1.北京的春节（教学设计）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级下册第一单元第1课《北京的春节》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 何艳意 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 小学 版本章节 部编版六年级下册第一单元第1课 教学目标 1. 语言运用：认识并会写本课生字词；能正确、流利、有感情朗读课文，积累优美朴实的语言；学习按时间顺序表达，初步运用详略得当的写法。 2. 思维能力：通过梳理时间脉络、对比详略内容，培养提取信息、概括内容、分析表达效果的逻辑思维能力。 3. 审美创造：品味老舍先生语言的质朴美、民俗生活的画面美，感受春节热闹温馨的审美意境，提升审美感知力。 4. 文化自信：了解老北京春节传统习俗，感受中华传统节日丰厚的文化内涵，增强对传统文化的认同与热爱。 教学重难点 重点：梳理课文时间顺序，了解老北京春节习俗，体会详略得当的表达方法。 难点：理解详略安排的表达效果，体会民俗文化背后的情感与文化内涵。 学情分析 六年级学生已具备一定的阅读、概括与信息提取能力，熟悉春节习俗，容易产生情感共鸣。但对“时间顺序、详略得当、语言风格”的品析与运用能力不足，需在朗读、探究、直观辅助下逐步提升。 教学准备 教师：AI智能课件（老北京民俗动态图、音频范读、时间轴、详略对比表）、生字卡片、板书贴纸。 学生：预习课文，圈画生字词与时间词语。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入，激发兴趣（5分钟） 1. 教师面带微笑，营造轻松氛围，进行趣味快问快答：“同学们，说到春节，你第一反应是什么？请用一个词、一种声音、一种味道来回答！”2. 教师认真倾听、及时鼓励、追问细节：“你为什么对这个场景最难忘？”“那一刻你心里最真实的感受是什么？”3. 教师小结：春节藏着我们最温暖的记忆。不同地域有不同年俗，今天我们走进老舍先生笔下的老北京春节，去感受独特的“京味儿年”。4. 板书课题《北京的春节》，指导学生齐读，读出好奇与期待。5. AI课件出示：老北京春节动态民俗图（熬粥、泡蒜、守岁、庙会、花灯），配以喜庆背景音乐，营造沉浸式年味。 1. 积极参与快问快答，用词语、画面、感受分享春节体验。2. 认真倾听，进入课堂情境，产生学习期待。3. 齐读课题，明确学习内容。4. 观看AI课件，直观感受老北京年味，激发阅读兴趣。 从生活体验+快问快答导入，激趣效果强；结合AI视觉听觉营造氛围，快速入情入境，自然引出课题。 二、初读课文，整体感知（10分钟） 1. 提出明确初读要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子；圈出生字词与表示时间的词语。2. 出示生字词，指名读、开火车读、齐读，重点指导易错读音与字形。3. 引导学生汇报时间词，教师板书关键词。4. AI课件动态生成时间轴，师生共同梳理：腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。 1. 自由朗读，圈画关键词句，养成阅读习惯。2. 积极认读字词，巩固基础。3. 汇报圈画内容，互相补充。4. 借助AI时间轴，清晰把握课文顺序与脉络。 夯实语言基础；用圈画+AI可视化梳理，培养信息提取与整体把握能力。 三、精读品析，探究写法（18分钟） 1. 布置学习任务：默读课文，思考：课文详写了哪些日子？略写了哪些？做好圈画批注。2. 组织小组讨论：作者为什么详写腊八、除夕、初一、元宵节？3. 引导逐段品读：（1）腊八：抓住食材、色彩、香味，感受民俗之美。（2）除夕：抓住“热闹、团圆、灯火、鞭炮”体会喜庆氛围。（3）初一：抓住“拜年、庙会、悠闲”感受节日节奏。（4）元宵：抓住“灯多、景美、人欢”感受春节又一高潮。4. AI课件出示详略对比表，帮助学生直观理解：详写最能体现老北京年味的日子，使文章重点突出、主次分明。5. 指导感情朗读，体会老舍语言朴实、亲切、有画面感的特点。 1. 默读批注，自主探究详略内容。2. 小组讨论，交流发现，互相补充。3. 品读重点句段，想象画面，分享感受。4. 借助AI图表，理解写法妙处。5. 多种形式朗读，在读中品语言、悟情感。 以读代讲，自主探究；传统品读+AI直观辅助，突破教学难点，提升思维能力与审美体验。 四、读写结合，迁移运用（5分钟） 1. 教师小结写法：按时间顺序，有详有略，突出特点，给人留下深刻印象。2. 布置小练笔：运用详略得当的方法，写一写你家春节里印象最深的一个场景。3. 巡视指导，选取典型片段进行点评与修改。 1. 回顾写法，明确练笔要求。2. 当堂片段写作，尝试运用所学方法。3. 倾听点评，自我修改，提升表达能力。 由读到写，学以致用，落实语言运用素养，实现知识向能力转化。 五、课堂小结，文化升华（2分钟） 1. 引导回顾：本节课你在语言、思维、审美、文化上有哪些收获？2. 教师总结：春节是中华民族的文化符号，藏着团圆、温馨、传承与希望。 1. 回顾所学，畅谈收获。2. 感受文化魅力，增强文化自信。 梳理提升，实现语文核心素养的整体落地。 板书设计/课堂小结 1.北京的春节 时间顺序： 腊八—小年—除夕—初一—元宵—正月十九 详写：腊八、除夕、初一、元宵 写法：详略得当 重点突出 主题：热闹 喜庆 团圆 文化传承 教学反思 1. 以核心素养为导向，语言、思维、审美、文化目标落实清晰。2. 导入激趣效果好，AI课件与传统教学融合自然，时间轴、详略对比直观高效。3. 学生主体地位突出，朗读充分、探究深入、读写结合扎实。4. 可改进之处：语言品味可再深入，可增加本地民俗拓展实践。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $