4.2 让家更美好 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版（2024） 让家更美好 教学设计 教学目标 （一）道德修养 培养学生热爱家庭、孝敬父母的深厚情感，使其能真切体会家人之爱，并将这种感恩之情转化为日常行动，增进家庭和睦幸福。 引导学生深刻理解并积极传承中华家庭文化传统美德，如尊老爱幼、勤俭持家等，在家庭生活中自觉践行，成为美德的传承者与弘扬者。 （二）健全人格 帮助学生全面、正确地认识家庭成员之间不可避免的矛盾与冲突，引导他们以平和、理性的心态看待这些问题，避免情绪化反应。 通过系统学习与实践，让学生熟练掌握构建和谐家庭的多种途径和实用方法，如有效沟通技巧、相互理解包容的心态培养等，从而促进家庭关系的和谐稳定，塑造积极健康的人格特质。 （三）责任意识 使学生清晰明确自己在家庭中扮演的角色以及相应承担的责任，树立强烈的家庭主人翁责任感，主动参与家庭事务，为家庭发展贡献力量。 培养学生共建共享家庭美德的意识，认识到家庭美德的建设需要全体成员共同努力，同时将这种家庭责任感延伸至社会，积极承担社会责任，成为有担当的公民。 教学重点 深入理解并熟练掌握建设美好家庭的多种方法，包括用心体味亲情、相互关爱尊重、传承传统美德以及主动承担责任等方面。 切实提高学生在日常生活中运用这些方法解决家庭实际问题的能力，将理论知识转化为实际行动。 教学难点 深刻领会中华民族传统家庭美德的丰富内涵及其在现代家庭生活中的重要价值，克服时代差异带来的理解障碍。 有效引导学生将传统家庭美德真正融入到日常生活的点滴行动中，实现从认知到实践的跨越，避免流于形式。 任务群 开场通过温馨家庭照片导入，引发学生对家庭的美好回忆，用时 3 分钟。 主体分四个板块探讨让家更美好的方法，结合案例、视频、讨论，用时 30 分钟。 总结提炼重点内容，强化学生记忆，用时 7 分钟。 布置作业，引导学生将所学应用于生活，用时 5 分钟。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 展示一系列温馨的家庭照片，涵盖不同家庭场景，如一起用餐、出游、庆祝节日等。 引导语：“同学们，看到这些照片，大家脑海中是不是浮现出了自己和家人相处的美好画面？家庭，是我们心灵的避风港，是我们成长的温暖摇篮。每个家庭都有独特的美好，那如何让这份美好一直延续，让家变得更美好呢？这就是我们今天要一起探讨的话题。” 设计意图：通过直观的照片展示，迅速吸引学生注意力，唤起他们对家庭生活的积极情感体验，营造温馨的课堂氛围，自然引出本节课主题。 探究新知 建设美好的家庭，需要用心体会亲情之爱 播放一段视频，视频内容为不同家庭的日常生活片段，有的家庭父母与孩子亲密无间，时刻充满欢声笑语；有的家庭父母默默为孩子付出，情感表达较为含蓄；有的家庭孩子通过自己的方式关心长辈，亲情在点滴互动中流淌。 提问：“同学们，观看完这段视频，你们从这些家庭中感受到了怎样不同的亲情表现呢？” 引导学生积极分享自己的观看感悟。 总结：“每个家庭的亲情表现都不尽相同，有的温馨和睦，时刻洋溢着快乐；有的磕磕绊绊，但在摩擦中也蕴含着深深的关爱；有的内敛深沉，爱不轻易表露却体现在日常细节；有的随和自然，家人之间相处轻松自在。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。但只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱就蕴含在生活的点滴之中，比如妈妈每天准备的饭菜，爸爸在你遇到困难时默默的支持。” 设计意图：通过视频展示，让学生更直观地感受不同家庭亲情的多样性，引发他们对自己家庭亲情的思考，培养学生观察和感受生活的能力，理解亲情的多元表达，为后续探讨建设美好家庭奠定情感基础。 建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重 展示案例：周末，小明想和同学去看电影，但妈妈希望他能在家帮忙做家务。小明没有立刻生气拒绝，而是心平气和地对妈妈说：“妈妈，我特别想去看这场电影，这对我和同学来说是一次重要的聚会。不过我也知道家里有家务要做，等我看完电影回来，马上帮您做家务，您看这样可以吗？” 妈妈听后，理解了小明的想法，同意了他的请求。 组织学生分组讨论：“在这个案例中，小明和妈妈是如何做到相互关爱、彼此尊重的？如果是你遇到类似情况，会怎么做？” 每个小组推选一名代表进行发言。 归纳总结：“家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在这个案例中，小明尊重妈妈希望他帮忙做家务的想法，同时也坦诚地表达了自己的需求；妈妈理解小明和同学聚会的重要性，没有强行要求他留下。在生活中，我们对父母长辈要孝顺敬重，听从他们合理的教导；对兄弟姐妹要相携相助，在他们遇到困难时伸出援手。当与家人发生矛盾时，我们要以彼此尊重为前提进行沟通交流，学会换位思考，站在对方的角度看问题，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。” 设计意图：借助具体案例，让学生清晰看到相互关爱、彼此尊重在解决家庭矛盾中的实际应用，通过小组讨论激发学生的思考和交流，分享自己的经验和想法，提高学生解决家庭问题的能力，培养尊重和理解他人的意识。 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 开展小组活动：将学生分成若干小组，每个小组通过查阅资料、询问长辈等方式，收集我国传统文化中广为流传的 “家规”“家训”，如《颜氏家训》《朱子家训》等，并分析这些家规、家训所体现的中华民族传统家庭美德。 各小组展示收集成果，分享对传统家庭美德的理解。例如，有的小组分享了 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰” 体现的勤俭节约美德；有的小组讲述了 “尊老爱幼，和睦邻里” 体现的友善和睦美德。 教师总结：“家庭是道德养成的起点，中华民族传统家庭美德是我们宝贵的精神财富。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。在生活中，我们要将这些传统美德落实到行动上，比如尊敬长辈，主动为他们做一些力所能及的事情；勤俭节约，不浪费食物和资源。” 设计意图：通过小组活动，培养学生自主探究和合作学习的能力，深入了解中华民族传统家庭美德的丰富内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，引导学生将传统美德传承和应用到现代家庭生活中。 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任 展示图片：图片内容分别为孩子帮忙打扫房间、为父母准备简单的饭菜、和父母一起商量家庭出游计划等。 提问：“同学们，从这些图片中你们看到了什么？在家庭生活中，你们能为建设美好家庭做些什么呢？” 鼓励学生结合自身生活实际，畅所欲言。 总结：“在家庭生活中，我们都有自己的角色，建设美好家庭离不开每一位家庭成员的共同分担、相互协作。这有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，比如主动承担一些家务劳动，关心家人的身心健康，积极参与家庭事务的决策等，为家庭建设作出自己的贡献。” 设计意图：利用图片直观呈现学生在家庭中可以承担的责任，引导学生反思自己在家庭中的行为，强化家庭责任意识，明确每个人都是家庭建设的重要力量，培养学生的责任感和担当精神。 课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容：“同学们，我们一起回顾一下今天学习的重点。首先，我们知道了每个家庭的亲情表现形式多样，要用心去体会亲情之爱；家庭成员之间相互关爱、彼此尊重是家庭幸福的关键，遇到矛盾要学会换位思考、沟通解决；中华民族传统家庭美德是我们的瑰宝，我们要传承和弘扬，让其在家庭中生根发芽；建设美好家庭更是我们每一个家庭成员义不容辞的共同责任，我们要从自身做起，积极行动。” 组织学生分享本节课的收获和体会，邀请几位同学发言。有的同学说：“我以前总是忽略爸爸妈妈对我的关心，现在我知道要用心去感受，以后我会多关心他们。” 有的同学表示：“我明白了和家人有矛盾时不能只发脾气，要尊重他们，好好沟通。” 教师进行总结和升华：“家庭是我们最温暖的港湾，让家更美好是我们共同的心愿。希望大家在今后的生活中，将今天所学的知识运用到实际行动中，用爱去呵护家人，用尊重去对待家人，传承和弘扬中华民族传统家庭美德，积极承担家庭责任，让我们的家庭充满温馨与幸福，让爱永远在我们的家中流淌。” 设计意图：通过回顾，帮助学生梳理知识体系，强化记忆；分享收获能让学生进一步深化对知识的理解和感悟，将所学内化为自己的认知；教师的总结升华则引导学生将课堂所学延伸到日常生活，激发学生积极建设美好家庭的动力。 作业布置 制定一份 “家庭关爱计划”，详细列出本周内你打算为家人做的具体事情，比如为父母做一次早餐、帮长辈打扫房间、和兄弟姐妹一起做游戏等，并在计划后面写下你希望通过这些行动达到的家庭氛围效果。下节课请几位同学分享自己的计划。 与家人一起观看一部关于家庭的电影，如《当幸福来敲门》《你好，李焕英》等，并在观影后与家人交流感受，记录下家人和自己印象最深刻的场景以及对家庭的新认识。 设计意图：作业 1 旨在引导学生将课堂所学转化为实际行动，通过具体的计划和行动，增强学生对家庭的关爱和责任意识，培养学生的实践能力。作业 2 通过共同观影和交流，促进家庭成员之间的情感沟通，加深学生对家庭的理解和感悟，同时也为家庭营造温馨和谐的氛围，进一步落实让家更美好的主题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$