《绣在服装上的故事》（教案）-2025-2026学年人美版美术六年级下册

六、教学过程 (一)情境导入:初识“穿在身上的史诗” 教师身着改良苗族服饰走进教室,展示苗族银饰挂件,引导学生观察。 师:同学们,今天老师带来了一件特别的服饰和饰品,大家仔细看一看、摸一摸,猜猜这是我国哪个民族的特色服饰? 生:看起来很漂亮,有很多刺绣,应该是苗族的服饰! 师:观察得非常准确!这就是苗族的传统服饰。在我国,苗族服饰被誉为“穿在身上的史诗”和“无字史书”,一件衣服、一块绣布上,都藏着苗族千年的历史、传说和故事。今天,就让我们一起走进苗绣的世界,学习《绣在服装上的故事》,解锁这些藏在针脚里的文化密码。 板书课题:第17课 绣在服装上的故事 设计意图:通过实物展示与情境提问,直观吸引学生注意力,激发学生对苗族服饰的好奇心,自然引入课题,为后续文化探究铺垫情感基础。 (二)探究新知:解码苗绣的文化密码 1. 整体感知:苗族服饰的整体特征 播放苗族服饰集锦视频,展示苗族男装、女装、童装及盛装、便装的区别,引导学生小组讨论。 师:看完视频,大家分组讨论一下,苗族服饰给你留下的第一印象是什么?从款式、色彩、装饰三个方面说一说。 生1:苗族女装颜色特别鲜艳,有红色、黄色、蓝色,特别漂亮! 生2:衣服上有很多刺绣和银饰,装饰很丰富,尤其是袖子、肩膀和裙子上! 生3:款式很有民族特色,女装的裙子很长,头饰也很精致! 教师总结:苗族服饰款式多样,女装尤为精美,分为便装和盛装,盛装多用于