精品解析：山东省威海荣成市16校2025-2026学年（五四制）八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期初三语文期中质量监测试题 总分120分 卷面4分 答题时间：120分钟 一、积累与运用（24分） 阅读下列语段，完成小题。 ①虽然历史不可穿越，也能够在文字中再现：在《藤野先生》中，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面颊，听到他抑扬顿（cuò）的教诲；读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到解放战争时期，人民解放军正以锐不可（dāng）、摧枯拉朽之势解放全中国；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟器宇轩昂，②她的凌空一跳博得观众从心底里由衷的赞赏，我们仿佛听到了观众那振聋发聩的掌声和欢呼声；③我们还从朱德母亲终日劳碌的身影中，感受到她一生不辍劳作的精神；同时，我们也永远铭记1937年那惨绝人寰的南京大屠杀，时刻警醒自己，居安思危。 回顾历史，风雨锻造了中华民族的顽强意志。④中华民族之所以历经磨难而巍然屹立的原因，正是因为有着无数肩负历史使命的中国人。当代的中国，将比历史上任何时期，都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。 1. 文段中加点字的读音和拼音处汉字的书写，完全正确的一项是（ ） A. jiá 挫 当 zhuì B. jiá 挫 当 chuò C. xiá 措 挡 chuò D. xiá 措 挡 zhuì 2. 文段中加点字的成语运用不正确的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 B. 器宇轩昂 C. 振聋发聩 D. 惨绝人寰 3. 文段中画横线的句子，没有语病的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 面颊：miàn jiá，脸的两侧，从眼到下颔的部分。 抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，指声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容声音悦耳动听、节奏分明，也指说话或写作时语言的音调高低曲折、节奏快慢有致。其中，“抑”表示降低、压抑，“扬”表示升高、昂扬，“顿”表示停顿，“挫”表示转折。 锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可抵挡。多指战斗中勇往直前的气势或强大的不可抵挡的力量。其中，“锐”表示锐利、锋利，“不可当”表示无法抵挡。 不辍：bù chuò，形容事物连续不断，没有中断。也可以用来形容人坚持不懈地做某事，从不间断。其中，“辍”表示停止、中断。 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.摧枯拉朽：这个成语用来形容力量强大，能够轻易摧毁敌人或困难，就像摧毁干枯的树木和朽烂的屋子一样。在文段中，它用来形容人民解放军解放的强大气势，运用正确。 B.器宇轩昂：这个成语形容人的气质、风度出众，不凡。在文段中，它用来形容中国姑娘吕伟的气质，运用恰当。 C.振聋发聩：这个成语原本指声音很大，使耳聋的人也听得见，后来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文段中要表达的意思是观众的掌声和欢呼声很大，使用对象错误，这里可以用“震耳欲聋”； D.惨绝人寰：这个成语形容悲惨到极点，世上少有。在文段中，它用来形容南京大屠杀的悲惨程度，运用正确。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.关联词搭配不当，“虽然……也……”改为“虽然……但是……”； B.语义重复，删去“从心底里”； D.句式杂糅，删去“的原因”； 故选C。 古诗文默写（6分） 4. 默写。 ①________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ②________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） ③柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》） ④树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ⑤烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑥几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） 【答案】 ①. 萧关逢候骑 ②. 冰霜正惨凄 ③. 狐兔翔我宇 ④. 山山唯落晖 ⑤. 壮心不已 ⑥. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意“萧”“翔”“晖”“啄”等字的写法。 5. 我校八年级准备开展“话诚信，树品德”的主题活动。请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）小语收集到一则新闻，请你帮助他概括为“一句话消息”。 （新京报讯）11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行，大学生们紧扣主题，用与诚信密切相关的感人故事，从不同视角诠释了自己对诚信的见解，表达了对诚信的崇尚和追求。 据悉，今年的首都大学生诚信演讲比赛设置了“诚信相伴大学生活”“诚信相伴创新创业”“诚信相伴志愿服务”“诚信相伴‘双碳’战略”和“诚信相伴乡村振兴”5个赛题。共有76所高校300多名大学生参赛，经过初赛、小组赛层层角逐，最终23名大学生进入决赛。 （2）小夏准备采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 采访问题一：________ 采访问题二：________ 【答案】（1）示例：第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行。 （2） ①. 示例：林奶奶，您在创业之初就许下让低收入者都能吃得起饭的承诺，是什么让您坚持了28年呢？ ②. 林奶奶，您觉得诚信在您的餐馆经营过程中起到了怎样的关键作用呢？ 【解析】 【小问1详解】 用一句话清晰地概括新闻的核心内容，先从新闻导语里提取关键信息，也就是时间11月19日上午、地点中央民族大学、主体第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛、事件举行，再结合比赛的主题和基本背景，剔除次要信息，比如赛题设置、参赛人数这类补充说明的内容，保证句子简洁明了，完整传递新闻的核心事实。 示例：11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行。 【小问2详解】 紧扣林生丽奶奶“诚信创业、践行光盘行动、关爱困难群体”的核心事迹，问题要贴合人物故事，既体现对人物的尊重，又能引导对方说出与主题相关的经历与感悟，比如可以从创业初心、诚信理念的践行等角度设计问题。 示例： 采访问题一：林奶奶，您的餐馆很早就践行“光盘行动”的理念，当时是怎么想到要推出这样新颖的经营方式，又如何坚持下来的呢？ 采访问题二：林奶奶，您的餐馆传递了节约与温暖的理念，您想对现在的年轻人说些什么关于诚信与坚守的话？ 6. 学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 任务一：设计图书展厅 （1）学校举办阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？ 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在________展区，因为________ 任务二：跨越时空，与斯诺相遇 （2）读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。 问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲，这一本书是我写，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ ①________ 问题二：您采访了红军领袖周恩来，请您谈谈对他的印象。 ②________ 任务三：参加读书交流会 （3）有人说：“每一本书都可能是一扇窗户，改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件，谈谈对这句话的感悟。 【答案】（1） ①. 示例1：历史学 ②. 书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。（示例2：军事学，因为书中记录了四渡赤水、飞夺泸定桥等经典战役。示例3：地理学，因为书中记录了当时红军长征的路线，以及沿途的地形地貌、天气、风土人情等。） （2） ①. 示例：这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。 ②. 示例：他是一个书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 （3）示例：《红星照耀中国》中写到，腊子口激战，那二十几名爬上悬崖的战士付出了巨大的牺牲，最终取得了成功。我觉得，今天的幸福生活是无数革命先烈的鲜血换来的，我们要继承革命遗志，努力学习，将来报效祖国。 【解析】 【小问1详解】 结合《红星照耀中国》的内容，匹配历史学、军事学、地理学三个展区的定位，首先要明确每个展区的核心指向，再从书中找到对应的具体内容来支撑理由。 历史学展区的定位是记录历史事件与时代风貌，《红星照耀中国》真实记录了1936年中国西北革命根据地的历史，展现了中国共产党和红军的早期发展历程，这些都是重要的近现代历史资料，所以可以放在历史学展区。 军事学展区聚焦军事斗争与战略战术，书中详细记录了红军的长征、反“围剿”等军事行动，还有红军的战略战术、军事建设等内容，符合军事学展区的主题。 地理学展区侧重地理环境与地域风貌，书中也描述了西北革命根据地的地理环境、地形地貌，以及长征途中的地理情况，也可以对应地理学展区。 示例一：①历史学②这本书真实记录了中国共产党和红军在西北革命根据地的发展历程，展现了中国革命早期的历史风貌，是研究中国近现代史的重要一手资料。 示例二：①军事学②书中详细记载了红军长征、反“围剿”等军事行动，记录了红军的战略战术与军事建设情况，展现了中国革命的军事斗争历程。 示例三：①地理学②书中描述了西北革命根据地的地理环境、地形地貌，以及长征途中的地理风貌，记录了革命根据地的地域特点与地理背景。 【小问2详解】 结合《红星照耀中国》的原著内容，以斯诺的第一人称口吻作答，既要贴合他作为记者的严谨立场，也要还原他对采访对象的真实印象。 问题一：理解斯诺强调“这是真的”的背景，当时西方世界对红色中国充满偏见与不实传言，他深入苏区实地采访，所有记录都来自一手资料，强调真实是为了打破误解、传递事实，所以回答要紧扣“纪实性”“一手资料”“打破偏见”这几个核心点。 问题二：需要还原斯诺对周恩来的印象，他在书中明确提到周恩来“书生出身的造反者”，性格温和冷静、善于分析、讲求实际，作答时要以斯诺的视角，用平实的语言还原这些关键特质，体现出记者的客观观察与评价。 示例：①这是一部纪实性作品，是我深入苏区采访、考察得来的一手资料，所有记录都源于亲眼所见、亲耳所闻，没有虚构或夸大，我强调“这是真的”，就是希望以真实的文字打破外界对红色中国的误解，让世界看见这里的真实面貌。 ②周恩来是书生出身的造反者，他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，做事讲求实际经验，待人真诚平等，兼具文人的儒雅与革命者的坚定，是一位极具魅力的革命领袖。 【小问3详解】 结合《红星照耀中国》的具体事件，谈对“书籍像窗户，改变世界观望方向”的感悟，从书中选取典型事件，比如红军长征、苏区的真实风貌、领袖与战士的精神状态等，说明这些内容如何打破当时外界对中国的偏见，体现书籍的“窗户”作用，最后落脚到个人感悟，表达书籍对我们认识历史、理解信仰的影响。 示例：斯诺笔下红军爬雪山过草地的坚韧、苏区军民平等的风貌，这些真实细节扭转了我对革命年代的片面认知，让我望见信仰与奋斗的力量，重塑了我对那段历史的理解与敬意。 二、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 野 望 王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 ［唐］杜 牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无。 【注】 ①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安城南，诗人家乡樊川所在地。 7. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点。“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B. 甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C. 乙诗前两句“萧萧山路”“秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒了出来。 D. 乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 8. 同样是写“秋”景，两首诗各表达了怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】7. B 8. 甲诗描写了秋天萧瑟的景色，流露出诗人忧郁惆怅、孤独寂寞之情。乙诗描绘了秋日风雨凄迷的景象，营造了一种萧瑟凄凉的意境，表达了诗人对故乡、亲人的思念和贬谪途中的孤寂悲凉。 【解析】 【导语】这两首秋景诗展现了截然不同的情感基调。王绩《野望》以“徙倚欲何依”开篇，奠定了彷徨无依的基调，尾联“相顾无相识”更强化了孤独感，全诗在秋色落晖中渗透着隐士的孤寂。杜牧《秋浦途中》则通过“萧萧”“淅淅”的叠词和“寒沙新雁”的意象，在风雨行旅图中寄寓贬谪之愁与思乡之情。两诗皆善用意象营造意境，王诗质朴含蓄，杜诗凝练深婉，同写秋景而各具风骨。 【7题详解】 本题考查诗歌的理解和赏析。 B.有误，甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎物归来的画面，看似安逸，但结合全诗来看，诗人在首联中就透露出了自己的彷徨无依，在尾联中又说“相顾无相识，长歌怀采薇”，表达了自己在现实中孤独无依，没有知音，只好追怀古代隐士的心情。所以，颈联实际上是通过这种热闹的场景来反衬诗人内心的孤独寂寞，而不是表达诗人赏景的欢愉陶醉； 故选B。 【8题详解】 本题考查诗歌表达的思想感情。 甲诗： 首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚时分诗人在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何处，“欲何依”直接表达了诗人内心的彷徨和迷茫，为全诗定下了惆怅的基调；颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖”，描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光的画面，通过“皆”“唯”等词，突出了秋日景色的萧瑟，进一步烘托出诗人内心的孤寂；颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，写傍晚时分牧人驱赶着牛犊回家，猎人骑着马带着猎物归来的场景，看似热闹，实则以乐景衬哀情，更显诗人的孤独；尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人在现实中没有相识之人，无人理解自己，只好追怀古代的隐士，通过“无相识”“怀采薇”，直接抒发了自己的孤独寂寞和忧郁惆怅之情；所以，甲诗通过描写萧瑟的秋天景色，表达了诗人孤独、抑郁、惆怅的情感。 乙诗： 前两句：“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”，描绘了一幅秋雨绵绵、山路萧萧，溪风淅淅，蒲草在岸边随风摇曳的秋日风雨凄迷的景象，“萧萧”“淅淅”等叠词的使用，更增添了凄凉之感，营造出萧瑟凄凉的意境；后两句：“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，诗人在被贬官外放的途中，看到新到寒沙的大雁，不禁向它们发问，你们来的时候是否经过了我的故乡杜陵呢？通过对大雁的询问，委婉地表达了对故乡的思念之情，同时也流露出在贬谪途中的孤寂悲凉之感；所以，乙诗通过描写秋雨、溪风等景物，表达了自己的思乡之情，贬谪中的孤独痛苦之情。 三、文言文阅读（10分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 注释：①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③畚锸：箕畚铁锹。 9. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一组是（ ） A. 念无与为乐者 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》） B. 遂至承天寺寻张怀民 遂成枯落（《诫子书》） C. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎（《孙权劝学》） D. 为木岸 满铁范为一板（《活板》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）吾在是，水决不能败城。 11. 下列对乙文中画波浪线句子断句，正确的一项是（ ） A. 河将/害城事急矣/虽禁军/且为我尽力 B. 河将害城/事急矣/虽禁军/且为我尽力 C. 河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力 D. 河将害城事急矣/虽禁军/且为我尽力 12. 甲乙两文叙述之事都发生在苏轼为地方官时，但心境不同。请结合选文分析其心境。 【答案】9. C 10. （1）庭院中的月光像积水一样空明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 （2）我在这里，洪水决不能毁坏城池。 11. B 12. 甲文心境：被贬期间与友人月下漫步，借“闲人”表达虽遭贬谪却豁达超脱的闲适；乙文心境：徐州抗洪时身先士卒，展现以民为本、勇于担当的责任感。 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》与《宋史·苏轼传》节选，以文与史勾勒苏轼两面：夜月闲庭中，他以积水空明之景寄寓贬谪后的旷达自适；徐州治水时，他以身先士卒之举尽显守土担当。闲淡与刚健相映，文人的清趣与官员的担当相融，让苏轼的形象立体而鲜活，于字里行间透出其不变的人格底色。 【9题详解】 A.游乐、玩乐/以……为乐； B.于是，就/最终，终于； C.都是“只是，仅仅”的意思，二者意义相同； D.修筑，建造/成为； 【10题详解】 重点词语如下： （1）空明：形容水的澄澈。交横：交错纵横。盖：大概是。 （2）吾：我。是：这里。决：一定。败：毁坏。 【11题详解】 句意：黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！“河将害城”这是交代当前面临的问题，应断开；“事急矣”是对前面“河将害城”危险状况的补充说明，应断开；“虽禁军”点明对象的特殊身份，应断开；“且为我尽力”是核心诉求。故断为：河将害城/事急矣/虽禁军/且为我尽力。 【12题详解】 根据甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在被贬黄州期间，虽有政治失意的落寞，却能在月夜与友人漫步中庭，将贬谪之愁化为赏月的闲情，借“闲人”二字道出了身处逆境却豁达超脱、安享闲适的心境。 根据乙文中的“吾在是，水决不能败城”“轼庐于其上，过家不入”可知，苏轼任徐州知州时，面对洪水围城的危急局面，不仅当众立誓绝不弃城，还亲率军民筑堤抗洪，甚至居住在堤上、路过家门也不进去，展现出以民为本、勇于担当的责任感与为民守土的坚定决心。 【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服准备睡觉，月光透过门洒了进来，我高兴地起身出门散步。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水一样空明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇集到徐州城下，城池即将被冲毁，城中的富人们争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人出城了，百姓都会动摇，我和谁来守城？我在这里，洪水绝不能毁坏城池。”他将富人们赶回城去。苏轼前往武卫营，叫来士兵长官，说：“黄河水将要冲毁城墙，情况很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧。”士兵长官说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命。”于是率领部下拿着箕畚铁锹出营，修筑东南方向的长堤，堤首从戏马台开始，末端与城墙相连。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏们分段防守，最终保全了徐州城。他又请求调发来年的役夫增筑旧城，修建木堤，以防备洪水再次来袭，朝廷采纳了他的建议。 四、现代文阅读（28分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 走进胡杨 ①我从赞美秋天的诗歌里嗅闻过胡杨的气息；我从摄影家的采风画卷里欣赏过胡杨的风姿；我在深秋漫山遍野层林尽染的景象里想象过胡杨的热烈。然而，当我从百度图片上搜索到塔克拉玛干沙漠里，那光秃干枯、奇形怪状、屹立千年而不倒的胡杨树时，心中突生一种陌生的感觉。 ②我想去看个究竟，亲眼目睹深秋色浓的胡杨林到底是什么样子的。说走就走，我们驱车去了位于酒泉市金塔县的胡杨林景区。当汽车奔驰过望而生畏的无边戈壁沙丘，映入眼帘的那种土色，那种一经碰触就升腾起的伸手不见五指的浓烈尘埃，让人感觉困乏不已。干旱无雨，沙漠戈壁植被稀疏，几乎看不到多少绿色。而进入景区，步行一段路之后，倏而一个转弯，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙枣林，像向导一样引领着我们探寻的目光走向纵深。脚下细软的沙土，是戈壁植被适宜的土壤，高起低落的脚步迈得蹒跚，颔首探路的刹那，一丛树枝纷披、树叶沙沙作响的胡杨树出现在眼前。定晴细看，它们并不高大，虬枝错落，长势还没有达到顶峰。它们一排排，一丛丛，一洼洼四散分布在各处的沙丘或者旱地里，这些野生迹象明显的胡杨树，拯救了这片荒芜的土地。越过起起伏伏的沙丘走到近前，我举目细观，那一棵棵碗口粗的胡杨树上，圆圆的形似钱币一般的叶片稀稀拉拉，并不茂密。粗粝的树干像被狂风肢解过一般，皮开肉绽。树枝随心所欲伸向树冠周围，每一棵都形态各异，呈现着别样的姿态。此时的胡杨树，叶子已呈现出青黄，但色泽不是十分浓烈。站远了看去，因为胡杨树比较分散，没有形成绵延连片的态势。这片胡杨树黄绿相间，色彩斑斓，勾勒出一种意犹未尽的意境。而在树木稠密的地方，胡杨所泛出的金黄，便显得格外醒目。胡杨树扎根沙漠，为汲取水分，根系必然发达，且耐干旱，抗风沙，耐盐碱，才能够长成眼前的规模，这是多么不易的一件事情。再看看围绕在胡杨树四周的那些红柳、芨芨草、酸枣刺、蓬蒿、白刺根等沙漠特有植被，它们围绕着胡杨树，匍匐，生长，生生灭灭。胡杨为它们树立了旗帜，它们为胡杨消减了寂寞。它们和胡杨树一起，共同守望着这片荒凉的沙漠。 ③而生长在一片水域中的胡杨树无疑是幸福的。它们高低错落，层层叠叠分布在水塘旁，是岸边，在蓝天丽日下尽显着俊秀风姿，它们更像是胡杨中的贵族。因为有充足水分的涵养，它们长势茂盛，树干粗壮，身姿挺拔，树叶繁茂。这片胡杨林已有了成片成林的势头。近前一片晃眼的金黄，像秋天遍布洒下的碎金，在闪闪的阳光下愈发明艳。远处的则依然绿意婆娑，秀外慧中。也许是秋天尚不够热辣红火，泼洒的颜料尚不够浓郁厚重，那胡杨树曼妙的身姿倒映在清清水塘中，竟是那样端庄秀美，别有一番风韵。一路上听许多游客在慨叹，嫌胡杨树黄得不够纯不够艳，而我却觉得，眼前的胡杨树是我想象中最青春繁盛的，也是最具妖娆气质的，因为它让这片茫茫戈壁复活了。 ④身临其境的感觉是这么真实美妙。它是年轻奔放的胡杨。它无法媲美塔克拉玛干沙漠胡杨的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也无法比拟额济纳奇胡杨的健硕遒劲之壮美，然俊秀如它；粗粝如它；热烈如它；沧桑如它；豪放如它；内敛如它。无论是扎根沙漠瀚海，还是清清水域，都是那么安静无我；无论是丛林如织，还是棵棵独立，都是那么精神饱满。在这个金色的秋天，它便是挥毫泼墨的大家，毫不吝啬，在沙漠戈壁深处，描绘出一幅别样清新的画卷，令人震撼和陶醉。 ⑤传说胡杨树生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。这三千年的辉煌，折射出怎样的生命奇迹之光呢？也许，答案就在漫漫沙漠纵横的西部，就在风吹石头跑的无边旷野，须细细品味，细细领悟。 ⑥千万次循着你的气息魂牵梦绕，心中不知积攒了多少赞美之词，而当我真正走近你、面对你时，欲语已忘言。 13. 根据表格中的相关提示，完成表格内容。 胡杨生长环境 胡杨外形 叶子颜色 胡杨气质 A 低矮稀疏 黄绿相间 热烈豪放 清清水域 B 金黄明艳 C 14. 请从修辞的角度赏析第②段划线的句子。 而进入景区，步行一段路之后，倏而一个转弯，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙枣林，像向导一样引领着我们探寻的目光走向纵深。 15. 文章前文对胡杨的描写用第三人称“它”，结尾为什么改用第二人称呢？请阐述理由。 16. 本文第④段中对胡杨的描写与“资料链接”中对白杨树的描写，在表现手法上有何不同？ 【资料链接】让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！ （茅盾《白杨礼赞》） 【答案】13. ①戈壁沙丘：②挺拔茂密：③端庄俊秀或端庄秀美。 14. 运用比喻（拟人）的修辞手法，把“沙枣林”比作“向导”，生动形象地写出了沙枣林引领我们走近胡杨，为我们看到胡杨指明方向。 15. 前文用第三人称“它”，便于作者对胡杨客观全面的描写，情感表达含蓄深沉；结尾用第二人称“你”，更有利于作者直抒胸臆，表达了作者内心的震撼和对胡杨的热爱、崇敬与赞美；使读者产生情感上的共鸣，增强文章的表现力与感染力（意思对即可）。 16. 本文第④段以塔克拉玛干沙漠胡杨的鬼斧神工、雕琢神奇和额济纳旗胡杨的健硕壮美来衬托酒泉市金塔县的胡杨，表现其俊秀内敛、粗粝豪放的精神气质；而《白杨礼赞》中将白杨树和楠木进行对比，同时又运用象征的手法，白杨树是普通中蕴含着“不平凡”，它代表坚持抗战的普通大众，楠木代表贵族化顽固倒退的人们，这里突出赞美了白杨树朴质、坚强的精神品质。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者对胡杨树的追寻和观察，展现出胡杨树在严酷自然条件下表现出的顽强生命力和独特美感。文章从不同环境中胡杨外形和气质的对比描写，表达了对胡杨树深沉的敬意。文章结构上由实地探访到细腻感受，逐步展现胡杨的生命轨迹，结尾处第二人称的使用与全篇呼应，增添了情感的真切和动人。同时，透过喻指、环境描绘及情感共鸣，作者向读者传达了顽强、美丽与自然和谐美的主旨。 【13题详解】 本题考查概括。 根据提示“胡杨生长环境”“清清水域”和第②段“当汽车奔驰过望而生畏的无边戈壁沙丘……柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙枣林，像向导一样引领着我们探寻的目光走向纵深。脚下细软的沙土，是戈壁植被适宜的土壤”可提取：戈壁沙丘； 根据提示“胡杨外形”“低矮稀疏”和第③段“因为有充足水分的涵养，它们长势茂盛，树干粗壮，身姿挺拔，树叶繁茂。这片胡杨林已有了成片成林的势头”可提取：挺拔茂密； 根据提示“胡杨气质”“热烈豪放”和第④段“它无法媲美塔克拉玛干沙漠胡杨的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也无法比拟额济纳奇胡杨的健硕遒劲之壮美，然俊秀如它；粗粝如它；热烈如它；沧桑如它；豪放如它；内敛如它”可提取：端庄俊秀或端庄秀美。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 作者将低矮的沙枣林比作“向导”，运用比喻（拟人）的修辞手法，生动形象地表现出沙枣林在视觉上给人们提供引导作用。同时，句中“引领着我们探寻的目光走向纵深”赋予了沙枣林以人的动作，展现出其在景区中的指引作用，使读者更能体会到作者在沙漠环境中发现美景的惊喜与期待。这样的修辞方式增强了句子的生动性和视觉感染力。 【15题详解】 本题考查人称的选用。 在文章的前部分，使用第三人称“它”为主，如第②段“它们并不高大，虬枝错落，长势还没有达到顶峰。它们一排排，一丛丛，一洼洼四散分布在各处的沙丘或者旱地里……胡杨为它们树立了旗帜，它们为胡杨消减了寂寞。它们和胡杨树一起，共同守望着这片荒凉的沙漠”客观地描述胡杨的外形、环境特点，让读者建立起对胡杨的初步认知。而通过第⑥段结尾用第二人称“你”进行呼唤，使文本过渡到一种更为抒情的状态，直接唤起读者的情感共鸣，呈现出一种更具感染力的情感表达方式。这样的转变，强化了作者的欣赏和赞叹情感，将胡杨呈现为一个既坚韧又富有精神力量的存在。 【16题详解】 本题考查表现手法。文章第④段和资料链接中的描写采用了不同的表现手法。 本文第④段“它是年轻奔放的胡杨。它无法媲美塔克拉玛干沙漠胡杨的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也无法比拟额济纳奇胡杨的健硕遒劲之壮美，然俊秀如它；粗粝如它；热烈如它；沧桑如它；豪放如它；内敛如它……”对胡杨的描写以细腻的描绘和反复的对比为主，表现出胡杨的多面性格和形象，如俊秀、粗粝、热烈、沧桑等，侧重于通过环境烘托和形象对比来表现胡杨的多样魅力、精神气质。而“资料链接”中对白杨树的描写则使用了直接的抒情方式，通过对比和象征手法突出白杨树的普通而又顽强的特性，意在歌颂白杨树代表的民众坚韧品质。“贵族化的楠木”用来象征那些轻视普通民众，代表顽固和反动阶层的象征，对比之下，楠木的“贵族化”暗指其高高在上、不接地气。而“白杨”则被赋予了普通民众的特质，象征着平凡而有力量的奋斗精神，白杨以其易生长、常见的特点比喻那些坚韧不拔的人民群众，是一种对大众品格的肯定与赞美。茅盾通过对两者的对比，表达出对普通大众坚定不屈、不断奋斗精神的赞美。 （二） 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 17. 阅读文章，填写思维导图。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ 18. 文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选_________________，朗读设计及理由：________________ 19. 本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 20. 有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】17. ①. 热爱祖国 ②. 多处讲学，传播文化 ③. 捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” ④. 勤勉敬业 18. ①. [A] ②. 重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。/【示例二】[B]重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。 19. 【示例一】第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。 【示例二】第⑦段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。 【示例三】第⑧段的引用，写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出了她对年轻人传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。 20. 【示例】我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 【解析】 【导语】这篇文章详细介绍了叶嘉莹在古典诗词传承上的卓越贡献与个人经历。通过生动的叙述，展现了叶嘉莹不畏艰辛、热爱古典文化的精神。从她毅然回国的发展历程到投入教学的热情，文章凸显了古典文化对她生命的深刻影响。文中引述她的言辞，进一步传递出其对文化的责任感和使命感。此外，文章用情感充沛的语言和典型事件勾勒出她的形象，激励年轻一代传承文化。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空：第①段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”，体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念。第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括为：热爱祖国。 第二空：第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动。第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，这表明她不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括为：多处讲学，传播文化。 第三空：第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”，通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。 第四空：第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”尽管年事已高，但她依然保持高强度的工作状态，每天为了讲学、学术等相关事务忙碌到很晚，充分体现出她对待古典文化传承工作的勤勉、敬业态度，不辞辛劳地持续为古典文化事业付出精力。据此可概括为：勤勉工作。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 [A]第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，“重大”突出了叶嘉莹所做选择的重要性，毕竟经历了很多磨难后做这个决定很不容易；“毅然”体现她的坚决，哪怕遭遇诸多不幸，也果断决定回国传承文化。语速稍缓，这样能让听众感受到她经历的那些困苦是一件接一件的，也能体现出这个决定是经过深思熟虑的，不是轻易做出的。语调低沉，符合她经历坎坷的那种沉重氛围，同时更能展现出她身处逆境还坚持传承文化的坚韧，由此表达出作者对她的敬佩之情。 [B]第⑩段“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。语速稍快，营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子。语调高昂，体现出那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。 【19题详解】 本题考查句段作用。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，这些句子能看出，先是叶嘉莹先生点明自己热衷讲学，然后说觉得中华文化灿烂，尤其看重诗词创作，像“不只……更是……”这部分具体讲了诗词好在哪，也就是语言文字有独特地方，而且诗人把生命、生活融入诗词创作里，这体现出她对诗词深刻的理解呀。最后说想把诗词里那些好的元素传给年轻人，这足以表明她对古典诗词领悟很深，打心底里喜欢，所以才想通过讲学分享给更多人。直接引用她本人说的这些话，就像她在和读者面对面讲自己的想法一样，读者一看就知道这是她真实的内心想法，不是作者编出来的，这就让传记写的内容更可靠、更真实了呀，让大家更相信她确实是因为热爱诗词才热衷讲学。    第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用她自己说的这话，读者就能很直观地感受到这是她真实的态度，传记里塑造的她热爱古典文学、为其付出很多的形象就更站得住脚了，读者会觉得很可信，所以就很好地体现了传记文学的真实性。 第⑧段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”在这句子里，叶嘉莹先生把自己的讲解比喻成一粒种子，然后期待这粒种子在年轻人心里经过时间的沉淀后能发芽、长叶、开花，这个比喻特别形象，能让人很清楚地明白她希望自己讲的古典文学知识、传达的古典文学的美好，能被年轻人记住、接受，然后在未来让古典文学继续传承、发展下去，表现出她特别盼望古典文学能一直传承下去的期待之情呢。用她自己说的这些话来呈现她的想法，读者能直接了解到她心里就是这么盼着古典文学传承的，感觉很真实，不是别人猜测出来的，这就让传记写的关于她对古典文学传承期待这件事更真实可靠了，读者也更容易理解她做这些传承工作的意义了呢。 【20题详解】 本题考查标题含义。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，从这里能看出叶嘉莹觉得古典诗词特别好，所以才热衷讲学去传播，原标题“为文化传薪”就很好地体现了她传播古典文学的做法，看出她对古典文学的热爱。 第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这句话直接表明她热爱古典文学，原标题能概括她这份热爱，还体现她为传播文化付出很多。 第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，说明她回国后就开始教古典文学课程，实实在在地在为传承文化做事，“为文化传薪”准确涵盖了她这一行为。 第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演”，这体现她大范围地去讲学传播古典诗词文化，原标题把她这种积极传承文化的行动概括得很好，也能看出她的无私奉献，想让更多人了解古典文学。 第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她遭遇很多不幸，在国外生活安稳，但还是回国传承文化，原标题里的“为文化传薪”体现了她回国做这事，也反映出她对祖国的热爱，想让祖国的古典文化更好传承下去。    原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”，“用生命”和“为文化”相对，“放歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感和韵律美，看着就比较亮眼，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事。 “风雅先生叶嘉莹”这一标题的不足：“风雅”主要体现叶嘉莹在古典文学方面有高雅气质、有学问，但像她经历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要内容体现不出来呀。比如文中写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学金培养古典文学人才这些事，从这个标题里很难直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、一心传承文化的形象。这个标题就是很平常的一种称呼式表达，没什么特别的形式特点，比较平淡，不像原标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼球，让人产生想赶紧读文章的兴趣。所以，综合来看，原标题要比“风雅先生叶嘉莹”更好一些。 五、作文（50分） 21. 一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。 请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 一路上有你 人生就像一条蜿蜒曲折的小路，时而平坦，时而崎岖。在这条路上，我何其幸运，有你的陪伴与指引。妈妈，你就像一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的每一步。 记得小学四年级时，我的数学成绩突然下滑。面对那些复杂的应用题，我总是一头雾水。那天，我拿着58分的试卷回家，眼泪在眼眶里打转。你没有责备我，而是轻轻擦去我的泪水，说：“我们一起想办法。”从那天起，每天晚上你都放下手头的工作，陪我一起分析错题。你用生活中的例子帮我理解抽象的数学概念，把枯燥的数字变得生动有趣。三个月后，我的数学考了92分，那一刻，我看到你眼中闪烁的泪光比我还激动。 去年冬天，我报名参加了学校的演讲比赛。赛前一周，我突然发高烧，喉咙痛得说不出话来。我哭着说想放弃，你却坚持每天熬梨汤给我喝，用温热的毛巾敷在我的额头上。“既然选择了，就要坚持到底，”你说，“妈妈相信你可以做到。”比赛那天，你特意请了假坐在台下。当我看到你鼓励的眼神，所有的紧张都烟消云散了。最终我获得了二等奖，这个奖杯有一半是属于你的。 今年春天，我们班组织去郊外植树。前一天晚上，我兴奋得睡不着觉，你却细心地为我准备了防晒霜、帽子和充足的水。“要注意安全，也要爱护小树苗。”你叮嘱道。活动中我不小心划破了手指，你并没有大惊小怪，而是教我如何用创可贴包扎伤口。回家的路上，你指着我们种下的小树说：“它会长大，就像你一样。”夕阳下，我们的影子被拉得很长很长。 妈妈，这一路上有你的陪伴，我学会了坚持、勇敢和关爱。你总是说，看着我成长是你最大的快乐。而我想说，能成为你的孩子，是我一生最大的幸运。未来的路还很长，但我知道，无论我走多远，回头总能看见你温暖的目光。 一路上有你，真好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“一路上有你”，“一路”并非实指具体的道路，而是象征人生旅程，强调过程的延续性和丰富性；“你”是核心，是陪伴、助力“我”成长的对象，可以是人，如亲人、朋友、老师等，也可以是物，如书籍、乐器等，还能是抽象的情感、品质，如梦想、勇气等。立意：通过叙述“你”在“我”人生道路上给予的陪伴、帮助、鼓励等经历，表达对“你”的感激、赞美之情，突出“你”对“我”成长的重要意义，展现积极向上的人生态度和情感价值观。比如立意“一路上有母亲的陪伴，让我在温暖中学会坚强，感恩母爱助力我成长”。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以抒情或引用等方式引出“一路上有你”的主题，点明“你”是谁，如“人生如一场漫长的旅行，一路上有书籍相伴，我的世界才如此丰富多彩”。中间详细叙述“你”与“我”在人生路上的故事，可按时间顺序或事情发展顺序，选取几个典型事例，如学习遇到困难时“你”的鼓励、生活遭遇挫折时“你”的陪伴等，突出“你”对“我”的影响。结尾总结全文，再次表达对“你”的感激，升华主题，如“感谢一路上有你，让我在人生的道路上不再孤单，勇敢前行”。选材上，若写人，可写老师，如自己在学习上迷茫时，老师耐心辅导，为自己指明方向；若写物，写钢琴，在自己心情低落时，弹奏钢琴能让自己平静，钢琴见证了自己的成长；若写抽象事物，写梦想，在追求梦想的道路上，遇到各种困难，但梦想激励自己不断前进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期初三语文期中质量监测试题 总分120分 卷面4分 答题时间：120分钟 一、积累与运用（24分） 阅读下列语段，完成小题。 ①虽然历史不可穿越，也能够在文字中再现：在《藤野先生》中，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面颊，听到他抑扬顿（cuò）的教诲；读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到解放战争时期，人民解放军正以锐不可（dāng）、摧枯拉朽之势解放全中国；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟器宇轩昂，②她的凌空一跳博得观众从心底里由衷的赞赏，我们仿佛听到了观众那振聋发聩的掌声和欢呼声；③我们还从朱德母亲终日劳碌的身影中，感受到她一生不辍劳作的精神；同时，我们也永远铭记1937年那惨绝人寰的南京大屠杀，时刻警醒自己，居安思危。 回顾历史，风雨锻造了中华民族的顽强意志。④中华民族之所以历经磨难而巍然屹立的原因，正是因为有着无数肩负历史使命的中国人。当代的中国，将比历史上任何时期，都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。 1. 文段中加点字的读音和拼音处汉字的书写，完全正确的一项是（ ） A. jiá 挫 当 zhuì B. jiá 挫 当 chuò C. xiá 措 挡 chuò D. xiá 措 挡 zhuì 2. 文段中加点字的成语运用不正确的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 B. 器宇轩昂 C. 振聋发聩 D. 惨绝人寰 3. 文段中画横线的句子，没有语病的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 古诗文默写（6分） 4. 默写。 ①________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ②________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） ③柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》） ④树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ⑤烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑥几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） 5. 我校八年级准备开展“话诚信，树品德”的主题活动。请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）小语收集到一则新闻，请你帮助他概括为“一句话消息”。 （新京报讯）11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行，大学生们紧扣主题，用与诚信密切相关的感人故事，从不同视角诠释了自己对诚信的见解，表达了对诚信的崇尚和追求。 据悉，今年的首都大学生诚信演讲比赛设置了“诚信相伴大学生活”“诚信相伴创新创业”“诚信相伴志愿服务”“诚信相伴‘双碳’战略”和“诚信相伴乡村振兴”5个赛题。共有76所高校300多名大学生参赛，经过初赛、小组赛层层角逐，最终23名大学生进入决赛。 （2）小夏准备采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 采访问题一：________ 采访问题二：________ 6. 学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 任务一：设计图书展厅 （1）学校举办阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？ 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在________展区，因为________ 任务二：跨越时空，与斯诺相遇 （2）读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。 问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲，这一本书是我写，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ ①________ 问题二：您采访了红军领袖周恩来，请您谈谈对他的印象。 ②________ 任务三：参加读书交流会 （3）有人说：“每一本书都可能是一扇窗户，改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件，谈谈对这句话的感悟。 二、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 野 望 王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 ［唐］杜 牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无。 【注】 ①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安城南，诗人家乡樊川所在地。 7. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点。“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B. 甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C. 乙诗前两句“萧萧山路”“秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒了出来。 D. 乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 8. 同样是写“秋”景，两首诗各表达了怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 三、文言文阅读（10分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 注释：①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③畚锸：箕畚铁锹。 9. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一组是（ ） A. 念无与为乐者 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》） B. 遂至承天寺寻张怀民 遂成枯落（《诫子书》） C. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎（《孙权劝学》） D. 为木岸 满铁范为一板（《活板》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）吾在是，水决不能败城。 11. 下列对乙文中画波浪线句子断句，正确的一项是（ ） A. 河将/害城事急矣/虽禁军/且为我尽力 B. 河将害城/事急矣/虽禁军/且为我尽力 C. 河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力 D. 河将害城事急矣/虽禁军/且为我尽力 12. 甲乙两文叙述之事都发生在苏轼为地方官时，但心境不同。请结合选文分析其心境。 四、现代文阅读（28分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 走进胡杨 ①我从赞美秋天的诗歌里嗅闻过胡杨的气息；我从摄影家的采风画卷里欣赏过胡杨的风姿；我在深秋漫山遍野层林尽染的景象里想象过胡杨的热烈。然而，当我从百度图片上搜索到塔克拉玛干沙漠里，那光秃干枯、奇形怪状、屹立千年而不倒的胡杨树时，心中突生一种陌生的感觉。 ②我想去看个究竟，亲眼目睹深秋色浓的胡杨林到底是什么样子的。说走就走，我们驱车去了位于酒泉市金塔县的胡杨林景区。当汽车奔驰过望而生畏的无边戈壁沙丘，映入眼帘的那种土色，那种一经碰触就升腾起的伸手不见五指的浓烈尘埃，让人感觉困乏不已。干旱无雨，沙漠戈壁植被稀疏，几乎看不到多少绿色。而进入景区，步行一段路之后，倏而一个转弯，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙枣林，像向导一样引领着我们探寻的目光走向纵深。脚下细软的沙土，是戈壁植被适宜的土壤，高起低落的脚步迈得蹒跚，颔首探路的刹那，一丛树枝纷披、树叶沙沙作响的胡杨树出现在眼前。定晴细看，它们并不高大，虬枝错落，长势还没有达到顶峰。它们一排排，一丛丛，一洼洼四散分布在各处的沙丘或者旱地里，这些野生迹象明显的胡杨树，拯救了这片荒芜的土地。越过起起伏伏的沙丘走到近前，我举目细观，那一棵棵碗口粗的胡杨树上，圆圆的形似钱币一般的叶片稀稀拉拉，并不茂密。粗粝的树干像被狂风肢解过一般，皮开肉绽。树枝随心所欲伸向树冠周围，每一棵都形态各异，呈现着别样的姿态。此时的胡杨树，叶子已呈现出青黄，但色泽不是十分浓烈。站远了看去，因为胡杨树比较分散，没有形成绵延连片的态势。这片胡杨树黄绿相间，色彩斑斓，勾勒出一种意犹未尽的意境。而在树木稠密的地方，胡杨所泛出的金黄，便显得格外醒目。胡杨树扎根沙漠，为汲取水分，根系必然发达，且耐干旱，抗风沙，耐盐碱，才能够长成眼前的规模，这是多么不易的一件事情。再看看围绕在胡杨树四周的那些红柳、芨芨草、酸枣刺、蓬蒿、白刺根等沙漠特有植被，它们围绕着胡杨树，匍匐，生长，生生灭灭。胡杨为它们树立了旗帜，它们为胡杨消减了寂寞。它们和胡杨树一起，共同守望着这片荒凉的沙漠。 ③而生长在一片水域中的胡杨树无疑是幸福的。它们高低错落，层层叠叠分布在水塘旁，是岸边，在蓝天丽日下尽显着俊秀风姿，它们更像是胡杨中的贵族。因为有充足水分的涵养，它们长势茂盛，树干粗壮，身姿挺拔，树叶繁茂。这片胡杨林已有了成片成林的势头。近前一片晃眼的金黄，像秋天遍布洒下的碎金，在闪闪的阳光下愈发明艳。远处的则依然绿意婆娑，秀外慧中。也许是秋天尚不够热辣红火，泼洒的颜料尚不够浓郁厚重，那胡杨树曼妙的身姿倒映在清清水塘中，竟是那样端庄秀美，别有一番风韵。一路上听许多游客在慨叹，嫌胡杨树黄得不够纯不够艳，而我却觉得，眼前的胡杨树是我想象中最青春繁盛的，也是最具妖娆气质的，因为它让这片茫茫戈壁复活了。 ④身临其境的感觉是这么真实美妙。它是年轻奔放的胡杨。它无法媲美塔克拉玛干沙漠胡杨的鬼斧神工，千年雕琢之神奇，也无法比拟额济纳奇胡杨的健硕遒劲之壮美，然俊秀如它；粗粝如它；热烈如它；沧桑如它；豪放如它；内敛如它。无论是扎根沙漠瀚海，还是清清水域，都是那么安静无我；无论是丛林如织，还是棵棵独立，都是那么精神饱满。在这个金色的秋天，它便是挥毫泼墨的大家，毫不吝啬，在沙漠戈壁深处，描绘出一幅别样清新的画卷，令人震撼和陶醉。 ⑤传说胡杨树生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。这三千年的辉煌，折射出怎样的生命奇迹之光呢？也许，答案就在漫漫沙漠纵横的西部，就在风吹石头跑的无边旷野，须细细品味，细细领悟。 ⑥千万次循着你的气息魂牵梦绕，心中不知积攒了多少赞美之词，而当我真正走近你、面对你时，欲语已忘言。 13. 根据表格中的相关提示，完成表格内容。 胡杨生长环境 胡杨外形 叶子颜色 胡杨气质 A 低矮稀疏 黄绿相间 热烈豪放 清清水域 B 金黄明艳 C 14. 请从修辞的角度赏析第②段划线的句子。 而进入景区，步行一段路之后，倏而一个转弯，柳暗花明，一片密密匝匝的低矮沙枣林，像向导一样引领着我们探寻的目光走向纵深。 15. 文章前文对胡杨的描写用第三人称“它”，结尾为什么改用第二人称呢？请阐述理由。 16. 本文第④段中对胡杨的描写与“资料链接”中对白杨树的描写，在表现手法上有何不同？ 【资料链接】让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！ （茅盾《白杨礼赞》） （二） 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 17. 阅读文章，填写思维导图。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ 18. 文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选_________________，朗读设计及理由：________________ 19. 本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 20. 有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 五、作文（50分） 21. 一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。 请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $