对活动，体验用英语邀请他人、表达祝福及参与庆祝的真实语言运用过程 培养…态度：在了解不同国家生日习俗的过程中，培养尊重多元文化的态度和跨文化交流的意识 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握与生日相关的核心词汇，包括12个月份、7个星期几及序数词first到thirty-first的准确读写与运用 2.熟练使用句型“When is your birthday?” “It’s on...”进行问答，能在真实语境中正确表达自己和他人的生日日期 ■难点： 1.正确区分并运用月份与序数词组合表达完整日期，避免语法和语序错误 2.在模拟交际活动中灵活运用所学语言进行生日邀请、祝福表达和派对交流，实现语言的实际应用 教学 准备 教师准备：准备多媒体课件，包含月份、星期、序数词及生日相关词汇的发音与图片展示；制作生日主题的单词卡片和句型卡片用于课堂操练；设计班级生日日历模板；准备英文生日歌曲音频及模拟生日派对的道具如蜡烛、蛋糕模型、礼物盒等；收集不同国家庆祝生日的简短视频片段以拓展文化意识。 学生准备：复习已学过的数字1-31及基本日常用语；预习本单元关于月份和星期的词汇；了解自己和家人朋友的生日日期并尝试用英语表达；准备一张个人照片或绘画用于制作生日日历；回忆一次难忘的生日经历以便课堂分享。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与互动问答相结合 内容：教师微笑着走进教室，手中拿着一个装饰精美的生日帽和一块画有蜡烛的圆形卡片蛋糕。她轻轻将蛋糕放在讲台中央，播放一段轻快的英文生日歌旋律。音乐停下后，她指向墙上的日历说：“Today is a special day. Look! I have a cake, a hat, and we heard a song just now. What’s happening?” 学生们纷纷举手猜测，有学生兴奋地喊出“Birthday!” 教师点点头，脸上露出惊喜的表情，随即举起一张写有“June 5th”的卡片说：“Yes! My birthday is on June the fifth.” 然后她走到一位学生面前，亲切地问：“When is your birthday?” 并用动作引导学生尝试回答。接着展示几张不同国家孩子过生日的照片——有的在吹蜡烛，有的在拆礼物，还有的在吃面条，引发学生对生日习俗的好奇。 目的：通过真实道具、音乐和提问营造生动的生日氛围，激活学生已有的生活经验，自然引出本课主题；借助教师示范和图片对比激发学习兴趣，初步感知目标词汇和句型，为后续学习月份、日期表达及中西生日文化差异做好铺垫。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张大幅日历，用手指向不同的月份并清晰读出每个月的名称，如January, February等。然后提问：“How many months are there in a year?” 并引导学生跟读。接着，教师在日历上圈出几个日期，示范如何用序数词表达日期，例如“The first of May”, “the tenth of June”，并强调介词on的使用。 学生活动：学生观察日历，跟随教师朗读12个月份名称和序数词first到thirty-first。两人一组练习说出不同月份和日期，互相提问“What date is it?”并尝试回答。 设计意图：通过直观的日历教具帮助学生建立时间概念，将抽象的月份与具体图像结合，增强记忆效果。系统输入目标词汇为后续句型学习打下基础，小组练习促进语言输出与同伴互动。 环节二： 教师活动：教师出示一个生日邀请卡模型，问学生“When is your birthday?” 并做出倾听的动作，鼓励学生用完整句子“My birthday is on...”或“It’s on...”进行回答。教师提供多个例子，包括不同季节和月份，并纠正发音和语序错误。随后播放一段关于学生之间询问生日的简短对话录音，要求学生听后回答问题，如“Whose birthday is in March?” 学生活动：学生模仿教师的语调和句型结构，轮流与同桌进行问答练习。听力环节中，学生专注聆听对话内容，记录关键信息，并回答教师提出的问题。 设计意图：通过真实交际情境中的示范和重复操练，强化核心句型的正确使用，提升学生的听说能力。听力输入有助于培养语音辨识能力和理解力，同时巩固对月份与日期搭配的记忆。 环节三： 教师活动：教师展示多张来自不同国家儿童庆祝生日的图片，如英国孩子吹蜡烛、韩国孩子吃长寿面、墨西哥儿童打破皮纳塔等。教师用简单英语描述每幅图：“In the UK, children sing a song and blow out candles.” 然后提问：“What do people do on birthdays in your family?” 鼓励学生分享自己的经历。 学生活动：学生观看图片，学习各国生日习俗的英文表达。在教师引导下，用英语说出自己国家或家庭庆祝生日的方式，如“We eat cake”或“My mom gives me a present”。 设计意图：拓宽文化视野，帮助学生理解语言背后的文化内涵，激发跨文化交流的兴趣。通过联系个人经验进行表达，增强语言的真实性和情感投入，促进语言内化。 环节四： 教师活动：教师组织一次模拟生日派对活动，分配角色，如寿星、客人、主持人等。提供道具如生日帽、礼物盒、纸蛋糕等。教师示范如何发出邀请：“Would you like to come to my birthday party?” 并演示回应方式，如“Yes, I’d love to”或“I’m sorry, I can’t”。然后引导学生分组准备并表演对话。 学生活动：学生分组设计自己的生日派对场景，使用所学词汇和句型编写简短对话，包括询问生日、发出邀请、表达祝福（Happy birthday!）和接受礼物等环节。各组轮流上台表演。 设计意图：创设真实的语言运用环境，让学生在角色扮演中综合运用所学知识，提高口语流利度和交际能力。活动增强趣味性与参与感，使语言学习从机械记忆转向实际应用。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can create a birthday calendar for the class, writing each classmate's name and birthday using full date expressions such as "Tom – April 12th" to practice month and ordinal number usage in context. 2. Explore how birthdays are celebrated in other English-speaking countries like Australia or Canada by watching short videos and comparing traditions, then discuss differences and similarities in simple English sentences. 3. Interview family members about their favorite birthday memories and present the information to the class using sentence patterns like "My mother’s birthday is in June. She likes to eat dumplings because..." 课堂小结： 1. We have learned the names of the months, days of the week, and how to use ordinal numbers from first to thirty-first to talk about dates. 2. We can now ask and answer questions about birthdays using the key sentence pattern "When is your birthday?" "It’s on..." correctly and clearly. 3. We understand that people around the world celebrate birthdays in different ways, and we can show respect for cultural differences while sharing our own traditions. 4. Through role-play activities, we practiced real-life communication skills such as giving invitations, saying "Happy birthday," and responding politely in a social setting. 板书 设计 《Unit 3 My birthday》 一、关键概念/问题 · Months: January → February → March → April → May → June → July → August → September → October → November → December · Days of the week: Monday → Tuesday → Wednesday → Thursday → Friday → Saturday → Sunday · Ordinal numbers: first → second → third → ... → thirty-first · Date expression: [Month] + [the] + [ordinal number], e.g., June the fifth ★ Core question: When is your birthday? → Answer: It’s on [Month] [the] [ordinal number]. / My birthday is in [Month]. 二、过程/方法 → Step 1: Learn month names and ordinal numbers with calendar visuals → Step 2: Practice date formation: “the first of May” / “May the first” → Step 3: Ask and answer: “When is your birthday?” → “It’s on June the tenth.” → Step 4: Role-play: Invite friends to a party → “Would you like to come to my birthday party?” → Step 5: Share traditions: “We eat cake.” / “We sing ‘Happy Birthday’.” 三、总结/结论 ★ Key focus: Correct use of [Month + ordinal number] with “on” · Cultural awareness: Different countries celebrate differently (e.g., candles, noodles, songs) · Real communication: Ask → Answer → Invite → Respond → Celebrate · Language output: Use full sentences in speaking and writing about birthdays 教学 反思 成功之处：本节课通过创设真实情境和互动问答，有效激发了学生的学习兴趣。使用生日帽、卡片蛋糕等道具以及播放生日歌，营造了生动的生日氛围，帮助学生自然地进入主题。在教学过程中，通过日历教具和小组练习，学生能够准确掌握月份、星期几及序数词的英文表达，并能在实际对话中正确运用"When is your birthday?" "It’s on..."等句型。模拟生日派对活动让学生在角色扮演中综合运用所学知识，提高了口语流利度和交际能力。 不足之处：部分学生在区分月份与序数词组合表达完整日期时仍存在困难，容易出现语法和语序错误。此外，在听力环节中，一些学生未能完全理解对话内容，导致回答问题时不够准确。在分享不同国家生日习俗时，学生的参与度不一，有些学生表现得较为被动。 改进设想：针对月份与序数词组合表达的问题，可以在课前设计更多针对性的练习，如制作个人日历并标注重要日期，进一步巩固相关词汇和句型。对于听力理解，可以增加更多的听力材料和练习，逐步提高学生的语音辨识能力和理解力。为了提高学生对文化差异的兴趣，可以引入更多有趣的文化元素，如视频片段或图片展示，鼓励学生积极参与讨论和分享。 教学亮点：课堂上，学生在模拟生日派对活动中表现积极，不仅能够用英语发出邀请、表达祝福，还能创造性地编写对话。特别是几位学生分享了自己家庭独特的生日庆祝方式，展现了跨文化交流的能力，增强了语言的真实性和情感投入。 待解决问题：如何更有效地帮助学生克服在实际交流中出现的语法和语序错误，特别是在表达完整日期时。同时，如何进一步提高学生的听力理解能力，使其能够在复杂语境中准确获取信息，是需要进一步探讨的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $