1.5《制作塔台模型》（教学设计）-2025-2026学年科学六年级下册教科版

六年级下册科学第一单元《小小工程师》 第5课《制作塔台模型》教学设计 一、设计依据 本课教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》“技术与工程实践”领域的要求，以“制作塔台模型”为核心任务，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。教学通过引导学生依据设计方案动手制作塔台模型，完整经历工程制作的实操流程，在实践中深化对结构稳定性、材料利用、工艺优化等工程要素的理解，同时通过模型展示与反思，培养学生的工程实践能力、问题解决能力与团队协作精神，为后续测试与改进环节奠定基础，体现“做中学、用中学、创中学”的课程理念。 二、教材分析 《制作塔台模型》是教科版六年级下册“小小工程师”单元的第5课，是单元工程实践的核心实操环节，上承《设计塔台模型》的设计方案，下启《测试塔台模型》的测试环节，起到承上启下的关键作用。 教材内容分为两大板块： 1. 制作板块：明确制作要求，强调制作需与设计方案一致，重点关注接口固定、立柱等高、三角形结构加固、胶带节省等关键要点，通过搭建底座、搭建过程、基本搭建完成的步骤指引，引导学生规范实操流程； 2. 模型展示与研讨板块：呈现围栏防护型、金字塔型、脚手架型、底托抗震型等不同类型的塔台模型，引导学生对照评价表反思制作成果，梳理制作中的优势与问题，为后续改进设计提供方向。 本课以“制作实操”为核心，将抽象的设计方案转化为具体的模型作品，既检验了前期设计的科学性，又通过实操中的问题暴露，为后续的测试与改进环节提供了真实的实践反馈，同时通过不同类型塔台模型的展示，拓宽学生的设计思路，培养学生的工程审美与实践创新能力。 三、学情分析 六年级学生已具备以下基础： 1. 知识基础：学生已学习了塔台模型的设计方案，了解三角形稳定性、结构受力等科学知识，明确了塔台制作的各项要求，但尚未经历完整的模型制作实操，对接口固定、立柱等高、结构加固等实操细节缺乏经验，容易出现制作与设计脱节的问题； 2. 能力基础：学生已具备初步的小组合作、动手操作能力，能按照设计图进行简单的搭建，但在协调小组分工、解决制作中的突发问题（如接口松动、立柱倾斜、材料不足）方面仍需教师引导； 3. 认知特点：学生对动手制作塔台模型充满兴趣，乐于参与实操活动，但容易只关注模型的外形美观，忽略制作与设计方案的一致性，且部分学生缺乏耐心，对接口固定、结构加固等细节处理不够细致，需要教师通过示范与提示，帮助学生建立严谨的工程制作态度。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道塔台模型制作需严格遵循设计方案，了解接口固定、立柱等高、三角形结构加固是提升塔台稳固性的关键实操要点； 2. 认识到制作工艺直接影响塔台的性能，胶带的使用、吸管的拼接、结构的加固都会影响塔台的稳固性与材料成本； 3. 了解不同类型塔台模型的结构特点，知道金字塔型、脚手架型等结构各有优势，可根据需求优化设计。 （二）科学思维目标 1. 能依据设计方案进行模型制作，在实操中对照设计反思制作偏差，发展方案落地与细节优化的工程思维； 2. 能解决制作中遇到的问题（如接口松动、立柱倾斜），推理问题产生的原因并提出解决方法，发展问题解决与批判性思维； 3. 能通过对比不同类型的塔台模型，分析结构特点与性能的关系，发展分析与比较的思维能力。 （三）探究实践目标 1. 能小组合作，按照设计方案规范制作塔台模型，完成底座搭建、立柱搭建、斜杆加固、接口固定等全流程操作； 2. 能在制作过程中对照评价表自查，及时修正制作偏差，完善模型细节； 3. 能参与模型展示与交流，清晰介绍自己的塔台模型，反思制作中的优势与问题。 （四）态度责任目标 1. 对塔台模型制作活动充满兴趣，乐于参与小组合作与实操活动，体会工程制作的乐趣； 2.养成严谨细致的制作态度，严格遵循设计方案，认真处理每一个接口，不敷衍、不随意修改设计； 3. 体会团队协作在工程制作中的重要性，尊重他人的制作成果，树立精益求精、追求完美的工程精神。 五、教学重难点 教学重点：依据设计方案规范制作塔台模型，重点做好接口固定、立柱等高、三角形结构加固，保证制作与设计方案一致。 教学难点：在制作过程中解决接口松动、立柱倾斜、材料不足等突发问题，平衡制作效率与工艺质量，保证塔台的稳固性与成本控制。 六、教学准备 （一）教师准备 1. 教学课件：包含塔台制作步骤演示视频、接口固定方法示范、立柱等高技巧、不同类型塔台模型案例、常见制作误区解析等； 2. 实物教具：制作好的塔台模型范例、接口固定方法示范工具、胶带、吸管、剪刀等； 3. 学习单：塔台制作自查表、制作问题记录表、模型展示评价表。 （二）学生准备 1. 课前回顾小组的塔台设计方案，明确制作分工； 2. 小组合作的材料：70根20厘米吸管、胶带、剪刀、尺子； 3. 草稿纸与笔，用于记录制作中的问题与调整方案。 七、教学过程 （一）情境导入，回顾制作任务（3分钟） 师：同学们，上节课我们完成了塔台模型的设计方案，每个小组都画出了详细的设计图。今天，我们就要把设计方案变成现实，开启塔台模型的制作环节——《制作塔台模型》（板书课题）。首先，我们一起来回顾一下制作要求，谁来说一说，塔台模型制作需要注意什么？ 生1：制作要和设计方案一致，不能随便改设计。 生2：接口处要固定牢固，立柱要等高，尽量用三角形结构加固，还要节省胶带。 生3：塔台要高60厘米，底部不能粘在桌面上，要稳固、能承重、抗风、抗震。 师：说得非常全面！这些都是我们制作时必须遵守的要求，接下来，我们就一起来学习制作的关键技巧，然后小组合作，动手制作塔台模型。 （二）制作技巧示范，明确实操要点（7分钟） 师：在制作之前，老师先给大家示范几个关键的制作技巧，帮助大家解决制作中可能遇到的问题。首先是接口固定，怎么把吸管的接口固定牢固，又节省胶带呢？大家看老师的示范：把两根吸管对齐，用胶带斜着缠绕，一圈压一圈，这样既牢固又节省胶带，不要直接缠成一团，既浪费胶带又不牢固。 师：然后是立柱等高，怎么保证四根立柱一样高呢？大家可以用尺子量好每根立柱的长度，做好标记，再拼接吸管，拼接的时候要对齐，不要歪，不然立柱就会倾斜，塔台也会歪。 师：还有三角形结构加固，怎么用斜杆组成三角形呢？在两根立柱之间，斜着连接一根吸管，和立柱组成三角形，这样能大大提升结构的稳固性，底座、中间、顶部都可以加上斜杆，加固整个塔台。 师：制作的步骤建议大家这样安排：第一步，搭建底座，按照设计图制作底座框架，加上斜杆加固；第二步，搭建立柱，把拼接好的等高立柱固定在底座上；第三步，搭建中间和顶部的框架，加上斜杆组成三角形结构；第四步，检查接口，加固松动的地方，完成制作。 师：大家还有什么制作上的疑问吗？可以现在提出来，我们一起解决。 生：老师，吸管不够长怎么办？ 师：可以把两根吸管接起来，用胶带固定牢固，注意拼接的地方不要歪，保证立柱是直的。 生：老师，塔台容易歪怎么办？ 师：底座要做宽一点，立柱要等高，中间多加斜杆加固，保持上窄下宽的结构，重心低就不容易歪了。 （三）小组合作制作塔台模型（20分钟） 师：现在，制作正式开始！每个小组按照设计方案，分工合作，制作塔台模型，制作过程中要注意：第一，严格按照设计方案制作，不要随意修改；第二，对照制作自查表，边制作边检查接口是否牢固、立柱是否等高、三角形结构是否到位；第三，遇到问题先小组讨论解决，解决不了再举手问老师；第四，注意安全，使用剪刀时不要对着同学，胶带不要浪费。 （学生小组合作制作塔台模型，教师巡视指导，重点帮助学生解决接口松动、立柱倾斜、材料不足等问题，引导学生按照设计方案制作，及时修正制作偏差，提醒学生注意节省材料和胶带） 师：时间到，请大家停止制作，把塔台模型放在桌面上，我们一起来展示一下各小组的作品。 （四）模型展示与交流（7分钟） 师：每个小组派代表介绍一下你们的塔台模型，说一说你们的模型是什么类型的？制作中遇到了什么问题？是怎么解决的？其他小组的同学可以作为评审团，对照评价表提出疑问或建议。 （各小组依次展示塔台模型，介绍制作过程与模型特点；其他小组提问，如“你们的塔台接口是怎么固定的？”“你们的立柱怎么保证等高的？”“你们的塔台用了多少根吸管？”，展示小组回应并吸收建议） 师：老师看到大家制作的塔台模型都非常有特色，有的是金字塔型，底座宽、上窄下宽，非常稳固；有的是脚手架型，三角形斜杆很多，结构很牢固；还有的是底托抗震型，底部加了加固结构，抗震性很好。接下来，我们来讨论两个问题，反思我们的制作过程。 （五）研讨反思，梳理制作中的优势与问题（5分钟） 师：第一个问题，对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？ 生1：我们的塔高达到了60厘米，三角形结构很多，应该很稳固，但是接口处有些地方胶带缠得不够牢，可能会松动。 生2：我们的塔台和设计方案一致，材料用得也不多，成本控制得很好，但是立柱有点歪，可能会影响稳固性。 生3：我们的塔台底座很宽，重心低，应该很稳，但是顶部的结构有点软，承重可能不行。 师：第二个问题，我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？ 生1：我们对模型基本满意，但是接口加固得不够好，下次制作要多缠几圈胶带。 生2：我们发现立柱等高很重要，下次制作要先把立柱量好长度再拼接，避免倾斜。 生3：我们觉得三角形结构越多越稳固，下次设计可以多增加一些斜杆，加固结构。 生4：我们觉得底座做得再宽一点，塔台会更稳，下次可以调整底座的尺寸。 师：大家的反思都非常到位！制作过程中遇到的问题，都是我们后续测试和改进的方向，下节课，我们就要对塔台模型进行测试，看看哪个小组的塔台模型能通过稳固、承重、抗风、抗震的考验。 （六）全课小结（3分钟） 师：同学们，今天这节课，我们一起动手制作了塔台模型，大家有哪些收获呢？ 生1：我学会了怎么固定接口，既牢固又节省胶带。 生2：我知道了制作要和设计方案一致，不能随便修改，还要边制作边检查。 生3：我体会到了团队合作的重要性，大家分工合作，才能把模型做好。 生4：我发现了制作中的很多问题，比如立柱倾斜、接口松动，下次制作会注意改进。 师：大家的收获都非常多！通过今天的制作，我们把设计方案变成了现实，也发现了模型中存在的问题，这些问题都是我们后续改进的重要依据。下节课，我们就要对塔台模型进行全面测试，期待大家的模型能有出色的表现！ 八、板书设计 制作塔台模型 制作要求 与设计方案一致、接口牢固、立柱等高、多用三角形结构、节省胶带 制作步骤 搭建底座 → 搭建立柱 → 加固斜杆 → 检查完善 常见问题与解决 接口松动：斜向缠绕胶带，多圈固定 立柱倾斜：提前量好长度，对齐拼接 塔台不稳：加宽底座、上窄下宽、增加斜杆 模型类型 金字塔型、脚手架型、底托抗震型、围栏防护型 九、教学反思 本节课以“制作塔台模型”为核心任务，通过技巧示范、小组制作、模型展示、研讨反思的流程，引导学生完整经历塔台模型的制作实操环节，较好地落实了新课标提出的核心素养目标。教学中，通过关键技巧的示范，帮助学生解决了制作中的常见问题；通过小组合作制作，培养了学生的团队协作能力与动手实践能力；通过模型展示与交流，让学生体验到了工程制作的成就感，同时通过反思梳理了制作中的优势与问题，为后续的测试与改进环节做好了准备。 在教学实施过程中，也发现了一些需要改进的地方：一是部分小组的制作进度差异较大，有的小组提前完成，有的小组在接口固定上花费了较多时间，后续教学中可以提前进行分工培训，帮助学生提高制作效率；二是部分学生的制作与设计方案存在偏差，后续教学中可以增加制作前的方案核对环节，确保学生明确设计要求；三是模型展示的时间有限，部分小组的模型特点没有被充分介绍，后续可以延长展示时间，让更多学生参与交流。 总体而言，本节课较好地完成了教学目标，学生顺利完成了塔台模型的制作，体验了工程制作的全过程，为后续的测试与改进环节奠定了基础，达到了预期的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $