22.文言文二则 伯牙鼓琴（课件）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

统编版语文小学六年级上册第七单元 一、情境导入：穿越识“知音” 伯牙——春秋琴师，琴艺绝世。 锺子期——山野樵夫，善听琴音。 二、初读课文，读通文脉 要求：读准字音，读通句子，难读句子多读几遍 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者。 二、初读课文，正音指导 哉 巍 弦 汤 zāi wēi xián shāng 三、以读会意，自然译文 注释：①【鼓】弹 ③【善哉】好啊 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山。” ②【志】：心志、情志 ④【巍巍】高大 注释：⑤【少选之间】：一会儿，不久 ⑥【汤汤】水流迅疾浩荡 少选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若流水。” 注释： ⑦【以为世无足复为鼓琴者】认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 《伯牙鼓琴》动画片段 动画里讲了一件什么事？ 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若流水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 带着理解再读课文，读出文言文的古朴韵味。 四、聚焦语句，想象情境 读“巍巍乎若太山”，你眼前出现了怎样的山？ 方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山。” 读“汤汤乎若流水”，你听到了什么？看到了什么？ 少选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若流水。” 众人听： 子期听： 心意相通，才是知音 琴声 心志、胸怀、情怀 伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，________________________。” 徐徐乎若清风 伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，_______乎若_______。” 皎皎 伯牙鼓琴而志在___，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，_______乎若_______。” 明月 带着赞叹、敬佩、默契的语气朗读，读出琴声之美、知音之契。 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若流水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 五、悟情升华·破琴绝弦，读懂知音 破琴·绝弦·终生不复鼓 锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 知音已逝，鼓琴何用 六、总结拓展，梳理收获 古琴，古琴是“文人四艺”（琴、棋、书、画）之首，有着几千年的历史，是中华传统文化的瑰宝。 《高山流水》这首古琴曲，也因为伯牙和子期的故事，成为了知音文化的象征，流传至今，成为中国十大古曲之一。 在你的生活中，有没有这样的“知音”？他懂你的快乐、委屈、坚持与梦想。 齐背全文，读出深情与文化厚重感。 1.背诵并默写《伯牙鼓琴》，正确书写3个生字。 2.用“善哉乎鼓琴，……乎若……”仿写3句文言句子。 3.给家人讲“伯牙鼓琴、破琴绝弦”的故事。 4.写150字短文《我心中的知音》。 Lavf58.46.101 高山流水（古筝） 华语群星 æ϶ðÒ»ºÅ:ÎÀÐDz¥·Å¸èÇúÑ¡¼­ Other 210193.92 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $