4.1 家的意味 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

新版教材道法七年级上册 《家的意味》教学设计 课题名 《家的意味》 学情分析 七年级学生正处于青春期初期，开始形成独立意识，有时会与家庭产生一些摩擦。他们能够体会到家庭的温暖，但对“家”的深层内涵理解不够全面，多停留在“居住的地方”“有家人的地方”层面，对家的文化意义、社会价值认识不足。他们对家风传承、家庭责任等概念理解较为模糊，需要具体引导。这个年龄段的学生情感丰富，对家庭有深厚感情，可以通过情感体验激发他们对“家意味着什么”的深入思考。 核心素养目标 政治认同：理解家庭与社会、国家的关系，认识家庭文明建设对社会文明、国家发展的重要意义，增强对家庭责任、社会责任的认同。 道德修养：体会家庭对个人道德品质形成的重要作用，理解孝亲敬长是中华民族传统美德，培养感恩父母、热爱家庭的情感。 法治观念：了解家庭成员间的权利与义务，初步树立家庭责任意识。 健全人格：在认识家庭意义的过程中，促进自我认知和人格完善，培养责任感和归属感。 责任意识：明确自己在家庭中的责任，树立建设和谐家庭的意识，并将家庭责任延伸到社会责任。 教学重难点 教学重点：引导学生全面理解“家”的多重含义。 教学难点：理解家风传承的意义，以及个人家庭责任与社会责任的关系。 新课导入 教师播放短视频《回家的路》，视频中呈现： 1.春运期间人们归家心切的场景 2.海外游子看到家乡美食时的感动 3.一家人团聚时的温馨画面 4.不同家庭庆祝传统节日的不同方式 观看后，教师提问：“看到这些画面，你有什么感受？”“提到‘家’，你首先想到的是什么？” 学生自由发言后，教师总结：“家，对每个人来说都有着特殊的意味。它不仅仅是一个地方，更是一种情感，一种传承。今天，我们就一起探讨《家的意味》。” 教学过程 总议题：家，对我们来说意味着什么？ 分议题一：家是什么？——家的不同模样 案例分析： 小明的故事：小明父母在外打工，他和爷爷奶奶住在老家。虽然父母不常回来，但小明说：“这里有爷爷奶奶的爱，有父母的关心，这就是我的家。” 讨论： 家人一定要天天在一起才是家吗？ 家最重要的东西是什么？ 总结：家不仅是住的地方，更是有亲情、有爱的地方。无论房子大小，无论家人是否天天在一起，有爱就有家。 分议题二：家教会我们什么？——家的特殊课堂 小华家的“节约”传统：随手关灯、不浪费粮食、用洗完菜的水浇花……小华也养成了节约的习惯。 思考： 这些习惯是怎么“教”给你的？ 为什么家庭教的东西特别容易记住？ 总结：家是我们人生的第一所学校，父母是第一任老师。不用上课，不用考试，在日常生活中，我们就学会了做人做事的道理。 分议题三：我的家，大家的家——小家和大家的关系 看图思考： 展示三张图片： 一个干净整洁的家 一个和谐的小区（由很多干净整洁的家组成） 一个美丽的城市（由很多和谐的小区组成） 提问： 如果每个家都干净整洁，小区会怎样？ 如果每个小区都和谐，城市会怎样？ 总结：建设好我们的小家，就是为建设社会这个“大家”做贡献。我们每个人都能让家更好，也让社会更好。 课后练习 单选题1： “家是我们身心的寄居之所，也是我们的心灵港湾。”这句话说明家（ ） A. 只是我们吃饭睡觉的地方 B. 只有物质方面的功能 C. 既有物质功能也有情感功能 D. 与我们的成长没有关系 正确答案：C 解析：家不仅为我们提供生活场所（物质功能），也为我们提供亲情、温暖和安全（情感功能），是我们的心灵港湾。 单选题2： “家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和。”这告诉我们（ ） A. 只要家庭好，社会自然就好 B. 家庭建设只是个人的私事 C. 家庭文明建设与社会发展无关 D. 家庭文明建设会影响社会文明 正确答案：D 解析：家庭是社会的组成部分，家庭文明状况会影响社会文明程度。建设和谐家庭有助于促进社会和谐。 教学总结 今天我们共同探索了“家的意味”： 我们首先重新认识了家，又深入探讨了家如何塑造我们——通过父母的言传身教，通过家风的潜移默化，家教会我们为人处世，帮我们扣好人生第一粒扣子。 我们最后理解了家国相连的道理——家庭是社会的细胞，家庭幸福和谐，社会才能安定文明。我们对家庭的责任，也是对社会、对国家责任的起点。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $