专题04 气体制备和性质（抢分专练）（安徽专用）2026年中考化学终极冲刺讲练测

**基本信息** 以安徽中考气体制备与性质为核心，构建“原理-装置-操作-迁移”四层方法体系，融合真题分析与新考法实践，实现专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高频考点聚焦|9大核心考点|反应原理筛选（如试剂选择依据）、装置选择（状态/条件）、净化流程（试剂/顺序）|从基础原理（方程式）到装置评价，再到干燥除杂，形成递进链条| |抢分特训|15道新考法题|项目式探究、跨学科实践、数字化实验等解题模型|以O₂/CO₂为载体，迁移至综合气体制备，强化科学探究与证据推理|

专题04 气体制备和性质（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 安徽3年真题 抢分依据 命题预测 氧气制备和性质 2025年第14题 从安徽中考近三年可以看出气体制备和性质考查常见气体(如氧气、二氧化碳、氢气)制取装置的选择、反应原理、收集方法、仪器的识别、装置气密性的检查等，但安徽中考在稳中有变的前提下，2023改成草酸分解生成CO和CO2，设计实验验证生成CO和CO2。 预测2026年中考要关注①实验室制取气体的反应原理、仪器装置的选择、操作方法、检验方法和误差分析等；②简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检查、简单化学方程式书写；③简单实验方案的设计、吸收和除杂等原理和方法；④由氧气和二氧化碳的制备迁移到其他气体的制备。 氧气、二氧化碳制备和性质与其他气体综合 2024年第14题 2023年第14题 二氧化碳制备和性质 【高频考点聚焦】 1．确定反应原理 （1）实验室制取氧气的原理： I.加热高锰酸钾: 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ II.分解过氧化氢： 2H2O22H2O+O2↑ （原理II与I相比，其主要优点是：反应不需要加热，操作更简便、更安全、更节能，更方便控制反应速率） （2）实验室制取二氧化碳的原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ A.通常不用碳酸钠与稀盐酸的原因：反应太快不便于收集气体，且其成本较高。 B.不用石灰石与稀硫酸的原因：反应后生成微溶于水的硫酸钙，会阻止反应继续进行。 C.不用石灰石与浓盐酸的原因：浓盐酸具有挥发性，挥发出氯化氢气体会造成二氧化碳不纯。 （3）实验室制取氢气的原理：Zn＋H2SO4= ZnSO4＋H2↑ （若用稀盐酸制取，可能有少量氯化氢气体杂质） 2．发生装置选择依据：反应物的状态(固体或者液体)和反应条件(是否需要加热)。 装置类型 固体加热型 固液常温型 装置图 反应 实例 加热高锰酸钾制取氧气 过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气； 石灰石(或大理石)与稀盐酸制取二氧化碳；锌与稀硫酸制取氢气 3．收集装置的选择 气体性质 收集方法 收集装置 举例 优点 密度比空气大，且不与空气成分反应 向上排空气法 O2、CO2 可收集较干燥的气体 密度比空气小，且不与空气成分反应 向下排空气法 H2、CH4 可收集较纯净的气体 不易溶于水，且不与水反应 排水法 O2、H2、CH4 4.装置评价 装置图 装置特点 装置简单，可制取较少量气体 可随时添加液体，制取较多量气体 可连续制取并能控制反应速率 可连续制取并能控制液体滴加速度和量　 可控制反应的发生和停止 5．制取气体时验满或验纯 （1）氧气验满方法：用带火星的木条，放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已经收集满。 （2）二氧化碳验满方法：用燃着的木条，放在集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳气体已经收集满。 （3）氢气验纯方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近火焰，移开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；若响声很小，说明氢气已纯。 6．万能瓶的使用 用途 图示 注意点 适用范围 气体收集装置 气体从装置下端进入集气瓶验满在另一侧导管口 向上排空气法收集气体 气体密度比空气大 气体从装置上端进入集气瓶验满在另一侧导管口 向下排空气法收集气体 气体密度比空气小 气体从装置上端进入，水从装置下端流出 气体不溶于水且不与水反应 测量气体体积 气体从上端（短管）进 V排出的水=V气体 植物油防止气体溶解在水中 做洗气瓶 做洗气瓶，可用于检验气体或除去气体中的杂质气体； 原则：“长进短出半瓶水” 监控气体通入的速率 装半瓶水，气体从长管进，通过气泡冒出速率的快慢判断气流速率； “长进短出半瓶水”。 7．气体的干燥 （1） 干燥原则：干燥剂只能吸收气体中的水分，不能与气体发生反应。 （2） 常见的干燥剂及干燥装置 干燥剂 不可干燥的气体 干燥装置 名称 酸碱性 状态 浓硫酸 酸性 液体 NH3等碱性气体 固体氢氧化钠 碱性 固体 CO2、SO2、SO3、HCl等酸性气体 生石灰 碱石灰 8．气体净化常用的试剂和装置 除杂试剂 吸收的气体杂质 常用的装置 水 易溶于水的气体，如HCl、NH3 氢氧化钠溶液 CO2、SO2、SO3、HCl等酸性气体 碱石灰 水蒸气、酸性气体如CO2、SO2、HCl 灼热的氧化铜 还原性气体，如H2、CO等 灼热的铜网 O2 9．常见气体的除杂 括号内为杂质气体 除杂方法（试剂） CO2（CO） 通过灼热的氧化铜 CO（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 通过灼热的碳层 O2（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 N2（O2） 通过灼热的铜网 N2（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 CO2（HCl） 依次通过饱和的碳酸氢钠溶液、浓硫酸 H2（HCl） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 O2（H2O） 通过浓硫酸或氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 H2（H2O） 通过浓硫酸或氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 CO2（H2O） 通过浓硫酸 NH3（H2O） 通过氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 抢分01 氧气制备和性质 1．【新考法·多个实验综合】（2026·安徽亳州·一模）化学实验是进行科学探究的重要方式。图1是实验室制取气体的常用装置，图2为有关性质实验装置图，请回答有关问题： (1)标注①的仪器名称是________。 (2)可用装置D收集氧气，说明氧气的性质有________，当观察到_____时就说明氧气已集满； (3)进行图2所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，该反应的化学方程式为______。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同的原因是______。 2．【新考法·项目式学习】（2026·安徽合肥·一模）同学们开展项目式学习，探究氧气制取及简易供氧器制作。 项目一：实验室制取氧气 (1)仪器a的名称是___。 (2)用高锰酸钾制取纯净的氧气，选用的装置组合是______，用该装置制取氧气时发现水槽中的水变红了，原因是___________。 项目二：基于特定需求设计和制作简易供氧器 (3)图1加湿舱内水的作用是___________，加湿舱可等效为图2中的___________(填“A”“B”或“C”)装置。 3．【新考法·家庭简易制氧机】（2026·安徽太和·一模）实验室现有如图所示的实验仪器及高锰酸钾、火柴、棉花、药匙等实验用品。请回答问题： (1)写出下列实验仪器的名称a________；g________。 (2)本实验室制取氧气，应在上图中选择的实验仪器有_______（填字母），还需要补充的仪器是________。待氧气收集完毕，需停止反应时，正确的操作是________。 (3)小明同学利用过氧化氢分解产生氧气的原理，自制了两个家庭简易制氧机，如下图甲和乙所示，简述这两种制氧机的共同优点________。 4．【新考法·多个实验融合】（2026·安徽马鞍山·一模）根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题： 实验一：O2的制取 (1)工业制O2采用了分离液态空气法，原理是先将空气液化，利用液氮和液氧的________（填“沸点”或“熔点”）不同可获取较纯的氧气。 (2)实验室可用双氧水和二氧化锰混合制取O2，为得到平稳的气流，发生装置选用图1的________（填字母）组合，反应的化学方程式为________。 实验二：O2的性质验证 (3)木炭在充足的氧气中燃烧：如图2所示进行实验操作，下列图标与实验无关的是________ A．排风 B．护目镜 C．热烫 D．洗手 (4)图2步骤D中加入澄清石灰水的现象是________，证明木炭与氧气发生了化学反应。 5．【新考法·课本习题改编】（2026·安徽临泉·一模）下图是实验室制取气体的几种常用装置，请回答下列问题： (1)实验室用A装置制取氧气的化学方程式为___________。试管口放一团棉花目的 。 (2)实验室用C装置制取氧气优点是 ；若用D装置收集氧气，验满的方法是___________。 (3)若用E装置收集氧气，气体的进气口为________（填“c”或“d”）。 抢分02 二氧化碳制备和性质 1．【新考法·跨学科实践活动】（2026·安徽潜山·一模）化学学习小组开展了一场跨学科实践活动。 Ⅰ．基本探究 (1)写出仪器的名称： d_________。 (2)在装置C中加入澄清石灰水检验产生的气体是否为二氧化碳，需要将发生装置的导管与装置C中_________（填“b”或“c”）端的导管相连。写出检验二氧化碳化学方程式 。 Ⅱ．拓展实践 (3)小组同学用自制的发生器改用于制备气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如图一所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是_________。 (4)发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，兴趣小组重新设计了水草缸的气体发生器A瓶，如图二，A瓶中可选用_________（填药品名称）为原料制取，与上述B装置相比，该装置的优点是_________。 2．【新考法·注射器应用】（2026·安徽桐城·一模）请根据图示回答问题。 (1)仪器①的名称是______。 (2)用A装置制取二氧化碳时，使反应停止的便捷操作是______。 (3)实验室用D装置制取二氧化碳优点是 ；写出该反应化学方程式______。 (4)实验室用E装置收集二氧化碳验满方法______。 3．【新考法·实验与数字化结合】（2026·安徽蚌埠·一模）请结合下列常用实验装置、回答有关问题： (1)写出①的仪器名称______。 (2)B装置制取气体长颈漏斗插入液面内原因____________；为了解C装置优点，他们在装置C中连接压强传感器（如图I），从而测定实验中试管内气体压强变化的情况（如图J）。下列说法正确的是______（填序号）。 ①ab段试管中液面逐渐上升     ②bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 ③c点对应的操作是打开弹簧夹 (3)若用G装置收集二氧化碳，则应在______（填“m”或“n”）端验满。 (4)H中观察到的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是______。 4．【新考法·综合考查】（2026·安徽阜阳·一模）实验室中常见气体制备、净化(除杂)、干燥、收集等装置如图1所示，请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是___________。 (2)实验室可选用装置B或C制取，相比装置B，选用装置C的优点是___________。 若要制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，需要在选用的发生装置和收集装置之间连接E装置，则气体应该从___________(填“左”或“右”)侧导管通入。 (3)将通入氢氧化钠溶液中无明显现象。为探究与氢氧化钠是否发生反应，利用图2装置进行实验。用等体积的溶液或水分别吸收，浓度变化如图3中曲线甲、乙所示。 ①溶液吸收发生了化学反应，该反应的化学方程式为：___________ ②曲线___________(填“甲”或“乙”)表示水吸收的过程。 5．【新考法·废物再利用】（2026·安徽滁州·一模）请根据下列实验装置及仪器，回答有关问题。 (1)图1中仪器①的名称是_____。 (2)实验室制取CO2组装该装置选用的仪器是_____。(填图1中仪器的字母序号)。 (3)验满二氧化碳时，发现燃着的木条始终不熄灭，原因可能是_____。 (4)利用图2装置可以完成的实验有_____(填字母)。 A．气体从a端通入收集O2 B．瓶内装有Ca(OH)2溶液，气体从b端通入检验CO2 C．瓶内装有浓硫酸，气体从a端通入干燥O2 (5)小明选用片状的鸡蛋壳和食醋反应来制取二氧化碳，并利用矿泉水瓶、玻璃杯，橡皮塞，导管，止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置。 ①比较图中甲、乙装置，甲装置的优点是_____(填选项序号)。 A．反应过程中可以添加固体药品 B．可以控制反应的发生与停止 ②将CO2气体不断通入一定量的水中，利用pH传感器采集到的数据如图所示，烧杯内溶液pH变小的原因是_____。 抢分03 氧气、二氧化碳制备和性质与其他气体综合 1．【新考法·创新实验】（2026·安徽六安·一模）兴趣小组在老师指导下用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，并进行相关探究。 (1)实验室用A装置制取，先向锥形瓶中加入石灰石，再向________（填仪器名称）中注入稀盐酸。用B装置收集，气体应从导管________（填“a”或“b”）端通入。 (2)装置C也可作为制取的发生装置，与装置A相比，该装置具有的优点是________（填1点即可），该装置使用铜丝网而不使用铁丝网盛放石灰石的原因是________（用化学方程式解释）。 (3)为探究在水中的溶解情况，该小组用排水法收集（如D图），待收集后，移出导管。每隔一段时间观察并记录量筒内体积。重复实验，所测数据平均值如下表。 时间/h 0 0.5 6 12 体积/mL 100 98.5 85.5 77 分析上表数据，能用排水法收集的理由是________。 2．【新考法·创新实验】（2026·安徽滁州·一模）实验创新是中学生最为重要的科学素养，某兴趣小组设计了以下两套装置进行实验： (1)为减少CO对空气的污染，某同学设计了实验一所示的创新实验：将图B中灼烧后的薄铜片马上插入到图A所示的装置中(如图C所示)，观察铜片的颜色变化，现象是________，该反应中_______(填写化学式)被还原。 (2)实验二的装置可用于多次连续进行氧气的制取和性质的实验。其中水泥负载二氧化锰小球是指在水泥球表面黏附着一层二氧化锰粉末，便于实施固液分离。二氧化锰的作用是_______，实验二中收集氧气的方法是_______。 (3)做氧气的性质实验时，实验不同，Z的作用不同：如做铁丝在瓶中燃烧时，水的主要作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底；若为了验证蜡烛中含有碳元素，则Z应为________(填名称)。 3．【新考法·教材习题改编】（2026·安徽·一模）九年级某班学生进行气体的制取和性质实验，根据下列装置图回答问题。 (1)仪器①的名称为_____。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的实验装置为_____（填字母序号），该反应的化学方程式为_____。 (3)该班同学用排水法收集氧气不纯的原因可能是_____（填一种）。 (4)实验室要制取并收集干燥的氢气，选用的装置依次为_____（填字母序号）。 4．【新考法·跨学科】（2026·安徽安庆·一模）如图是实验室制取气体的有关装置图，据图回答下列问题。 (1)写出图1中仪器①的名称：______。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的装置是______（填字母），反应的化学方程式为______。 (3)硫化氢是一种无色、有刺激性气味的气体；能与溶液、溶液等物质反应。某些大理石含少量硫化物，使制得的中混有等气体。欲获取纯净、干燥的，设计如图2所示实验。装置甲中所盛试剂是 ______，装置乙的作用是 ______。 (4)若使图3丁中的两个气球悬浮在空气中，则甲可能是______（填字母序号）。 a.氢气   b.氧气   c.氮气   d.氦气 5．【新考法·废气处理】（2026·安徽滁州·一模）如图所示的是实验室常用气体制备的装置图。 (1)实验室用装置A、C组合制取O2，装置A试管口放置一团棉花的目的是_______。 (2)装置B、F、D组合可制取干燥的 CO2气体，将含有水蒸气的(从装置F的_________(选填“m”或“n”)端通入，即可得到干燥的CO2。装置B中反应的化学方程式为_________。 (3)装置G可以用来收集气体，并吸收多余的有害气体，防止污染空气。 ①下列适宜用装置G收集的气体是_______ (填字母)。 A．NH3               B．O2                C． ②倒置的漏斗不但能防止液体倒吸，还可以_______。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 气体制备和性质（安徽专用） 抢分01 氧气制备和性质 1．(1)铁架台 (2) 不易溶于水、不与水反应 (3) 氧气浓度不同，浓度越高燃烧越剧烈 2．(1)试管 (2) AE 试管口未放一团棉花，固体粉末随气流进入水槽，溶于水使水变红 (3) 根据产生气泡的速率观察产生氧气的速率(或湿润氧气有利于呼吸) B 3．(1) 集气瓶 锥形瓶 (2) acdef 酒精灯 先从水槽中撤出导管，再熄灭酒精灯 (3)可以控制反应的发生与停止 4．(1)沸点 (2) BDE (3)A (4)澄清石灰水变浑浊 5．(1) 防止高锰酸钾粉末进入导气管 (2)控制反应速率 将带火星的木条放在b导管口处，若木条复燃，证明氧气已收集满 (3)d 抢分02 二氧化碳制备和性质 1．(1) 集气瓶 (2)b Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O (3)增大二氧化碳与水的接触面积，促进二氧化碳溶解，提高气体利用率 (4) 大理石（或石灰石）和稀盐酸 可以控制反应的发生与停止，还可以调节气体的流速 2．(1)锥形瓶 (2)向下拉注射器活塞 (3)控制反应开始与结束 (4)用燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭，证明已满 3．(1)水槽 (2) 防止生成的气体从长颈漏斗中逸出 ②③ (3)n (4)不燃烧，也不支持燃烧 4．(1)酒精灯 (2) 可以控制反应的发生和停止 左 (3) 甲 5．(1)铁架台 (2) CDEFG (3)装置漏气（或药品用量不足，二氧化碳未收集满，合理即可） (4)B (5) B CO2与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，随着CO2通入量增加，溶液酸性逐渐增强，因此变小 抢分03 氧气、二氧化碳制备和性质与其他气体综合 1．(1) 长颈漏斗 b (2) 能控制反应的发生与停止 (3)在短时间内，二氧化碳在水中溶解的量很少 2．(1) 黑色固体变为红色 CuO (2) 催化作用 向上排空气法 (3)澄清的石灰水 3．(1)长颈漏斗 (2) AC/AD (3)集气瓶预先未装满水/导管口刚有气泡冒出就收集 (4)B、F、E 4．(1)铁架台 (2) 或 (3) 硫酸铜溶液 除去二氧化碳中的氯化氢气体 (4)ad 5．(1)防止加热时试管内固体粉末进入导管 (2) n CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (3) C 增大气体与液体的接触面积，使有害气体被充分吸收（说法合理即可） 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 气体制备和性质（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 安徽3年真题 抢分依据 命题预测 氧气制备和性质 2025年第14题 从安徽中考近三年可以看出气体制备和性质考查常见气体(如氧气、二氧化碳、氢气)制取装置的选择、反应原理、收集方法、仪器的识别、装置气密性的检查等，但安徽中考在稳中有变的前提下，2023改成草酸分解生成CO和CO2，设计实验验证生成CO和CO2。 预测2026年中考要关注①实验室制取气体的反应原理、仪器装置的选择、操作方法、检验方法和误差分析等；②简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检查、简单化学方程式书写；③简单实验方案的设计、吸收和除杂等原理和方法；④由氧气和二氧化碳的制备迁移到其他气体的制备。 氧气、二氧化碳制备和性质与其他气体综合 2024年第14题 2023年第14题 二氧化碳制备和性质 【高频考点聚焦】 1．确定反应原理 （1）实验室制取氧气的原理： I.加热高锰酸钾: 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ II.分解过氧化氢： 2H2O22H2O+O2↑ （原理II与I相比，其主要优点是：反应不需要加热，操作更简便、更安全、更节能，更方便控制反应速率） （2）实验室制取二氧化碳的原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ A.通常不用碳酸钠与稀盐酸的原因：反应太快不便于收集气体，且其成本较高。 B.不用石灰石与稀硫酸的原因：反应后生成微溶于水的硫酸钙，会阻止反应继续进行。 C.不用石灰石与浓盐酸的原因：浓盐酸具有挥发性，挥发出氯化氢气体会造成二氧化碳不纯。 （3）实验室制取氢气的原理：Zn＋H2SO4= ZnSO4＋H2↑ （若用稀盐酸制取，可能有少量氯化氢气体杂质） 2．发生装置选择依据：反应物的状态(固体或者液体)和反应条件(是否需要加热)。 装置类型 固体加热型 固液常温型 装置图 反应 实例 加热高锰酸钾制取氧气 过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气； 石灰石(或大理石)与稀盐酸制取二氧化碳；锌与稀硫酸制取氢气 3．收集装置的选择 气体性质 收集方法 收集装置 举例 优点 密度比空气大，且不与空气成分反应 向上排空气法 O2、CO2 可收集较干燥的气体 密度比空气小，且不与空气成分反应 向下排空气法 H2、CH4 可收集较纯净的气体 不易溶于水，且不与水反应 排水法 O2、H2、CH4 4.装置评价 装置图 装置特点 装置简单，可制取较少量气体 可随时添加液体，制取较多量气体 可连续制取并能控制反应速率 可连续制取并能控制液体滴加速度和量　 可控制反应的发生和停止 5．制取气体时验满或验纯 （1）氧气验满方法：用带火星的木条，放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已经收集满。 （2）二氧化碳验满方法：用燃着的木条，放在集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳气体已经收集满。 （3）氢气验纯方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近火焰，移开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；若响声很小，说明氢气已纯。 6．万能瓶的使用 用途 图示 注意点 适用范围 气体收集装置 气体从装置下端进入集气瓶验满在另一侧导管口 向上排空气法收集气体 气体密度比空气大 气体从装置上端进入集气瓶验满在另一侧导管口 向下排空气法收集气体 气体密度比空气小 气体从装置上端进入，水从装置下端流出 气体不溶于水且不与水反应 测量气体体积 气体从上端（短管）进 V排出的水=V气体 植物油防止气体溶解在水中 做洗气瓶 做洗气瓶，可用于检验气体或除去气体中的杂质气体； 原则：“长进短出半瓶水” 监控气体通入的速率 装半瓶水，气体从长管进，通过气泡冒出速率的快慢判断气流速率； “长进短出半瓶水”。 7．气体的干燥 （1） 干燥原则：干燥剂只能吸收气体中的水分，不能与气体发生反应。 （2） 常见的干燥剂及干燥装置 干燥剂 不可干燥的气体 干燥装置 名称 酸碱性 状态 浓硫酸 酸性 液体 NH3等碱性气体 固体氢氧化钠 碱性 固体 CO2、SO2、SO3、HCl等酸性气体 生石灰 碱石灰 8．气体净化常用的试剂和装置 除杂试剂 吸收的气体杂质 常用的装置 水 易溶于水的气体，如HCl、NH3 氢氧化钠溶液 CO2、SO2、SO3、HCl等酸性气体 碱石灰 水蒸气、酸性气体如CO2、SO2、HCl 灼热的氧化铜 还原性气体，如H2、CO等 灼热的铜网 O2 9．常见气体的除杂 括号内为杂质气体 除杂方法（试剂） CO2（CO） 通过灼热的氧化铜 CO（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 通过灼热的碳层 O2（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 N2（O2） 通过灼热的铜网 N2（CO2） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 CO2（HCl） 依次通过饱和的碳酸氢钠溶液、浓硫酸 H2（HCl） 依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 O2（H2O） 通过浓硫酸或氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 H2（H2O） 通过浓硫酸或氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 CO2（H2O） 通过浓硫酸 NH3（H2O） 通过氢氧化钠固体或碱石灰或生石灰 抢分01 氧气制备和性质 1．【新考法·多个实验综合】（2026·安徽亳州·一模）化学实验是进行科学探究的重要方式。图1是实验室制取气体的常用装置，图2为有关性质实验装置图，请回答有关问题： (1)标注①的仪器名称是________。 (2)可用装置D收集氧气，说明氧气的性质有________，当观察到_____时就说明氧气已集满； (3)进行图2所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，该反应的化学方程式为______。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同的原因是______。 【答案】(1)铁架台 (2) 不易溶于水、不与水反应 (3) 氧气浓度不同，浓度越高燃烧越剧烈 【详解】（1）铁架台 （2）装置D是排水法收集气体，能用排水法收集氧气，说明氧气不易溶于水且不与水反应； 排水法收集氧气时，当观察到集气瓶口有大量气泡向外溢出，说明氧气已经集满； （3）铁丝在氧气中点燃生成四氧化三铁，其反应的化学方程式为 ；反应剧烈程度不同，是因为空气中氧气浓度远低于纯氧，反应物浓度越大，反应越剧烈。 2．【新考法·项目式学习】（2026·安徽合肥·一模）同学们开展项目式学习，探究氧气制取及简易供氧器制作。 项目一：实验室制取氧气 (1)仪器a的名称是___。 (2)用高锰酸钾制取纯净的氧气，选用的装置组合是______，用该装置制取氧气时发现水槽中的水变红了，原因是___________。 项目二：基于特定需求设计和制作简易供氧器 (3)图1加湿舱内水的作用是___________，加湿舱可等效为图2中的___________(填“A”“B”或“C”)装置。 【答案】(1)试管 (2) AE 试管口未放一团棉花，固体粉末随气流进入水槽，溶于水使水变红 (3) 根据产生气泡的速率观察产生氧气的速率(或湿润氧气有利于呼吸) B 【详解】（1）仪器a是试管。 （2）高锰酸钾制氧气是固体加热型反应，发生装置选A；要收集纯净的氧气，需用排水法（E 装置）。高锰酸钾受热时固体粉末易随氧气流进入导管，若试管口未放置一团棉花，固体粉末会进入水槽，溶解后使水呈紫红色。 （3）加湿舱中的水有两个主要作用：①可通过观察气泡产生的快慢，判断氧气产生速率；②可对氧气进行湿润处理，利于呼吸；加湿舱中气体先经导管进入水中，再从另一端导出，其结构与图2中的B装置等效。 3．【新考法·家庭简易制氧机】（2026·安徽太和·一模）实验室现有如图所示的实验仪器及高锰酸钾、火柴、棉花、药匙等实验用品。请回答问题： (1)写出下列实验仪器的名称a________；g________。 (2)本实验室制取氧气，应在上图中选择的实验仪器有_______（填字母），还需要补充的仪器是________。待氧气收集完毕，需停止反应时，正确的操作是________。 (3)小明同学利用过氧化氢分解产生氧气的原理，自制了两个家庭简易制氧机，如下图甲和乙所示，简述这两种制氧机的共同优点________。 【答案】(1) 集气瓶 锥形瓶 (2) acdef 酒精灯 先从水槽中撤出导管，再熄灭酒精灯 (3)可以控制反应的发生与停止 【详解】（1）仪器a、g的名称分别是集气瓶、锥形瓶； （2）实验室现有高锰酸钾、火柴、棉花、药匙等实验用品，可加热高锰酸钾制取氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择由仪器cdf组成的固体加热型发生装置，氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，则需要仪器ae，综上可知，选择的实验仪器有acdef； 由于该反应需要加热，所以还需要补充的仪器是酒精灯； 待氧气收集完毕，需停止反应时，正确的操作是先从水槽中撤出导管，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂； （3）甲、乙装置均能通过上下拉动细绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而控制反应的发生与停止，故两种制氧机的共同优点是可以控制反应的发生与停止。 4．【新考法·多个实验融合】（2026·安徽马鞍山·一模）根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题： 实验一：O2的制取 (1)工业制O2采用了分离液态空气法，原理是先将空气液化，利用液氮和液氧的________（填“沸点”或“熔点”）不同可获取较纯的氧气。 (2)实验室可用双氧水和二氧化锰混合制取O2，为得到平稳的气流，发生装置选用图1的________（填字母）组合，反应的化学方程式为________。 实验二：O2的性质验证 (3)木炭在充足的氧气中燃烧：如图2所示进行实验操作，下列图标与实验无关的是________ A．排风 B．护目镜 C．热烫 D．洗手 (4)图2步骤D中加入澄清石灰水的现象是________，证明木炭与氧气发生了化学反应。 【答案】(1)沸点 (2) BDE (3)A (4)澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）分离液态空气法分离出氮气，是利用液氧和液氮的沸点不同，将氧气和氮气分离开； （2）双氧水即过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，分液漏斗能控制液体药品的滴加速率，从而控制反应速率获得平稳气流，故发生装置选用图1的BDE组合；该反应的化学方程式为：； （3）A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，没有有害气体生成，所以不需要注意排风，此图标与实验无关，故符合题意； B、木炭在氧气中燃烧发出白光，可能会产生一些火花或者碎屑飞溅出来，护目镜可以保护实验者的眼睛免受伤害，所以在该实验中需要佩戴护目镜，此图标与实验有关，故不符合题意； C、木炭在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，可能会烫伤人，所以与 “热烫” 图标有关，故不符合题意； D、实验结束后需要洗手，以保持良好的个人卫生习惯，此图标与实验有关，故不符合题意 故选A； （4）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水变浑浊证明生成了二氧化碳。 5．【新考法·课本习题改编】（2026·安徽临泉·一模）下图是实验室制取气体的几种常用装置，请回答下列问题： (1)实验室用A装置制取氧气的化学方程式为___________。试管口放一团棉花目的 。 (2)实验室用C装置制取氧气优点是 ；若用D装置收集氧气，验满的方法是___________。 (3)若用E装置收集氧气，气体的进气口为________（填“c”或“d”）。 【答案】(1) 防止高锰酸钾粉末进入导气管 (2)控制反应速率 将带火星的木条放在b导管口处，若木条复燃，证明氧气已收集满 (3)d 【详解】（1）A装置是固体加热型发生装置，且试管口有一团棉花，说明是高锰酸钾制取氧气，化学方程式为：，放一团棉花目的是防止高锰酸钾粉末进入导气管；故填写：；防止高锰酸钾粉末进入导气管。 （2）实验室用C装置制取氧气优点是控制反应速率；D装置集气瓶口向下，氧气密度比空气略大，从a口进，b口出，利用氧气的助燃性，可用带火星的木条放在b导管处，若木条复燃证明氧气已集满，故填写：将带火星的木条放在b导管口处，若木条复燃，证明氧气已收集满。 （3）氧气不易溶于水，可以从排水集气法收集，欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从短管进入，故填写：d。 抢分02 二氧化碳制备和性质 1．【新考法·跨学科实践活动】（2026·安徽潜山·一模）化学学习小组开展了一场跨学科实践活动。 Ⅰ．基本探究 (1)写出仪器的名称： d_________。 (2)在装置C中加入澄清石灰水检验产生的气体是否为二氧化碳，需要将发生装置的导管与装置C中_________（填“b”或“c”）端的导管相连。写出检验二氧化碳化学方程式 。 Ⅱ．拓展实践 (3)小组同学用自制的发生器改用于制备气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如图一所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是_________。 (4)发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，兴趣小组重新设计了水草缸的气体发生器A瓶，如图二，A瓶中可选用_________（填药品名称）为原料制取，与上述B装置相比，该装置的优点是_________。 【答案】(1) 集气瓶 (2)b Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O (3)增大二氧化碳与水的接触面积，促进二氧化碳溶解，提高气体利用率 (4) 大理石（或石灰石）和稀盐酸 可以控制反应的发生与停止，还可以调节气体的流速 【详解】（1）集气瓶； （2）需要将发生装置的导管与装置C中b端的导管相连，这样反应比较充分，现象明显；检验二氧化碳化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O； （3）使用气体细化器的作用是：增大二氧化碳与水的接触面积，促进二氧化碳溶解，提高气体利用率； （4）A瓶中可选用：大理石（或石灰石）和稀盐酸；与上述B装置相比，该装置可将固体置于有孔塑料板上，关闭调节阀，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开调节阀，气体导出，固液接触，反应开始，还可以通过气量调节阀控制气体的流速，故优点是：可以控制反应的发生和停止，还可以调节气体的流速。 2．【新考法·注射器应用】（2026·安徽桐城·一模）请根据图示回答问题。 (1)仪器①的名称是______。 (2)用A装置制取二氧化碳时，使反应停止的便捷操作是______。 (3)实验室用D装置制取二氧化碳优点是 ；写出该反应化学方程式______。 (4)实验室用E装置收集二氧化碳验满方法______。 【答案】(1)锥形瓶 (2)向下拉注射器活塞 (3)控制反应开始与结束 (4)用燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭，证明已满 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称是锥形瓶； （2）用A装置制取二氧化碳时，使反应停止的便捷操作是向下拉注射器活塞，使反应物分离，从而使反应停止； （3）实验室用D装置制取二氧化碳优点是：控制反应开始与结束；实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，化学方程式为； （4）实验室用E装置收集二氧化碳验满方法：用燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭，证明已满。 3．【新考法·实验与数字化结合】（2026·安徽蚌埠·一模）请结合下列常用实验装置、回答有关问题： (1)写出①的仪器名称______。 (2)B装置制取气体长颈漏斗插入液面内原因____________；为了解C装置优点，他们在装置C中连接压强传感器（如图I），从而测定实验中试管内气体压强变化的情况（如图J）。下列说法正确的是______（填序号）。 ①ab段试管中液面逐渐上升     ②bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 ③c点对应的操作是打开弹簧夹 (3)若用G装置收集二氧化碳，则应在______（填“m”或“n”）端验满。 (4)H中观察到的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是______。 【答案】(1)水槽 (2) 防止生成的气体从长颈漏斗中逸出 ②③ (3)n (4)不燃烧，也不支持燃烧 【详解】（1）水槽。 （2）B装置制取气体长颈漏斗插入液面内原因：防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； 压强曲线分析：ab段压强升高，是关闭弹簧夹后气体增多，液体被压回长颈漏斗，试管内液面下降； bc段压强不变，说明反应停止，石灰石和稀盐酸已经脱离接触； c点后压强下降，对应操作是打开弹簧夹，气体流出压强降低。 （3）二氧化碳密度大于空气，用G装置收集时，二氧化碳从m端进气，空气从n端排出，因此应在n端验满。 （4）蜡烛熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是：不燃烧，也不支持燃烧。 4．【新考法·综合考查】（2026·安徽阜阳·一模）实验室中常见气体制备、净化(除杂)、干燥、收集等装置如图1所示，请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是___________。 (2)实验室可选用装置B或C制取，相比装置B，选用装置C的优点是___________。 若要制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，需要在选用的发生装置和收集装置之间连接E装置，则气体应该从___________(填“左”或“右”)侧导管通入。 (3)将通入氢氧化钠溶液中无明显现象。为探究与氢氧化钠是否发生反应，利用图2装置进行实验。用等体积的溶液或水分别吸收，浓度变化如图3中曲线甲、乙所示。 ①溶液吸收发生了化学反应，该反应的化学方程式为：___________ ②曲线___________(填“甲”或“乙”)表示水吸收的过程。 【答案】(1)酒精灯 (2) 可以控制反应的发生和停止 左 (3) 甲 【详解】（1）酒精灯； （2）与装置B相比，装置C可将固体置于多孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是：可以控制反应的发生和停止； 气体应从左侧导管通入，这样可使气体与浓硫酸充分接触，干燥的比较充分； （3）①溶液吸收发生的化学方程式为：； ②水吸收二氧化碳的能力较弱，二氧化碳浓度下降得较慢，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力比水强，二氧化碳浓度快速下降，故曲线甲表示水吸收二氧化碳的过程。 5．【新考法·废物再利用】（2026·安徽滁州·一模）请根据下列实验装置及仪器，回答有关问题。 (1)图1中仪器①的名称是_____。 (2)实验室制取CO2组装该装置选用的仪器是_____。(填图1中仪器的字母序号)。 (3)验满二氧化碳时，发现燃着的木条始终不熄灭，原因可能是_____。 (4)利用图2装置可以完成的实验有_____(填字母)。 A．气体从a端通入收集O2 B．瓶内装有Ca(OH)2溶液，气体从b端通入检验CO2 C．瓶内装有浓硫酸，气体从a端通入干燥O2 (5)小明选用片状的鸡蛋壳和食醋反应来制取二氧化碳，并利用矿泉水瓶、玻璃杯，橡皮塞，导管，止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置。 ①比较图中甲、乙装置，甲装置的优点是_____(填选项序号)。 A．反应过程中可以添加固体药品 B．可以控制反应的发生与停止 ②将CO2气体不断通入一定量的水中，利用pH传感器采集到的数据如图所示，烧杯内溶液pH变小的原因是_____。 【答案】(1)铁架台 (2) CDEFG (3)装置漏气（或药品用量不足，二氧化碳未收集满，合理即可） (4)B (5) B 与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，随着通入量增加，溶液酸性逐渐增强，因此变小 【详解】（1）铁架台 （2）制取二氧化碳为固液不加热型发生装置，向上排空气法收集，因此需要的仪器为锥形瓶C、长颈漏斗D、双孔橡胶塞E、导气管F、集气瓶G。 （3）若装置漏气，或反应物量不足，都无法收集满二氧化碳，因此验满时燃着的木条始终不熄灭。 （4）A、氧气密度比空气大，向上排空气法收集需要“长进短出”，应从b端通入，错误。 B、检验二氧化碳时，需要气体与氢氧化钙溶液充分接触，因此从长导管b端通入，正确。 C、干燥氧气时，气体需要流经浓硫酸才能被干燥，应从长导管b端通入，错误。 （5）甲装置中，打开止水夹，食醋进入矿泉水瓶，与鸡蛋壳接触，反应发生；关闭止水夹，瓶内压强增大，将食醋压出矿泉水瓶，固液分离，反应停止，因此优点是可以控制反应的发生与停止，选B； 通入水中，会和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，溶解的越多，生成碳酸越多，溶液酸性越强，越小。 抢分03 氧气、二氧化碳制备和性质与其他气体综合 1．【新考法·创新实验】（2026·安徽六安·一模）兴趣小组在老师指导下用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，并进行相关探究。 (1)实验室用A装置制取，先向锥形瓶中加入石灰石，再向________（填仪器名称）中注入稀盐酸。用B装置收集，气体应从导管________（填“a”或“b”）端通入。 (2)装置C也可作为制取的发生装置，与装置A相比，该装置具有的优点是________（填1点即可），该装置使用铜丝网而不使用铁丝网盛放石灰石的原因是________（用化学方程式解释）。 (3)为探究在水中的溶解情况，该小组用排水法收集（如D图），待收集后，移出导管。每隔一段时间观察并记录量筒内体积。重复实验，所测数据平均值如下表。 时间/h 0 0.5 6 12 体积/mL 100 98.5 85.5 77 分析上表数据，能用排水法收集的理由是________。 【答案】(1) 长颈漏斗 b (2) 能控制反应的发生与停止 (3)在短时间内，二氧化碳在水中溶解的量很少 【详解】（1）实验室用A装置制取，先向锥形瓶中加入石灰石，再向长颈漏斗中注入稀盐酸，并使液面没过长颈漏斗底部； 二氧化碳密度比空气大，选用B收集时，气体应长进短出，故气体从b端通入； （2）装置C能通过铜丝网和弹簧夹控制固液的接触与分离，从而控制反应的发生与停止；利用该装置制取到所需二氧化碳后，关闭弹簧夹，产生的气体聚集广口瓶内，瓶内气体压强增大，将液体向下压入去底塑料瓶，当液体低于铜丝网时，固液分离，反应停止。故填：能控制反应的发生与停止； 铁能与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，会使收集到的气体不纯，故不能用铁丝网代替铜丝网盛放石灰石，方程式为：； （3）由表中数据可知，在短时间内，二氧化碳在水中溶解的量很少，所以可选用排水法收集二氧化碳。 2．【新考法·创新实验】（2026·安徽滁州·一模）实验创新是中学生最为重要的科学素养，某兴趣小组设计了以下两套装置进行实验： (1)为减少CO对空气的污染，某同学设计了实验一所示的创新实验：将图B中灼烧后的薄铜片马上插入到图A所示的装置中(如图C所示)，观察铜片的颜色变化，现象是________，该反应中_______(填写化学式)被还原。 (2)实验二的装置可用于多次连续进行氧气的制取和性质的实验。其中水泥负载二氧化锰小球是指在水泥球表面黏附着一层二氧化锰粉末，便于实施固液分离。二氧化锰的作用是_______，实验二中收集氧气的方法是_______。 (3)做氧气的性质实验时，实验不同，Z的作用不同：如做铁丝在瓶中燃烧时，水的主要作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底；若为了验证蜡烛中含有碳元素，则Z应为________(填名称)。 【答案】(1) 黑色固体变为红色 CuO (2) 催化作用 向上排空气法 (3)澄清的石灰水 【详解】（1）图B中铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，将图B中灼烧后的薄铜片马上插入到图A所示的装置中，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故现象是：黑色固体逐渐变为红色； 该反应中，氧化铜失去氧，属于氧化剂，被还原，故填：CuO； （2）过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用； 由图可知，实验中收集氧气的方法是：向上排空气法收集； （3）若为了验证蜡烛中含有碳元素，则Z应为澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，二氧化碳由C、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成， 则蜡烛中含有碳元素。 3．【新考法·教材习题改编】（2026·安徽·一模）九年级某班学生进行气体的制取和性质实验，根据下列装置图回答问题。 (1)仪器①的名称为_____。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的实验装置为_____（填字母序号），该反应的化学方程式为_____。 (3)该班同学用排水法收集氧气不纯的原因可能是_____（填一种）。 (4)实验室要制取并收集干燥的氢气，选用的装置依次为_____（填字母序号）。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AC/AD (3)集气瓶预先未装满水/导管口刚有气泡冒出就收集 (4)B、F、E 【详解】（1）仪器①是长颈漏斗。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选择A（固体加热型）；氧气密度比空气大且不易溶于水，收集装置可选择C（排水法）或D（向上排空气法）； 高锰酸钾在加热条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为。 （3）用排水法收集氧气不纯的常见原因：集气瓶预先未装满水（瓶内残留空气）；导管口刚有气泡冒出就收集（此时排出的是装置内的空气）。 （4）制取干燥的氢气，需经历 “制取→干燥→收集”： 制取：实验室用锌与稀硫酸反应，发生装置选B（固液不加热型）。 干燥：浓硫酸具有吸水性，可干燥氢气，选F（洗气装置，“长进短出”）。 收集：氢气密度比空气小，选E（向下排空气法）。 因此装置依次为B、F、E。 4．【新考法·跨学科】（2026·安徽安庆·一模）如图是实验室制取气体的有关装置图，据图回答下列问题。 (1)写出图1中仪器①的名称：______。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的装置是______（填字母），反应的化学方程式为______。 (3)硫化氢是一种无色、有刺激性气味的气体；能与溶液、溶液等物质反应。某些大理石含少量硫化物，使制得的中混有等气体。欲获取纯净、干燥的，设计如图2所示实验。装置甲中所盛试剂是 ______，装置乙的作用是 ______。 (4)若使图3丁中的两个气球悬浮在空气中，则甲可能是______（填字母序号）。 a.氢气   b.氧气   c.氮气   d.氦气 【答案】(1)铁架台 (2) 或 (3) 硫酸铜溶液 除去二氧化碳中的氯化氢气体 (4)ad 【详解】（1）根据仪器特征，图1中仪器①的名称为。故填：铁架台。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，根据反应物的状态为固体和液体，反应不需加热，发生装置选固液常温型发生装置A，氧气不易溶于水，可用排水法收集或万能瓶收集，装置为E，氧气密度比空气大且与空气其他成分不反应，也可用向上排空气法收集 ，装置为C；过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，该反应的化学方程式为：。故填：AC或AE；。 （3）硫化氢能与溶液、溶液等物质反应，二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，不与硫酸铜溶液反应，欲获取纯净、干燥的，设计如图所示实验，装置甲中所盛试剂是硫酸铜溶液；碳酸氢钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，装置乙的作用是：除去二氧化碳中的氯化氢气体。故填：硫酸铜溶液；除去二氧化碳中的氯化氢气体。 （4）若使图丁中的两个气球悬浮在空气中，则甲中气体的密度比空气小，氧气密度比空气大，氮气的密度比空气略小，氢气、氦气的密度比空气小，因此可能是氢气和氦气。故填：。 5．【新考法·废气处理】（2026·安徽滁州·一模）如图所示的是实验室常用气体制备的装置图。 (1)实验室用装置A、C组合制取O2，装置A试管口放置一团棉花的目的是_______。 (2)装置B、F、D组合可制取干燥的 CO2气体，将含有水蒸气的(从装置F的_________(选填“m”或“n”)端通入，即可得到干燥的CO2。装置B中反应的化学方程式为_________。 (3)装置G可以用来收集气体，并吸收多余的有害气体，防止污染空气。 ①下列适宜用装置G收集的气体是_______ (填字母)。 A．NH3               B．O2                C． ②倒置的漏斗不但能防止液体倒吸，还可以_______。 【答案】(1)防止加热时试管内固体粉末进入导管 (2) n CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (3) C 增大气体与液体的接触面积，使有害气体被充分吸收（说法合理即可） 【详解】（1）装置 A 适用于固体加热制取氧气，且管口有棉花，所以是用高锰酸钾制取氧气。在试管口放置一团棉花的目的是防止加热时试管内固体粉末进入导管； （2）浓硫酸具有吸水性，可用于干燥气体。洗气时，气体应长进短出，将含有水蒸气的CO2从装置 F 的n端通入，使气体与浓硫酸充分接触，从而得到干燥的CO2；装置 B 用于制取二氧化碳，实验室常用大理石（或石灰石，主要成分是碳酸钙CaCO3）和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （3）①装置 G 中集气瓶气体从长管通入，且有尾气处理装置与NaOH溶液相通，说明收集的气体是密度大于空气，能氢氧化钠反应的气体。 A、NH3密度小于空气，不能与NaOH反应，不符合题意； B、O2密度大于空气，氧气是空气的成分之一，不需处理尾气，不符合题意； C、SO2密度大于空气，能与NaOH反应反应生成亚硫酸钠和水，且有毒需作尾气处理，适宜用装置 G 收集，符合题意。 故选C。 ②倒置的漏斗不但能防止液体倒吸，还可以增大气体与液体的接触面积，使吸收更充分。 6 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $