第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

教学设计 课题名称：《陋室铭》 学科年级 七年级 教材版本 统编版 一、教学内容分析 《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇托物言志的骈体铭文。全文仅八十一字，以“陋室”为描写对象，通过对居室环境、交往人物、日常生活的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章句式整齐、节奏明快、用典精当、意蕴深远，是文言文诵读积累、品德熏陶的经典篇目，对培养学生文言素养与人文精神具有重要价值。 二、教学目标 1. 积累“名、灵、馨、鸿儒、白丁”等文言实词，理解文意，熟读并背诵全文。 2. 通过反复诵读、圈点批注、合作探究，学习托物言志的写作手法，体会骈文语言韵律之美。 3. 感受作者高洁傲岸、安贫乐道的高尚情怀，树立正确的价值观与人生追求。 三、学习者特征分析 七年级学生已具备初步的文言文阅读能力，能借助注释疏通简单文意，但对“铭”这种文体特点、托物言志的写法理解还不熟悉。学生喜欢诵读，对典故与哲理有探究兴趣，但文言语感较弱，需要通过反复朗读、情境感悟来体会文章内涵，同时需引导其联系现实理解古人精神追求。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）情境导入 介绍刘禹锡被贬创作背景，引出“陋室”话题，激发学生探究兴趣。 了解背景，思考“陋室为何不陋”，进入学习状态。 通过背景学习，铺垫情感，引发阅读期待。 （二）初读课文，疏通文意 范读、指导朗读节奏停顿，让学生借助注释自主翻译，梳理重点字词。 （三）精读探究，品析妙处 引导学生找出描写陋室环境、交往人物、生活情趣的句子，分析“不陋”的原因。 （四）悟情明志，理解主旨 提问“文章借陋室表达什么志向”，点拨托物言志写法，结合主旨句深化理解。 （五）课堂小结与作业布置 总结课文，指导分层背诵，布置默写与拓展思考作业。 自由读、齐读，标注疑难，疏通全文大意。 圈画语句，概括环境雅、交友雅、情趣雅。 思考交流，明确高洁傲岸、安贫乐道的情怀。 尝试背诵。完成课后任务。 夯实文言基础，读通课文，初步感知文意。 理清内容层次，理解陋室不陋的核心。 突破教学目标，把握主旨与写法。 巩固积累，学以致用。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 本节课以诵读法、点拨法、合作探究法为核心，充分融合信息技术提升课堂效果。通过PPT展示作者背景、文体知识、重点词句与文意图解，帮助学生直观理解文本；播放名家范读音频，引导学生感受骈文节奏与韵律之美；借助图片对比陋室环境与君子品格，搭建形象感知桥梁，让学生在朗读、思考、讨论中逐步走进文本，理解托物言志的妙处，提升文言文学习能力。 六、教学评价设计 本节课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，全面关注学生学习状态。课堂上观察学生朗读是否流畅、批注是否到位、小组讨论是否积极、发言是否准确到位，及时给予反馈与鼓励，调动学习主动性。课后通过背诵、默写、文意理解练习等形式，检测学生文言积累、内容理解与主旨把握情况，兼顾不同层次学生的学习水平，既评价知识掌握程度，也评价思维能力与情感体悟，以评价促进学生语文素养的提升。 七、板书设计 陋室铭 刘禹锡 陋室不陋：环境雅 交往雅 情趣雅 托物言志：高洁傲岸 安贫乐道 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $