精品解析：湖南张家界市桑植县2025-2026学年七年级下学期4月期中教学质量检测生物试题

2026年上学期七年级期中教学质量检测 生物学试卷 考生注意：全卷共两大题，满分100分，时量60分钟。 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 向日葵的种子与菜豆种子结构类似。适宜条件下，向日葵种子萌发时最先露出一个“小白尖”（如图）。下列关于向日葵种子萌发的叙述错误的是（　　） A. 所需的营养来自子叶 B. 萌发时种子需保持湿润 C. 土壤不是萌发的必需条件 D. 胚芽发育成“小白尖” 2. 每年春季谷雨前后，香椿发的嫩芽可做成各种佳肴。如图为香椿的叶芽结构和枝条，下列说法错误的是（　　） A. 香椿树幼嫩的枝条由叶芽发育而来 B. 图中的结构1发育成叶 C. 图中的结构2可发育成芽 D. 可以通过摘掉顶芽的方式提高香椿芽产量 3. 如图，当绿豆种子萌发出幼根时，从离根尖2毫米处开始画4条等距离横线，继续培养，第二天观察到横线间距发生变化，幼根①对应区域最可能是（　　） A. 根冠 B. 成熟区 C. 伸长区 D. 分生区 4. 南极科考站无土栽培蔬菜的营养液主要成分是（ ） A. 糖类和维生素 B. 脂肪和淀粉 C. 水和无机盐 D. 蛋白质和葡萄糖 5. 盆栽绿萝长期不换土追肥，植株长势差、整体矮小，叶片从底部开始逐渐变黄，且叶色黯淡无光泽，该绿萝大概率缺乏（　　） A. 含钾的无机盐 B. 含氮的无机盐 C. 含硼的无机盐 D. 含磷的无机盐 6. 杂交育种的稻田里，站在田埂两端的“赶花人”牵动同一根绳子缓缓向前，贴着刚刚吐蕊的稻穗，轻轻扫过，带起阵阵“白雾”。“赶花人”这样做的是为了（ ） A. 进行人工传粉 B. 促进水稻的生长发育 C. 打掉多余的花 D. 促进水稻的开花结果 7. 为探究某种因素对植物蒸腾作用的影响，实验小组设计了如图装置，将这两套装置同时放在如图所示环境中。下列相关分析错误的是（　　） A. 油层可防止装置内水分的自然蒸发 B. 实验中甲装置内的气泡向左移动的距离比乙装置的短 C. 液面下降的幅度可反映出温度对植物蒸腾作用的影响程度 D. 该实验可探究蒸腾作用主要通过植物的叶片进行 8. 果农为了提高葡萄的果实品质，会在葡萄枝蔓上环剥一圈皮，如图，这样会形成树瘤并能提高该枝条果实的有机物含量，这是由于环剥树皮切断了茎中的（ ） A. 导管 B. 形成层 C. 筛管 D. 薄壁组织 9. 为了保障瓜苗移栽成活率，以下措施不合理的是（　　） A. 剪掉多余叶片，减少水的散失 B. 幼苗移栽时，适当遮阴 C. 移栽时根部应带适量土 D. 在晴朗的中午进行移栽 10. 植物通过蒸腾作用散失大量水分，这对植物自身的意义不包括（　　） A. 降低叶片温度 B. 促进根对水分的吸收 C. 为光合作用提供原料 D. 拉动水和无机盐在体内的运输 11. 如图是小金用显微镜观察菠菜叶表皮后绘制的结构图，下列对a、b所示结构的叙述，正确的是（　　） A. 夜晚时气孔一定会张开 B. 气孔闭合时蒸腾作用增强 C. a的张开和闭合受b的控制 D. 通过a进出的气体只有水蒸气和氧气 12. 下图表示制作叶片横切面临时切片的部分步骤，下列有关叙述正确的是（ ） A. 该实验正确的操作顺序是①②④③ B. 步骤②中应用双面刀片迅速切割叶片 C. 步骤③需用镊子夹取最薄的一片 D. 完成步骤④时，需滴少量生理盐水 13. 某同学在探究“植物叶片蒸腾作用”时，将一片新鲜叶片放在阳光下照射，一段时间后发现叶片背面的水珠数量明显多于正面。这一现象说明（ ） A. 叶片背面的气孔数量更多 B. 叶片背面的表皮细胞更薄 C. 叶片背面的光合作用更强 D. 叶片背面的呼吸作用更强 14. 下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是（　　） A. B. C. D. 15. 一天中，分别在早上6点，中午12点，傍晚18点，深夜24点，在同一植物相似位置取一片大小、形状相似的叶片甲、乙、丙、丁，酒精脱色，染色，则颜色最深和最浅的部位应该是（　　） A. 甲、丙 B. 丙、甲 C. 乙、丁 D. 乙、甲 16. 同学们对某植物进行暗处理后，将一叶片主脉切断（如图），在阳光下照射一段时间，经脱色并用碘液处理，a部分呈棕褐色，b部位呈蓝色，该实验能证明光合作用需要（ ） A. 光 B. 水 C. 叶绿体 D. 二氧化碳 17. 植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列最直接的意义是利于（ ） A. 释放大量的氧气 B. 吸收水和无机盐 C. 叶片充分接受光照 D. 充分释放二氧化碳 18. 把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将①处进行两面遮盖，然后移到阳光下。照射几小时后摘下叶片，用酒精脱色处理后滴加碘液。有关分析错误的是（　　） A. 放到黑暗处一昼夜，依据的原理是呼吸作用消耗有机物 B. ①处和②处构成一组对照实验，变量是光照 C. 选择一片叶进行实验可减少变量，能形成三组对照实验 D. 滴加碘液后变蓝的部位是②，说明光合作用产生了淀粉 19. 将两个相同的密闭保温装置编号，甲装置中放新鲜豇豆荚果，乙装置中放等量煮熟滤干水分的豇豆荚果，在黑暗环境中放置一段时间，预测装置中氧气随时间变化的曲线是（　　） A. B. C. D. 20. 下列农业措施主要为了抑制呼吸作用的是（ ） A. 适时给农作物松土 B. 封闭粮仓并保持低温 C. 农田淹水后及时排涝 D. 种庄稼时进行合理密植 21. “包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”其他生物能“攀附”植物生存的原因是（　　） ①绿色植物为其他生物提供了栖息地 ②绿色植物为其他生物提供了食物来源 ③绿色植物为其他生物提供了生命活动所需的能量 A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ①③ 22. 兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A. Ⅰ组中乙的温度比甲高 B. 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 C. Ⅲ组可以证明呼吸作用释放能量 D. Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 23. 如图表示一段时间内叶片吸收二氧化碳的量与光照强度的关系，下列说法正确的是（ ） A. ab段表示植物只进行呼吸作用 B. bc段植物开始进行光合作用 C. b点表示光合作用强度等于呼吸作用强度 D. 光照强度为c时植物光合作用停止 24. 下列关于青春期生理变化的叙述，错误的是（　　） A. 身高突增是青春期的第一个显著特点 B. 男生出现遗精，女生出现月经 C. 生殖器官迅速发育，逐渐成熟 D. 神经系统功能减弱，心肺功能增强 25. 可可脸颊上最近冒出了几颗痘痘，询问医生后得知这是处于青春期的青少年经常遇到的皮肤问题。下列关于青春期的说法，错误的是（ ） A. 青春期的男孩和女孩应互相帮助，建立真诚的友谊 B. 青春期生长发育快、耗能多，应减少运动，降低能量消耗 C. 青春期男孩和女孩的生殖器官迅速发育，并出现第二性征，此时应注意生理卫生 D. 青春期脑兴奋性加强，易于接受新鲜事物，是学习的好时机 二、非选择题（本题共6小题，共50分） 26. 早产儿通常难以靠自身维持生存和生长发育的需要。科研人员用胚胎发育与人相似的胎羊做实验，模拟子宫环境，构建体外生理支持系统，为早产儿的生长发育提供帮助。结合图示回答问题： （1）图甲是女性生殖系统模式图，其中[ ]______产生的卵细胞与男性______（填器官名称）产生的精子在______（填序号）处受精，一段时间后发育成胎儿。 （2）图丙体外生理支持系统中，胎羊生活的仪器A相当于图乙中胎儿发育的场所④______，仪器C相当于[ ]______，与母体进行物质交换。 （3）“谁言寸草心，报得三春晖。”感谢父母给予我们生命，感恩父母的养育和陪伴。进入青春期的你有了更加强烈的独立意识，请你谈谈对珍惜生命的认识：________。 27. 在学习了《开花和结果》后，小敏决定在家利用家庭常见材料制作模型（如图甲）。制作方法是：在乒乓球上打孔，放入一粒绿豆。将乒乓球放入玻璃瓶，用一根吸管一端插入乒乓球，一端升到瓶口。用细铁丝串一粒花生米绑在玻璃瓶的两侧。然后又绘制出了“被子植物的一生”的流程图（如图乙）。请据图回答： （1）此模型模拟了花中花蕊的结构，其中“花生米”模拟________。 （2）当“吸管”伸长至乒乓球结构内时，其内的生殖细胞会与“绿豆”模拟的_______结合。 （3）樱桃的种子是由图中的“乒乓球”模拟的________发育而来。 （4）小敏做好模型后，总觉得有些不完美。她想请你帮帮她，说一说这个模型还有什么不足之处？ _______（写一项即可） （5）请将流程图补充完整：①________；②________；③________；④_______。 28. 温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进我县农业园的草莓大棚种植基地，开展了研究性学习。通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施如下，请回答下列问题： Ⅰ.人工补光，从天黑开始连续进行5~6小时。 Ⅱ.适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ.通过打开、盖住大棚上的草帘调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ.及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。 （1）草莓生长需求的无机盐被吸收的主要场所是图一根尖中的[ ]______，之后与水分一起通过根茎叶中的______（填“筛管”或“导管”）运送到草莓植株全身各处，而绝大部分水分则由图二中的[ ]______作用散失到环境中。 （2）图二中的A、B、C所示的是草莓叶片所进行的某些生理活动，措施Ⅰ人工补光能够延长光照时间，促进了图二所示的[ ]______作用，此生理活动主要在图三中的______（填序号）进行。 （3）措施Ⅲ能使大棚内白天温度升高、晚上温度降低，来增大昼夜温差，这样做能够提高草莓的产量，原因是_______。 （4）措施Ⅱ施肥为草莓的生长提供了______，种植农作物提倡施加有机肥，试着从光合作用角度解释施加有机肥的优点：_______。 29. 实验探究 探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：如图所示，在两个玻璃杯中的不同位置分别固定3张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网。一段时间后，仅有滤网②上的种子萌发。请据图回答问题。 （1）小麦种子结构中，_________是新植株的幼体。为验证种子萌发需要完整的胚，可用_________和_________进行对照，其中_________是对照组。 （2）若用①和②进行对照，则探究的问题是___________________________? （3）若用②和③进行对照，则实验变量是_________。 （4）滤网①～⑥中，只有滤网②上的种子萌发，由实验形成的各组对照实验可得出以下结论：种子萌发需要_________、_________和_________。 （5）每张滤网上都放10粒种子，而不是1粒，是为了_________。 30. BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，某生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。 （1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为______色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。 （2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。据图2回答下列问题： ①乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化，说明其中的二氧化碳含量______。 ②同时还能观察到甲瓶有所膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到______。 ③综合①、②中的实验结果，该实验说明_______。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。 ①丙组塑料瓶中应装入等量黄色BTB水溶液，其内______，并将其置于光照环境中。 ②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现______色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 31. 在2020年召开的联合国生物多样性峰会上，中国向世界郑重承诺：2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和（二氧化碳净零排放）的目标。据图回答： （1）图1显示，1963－2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都逐年______。 （2）图2中，能维持生物圈碳—氧平衡的生物是______；导致目前碳循环失衡的最主要过程是______（填字母）。 （3）用图2中字母列出等式表示“碳中和”：______。 （4）为实现我国碳中和目标，请提出一条合理化建议______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期七年级期中教学质量检测 生物学试卷 考生注意：全卷共两大题，满分100分，时量60分钟。 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 向日葵的种子与菜豆种子结构类似。适宜条件下，向日葵种子萌发时最先露出一个“小白尖”（如图）。下列关于向日葵种子萌发的叙述错误的是（　　） A. 所需的营养来自子叶 B. 萌发时种子需保持湿润 C. 土壤不是萌发的必需条件 D. 胚芽发育成“小白尖” 【答案】D 【解析】 【详解】A．向日葵种子和菜豆种子结构类似，都属于双子叶植物种子，双子叶植物种子的结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，子叶两片，肥厚，储存着丰富的营养物质。在种子萌发过程中，子叶中的营养物质会转运给胚根、胚芽和胚轴，为种子的萌发提供能量，A不符合题意。 B．种子萌发需要适量的水分，水分可以使种皮变软，有利于氧气进入种子内部，同时也能使种子内的营养物质溶解并转运，为种子的萌发提供必要的条件，B不符合题意。 C．种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气，土壤并不是种子萌发的必需条件，C不符合题意。 D．在种子萌发过程中，胚根首先突破种皮，发育成根，向日葵种子萌发时最先露出的“小白尖”就是胚根发育形成的根。而胚芽将来发育成茎和叶，D符合题意。 2. 每年春季谷雨前后，香椿发的嫩芽可做成各种佳肴。如图为香椿的叶芽结构和枝条，下列说法错误的是（　　） A. 香椿树幼嫩的枝条由叶芽发育而来 B. 图中的结构1发育成叶 C. 图中的结构2可发育成芽 D. 可以通过摘掉顶芽的方式提高香椿芽产量 【答案】C 【解析】 【分析】图中1幼叶、2芽轴、3芽原基。 【详解】A．枝条是由茎、叶和芽构成的，芽中有分生组织，叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。因此，香椿树幼嫩的枝条由叶芽发育而来，A正确。 BC．叶芽结构中，芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成侧芽。图中的结构1幼叶发育成叶，结构2芽轴可发育成茎，B正确，C错误。 D．顶端优势是指植物的顶芽优先生长并抑制侧芽发育的现象，可以通过摘掉顶芽的方式促进香椿侧芽的生长，从而提高香椿芽产量，D正确。 3. 如图，当绿豆种子萌发出幼根时，从离根尖2毫米处开始画4条等距离横线，继续培养，第二天观察到横线间距发生变化，幼根①对应区域最可能是（　　） A. 根冠 B. 成熟区 C. 伸长区 D. 分生区 【答案】C 【解析】 【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。 【详解】A．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，故A不符合题意。 B．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，故B不符合题意。 C．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。画八条等距离横线，横线之间的距离会随着横线之间的细胞的生长而增大，所以横线间的距离不会保持不变。根生长最快的部位是伸长区，所以幼根①对应区域最可能是伸长区部分间距明显增大，故C符合题意。 D．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，故D不符合题意。 故选C。 4. 南极科考站无土栽培蔬菜的营养液主要成分是（ ） A. 糖类和维生素 B. 脂肪和淀粉 C. 水和无机盐 D. 蛋白质和葡萄糖 【答案】C 【解析】 【分析】植物生长需要水、无机盐、有机物等，但植物能通过光合作用合成自身所需的有机物（如糖类、脂肪、蛋白质等），而水和无机盐需从环境中吸收。无土栽培的营养液需提供植物无法自主合成的必需成分。 【详解】A．糖类和维生素属于有机物，植物可自行合成，无需营养液提供，故A不符合题意。 B．脂肪和淀粉为植物光合作用的产物，无需外部供给，故B不符合题意。 C．水和无机盐是植物根系直接吸收的必需物质，营养液需提供以维持生长，故C符合题意。 D．蛋白质和葡萄糖为有机物，植物可自主合成，无需营养液补充，故D不符合题意。 故选C。 5. 盆栽绿萝长期不换土追肥，植株长势差、整体矮小，叶片从底部开始逐渐变黄，且叶色黯淡无光泽，该绿萝大概率缺乏（　　） A. 含钾的无机盐 B. 含氮的无机盐 C. 含硼的无机盐 D. 含磷的无机盐 【答案】B 【解析】 【分析】不同种类的无机盐对植物的生长发育起着不同的重要作用。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输；含硼的无机盐能促进花粉的萌发和花粉管的伸长，有利于受精作用顺利进行。 【详解】A．含钾的无机盐缺乏时，植物茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯，与题干中植株叶片变黄、矮小等症状不符，A不符合题意。 B．含氮的无机盐能促使植物的枝叶繁茂，缺乏时植株矮小瘦弱，叶片发黄，题干中盆栽绿萝整体矮小、叶片从底部开始逐渐变黄、叶色黯淡无光泽，符合缺乏含氮无机盐的症状，B符合题意。 C．含硼的无机盐缺乏时，植物会出现花而不实等现象，与题干描述症状不同，C不符合题意。 D．含磷的无机盐缺乏时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，与题干症状不一致，D不符合题意。 故选B。 6. 杂交育种的稻田里，站在田埂两端的“赶花人”牵动同一根绳子缓缓向前，贴着刚刚吐蕊的稻穗，轻轻扫过，带起阵阵“白雾”。“赶花人”这样做的是为了（ ） A. 进行人工传粉 B. 促进水稻的生长发育 C. 打掉多余的花 D. 促进水稻的开花结果 【答案】A 【解析】 【分析】水稻杂交育种需人工干预传粉，绳子扫过稻穗可带起花粉（“白雾”），实现异花花粉传递。 【详解】A．绳子扫动使花粉飞扬，实现人工辅助传粉，故A符合题意。 B．该操作仅涉及花粉传播，不影响水稻生理发育，故B不符合题意。 C．“白雾”为花粉而非落花，目的非疏花，故C不符合题意。 D．操作针对传粉而非调控花果发育，故D不符合题意。 故选A。 7. 为探究某种因素对植物蒸腾作用的影响，实验小组设计了如图装置，将这两套装置同时放在如图所示环境中。下列相关分析错误的是（　　） A. 油层可防止装置内水分的自然蒸发 B. 实验中甲装置内的气泡向左移动的距离比乙装置的短 C. 液面下降的幅度可反映出温度对植物蒸腾作用的影响程度 D. 该实验可探究蒸腾作用主要通过植物的叶片进行 【答案】D 【解析】 【详解】A．装置内的油层可防止装置内水分的自然蒸发，故装置的油层可确保水分的减少只是被植物吸收，A正确。 B．温度会影响植物蒸腾作用，甲装置比乙装置温度低，蒸腾作用弱于乙装置，实验中甲散失的水分少，装置内的气泡向左移动的距离比乙的短，B正确。 C．植物吸收的水分，主要用于蒸腾作用，故液面的下降幅度可反映出温度对植物蒸腾作用影响程度，C正确。 D．由图可知，甲和乙除温度外其他实验条件都相同，故该实验可探究温度对植物蒸腾作用的影响，D错误。 8. 果农为了提高葡萄的果实品质，会在葡萄枝蔓上环剥一圈皮，如图，这样会形成树瘤并能提高该枝条果实的有机物含量，这是由于环剥树皮切断了茎中的（ ） A. 导管 B. 形成层 C. 筛管 D. 薄壁组织 【答案】C 【解析】 【详解】植物茎中有两种管道，分别是导管和筛管。导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。果农在葡萄枝蔓上环剥一圈皮，这一操作会切断茎中的筛管。因为筛管负责运输有机物，切断筛管后，叶片进行光合作用制造的有机物就不能向下运输到根部等其他部位，而是更多地运输到果实中，从而提高该枝条果实的有机物含量。C正确，ABD错误。 9. 为了保障瓜苗移栽成活率，以下措施不合理的是（　　） A. 剪掉多余叶片，减少水的散失 B. 幼苗移栽时，适当遮阴 C. 移栽时根部应带适量土 D. 在晴朗的中午进行移栽 【答案】D 【解析】 【详解】A．剪掉多余叶片，能降低蒸腾作用，减少水分散失，有利于提高瓜苗移栽成活率，A不符合题意。 B．幼苗移栽时适当遮阴，可降低光照强度，减弱蒸腾作用，减少水分流失，利于瓜苗存活，B不符合题意。 C．移栽时根部带适量土，能保护根毛和幼根，减少根系损伤，维持根系的吸水能力，有助于提高成活率，C不符合题意。 D．晴朗的中午温度高、光照强，植物蒸腾作用旺盛，瓜苗移栽后根系尚未恢复吸水能力，会因大量失水而萎蔫甚至死亡，该措施不合理，D符合题意。 10. 植物通过蒸腾作用散失大量水分，这对植物自身的意义不包括（　　） A. 降低叶片温度 B. 促进根对水分的吸收 C. 为光合作用提供原料 D. 拉动水和无机盐在体内的运输 【答案】C 【解析】 【详解】A．蒸腾作用过程中，水分蒸发会带走叶片部分热量，可降低叶片温度，避免叶片被高温灼伤，这是蒸腾作用对植物自身的意义，A不符合题意。 B．蒸腾作用产生的拉力能促进根对水分的吸收，属于蒸腾作用的意义，B不符合题意。 C．光合作用的原料是水和二氧化碳，植物根吸收的水分可作为光合作用的原料，而蒸腾作用是水分的散失过程，并非为光合作用提供原料，这不属于蒸腾作用对植物自身的意义，C符合题意。 D．蒸腾作用形成的蒸腾拉力可拉动水分和无机盐在植物体内的运输，属于蒸腾作用的意义，D不符合题意。 11. 如图是小金用显微镜观察菠菜叶表皮后绘制的结构图，下列对a、b所示结构的叙述，正确的是（　　） A. 夜晚时气孔一定会张开 B. 气孔闭合时蒸腾作用增强 C. a的张开和闭合受b的控制 D. 通过a进出的气体只有水蒸气和氧气 【答案】C 【解析】 【分析】图中，a是气孔，b是保卫细胞，气孔的关闭受保卫细胞控制。 【详解】AB．白天光照充足时，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开，利于蒸腾作用和气体交换；晚上光照消失，保卫细胞失水收缩，气孔大多缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱（减少夜间水分流失），AB错误。 C．当保卫细胞吸水时，细胞外侧伸展幅度大于内侧，细胞向外弯曲，气孔张开；当保卫细胞失水时，细胞恢复扁平，气孔闭合。可见a气孔的开闭直接由b保卫细胞控制，C正确。 D．a气孔是植物叶片与外界进行气体交换的“窗口”，通过a气孔进出的气体不止水蒸气和氧气，还包括二氧化碳，D错误。 12. 下图表示制作叶片横切面临时切片的部分步骤，下列有关叙述正确的是（ ） A. 该实验正确的操作顺序是①②④③ B. 步骤②中应用双面刀片迅速切割叶片 C. 步骤③需用镊子夹取最薄的一片 D. 完成步骤④时，需滴少量生理盐水 【答案】B 【解析】 【详解】A．制作叶片横切面临时切片的正确顺序是：③把新鲜叶片平放在小木板上；④用两个双面刀片迅速切割叶片；②将切下的薄片放入盛有少量清水的培养皿中；①用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片，所以该实验正确的操作顺序是①②③④，A错误。 B．步骤②中用两个双面刀片迅速切割叶片，这样能使切下的薄片更薄，制作成的切片便于观察，B正确。 C．步骤③需用毛笔蘸取最薄的一片，C错误。 D．完成步骤④时，需滴少量清水，植物细胞具有细胞壁，细胞壁具有保护和支持的作用，因此，植物细胞在清水中可以保持细胞正常形态，D错误。 13. 某同学在探究“植物叶片蒸腾作用”时，将一片新鲜叶片放在阳光下照射，一段时间后发现叶片背面的水珠数量明显多于正面。这一现象说明（ ） A. 叶片背面的气孔数量更多 B. 叶片背面的表皮细胞更薄 C. 叶片背面的光合作用更强 D. 叶片背面的呼吸作用更强 【答案】A 【解析】 【详解】A．气孔是植物蒸腾作用时水分散失的通道。叶片背面的水珠数量明显多于正面，说明叶片背面散失的水分更多，也就意味着叶片背面的气孔数量更多，使得水分更容易从叶片背面散失，A符合题意。 B．表皮细胞主要起保护作用，其薄厚与水分散失即蒸腾作用并无直接关联，B不符合题意。 C．光合作用的主要产物是有机物和氧气，不是水分，水珠的形成与光合作用强弱无关，C不符合题意。 D．呼吸作用主要是吸收氧气，释放二氧化碳，与水分以水珠形式散失这一现象没有直接联系，D不符合题意。 14. 下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加，但正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱；该选项曲线表示蒸腾作用强度一直增强，不符合实际，A不符合题意。 B．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加，但正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱，随后蒸腾作用逐渐增强，下午光照减弱，蒸腾作用随之减弱，该曲线缺少正午时段蒸腾作用变化，不符合实际，B不符合题意。 C．一天中随时间增加，光照强度逐渐增加，蒸腾作用强度随之增加；正午时间光照过强，温度过高，部分气孔关闭，会导致蒸腾作用减弱，随后蒸腾作用逐渐增强；下午光照减弱，蒸腾作用随之减弱；该曲线符合一天中蒸腾作用强度随时间的变化情况，C符合题意。 D．由C选项分析可知，该曲线不符合蒸腾作用强度随时间的变化，D不符合题意。 15. 一天中，分别在早上6点，中午12点，傍晚18点，深夜24点，在同一植物相似位置取一片大小、形状相似的叶片甲、乙、丙、丁，酒精脱色，染色，则颜色最深和最浅的部位应该是（　　） A. 甲、丙 B. 丙、甲 C. 乙、丁 D. 乙、甲 【答案】B 【解析】 【分析】（1）叶子脱色后，滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。 （2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用消耗有机物。 【详解】A．甲是早上6点的叶片，经过一整夜呼吸作用，淀粉消耗多、含量最少，染色最浅；丙是傍晚18点的叶片，经过一天光合作用，淀粉积累最多，染色最深，A不符合题意。 B．丙是傍晚18点的叶片，经过一天的光合作用，淀粉积累量最多，染色最深；甲是早上6点的叶片，经过夜间呼吸作用消耗大量淀粉，淀粉含量最少，染色最浅，B符合题意。 C．乙是中午12点的叶片，光合作用较强但呼吸作用也旺盛，且淀粉积累时间较短，含量少于丙；丁是深夜24点的叶片，经过几小时呼吸作用消耗淀粉，含量多于甲但少于丙，二者染色既不是最深也不是最浅，C不符合题意。 D．乙是中午12点的叶片，淀粉积累量不是最多，染色不是最深；甲染色最浅，但乙不符合“最深”的要求，D不符合题意。 故选B。 16. 同学们对某植物进行暗处理后，将一叶片主脉切断（如图），在阳光下照射一段时间，经脱色并用碘液处理，a部分呈棕褐色，b部位呈蓝色，该实验能证明光合作用需要（ ） A. 光 B. 水 C. 叶绿体 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A．整个实验过程并没有设置关于光的对照，无法证明光合作用需要光，A不符合题意。 B．主脉切断后，a部分和b部分的区别在于水分供应，a部分因切断主脉得不到充足水分，不能进行光合作用制造淀粉，遇碘不变蓝；b部分水分供应正常，能进行光合作用制造淀粉，遇碘变蓝，由此可证明光合作用需要水，B符合题意。 C．该实验没有针对叶绿体设置相关对照条件，不能证明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 D．实验过程中没有涉及二氧化碳的控制与对照，不能证明光合作用需要二氧化碳，D不符合题意。 17. 植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列最直接的意义是利于（ ） A. 释放大量的氧气 B. 吸收水和无机盐 C. 叶片充分接受光照 D. 充分释放二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】AC．虽然植物通过光合作用可以释放氧气，但叶片的着生方向与此无直接关系。叶片的排列更多地是为了充分接受光照，提高光合作用的效率，A错误，C正确。 B．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关，B错误。 D．植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，D错误。 18. 把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将①处进行两面遮盖，然后移到阳光下。照射几小时后摘下叶片，用酒精脱色处理后滴加碘液。有关分析错误的是（　　） A. 放到黑暗处一昼夜，依据的原理是呼吸作用消耗有机物 B. ①处和②处构成一组对照实验，变量是光照 C. 选择一片叶进行实验可减少变量，能形成三组对照实验 D. 滴加碘液后变蓝的部位是②，说明光合作用产生了淀粉 【答案】C 【解析】 【详解】A．放到黑暗处一昼夜，依据的原理是利用呼吸作用消耗有机物，A正确。 B．由图可知，①是遮光的，有叶绿体；②是见光的，有叶绿体，所以①处和②处构成一组对照实验，变量是光照，B正确。 C．该实验只能形成两组对照实验：①和②对照，变量是光照；②和③对照，变量是叶绿体；①和③同时存在光照、叶绿体两个变量，不能形成对照，因此不存在三组对照，C错误。 D．只有②同时满足光合作用需要的光和叶绿体，能合成淀粉，因此滴加碘液后只有②变蓝，说明光合作用产生了淀粉，D正确。 19. 将两个相同的密闭保温装置编号，甲装置中放新鲜豇豆荚果，乙装置中放等量煮熟滤干水分的豇豆荚果，在黑暗环境中放置一段时间，预测装置中氧气随时间变化的曲线是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．新鲜豇豆荚果进行呼吸作用，会不断消耗氧气，由于装置是密闭的，氧气无法补充，因此氧气含量会逐渐减少；A曲线显示甲装置氧气增加，乙装置基本不变，A错误。 B．新鲜豇豆荚果进行呼吸作用，会不断消耗氧气，煮熟的豇豆荚果无法进行呼吸作用，装置内的氧气含量应保持恒定，不发生变化；B曲线显示甲装置氧气增加，乙装置基本不变，B错误。 C．新鲜豇豆荚果进行呼吸作用，会不断消耗氧气，甲装置氧气减少，煮熟的豇豆荚果无法进行呼吸作用，乙装置保持不变；这与我们的分析一致，C正确。 D．新鲜豇豆荚果进行呼吸作用，会不断消耗氧气，甲装置氧气是减少的，D曲线显示甲装置氧气增加，乙装置不变，D错误。 20. 下列农业措施主要为了抑制呼吸作用的是（ ） A. 适时给农作物松土 B. 封闭粮仓并保持低温 C. 农田淹水后及时排涝 D. 种庄稼时进行合理密植 【答案】B 【解析】 【详解】A．适时给农作物松土能增加土壤透气性，为根部提供充足氧气，促进根的呼吸作用，故A不符合题意。 B．封闭粮仓可降低氧气浓度，低温能抑制呼吸酶的活性，二者均可抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，故B符合题意。 C．农田淹水后及时排涝是为了排出积水，增加土壤中的氧气含量，促进根的有氧呼吸，故C不符合题意。 D．种庄稼时进行合理密植是为了充分利用光照，提高光合作用效率，与抑制呼吸作用无关，故D不符合题意。 21. “包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”其他生物能“攀附”植物生存的原因是（　　） ①绿色植物为其他生物提供了栖息地 ②绿色植物为其他生物提供了食物来源 ③绿色植物为其他生物提供了生命活动所需的能量 A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ①③ 【答案】C 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 【详解】①绿色植物能为生物圈中的部分动物提供了栖息场所，而不是全部，错误。。 ②绿色植物的光合作用通过光合作用把无机物转变成有机物，为动物和人类提供食物，正确。 ③绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物提供构建自身的材料，把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是生命活动的能量来源，正确。 因此C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 22. 兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A. Ⅰ组中乙的温度比甲高 B. 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 C. Ⅲ组可以证明呼吸作用释放能量 D. Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【解析】 【详解】A．Ⅰ组甲瓶是萌发的种子，能进行旺盛的呼吸作用，释放热量，温度升高；乙瓶是煮熟的种子，细胞已死亡，不能进行呼吸作用，温度不变。因此甲的温度比乙高，故A错误。 B．对照实验需遵循单一变量原则，除 “种子是否有生命力” 外，其他条件（如种子数量、种类、温度等）应完全相同。若种子数量不同，会引入额外变量，干扰实验结果，故B错误。 C．Ⅲ 组实验是将燃烧的蜡烛放入瓶中：甲瓶（萌发种子）中蜡烛熄灭，乙瓶（煮熟种子）中蜡烛继续燃烧。该实验证明的是呼吸作用消耗氧气，而非释放能量；证明释放能量的是 Ⅰ 组（温度计示数变化），故C错误。 D．Ⅱ组甲瓶是萌发的种子，呼吸作用产生大量二氧化碳；二氧化碳能使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊（生成碳酸钙沉淀），故D正确。 23. 如图表示一段时间内叶片吸收二氧化碳的量与光照强度的关系，下列说法正确的是（ ） A. ab段表示植物只进行呼吸作用 B. bc段植物开始进行光合作用 C. b点表示光合作用强度等于呼吸作用强度 D. 光照强度为c时植物光合作用停止 【答案】C 【解析】 【详解】A．光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ab段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A错误。 B．植物在a点之后就已经开始进行光合作用，bc段是光合作用强度大于呼吸作用强度，叶片表现为吸收二氧化碳，B错误。 C．b点时，叶片吸收二氧化碳的量为0，说明光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，即光合作用强度等于呼吸作用强度，C正确。 D．光照强度为c时，光合作用强度达到最大值并保持稳定，光合作用并没有停止，D错误。 24. 下列关于青春期生理变化的叙述，错误的是（　　） A. 身高突增是青春期的第一个显著特点 B. 男生出现遗精，女生出现月经 C. 生殖器官迅速发育，逐渐成熟 D. 神经系统功能减弱，心肺功能增强 【答案】D 【解析】 【详解】A．身高突增是青春期的第一个显著特点，这是青春期的典型生理变化，A不符合题意。 B．进入青春期后，男生会出现遗精，女生会出现月经，这些都是正常的生理现象，B不符合题意。 C．青春期生殖器官会迅速发育并逐渐成熟，这是青春期的重要生理变化之一，C不符合题意。 D．青春期神经系统功能是显著增强的，而非减弱，同时心肺功能也会增强，该叙述错误，D符合题意。 25. 可可脸颊上最近冒出了几颗痘痘，询问医生后得知这是处于青春期的青少年经常遇到的皮肤问题。下列关于青春期的说法，错误的是（ ） A. 青春期的男孩和女孩应互相帮助，建立真诚的友谊 B. 青春期生长发育快、耗能多，应减少运动，降低能量消耗 C. 青春期男孩和女孩的生殖器官迅速发育，并出现第二性征，此时应注意生理卫生 D. 青春期脑兴奋性加强，易于接受新鲜事物，是学习的好时机 【答案】B 【解析】 【详解】A．青春期的男孩和女孩应相互理解、互相帮助，建立真诚的友谊，这是健康度过青春期的正确做法，A正确。 B．青春期生长发育迅速，耗能较多，应适当运动以促进身体正常发育，而非减少运动降低能量消耗，B错误。 C．青春期男孩和女孩的生殖器官会迅速发育，第二性征逐渐显现，此时注重生理卫生有助于保障身体健康，C正确。 D．青春期脑的兴奋性增强，接受新鲜事物的能力提升，是学习知识和发展能力的极好时机，D正确。 二、非选择题（本题共6小题，共50分） 26. 早产儿通常难以靠自身维持生存和生长发育的需要。科研人员用胚胎发育与人相似的胎羊做实验，模拟子宫环境，构建体外生理支持系统，为早产儿的生长发育提供帮助。结合图示回答问题： （1）图甲是女性生殖系统模式图，其中[ ]______产生的卵细胞与男性______（填器官名称）产生的精子在______（填序号）处受精，一段时间后发育成胎儿。 （2）图丙体外生理支持系统中，胎羊生活的仪器A相当于图乙中胎儿发育的场所④______，仪器C相当于[ ]______，与母体进行物质交换。 （3）“谁言寸草心，报得三春晖。”感谢父母给予我们生命，感恩父母的养育和陪伴。进入青春期的你有了更加强烈的独立意识，请你谈谈对珍惜生命的认识：________。 【答案】（1） ①. ①卵巢 ②. 睾丸 ③. ② （2） ①. 子宫 ②. ⑤胎盘 （3）生命来之不易，我们要珍爱生命，健康成长，孝敬父母，积极面对生活 【解析】 【分析】图中，①卵巢、②输卵管、③子宫、④子宫、⑤胎盘、⑥脐带。 【小问1详解】 ①卵巢产生的卵细胞和精子在②输卵管相遇形成受精卵，并在②输卵管中进行分裂，最初的营养来自卵黄，胎儿的发育主要在母体的子宫内进行，一段时间后发育成胎儿。 【小问2详解】 胎儿在母体的子宫内发育，通过胎盘和母体进行物质交换。所以，图丙所示的体外生理支持系统中，胎羊生活的仪器A相当于图2中胎儿发育的场所④子宫。仪器C给从胎心泵出的血液进行物质交换，相当于⑤胎盘，与母体进行物质交换。 【小问3详解】 珍爱生命，善待父母；珍爱生命，孝敬父母；珍爱生命，预防校园暴力都是珍惜生命的正确认识或做法。 27. 在学习了《开花和结果》后，小敏决定在家利用家庭常见材料制作模型（如图甲）。制作方法是：在乒乓球上打孔，放入一粒绿豆。将乒乓球放入玻璃瓶，用一根吸管一端插入乒乓球，一端升到瓶口。用细铁丝串一粒花生米绑在玻璃瓶的两侧。然后又绘制出了“被子植物的一生”的流程图（如图乙）。请据图回答： （1）此模型模拟了花中花蕊的结构，其中“花生米”模拟________。 （2）当“吸管”伸长至乒乓球结构内时，其内的生殖细胞会与“绿豆”模拟的_______结合。 （3）樱桃的种子是由图中的“乒乓球”模拟的________发育而来。 （4）小敏做好模型后，总觉得有些不完美。她想请你帮帮她，说一说这个模型还有什么不足之处？ _______（写一项即可） （5）请将流程图补充完整：①________；②________；③________；④_______。 【答案】（1）花药 （2）卵细胞 （3）胚珠 （4）雄蕊数量太少##未模拟花粉##该模型没有体现出花的其他结构 （5） ①. 花粉管 ②. 卵细胞 ③. 受精卵 ④. 幼苗 【解析】 【分析】①是花粉管，②是卵细胞，③是受精卵，④是幼苗。 【小问1详解】 花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。图中 “花生米” 模拟的是花药，因为花生米在模型中所处位置类似花中花药的位置，花药是产生花粉的部位。 【小问2详解】 吸管模拟花粉管，绿豆模拟胚珠，当花粉管伸长至胚珠内时，其内的精子会与胚珠内的卵细胞结合。所以当 “吸管” 伸长至乒乓球结构内时，其内的生殖细胞（精子）会与 “绿豆” 模拟的胚珠内的卵细胞结合。 【小问3详解】 传粉受精完成后，胚珠发育成种子。乒乓球模拟子房，其中的绿豆模拟胚珠，所以樱桃的种子是由图中的 “乒乓球” 模拟的子房中的胚珠发育而来。 【小问4详解】 花的结构包括：雌蕊、雄蕊、花萼、花冠，该模型没有体现出花的其他结构，如柱头、花粉、花瓣、花萼等，不能完整呈现花的结构。 【小问5详解】 ①：花粉管，从花粉中精子到与卵细胞结合的过程中，会形成花粉管。 ②：卵细胞，受精过程是精子和卵细胞结合。 ③：受精卵，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚。 ④：幼苗，种子萌发后发育成新的植株。 28. 温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进我县农业园的草莓大棚种植基地，开展了研究性学习。通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施如下，请回答下列问题： Ⅰ.人工补光，从天黑开始连续进行5~6小时。 Ⅱ.适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ.通过打开、盖住大棚上的草帘调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ.及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。 （1）草莓生长需求的无机盐被吸收的主要场所是图一根尖中的[ ]______，之后与水分一起通过根茎叶中的______（填“筛管”或“导管”）运送到草莓植株全身各处，而绝大部分水分则由图二中的[ ]______作用散失到环境中。 （2）图二中的A、B、C所示的是草莓叶片所进行的某些生理活动，措施Ⅰ人工补光能够延长光照时间，促进了图二所示的[ ]______作用，此生理活动主要在图三中的______（填序号）进行。 （3）措施Ⅲ能使大棚内白天温度升高、晚上温度降低，来增大昼夜温差，这样做能够提高草莓的产量，原因是_______。 （4）措施Ⅱ施肥为草莓的生长提供了______，种植农作物提倡施加有机肥，试着从光合作用角度解释施加有机肥的优点：_______。 【答案】（1） ①. 1成熟区 ②. 导管 ③. B蒸腾 （2） ①. C光合 ②. ② （3）白天温度高，光合作用强，制造有机物多；夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少，有机物积累多 （4） ①. 无机盐 ②. 有机肥被微生物分解，释放二氧化碳，提高光合作用效率 【解析】 【小问1详解】 1成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位；吸收的水分通过根茎叶中的导管运送到叶肉细胞等处。根吸收的水分绝大部分则由图二中的B蒸腾作用散失到环境中，蒸腾失水的门户是④气孔。 【小问2详解】 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。人工补光能够延长光照时间，促进了图二所示的C光合作用。光合作用的主要场所是②叶肉。 【小问3详解】 白天温度较高时，草莓光合作用强度大，制造的有机物更多；夜晚温度降低，草莓的呼吸作用强度被抑制，消耗的有机物减少，最终草莓植株积累的有机物总量增加，因此可以提高草莓产量。 【小问4详解】 措施Ⅱ施肥为草莓的生长提供了生长所需的无机盐，有机肥料亦称“农家肥料”，包括人粪尿、厩肥、沼气肥等。有机肥所含的营养元素多呈有机状态，作物难以直接利用，经细菌、真菌作用，缓慢释放出多种营养元素，源源不断地将养分供给作物；有机物质在土壤中分解产生二氧化碳，可作为作物光合作用的原料，有利于作物产量提高。 29. 实验探究 探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：如图所示，在两个玻璃杯中的不同位置分别固定3张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网。一段时间后，仅有滤网②上的种子萌发。请据图回答问题。 （1）小麦种子结构中，_________是新植株的幼体。为验证种子萌发需要完整的胚，可用_________和_________进行对照，其中_________是对照组。 （2）若用①和②进行对照，则探究的问题是___________________________? （3）若用②和③进行对照，则实验变量是_________。 （4）滤网①～⑥中，只有滤网②上的种子萌发，由实验形成的各组对照实验可得出以下结论：种子萌发需要_________、_________和_________。 （5）每张滤网上都放10粒种子，而不是1粒，是为了_________。 【答案】 ①. 胚 ②. ② ③. ⑤ ④. ② ⑤. 水对种子萌发有影响吗 ⑥. 空气 ⑦. 一定的水分 ⑧. 充足的空气 ⑨. 完整的胚 ⑩. 避免偶然性，减少实验误差 【解析】 【分析】 （1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）小麦种子结构中，胚是新植物的幼体，“由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发”，唯一不同的变量是胚，因此用②和⑤两组进行对照可验证该假设。具有胚的②是对照组。 （2）“用①、②两组进行对照”，唯一不同的变量是水分，因此探究的问题是种子的萌发需要水分吗？ （3）用②、③两组进行对照，唯一不同的变量是空气，探究的问题是种子萌发需要充足的空气。 （4）①②两组唯一不同的变量是水分，②③两组唯一不同的变量是空气；②⑤两组唯一不同的变量是胚，因此“若①-⑥组中，只有第②组的种子萌发”，由此得出的结论是种子的萌发需要一定的水、充足的空气以及完整的胚。 （5）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用种子的数量要多。因此“每组用10粒种子，而不用1粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响”，减少实验的误差。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。 30. BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，某生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。 （1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为______色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。 （2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。据图2回答下列问题： ①乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化，说明其中的二氧化碳含量______。 ②同时还能观察到甲瓶有所膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到______。 ③综合①、②中的实验结果，该实验说明_______。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。 ①丙组塑料瓶中应装入等量黄色BTB水溶液，其内______，并将其置于光照环境中。 ②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现______色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 【答案】（1）黄 （2） ①. 减少 ②. 带火星的卫生香复燃 ③. 黑藻在光下通过光合作用消耗二氧化碳，并释放氧气 （3） ①. 不放黑藻（无植物） ②. 黄 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳增加 能使BTB水溶液变为黄色。呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因此向BTB水溶液中吹入气体，BTB水溶液变为黄色。 【小问2详解】 植物的光合作用能将二氧化碳和水合成有机物储存起来，并产生氧气。①乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化，由图1说明甲中的二氧化碳含量减少。②甲组中黑藻因进行光合作用吸收了二氧化碳，释放了氧气，所以同时还能观察到甲瓶有所膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到火星复燃。③综合以上观察，实验结果证明了黑藻在光下通过光合作用消耗二氧化碳，并释放氧气。 【小问3详解】 光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验和甲形成对照实验。实验方案为：①丙组塑料瓶中应装入等量黄色BTB水溶液，其内不放入黑藻，并将其置于光照环境中，观察溶液颜色变化。②二氧化碳能使BTB水溶液变为黄色，若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 31. 在2020年召开的联合国生物多样性峰会上，中国向世界郑重承诺：2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和（二氧化碳净零排放）的目标。据图回答： （1）图1显示，1963－2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都逐年______。 （2）图2中，能维持生物圈碳—氧平衡的生物是______；导致目前碳循环失衡的最主要过程是______（填字母）。 （3）用图2中字母列出等式表示“碳中和”：______。 （4）为实现我国碳中和目标，请提出一条合理化建议______。 【答案】（1）持续增加 （2） ①. 植物 ②. E （3）B＝A+C+D+E （4）植树造林；低碳出行等 【解析】 【分析】绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。 【小问1详解】 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。图1显示 1963-2019 年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都持续增加。全球二氧化碳排放量大于吸收量，已经出现超过生物圈碳中和的趋势，导致温室效应增强，全球气候变暖。 【小问2详解】 在图2中，大气中二氧化碳直接来源于过程有D分解者的分解作用、AC动植物的呼吸作用，E化石燃料的燃烧；D细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者；绿色植物通过过程B光合作用吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持碳—氧平衡。因此，图2中，能维持生物圈碳—氧平衡的生物是植物；导致目前碳循环失衡的最主要过程是E，工厂、汽车等燃烧过程中释放出大量的二氧化碳，远远大于植物光合作用吸收的二氧化碳，引起温室效应。 【小问3详解】 碳中和是指二氧化碳净零排放，说明植物进行光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用等各种途径释放出的二氧化碳的含量，图中1大气中二氧化碳直接来源于过程有D分解者的分解作用、AC动植物的呼吸作用，E化石燃料的燃烧，所以用图2中字母列出等式表示“碳中和”，即B＝A+C+D+E。 【小问4详解】 绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳-氧平衡。植树造林，可增加二氧化碳吸收；低碳出行可减少二氧化碳排放等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $