甘肃金昌市永昌县第一高级中学2026届高三下学期强化考试语文试卷

语文（二）参考答案 1.C(“在此背景下的文学创作必然会完全脱离生活实践，满含偏狭、浮躁而无法使读者共情”错，根据材料二第二段，虚拟 生活的强化会增加文学创作脱离生活实践的风险，而不是“必然会完全脱离生活实践”；且“偏狭、浮躁、虚无”等是虚拟 生活强化后可能出现的负面因素，并非所有在此背景下的文学创作都会“满含偏狭、浮躁而无法使读者共情”。) 2.B(A项，“其价值远超传统宏观历史研究”错，材料一只从研究是否琐碎的角度对比了传统宏观历史研究和日常生活史 研究，并未评判二者价值高低。C项，“材料一采用递进式结构”“逐层深入地展开论述”错，材料一整体上采用总分结构， 先总说网络文艺的日常生活史研究，再从作品的日常叙事和创作者、读者的文艺生活两个方面展开论述。D项，“将文 学比作…灵魂的褶皱”错，灵魂的褶皱被抚摸是对文学拥抱现实“柔软而多情”的形象化阐释，这里没有运用比喻；“意 在证明好的文学对当下现实生活的重要性”错，应是形象化地描述了好的文学拥抱现实生活时所达到的理想状态，并非 “证明好的文学对当下现实生活的重要性”。) 3.D(A项，作者根据读者章评建议调整《庆余年情节，体现了受众反馈对文艺创作的直接影响，可以支撑“即时的反馈与 互动提高了普通读者与观众在文艺创作传播中的话语权”。B项，观众创作《中国奇谭》的同人画、续写故事，属于受众接 受作品后的再创作行为，契合大众“有选择地进行模仿和再创作…不断建构自己的文艺创作生活”的观点。C项，观 众在评论区分享类似经历并引发讨论，是受众互动形成评论新场域的体现，符合微评汇集成网络文艺评论新场域、反映 时代审美与社会风貌的观点。D项，电视剧带动原著销量增长，体现的是文艺改编作品对原著文本传播的推动作用，未 涉及受众的反馈、互动或再创作，与第四段核心观点无关，不适合作为论据。) 4.①材料一第四段引用温儒敏的观点，借助权威学者的理论，为提出“文艺生活”这一研究视角提供了坚实的学术依据，增 强了论证的权威性。②材料二开头引用“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，以经典名言开门见山地揭示文学与生活 的紧密联系，引出文学应提供精神营养、反映生活的观点，增添论证的文化底蕴。③材料二第二段引用何其芳《回答》中 的诗句，以诗意的语言形象地说明创作脱离生活实践的后果，使抽象的道理变得具体可感，增强了论证的感染力与说服 力。（每点2分，第②点、第③点任答一点，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①立足青少年的真实生活，聚焦日常学习、生活中的点滴小事，通过具体细节呈现现实生活的烟火气。②借助网络平台 的互动优势，关注读者的“微评”等反馈，了解当下时代普遍的审美趣味。③树立经典意识，阅读经典文学作品，从中汲 取创作养分，如借鉴经典作品的创作手法、精神内核等。④坚持内容原创及表达创新，表现自己对生活“咀嚼透彻”的独 到理解，并刻意锤炼语言，避免同质化表达。（每点2分，任答三点意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.B(“兄弟二人在公馆时就十分喜爱相思小调”错，根据原文“词句固然鄙俗”，兄弟二人对相思小调谈不上“十分喜爱”，只 是因公馆里常常有人唱而感到熟悉；“因此”错，选项前后强加因果关系。》 7.C(“意在提醒觉慧不要忘记鸣凤，暗暗传达出她对觉慧的谴责”错，倩儿提及“鸣凤也是你们的丫头，她服侍了你八九 年”，是希望以鸣凤与觉慧的主仆情分打动他，让他不要阻止自己给鸣凤烧纸钱，并非“提醒觉慧不要忘记鸣凤”，也没有 “传达出她对觉慧的谴责”。) 8.①第一处描写清朗无云的夜空、银色的月光、断续的蝉鸣与寂静的街道，勾勒出宁静清冷、孤寂萧索的氛围，烘托出兄弟 二人落宽、悲怆的心境，为他们看到小鸦触景生情的情节做了情绪铺垫。②第二处描写银白的月光、凄切的蟋蟀声、如 网般弥漫的夜色，营造出朦胧空幻、静谧凄清的氛围，为觉慧从内心烦躁到逐渐平静、进而信步游览夜景、偶遇倩儿的情 节做了铺垫。（每点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 9.①对自身处境的苦恼：觉慧和觉民看到乌鸦巢中没有母亲的小鸦，联想到自己已失去母亲，感到孤独无依，内心满是悲 怆。②爱情破灭的苦恼：水中映出的美丽脸庞勾起觉慧对鸣凤的思念，鸣凤因反抗被送作妾的命运而惨死，觉慧深爱鸣 凤却又痛失所爱，内心十分痛苦。③同情他人的苦恼：倩儿悄悄为鸣凤和婉儿烧纸钱，婉儿“活着不如死了好”的悲叹， 让觉慧直面封建社会对底层女性的压迫，他既悲悯又无力。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分) 10.DFH(原文标点为：其后有司欲举为乡饮宾，亦弗应。戊辰卒，年七十二。) 11.D(A项，“国大者人众”中的“众”指众多，与文中加点的“众”意思相同。B项，“圣人无常师”中的“常”指固定不变的，与 文中加点的“常”意思不同。C项，“而圣君治国累世而不见者”中的“累”指连续，与文中加点的“累”意思不同。D项， “虽有槁暴”中的“虽”指即使，表示假设让步关系，与文中加点的“虽”用法相同。) 12.A(“作《近思录《四子书》等来教导学生”错，根据材料一，朱用纯教导学生时讲授《小学》《近思录》四子书》等典籍，但 不能确定这些典籍均是朱用纯创作的。) 13.(1)(朱用纯)与长洲的徐枋交好，多次通过书信探讨学问，辨别分析达到极点。(“善”“屡”“甚至”各1分，句意通顺 1分) (2)因为事情与人争执，怎么知道不是自己的过错呢，必须平心静气地暗自思量。(“安”“不是”“平心”各1分，句意通 顺1分) 14.①在父亲为国家危难而死后，朱用纯隐居乡里，体会圣贤之道，不求仕途进取。②朱用纯先后拒绝博学鸿词科的举荐 和乡饮宾的推举，直接表明他对功名的疏离。（每点1分，答出两点给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分》 文言文参考译文： 材料一： 朱用纯，字致一，是昆山的生员，是为坚守气节而死的贡生朱集璜的儿子。（朱用纯）因为父亲为国家危难而死，仰慕 【MN-X·语文（二）参考答案第1页（共2页）】 王裒“攀柏”的孝义之举，自号柏庐，隐居（乡里）体悟圣贤之道，不追求做官。他的学问严格遵循程颢、程颐、朱喜（的学 说)，主张知行并进，而始终以“恪守恭敬”为准则。他教导学生，一定先传授《小学》《近思录》，接着进一步讲授《四子书》。 每年春季正月，（朱用纯）带领众弟子举行祭祀先师的典礼，（典礼）结束后，讲解《四子书》，进退举止庄重恭敬，诚心诚意激 奋人心，受到感召而奋起向学的人很多。然后又担心求学的人空谈（理论）而没有实际收获，便又写下《辍讲语》回过头来 责备自己，言辞尤为沉痛恳切。讨论学问时从不争执是非、固执己见，说：“知道应当知道的，践行应当践行的，就可以了！” (朱用纯)与长洲的徐枋交好，多次通过书信探讨学问，辨别分析达到极点。平日言行举止有规则，早晨起身拜谒祠堂，退 下后就庄重诵读《孝经》，多次亲手抄写《孝经》的文句。（他）教导求学的人设置义田、实行扫墓祭祀。（他）友爱各位弟弟， 到老都没有隔阂。遇到变故时，坚定不屈。（他）自己说“对天理看得透彻，遇到事情就能立刻应对，就像离弦的箭一样，不 再犹豫议论，不再骄傲张扬，行事从容仿佛无事一般”。康熙戊午年，有人想举荐他参加博学鸿词科考试，（他）坚决推辞， 才得以避免。后来官吏想举荐他担任乡饮宾，（他）也没有答应。戊辰年去世，享年七十二岁。临终时，（他）看着门下弟子 说：“学问在于修养心性，事业在于尽忠尽孝，（你们要）努力啊！”著有《大学、中庸讲义》和《愧讷集》，他的《治家格言》尤其 广为流传，深入人心。 材料二： 见到富贵之人就露出讨好奉承表情的人，是最可耻的：面对贫穷之人就摆出骄傲姿态的人，没有比他更卑贱的。居家 过日子要戒除争斗诉讼，（一旦）诉讼最终会有凶险；为人处世要戒除多说话，话说多了一定会有过失。不要依仗权势去欺 凌逼迫孤儿寡母，不要贪图口腹之欲而肆意杀害禽畜。性情乖张偏执、自以为是，悔恨和过错一定很多；懈怠懒散、甘于现 状，家庭最终会衰败。亲近品行恶劣的年轻人，时间久了一定会受他们连累；屈身敬重老成持重的人，危急时刻可以依靠 他们。轻易听信别人的言论，怎么知道不是别人的诬陷诋毁呢，应当忍耐并反复思考：因为事情与人争执，怎么知道不是 自己的过错呢，必须平心静气地暗自思量。施予（他人）恩惠不要总记在心上，受到（他人）恩惠千万不要忘记。做任何事 都应当留有余地，称心如意的事不应当再做第二次。别人有喜庆之事，不可生出妒忌之心；别人遭遇祸患，不可生出庆幸 之心。做了好事想要别人看见，不是真正的善：做了坏事害怕别人知道，就是极大的恶。家中和睦顺遂，即使三餐不充裕， 也会有不尽的欢乐；国家的赋税早早交完，即使仓库里没有多余的粮食，也能称得上有极致的快乐。读书的志向在于效仿 圣贤，不只是为了科举功名；做官的心思要系念君主和国家，怎么能计较自身利益呢。安守本分、顺应天命，顺从时势、听 凭天意，做人能做到这样，就差不多接近（圣贤的境界）了。 15.C(“老鼠吃完了几个谷仓的粮食，官吏对未能阻止老鼠而深感愧疚”错，袁诗前两句写身长七尺的官吏在清平之时无所 作为，白白吃了国家多少仓粮，表达了对这些官吏的批判。) 16.①曹诗前两句以官仓鼠暗喻贪腐官吏，通过刻画鼠的肥硕、嚣张之态，揭示官吏恃权搜刮、肆无忌惮的丑态，直指官场 贪腐的现象。②袁诗后两句以禾鼠为参照，写鼠钻营偷食仅得“分寸”，却仍遭诗人不停谴责，与官吏无所作为却空食 大量官粮形成鲜明对比，强调吏治腐败甚于鼠患，颇具反讽意味。（每，点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌 情给分) 17.(1)绕树三匝何枝可依 (2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (3)(示例一)且放白鹿青崖间须行即骑访名山（李白《梦游天姥吟留别》） (示例二)呦呦鹿鸣食野之苹(《诗经·鹿鸣》)（每空1分，添字、漏字、错字则该空不给分） 18.A(括号后文字先写蛐蛐鸣声“浅浅的、细细的”“丝丝缕缕”，突出其微弱，再写其鸣声“深人心底，让人无处躲藏”，突出 其能拨动人的心弦。衔接句需与后文语序一致，先言“微弱，游丝一般”，再转写“最能拨动人的心弦”，A项符合逻辑与 语境。B、D两项先写“拨动人的心弦”，与后文衔接脱节；C项，“游丝一般”后置修饰不当，应接在“微弱”之后。) 19.D(A项，不胜其烦：比喻十分厌烦，贴合北京夏天的蝉聒噪的特点，使用恰当。B项，小心翼翼：形容举动十分谨慎，贴 合蛐蛐鸣叫时的胆怯状态，使用恰当。C项，风吹草动：比喻轻微的变故，贴合蛐蛐易受惊扰的语境，使用恰当。D项， 日月无光：比喻政治黑暗，此处指夜晚来临，使用不恰当，应用“夜深人静”“更深夜静”等成语。) 20.(示例一)我认为用语恰当。“走进”将塞外拟人化，赋予塞外以人的动作，形象地描绘出塞外随着时间推移迎来深秋时 节的状态，让读者更能感受到季节变化的自然过程和氛围。 (示例二)我认为用语不当。“走进”通常用于人或具有主动行为能力的事物进入某个空间或状态，而“塞外”是空间概 念，“深秋”是时间范畴，空间无法“走进”时间，用“走进”不符合语言习惯。(4分，意对即可，若有其他答案，言之成理则 酌情给分) 21.序号①，修改：或许是塞外的秋天比较寒冷的原因。序号⑨，修改：容易让人产生一种哀婉的心境。（①处，句式杂糅， 可删去“因为”或“的原因”；⑨处，成分残缺，可在“哀婉”后加“的心境”。每处指出序号1分，修改正确1分，意对即可， 若有其他答案，符合要求则酌情给分) 22.①原文中“像翡翠雕琢而成”，运用比喻手法，具象化写出蝈蝈碧羽的鲜亮、温润，画面感更强。且“一身碧羽”后置，既 强调蝈蝈的颜色特点，又与“像翡翠雕琢而成”衔接更紧密。②原文中“既不微弱，也不吵闹”的描写，精准刻画蝈蝈鸣 声适中的特点，契合其“让人心安”的特质，表达更细腻。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】这是一道新材料作文题，材料先指出青春没有单一模板，其核心是“反问‘为何不’的锐气”“喊出‘我愿意 的朝气”“相信‘我可以'的勇气”，材料接着将青年比作“千万滴雨水”，强调每个青年的微小力量共同构成国家发展的 “壮阔洪流”，此外，材料还特别指出了新时代“充满机遇”的特征。因此写作时可从以下三点入手：一是从青春特质的 角度入手，写作时需紧扣“锐气”“朝气”“勇气”，可论述三种精神品质的关系，也可分析某一种品质在当代的价值，还可 探讨传统青春观与现代多元性的辩证关系；二是从个体与集体的角度人手，阐述个人成长与国家发展的关系，微小力 量如何汇聚成时代洪流，在集体中如何实现个人价值等：三是从时代背景入手，立足“新时代机遇”，结合现实案例（如 科技创新、基层奉献等)增强说服力。 【参考立意】①锐气·朝气·勇气：青春的三原色；②微光聚星河，青春筑国梦；③新时代新机遇，万千雨滴人江海。 【MN一X·语文（二）参考答案第2页（共2页）】语文（二） 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题 卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答崇标号涂黑。写在试题 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内。写在试题卷、草稿纸和答题卡 上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 中 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如 早期的网络文艺作品以天马行空的幻想、远离日常的奇异景观为突出特点，这构成了批评家和大众 对其的刻板印象。但网络文艺作为典型的大众文艺，其虚构想象是以当下现实为基础的，非专业化的创 作者、语言的俗化和二次元化等元素决定了这种想象成为当下普通人生命流动的自然反应。正因如此， “日常”这一常被忽略的研究视域，可能蕴藏着网络文艺丰富的文化价值。 相较于传统宏观历史研究，日常生活史研究显得琐碎繁芜，但无数个体的具体生活方式、文化选择等 :闻 行为汇集成特定时代人类总体图样，还原历史研究的血肉。生活史研究包括网络文艺作品内部的日常叙 事和外部的网络文艺创作、接受的文艺生活研究两部分。网络文艺的日常叙事呈现、保存、建构当下的生 活现实；创作者的生活、读者的美学接受生活共同构建网络文艺创作传格新生态。 网络文艺的日常叙事兼具纪实性和艺术性，是对传统叙事模式的突破和创新，它拓宽了现实主义的 表现疆城，并有望生成新的数字审美休验。综艺节目《种地吧》真实呈现乡间劳动生活，记录现代化机械 农业发展，同时采用“长视频十短视频十沉浸式直播十直播带货”的新思路，打造了全新的互联网互动综 艺形式，收获了大量年轻观众；“种田文”“网络乡土小说”不仅涉及农业生产，还生动呈现传统服装饰品、 民风民俗和器物打造过程；年代微短刷中的场景、美食、方言等成为特定时代的文化指认，唤醒并重塑人 们的集体记忆。除此之外，网络文艺中的日常叙事还是数字民族志的文学样本：短视频的触角仲向生活 中的各种微小角落，日常叙事含量最高的短视频细致描摹、完整保存了社会的横戴面；网络让普通人也拥 有了创作和表达的渠道，无论是“全职妈妈”还是外卖小哥，都唱出了独属于自己的响亮歌声。 除了网络文本内部的日常生活，创作者的文艺创作生活和读者的文艺接受生活同样不可忽视。温儒 敏于2009年提出“文学生活”概念，“引入‘文学生活’的视野，文学研究的天地就会陡然开阔”，但传统纸 煤时代，文学艺术作品的创作流通过程较为固化，“文学生活”的研究难度较大，而互联网时代打破了文艺 创作流通的传统固态传播机制，创作者、媒体与读者观众共处同一时空，“文艺生活”研究变得更加可行。 【MN-X·语文（二）第1页（共8页）】 从受众的文艺接受来看，即时的反馈与互动提高了普通读者与观众在文艺创作传播中的话语权，这些率 直自由的“微评”汇集成去中心化的网络文艺评论新场战，统而观之即可发现普遍的时代审美趣味；除了 反绩评价，大众在接受网络文艺作品后会有选择地进行模仿和再创作，在反向影响文艺创作的同时，也在 不断建构自己的文艺创作生活。考察互联网时代受众的“文艺生活”，不仅能更准确地把拯当下文艺的社 会影响与审美传播，同时也可管窥社会大众精神文化风貌。 曾经因为模式化、类型创作的刘板印象，网络时代的文艺创作者研究成为无关紧要的事情，然而对网 络文艺创作者的“文艺生活”的忽视，有可能遮蔽网络文艺与传统文艺资源、经典作品之间的精神关联。 网络作家猫腻自称受鲁迅、金庸、路遥影响最大，曾多次表达对《平几的世界》的喜爱，顺着这一线索可探 寻网络小说与经典作家作品、传统文化资源等之间千丝万缕的关联，推动网络文艺经典化进程。 (摘编自赵洁《生活史与情感诗学—透视网络文艺评论新路径》) 材料二： “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”读书自有风景，最普遍的风景是读文学书。文学书籍让人明 智、学理、增信。对文学书籍的潜在要求是它能提供不同类型、不同质地的精神营养，能让人们从作品中 看到生活，能为人们过上更美好的生活提供指引或启示。如果没有营养或者营养被注水稀释，或者生活 的滋味不够充分，读者就急于寻找代替品，比如影视、短视频、游戏等。 当虚拟生活不断强化，互联网就会缺少新鲜的生存实感，想象、玄幻、臆测容易成为情绪表达和情感 寄托的方式，偏狭、浮跳、虚无等负面因素很可能趁虚而入。正如何其芳的诗歌《回答》所言，“我身边落下 了树叶一样多的日子，/为什么我结出的果实这样稀少？/难道我是一棵不结采实的树”。不结果实或结 不出像样的果实，就是与生活脱节的必然结采。那些完全脱离生活实践，缺乏生存实感，缺少与读者共鸣 共情能力的平庸作品，自然宛如明日黄花，调零一地。 虚拟生活替代不了现实生活的烟火气。在当下的文学创作生态中，复制拼凑不断、创渐创造不足的 现象必须引起重视。之所以出现这样的问题，本质是因为作家拥抱生活没有到位，或者说对生活缺乏深 刻的认知。好的传统是“继承”下来的，更是“创造”出来的。创造不是粗制滥造，也不是比拼数量，而是注 重原创，只有把崭新的生活咀嚼透彻、消化充分，才能写出富有烟火气的文学作品。同时，语言的贫乏、同 质化也不容忽视，词汇贫乏、句式单调、语句缺乏提炼，也为文学的发展留下隐患。 文学拥抱当下生活，需要作家的勇气、选择、毅力与担当。好的文学对现实生活的拥抱坚实而饱满， 仿佛一条河流静静地流经村庄与田野，带来湿涧的土壤与空气。好的文学对现实生活的拥抱柔软而多 情，让灵魂的每一道裙皱都被抚摸过，从而散发出人性的温暖和光芒。 (摘编自颜同林《让文学紧紧拥抱现实生活》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.批评家和大众对早期的网络文艺作品存在刻板印象，这与其虚构想象的特点不无关系，而这种虚构 想象是以当下现实为基础的。 B.网络文艺的日常叙事应具有纪实性，如综艺节目《种地吧》真实地呈现乡间劳动生活，“种田文”生动 地呈现传统服饰、民风民俗等。 C.虚拟生活的强化促使互联网缺少生存实感，在此背景下的文学创作必然会完全脱离生活实践，满含 偏狭、浮躁而无法使读者共情。 D,倘若作家缺乏勇气、毅力与担当，对生活缺少深刻的认知，那么他的作品就难以拥抱现实生活，也很 难为读者提供生活指引或启示。 【MN一X·语文（二）第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () 忽然从 A.日常生活史研究虽然琐碎繁芜，但能还原特定时代人类总体图样，其价值远超传统宏观历史研究。 愁。在他价 B.“全职妈妈”在互联网上发布的带娃日常、家务日常等短视频，有助于细致呈现社会的一个横截面。 念寄托在远 C,材料一采用递进式结构，围绕网络文艺的“日常”研究，逐层深人地展开论述，逻辑严密，层次清晰。 一个孤寂的 D.材料二将文学比作流经村庄和田野的河流、灵魂的褶皱，意在证明好的文学对当下现实生活的重要性。 的瞎子进来 3.下列选项，不适合作为论据支撑材料一第四段观点的一项是(3分) () 境里而。 A.网络小说《庆余年》在起点中文网连载时，作者会根据读者在章评中的建议调整后续情节走向，形成 他们回 作者与读者共创的模式。 折磨他的心 B.动画短片集《中国奇谭》播出后，观众在弹幕和社交平台上自发创作同人画、续写故事，甚至围绕作品 级白年 主题开展哲学思辨讨论。 所有的景生 C,某视频博主发布“城市夜间工作者”系列短视频后，大量观众在评论区分享自己或亲友的类似经历， 天里那样 引发对劳动者生存状态的讨论。 人有一种型 D.根据同名散文集改编的电视剧《我的阿勒泰》上线后，原书销量大幅增长，很多观众看完剧集后主动 党慧注 购买原著进行深度阅读。 他走 4.两则材料均采用了引用论证，请各举一例并说明其论证效果。(4分) 放开去看 答： 张脸曾经。 5.某网络平台推出“青少年文艺创作扶持计划”，小旭准备参加该计划，请你结合两则材料，为小旭的创作 他掉 提三条建议。(6分) 他过 答： 又从圃拱 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 他沿 阅读下面的文字，完成6~9题。 然他看见： 家（节选） 假山那边 巴金 声音！他 这是一个很好的晴天，天气清朗，天空没有一片云。月亮从树梢升起来，渐渐地给这条傍晚的街道镀 觉慧 上了一道级色。没有人声。墙内树枝上，知了断续地叫着。他们踏着自己的淡淡的影子，轻轻地在鹅卵 看见一个 石路上移动脚步，走到了“金陵高寓”的门前。两扇黑漆门依旧紧紧地闭着。他们推了一下，并没有动静。 “你府 他们便走过这里往前走了，走到巷口又回转来。这一次他们走过槐树下面，听见上面有小鸟的啼声，便站 那个 住抬头去看，原来槐树的一根大丫枝上面有一个乌鸦果，他们仿佛看见两只小鸦仲起头在果外呀呀地 他认 啼叫。 这儿来烧 这一幕很平常的景象却把这两个青年大大地感动了。两个人不自觉地把身子靠近。哥哥把自己的 “三 微微颤动的手仲出去握紧弟弟的手，用悲叹的声音说了一句：“我们正像这对失了母亲的小鸦。”他的眼泪 求道。 落下来了。弟弟不回答，只是把哥哥的手紧紧捏住。 “你是 他们的头上忽然响起了乌鸭的叫声，接着是扑翅的声音，一个黑影子在他们的泪眼前面一闪。老鸦 债儿 很快地飞进了巢里。两只小鸦亲切地偎着它，向它啼叫，它也慈爱地爱护它们，咬它们的嘴。巢里是一片 她好一场 欢乐、和谐的叫声。 你们的丫 “它们现在有母亲了。”觉民用苦涩的声音说，便埋下头看站在他身边的弟弟。觉越的眼里也闪着 饿…”农 泪光。 “好， “我们回去吧。”觉民说。 心。他默 “不，让我再站一会儿。”觉遨回答了一句，又举起头望鸭巢。 “你怎 【MN-X·语文（二）第3页（共8页）】 忽然从独院里送出来一阵笛声，吹的是相思的小调。声背婉转而凄哀，里面似乎含着无处倾诉的哀 愁。在他们的眼前仿佛展开了一个景象：一个女子倚着窗台望着半圆的月，想起了地的远行的情人，把怀 念寄托在这根细长的小竹管里，发出这样动人的哀声，这里面包含着一段哀婉的爱情故事，这里面荡漾着 一个孤寂的生存的悲哀。这个流行的民间曲子，他们很热悉。因为在他们的公馆里也有人常常叫了卖唱 的瞎子进来，用他的假嗓唱这一类的小调。词句固然鄙俗，但这究竟是人生的呼声，如今又是在这样的环 境里而。 他们回到家里，觉民开始温习功课，准备大考。而觉慧摊开书，心里反而更烦躁了。难堪的寂寞开始 折磨他的心，无名的苦恼也来包围他。他一刻也不能坐，长叹一声阖了书站起来，一个人往花园里去了。 银白的月光洒在地上，到处都有8蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把 所有的景物都罩在里面。眼晴所接触到的都是軍上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是像在白 天里那样的现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使 人有一种如梦如幻的感觉。 觉慧浙渐地被这些景物吸引住了。他平静地欣赏着周围的一切，他对它们感到了兴趣。 他走上圆拱桥，在桥上倚着栏杆立了片刻，埋下头去看水面。水上现出自己头部的黑影。他把眼晴 放开去看，水里现着一个蓝天，半圆月慢慢地在那里移动。猛然间出乎意外地水里现出一张美丽的脸，这 张脸曾经是他所极其珍爱的。他的心开始痛起来，他又在思念鸣凤®了。 他掉过头不敢再看水面，他急急地走过了桥。 他过了桥，走到草地上，无意间又看见那只栓在机树上的船。这也给他唤起了往事。他连忙避开它， 又从圆拱桥走回到对岸去。 他沿着湖畔的小路慢慢地走，走完了松林，转弯到了水阁前面。他想打开水阁的门进去歌一会儿，忽 然他看见前面假山背后起了火光。他吃了一惊，几乎要叫出声来。他在玉兰树下立了片刻，静静地望着 假山那边。火光还是一股一股地直冒，不过并不大。这时候在这个地方怎么会有火光？又没有听见什么 声音！他始终回答不出这个疑问，于是壮起胆子轻脚轻手地向那边走去。 觉慧转过假山，并没有看见什么。火光还在斜对面一座假山背后。他又向那座假山走去，一转弯就 看见一个女人蹲在地上烧纸钱。 “你在这儿做什么？”他惊怪地大声问道。 那个长身材的少女吃惊地站起来，抬起头望着他，叫了一声“三少爷”。 他认得这是四房的丫头倩儿，便说：“原来是你！几乎把我吓了一跳！你在给哪个烧纸钱？怎么跑到 这儿来烧？” “三少爷，请你千万不要出去向人说。我们太太晓得又要骂我。”那个少女放下手里的纸钱，走过来哀 求道。 “你告诉我你给哪个烧纸钱。” 倩儿垂下头说：“今天是鸣凤的头七。…我想起她死得可怜，偷偷买点纸钱给她烧，也不枉生前跟 她好一场。…我只想，在这儿一定不会给人碰见，怎晓得偏偏三少爷跑来了！”又说：“三少爷，鸣凤也是 你们的丫头，她服待了你八九年，你也可怜可怜她吧，让我好好给她烧点纸钱，免得她在阴间受冻挨 饿…”她的最后的话差不多是用哭声说出来的。 “好，你尽管烧，我不向别人说。”他温和地说着，一只手压住自己的胸膛，他觉得有什么东西刺痛他的 心。他默默地看着她烧纸钱，并不眨眼晴。他这时候的心情，她是不会猜到的。 “你怎么分两堆烧呢？”他忍痛地悲声问道。 【MN一X·语文（二）第4页（共8页）】 “这一堆是给她儿⊙烧的。”她指，点着说。 “婉儿？她还没有死嘛！”他惊讶地说。 “是她城我给她烧的。地上轿的时候对我说过：‘我迟早也是要死的。不死，以后也不会有好日子过， 就是活着也还不如死了好。你就当作我已经死了。你给鸣凤烧纸的时候，请你也给我烧一点。就当作我 是个死了的人。…’我今天当真给她烧纸。” 觉慧听见这凄惨的声音，想到那两段伤心的故事，他还能够为这个少女的愚蠢行为发笑吗？他无论 如何不能够笑，而且也不想笑了。他挣扎了一会儿，才困难地说出一句：“你烧吧，烧得好！”就踉跄地走开 了。他不敢回过头再看她一眼。“为什么人问会有这样多的苦恼？”他半昏述地喃喃自语道，他抚着他的 受伤的心走出了花园。 【注】①本文选自《家》第29章。《家》主要描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的腐朽以 及青年一代的觉醒。②鸣凤：侍女，与高觉慧相爱，却被高老大爷送给六十岁的冯乐山做妾，出嫁前夜投 湖自尽。③婉儿：侍女，在鸣凤死后，被送给冯乐山做妾。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说多次运用细节描写，如觉民“微微颤动的手”，觉慧“眼里也闪着泪光”，精准展现了人物的内心 世界，使表达更具感染力。 B.兄弟二人在公馆时就十分喜爱相思小调，因此独院传来的笛声立刻触发了他们关于爱情故事的想 象，以及对人生的感悟。 : C.觉慧在桥上看到水面倒影时“不敢再看”，看到被拴在柳树边的船时“连忙避开”，这些举动表现出他 难以直面伤痛的脆弱。 长 D.小说以觉慧的行踪为线索，从巷口到花园，从湖畔到假山，场景不断转换，既推动了情节发展，也逐 步展现出他内心的变化。 7.关于倩儿烧纸钱这一部分内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.倩儿哀求觉慧不要告诉别人，这暗示了封建家族对下人的严苛管束，体现出倩儿的谨慎与无奈。 B.倩儿“偷偷买点纸钱给她烧”的举动，既体现了下人间质朴的情谊，又暗含着对鸣凤之死的同情。 C,倩儿提及鸣凤服待觉慧的时间之久，意在提醒觉慧不要忘记鸣凤，暗暗传达出她对觉慧的谴责。 D.婉儿在出嫁前就已预见到日后生不如死的命运，深感绝望，于是请求倩儿提前给自己烧点纸钱。 8.小说中两处画线部分的景物描写分别有何作用？请结合文本简要分析。(6分) 答： 9.觉慧说：“为什么人间会有这样多的苦恼？”请结合文本，简要说明觉慧的苦恼有哪些。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 朱用纯，字致一，昆山诸生①，殉节贡生集琐子也。以父死国难，慕王哀“攀柏⊙”之义，自号柏庐，隐居 味道，不求仕进。其学确守程、朱，知行并进，而一以“主敬”为程。其救学者，必先授以《小学》《近思录》， 继进之以《四子书》。每岁孟春，率诸弟子行释英先师礼，毕，讲《四子书》，进止肃恭，诚意激发，兴起者 众。已又患学者空言无实得，复作《极讲语》反躬自责，言尤痛切。论学未尝持异同，曰：“知所当知，行所 当行，可矣！”与长洲徐枋善，屡以书问学，辨析甚至。平居动止有常，晨起谒家庙，退即庄诵《孝经》，数手 【MN一X·语文（二）第5页（共8页）】 书其文。救学者置义田、修墓祭。友爱诸弟，白首无间。遇事变，崭然不挠。自言“看得天理熟，当机立 应，如离弦之失，更不疑议，更不矜张，行所无事”。康熙戊午，或欲以鸿博①荐，固辞，乃免。共后有司欲 举为乡饮寒亦弗应戊辰卒年七十二。将卒，顾门弟子曰：“学问在性命，事业在忠孝，勉之哉！”有《大学、中 庸讲义》及《愧讷集》，其《治家格言》尤脍炙人口云。 (节选自《小腆纪传·补遗卷三》) 材料二： 见富贵而生谄容者，最可耻；对贫穷而作骄态者，贱莫甚。居家戒争讼，讼则终凶；处世戒多言，言多 必失。毋恃势力而凌逼弧寡，勿贪口腹而恣杀生禽。乖僻自是，悔误必多；怠惰自甘，家园终废。狎昵恶 少，久必受其累；屈志老成，急则可相依。轻听发言，安知非人之诽诉D,当忍耐三思；因事相争，安知非我 之不是，须平心暗想。施惠勿念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人 有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。家门和顺，虽餐飧而不济，亦有余欢； 国课⑦早完，即裳案⊙无余，可称至乐。读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。守分安命，顺 时听天，为人若此，庶乎近焉。 (节选自朱用纯《朱子治家格盲》) 【注】①诸生：考取秀才入学的生员。②摔柏：晋代王哀在父亲墓前攀着柏树悲泣。③释奠：古代学校中陈 设酒食祭奠先师的典礼。④鸿博：科举中博学鸿词科的简称。⑤语诉：诬陷攻讦，恶意中伤。⑥饔飧：早 餐和晚餐，泛指饭食。⑦国课：国家征收的赋税。⑧囊橐：储存粮食的仓库。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 其后有[A]司欲举[B]为[C]乡饮宾[D]亦弗[E]应[F]戊辰[G]卒[H]年七十二。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.众，众多、很多，与《谏逐客书》“国大者人众”中的“众”意思相同。 B.常，规律、规则，与《师说》“圣人无常师”中的“常”意思不同。 C.累，连累，与《屈原列传》“而圣君治国累世而不见者”中的“累”意思不同。 D虽，即使，表示假设让步关系，与《劝学》“虽有槁暴”中的“虽”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A朱用纯尊奉程朱理学，一生著作颇丰，如作《近思录》冰四子书》等来教导学生，作《報讲语》来责备自 己，作《治家格言》来治理家庭。 B.朱用纯以“主敬”为准则，他早晨起来后就拜谒祠堂，退出祠堂后就诵读《孝经》，还会在孟春时节带 领弟子举行祭祀先师的典礼。 C,朱用纯指出，不能因他人富贵而讨好奉承，不能因他人贫穷而骄横做慢；在他人有喜事时不可嫉 妒，在他人有祸事时不可庆幸。 D.朱用纯认为，一个人不能恃强凌弱，不能贪图口腹之欲，不能自以为是，不能懈怠懒散，不能偏听偏 信，不能亲近品行恶劣之人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)与长洲徐枋善，屡以书问学，辨析甚至。 译文： 【MN一X·语文（二）第6页（共8页）】 (2)因事相争，安知非我之不是，须平心暗想。 译文： 14.材料二中朱用纯强调读书“非徒科第”，材料一中他的哪些行为能体现这一理念？请简要概括。 (3分) 答：」 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 官仓鼠” (唐)曹邺 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 健儿四无粮百姓饥，谁遣朝朝⊙入君口。 钱舜举禾鼠④ (元)袁桷 七尺®身长愧负多，清时空食几图禾。 营营D仓鼠才分寸，不奈诗人总谴诃®。 【注】①曹邺任洋州刺史时，看到吏治腐败，即作此诗。②健儿：守卫边驱的将士。③朝朝：天天。④此诗 题于宋末元初画家钱舜举所作《禾鼠图》上。⑤七尺：成年男子，此处指官吏。⑥图：圆形的谷仓。⑦营 营：奔走忙碌的样子。⑧谴诃：谴责呵斥。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.曹诗第三句写前线将士戍疆无粮，底层百姓饥寒度日，揭露了残酷的社会现实。 B.曹诗第四句中“谁遣”以反问直指统治者纵容腐败，表达出对政治黑暗的控诉。 C.袁诗前两句写老鼠吃完了几个谷仓的粮食，官吏对未能阻止老鼠而深感愧疚。 D.两首诗均运用对比，深化了对腐败现实的批判力度，语言通俗直白，易于理解。 16.两首诗分别是如何借“鼠”表情达意的？请结合曹诗前两句和袁诗后两句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《赠柳圆》中的名句“还同月下鹊，三绕未安枝”，化用曹操《短歌行》中“ ”两句，表现诗人漂泊他乡、无处栖身的境遇。 (2)欢欢游览西安，面对阿房宫遗址，他不觉想起：《阿房宫赋》以“ ”两句作结，旨在提醒后人切 勿重蹈秦人覆辙。 (3)与右图内容相奖合的古诗文名句，可以是：“ 。力 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在一声声虫鸣中，塞外，就走进了深秋。 塞外秋天的蝉不像北京夏天的蝉那样聒噪。北京夏天的蝉蹲坐在树上，一声声，一群群，声斯力竭， 【MN一X·语文（二）第7页（共8页）】 铺天盖地，让人不胜其烦。①成许是因为塞外的秋天比较寒冷的原因，②蝉总是躲进草丛里，③而不是树 上；④总是独自弹拔，⑤或者清唱，⑥从来不成群结队、此起彼伏地叫。⑦故而秋天的蝉鸣，⑧多了些许凄 凉的味道，⑨容易让人产生一种哀婉。 ( )。伏在草丛里，小心翼翼地发出一声两声浅浅的、细细的鸣叫，就像从菊的花蕊里抽出 来，丝丝缕缕深入心底，让人无处躲藏。稍有点风吹草动，它就潜在草丛里，蛰伏，啡声，屏息。待一切静 下来了，它才又试探着，叫两声。然后，又藏匿下来，等待蝉、烟蝈的鸣声四起了，就加入进去，将一个秋 天，鸣叫得既热烈，又萧索。 蝈烟体型比蛐蛐大一些，鸣声也更加响亮。有人用高粱秸秆扎一个很精巧的笼子，将蝈烟从荒草里 捉来，装进笼子里。蝈蝈就在笼子里跳来跳去，瞪着一双圆圆的褐色眼晴，将薄薄的羽翅抖来抖去，发出 金属般的声音，引得人们驻足观看。烟烟比较耐看，一身碧羽，像翡翠雕环而成，鸣声也不讨人嫌，既不 微弱，也不吵闹，是一种让人心安的声音。一片莱叶，几滴露水，就足矣。人们喜欢将装有蝈蝈的笼子挂 在阳台或者屋檐上。日月无光的时候，露水下来了，寒意袭人，它就叫几声，隔着窗，呜声丝丝缕缕地进 来。屋子里的人，就在一声声轻柔的声音里，安眠了。 18.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) ( ® A.蛐蛐的鸣声最为微弱，游丝一般，却又最能拨动人的心弦 B.蛐蛐的鸣声最能拨动人的心弦，但也最为微弱，游丝一般 C蛐蛐的鸣声最为微弱，却又最能拨动人的心弦，游丝一般 D.蛐蛐的鸣声最能拨动人的心弦，游丝一般，但也最为微弱 19.下列文中加点的成语，使用不恰当的一项是(3分) ( A.不胜其烦 B.小心翼翼 C.风吹草动 D.日月无光 20.有人认为开篇“塞外，就走进了深秋”中“走进”用语不当，请结合材料谈谈你的理解。(4分) 答： 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(4分) 答： 22.文中画波浪线的句子可以改为“一身碧羽的蝈蝈比较耐看，鸣声也不讨人嫌，是一种让人心安的声 音”，二者语义基本相同，为什么原文表达效果更好？(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青春从来没有单一的模板，但青春的核心始终如一，它是反问“为何不”的锐气，喊出“我愿意”的 朝气，相信“我可以”的勇气。在这个充满机遇的新时代，每一位青年如同千万滴雨水汇入江河，每一 份微小的力量，都在为国家发展的壮阔洪流注入青春动能。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 【MN一X·语文（二）第8页（共8页）】