精品解析：山东省淄博市张店区实验中学2025-2026学年六年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期期中学业水平检测 初一语文试卷 一、积累与运用(30分) 1. 阅读语段，完成问题。 学校举行“品书香之气，享阅读之乐”为主题的读书分享活动，小强同学在《我与地坛》读书分享汇报稿里写了这样一段话： 繁花似锦，绿草茵茵，万象更新。午后，我翻箱倒柜的寻找那本让我魂牵梦绕的书jí，指尖拨弄那本泛黄的书页时，尖锐的折痕刺痛了我的掌心，如同我此刻沉郁的心境。想起书中主人公痛苦绝望的处境，独自在寂静的房间里徘徊，惊惶于生活倾覆的时刻，茫然于未来未知的前途。曾经寄托着美好憧憬的理想，仿佛被现实击碎。若非万不得已，谁愿被困在这黯淡无光的角落，连日常的工作与生活都被迫间断? 如今能重见天日般寻回旧物，依偎在窗前静静的翻阅，“塞翁失马，焉知非福?暂时的困境或许是命运的考验。”这句话如同一束光，让我逐渐心平气hé。我开始明白，一味的消沉和叹息只会耽搁时间，与其困在消极情绪里，不如坦然接受现状，努力让自己死得其所——哪怕身处低谷，也要活出意义，那些未曾间断的磨砺，才让生命在曲折中寻找彩虹，在回望时更觉分外的珍贵。 （1）根据拼音写汉字。 ①书jí（ ） ②心平气hé（ ） （2）下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 间断jiān 倾覆qīng 翻箱倒柜dǎo B. 徘徊huái 尖锐ruǐ 重见天日chóng C. 依偎wēi 分外fēn 焉知非福yǎn D. 惊惶huáng 处境chǔ 万象更新gēng 【答案】（1） ①. 籍 ②. 和 （2）D 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.间断jiàn； B.尖锐ruì； C.分外fèn，焉知非福yān。 2. 下列句子所用修辞方法不一致的一项是（ ） A. 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C. 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 D. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 【答案】D 【解析】 【详解】A.此句将“粥”比作“小型的农业产品展览会”，运用了比喻的修辞手法。 B.此句将“八儿的肚子”比作“一面小鼓”，运用了比喻的修辞手法。 C.此句将“激流”比作“野马脱缰”，运用了比喻的修辞手法。 D.此句将“锅中的粥”赋予人的“叹气”行为，运用了拟人的修辞手法。 3. 下列说法错误的一项是（ ） A. 这巴掌大的地方，竟然挤下了二十几个人。（该句运用了夸张的修辞手法） B. 杜牧有诗“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。因此，人们称孩子十三四岁为豆蔻年华。（文化常识表述正确） C. “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（标点符号使用正确） D. 郑板桥，原名郑燮，号板桥，清代书画家、文学家，为“扬州八怪”重要代表人物。（文学常识表述正确） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识与语法知识。 B.“文化常识表述正确”的说法不正确。人们称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华，并不是“称孩子十三四岁为豆蔻年华”。 故选B。 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 在中国，很多老人可能不知道一些现代节日，但对“二十四节气”却耳熟能详。 B. 枯叶凋零后化作春泥滋养新芽，这样的消亡何尝不是死得其所？ C. 王羲之革新隶书笔法，创立行书风骨，被后世奉为行书开山鼻祖。 D. 他不但喜爱音乐，还酷爱读书，写起文章来也能妙手回春。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。这里指老人对“二十四节气”听得多，很熟悉，使用正确； B.死得其所：指死得有价值，有意义。枯叶凋零后化作春泥滋养新芽，这样的消亡是有价值有意义的，使用正确； C.开山鼻祖：指在某一领域或行业中首创并成为后来者的楷模或领袖人物。王羲之创立行书风骨，被奉为行书的开创者，使用正确； D.妙手回春：指医生医术高明，能把垂危的病人治愈。这里用来形容写文章的能力，使用错误； 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 景德镇瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。 B. 一个国家的核心竞争力和强大的后劲，取决于包括科学素质在内的国民素质的高低。 C. 2025年央视春晚上，杭州宇树科技的人形机器人H1与G1凭借灵动的舞蹈表演成为焦点。 D. 网购之所以让那么多的网友着迷的重要原因，是因为他们下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.搭配不当，应该改为“具有高雅、时尚、个性的艺术特点”； B.一面对两面，应该去掉“的高低”； D.句式杂糅，应该删掉“的重要原因”； 故选C。 6. 下列句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 生命是什么？是奔腾不息的一江春水？还是顽强生长的一棵小树？ B. “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C. 博山的溶洞、淋漓湖，淄川的蒲松龄旧居，周村的古大街，都是淄博的旅游名片。 D. 古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥。” 【答案】C 【解析】 【详解】A.“是……还是……”属于选择问句，选择问句只在句末用问号，句中第二个问号应改为逗号。 B.顿号和连词“和”功能重复，不能同时使用，应删去“清明”后的顿号。 D.此处诗句是部分引用，作为整句话的组成部分，句号应放在引号外。 7. 下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) 人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，____________；你目光凝聚构思新颖的设计，____________；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，____________。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。 ①多么需要扇动进攻的翅膀。 ②多么需要插上知识的翅膀。 ③多么需要张开想象的翅膀。 A. ②③① B. ①②③ C. ①③② D. ②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言的连贯。 对应原则，“知识”对应“攀登科学的高峰”，“想象”对应“构思新颖的设计”，“进攻”对应“征服人生旅途上的重峦叠嶂”。逻辑原则，“插上”“张开”“扇动”依序进行。 所以顺序为：②③①。 故选A。 8. 根据表格左侧“主题”，在右侧对应横线填写古诗文句子。 主题 古诗文句子 （1）抒写望月怀人 今夜月明人尽望，________。（王建《十五夜望月》） （2）讽刺皇宫特权 ________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》） （3）高洁清远品行 居高声自远，________。（虞世南《蝉》） （4）渴望建功立业 ________，________。（李贺《马诗》） （5）清白正直节操 ________，________。（于谦《石灰吟》） 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 日暮汉宫传蜡烛 ③. 非是藉秋风 ④. 何当金络脑 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 要留清白在人间 【解析】 【详解】注意易错字：暮、藉、粉骨碎身。 二、阅读与鉴赏(60分) 9. 阅读下面一首诗，选出赏析有误的一项（ ） 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. 第一句，“咬”字将竹子人格化，不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。 B. 第二句，“立”字写出了翠竹深深扎根在岩石之中，傲立青山的姿态，表现了翠竹勇于突破自我的斗争精神。 C. 第三句，“磨”和“击”写出加害者之残忍，“千”和“万”突出加害者用心之险恶，大有不达目的誓不罢休之势。 D. 第四句，“任”字写出姿态之豪迈，“尔”字透出对东西南北风的蔑视。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.有误，“立根原在破岩中”的意思是原本深深扎根石缝中。“立”道出了翠竹能做然挺立于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中，竹石形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。蕴含着一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。此项“表现了翠竹勇于突破自我的斗争精神”赏析有误。 故选B。 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 10. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 11. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 【答案】10. C 11. 诗人借菊花“独立疏篱”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，表达了自己坚守气节、不向元朝屈服的爱国情怀。 【解析】 【导语】郑思肖《画菊》以菊明志。“不并百花”“独立疏篱”写其孤高，“抱香死”“不吹落北风”显其贞烈。托菊之傲骨，寄亡国遗民守节不屈、拒事新朝的孤忠，物与情融，掷地有声。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，第三句“宁可枝头抱香死”意为：宁可在枝头上怀抱清香而死。“抱”字一方面描绘了菊花花瓣在枝头聚拢、保持芳香的形态；另一方面，结合诗人郑思肖宋亡后不忘故国的背景，“抱香死”更象征着诗人坚守气节、宁死不屈的精神，而非“珍惜自己的芳香不肯绽放”。 故选C。 【11题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合诗句“独立疏篱趣未穷”可知，菊花不与百花为伍，独自生长在稀疏的篱笆旁，却依然有无限的意趣。这象征着诗人在宋亡之后，不与新朝权贵同流合污，坚守自己的操守和立场，保持着内心的坚定与从容。 结合诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，菊花宁愿在枝头上抱着芳香枯萎死去，也绝不会被北风吹落。“北风”在这里可以理解为元朝统治者的压迫势力，菊花“宁可抱香死”也不被北风吹落，生动地体现了它坚守自身芳香、不屈服于外力的品格。这正映射了诗人郑思肖的处境和心境，他借菊花表达了自己宁愿坚守民族气节而死，也绝不向元朝屈服的决心，深刻地抒发了他对故国的忠诚和强烈的爱国情怀。 土偶与桃梗 臣来，过于淄上，有土偶人①与桃梗②相与语。桃梗谓土偶人曰：“子，西岸之土也，埏③子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至④，则汝残矣。”土偶曰：“不然吾西岸之土也土则复西岸耳。今子，东国⑤之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？” ——节选自《战国策·齐策》 【注】①土偶人：用泥捏成的人。②桃梗：用桃木刻成的人。③埏：读shān，用水和土糅合。④淄水：山东省境内的一条河流。⑤东国：东方。 12. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）过于淄上（ ） （2）有土偶人与桃梗相与语（ ） （3）至岁八月（ ） （4）则汝残矣（ ） 13. 下列加点字的意义和用法不同的一项是（ ） A. 至岁八月 一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） B. 东国之桃梗也 通国之善弈者也（《学弈》） C. 埏子以为人 子知子之所以中者乎（《关尹子教射》） D. 不然 故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） 14. 用“/”标出下面句子的停顿。（限断两处） 不 然 吾 西 岸 之 土 也 土 则 复 西 岸 耳 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 流子而去，则子漂漂者将何如耳？ 16. 下列选项与这则寓言的寓意无关的一项是（ ） A. 事物应回归本源，保持本质，方得安宁。 B. 真正的智慧是要学会与自然规律相抗衡。 C. 切勿盲目嘲笑别人，应认清自身弱点。 D. 凡事都有两面性，看问题不能只看表面现象，要善于抓住根本。 【答案】12. ①. 路过、经过 ②. 交谈 ③. 年 ④. 毁坏、残破 13. C 14. 不然/吾西岸之土也/土则复西岸耳。 15. 你被水流冲走，那么你漂啊漂，还不知要到哪里去呢？ 16. B 【解析】 【导语】这篇《土偶与桃梗》出自《战国策·齐策》，通过拟人化的土偶与桃梗对话，展现了深刻的寓言智慧。土偶象征回归本源的安定，桃梗则暗喻漂泊无依的命运。故事以淄水为背景，借自然规律揭示“物性不可违”的哲理，在幽默的对话中蕴含对生命本质的思考。文本采用对比手法，通过“土复西岸”与“木随水流”的强烈反差，凸显“安守本分”的主题。其精炼的对话形式和生动的意象运用，体现了战国策士寓言短小精悍、喻理于事的典型风格。 【12题详解】 本题考查文言实词的解释。 （1）句意：经过淄水之上。过：经过、路过。 （2）句意：有一个用泥土塑成的人（土偶）和一个用桃木雕刻的人（桃梗）在互相交谈。语：交谈。 （3）句意：到了每年的八月。岁：年。 （4）句意：那么你就会受到伤害或破坏。残：毁坏、残破。 【13题详解】 本题考查一词多义和用法。 A.至：均为“到”的意思； B.之：结构助词，的； C.以：用来，表目的/……的原因； D.然：这样，指代情况； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子的断句。 “不然”为转折词，可单独断开；“吾西岸之土也”是判断句，意思为“我是西岸的泥土”，其后可断开。根据题干限断两处的要求，结合句意：不是这样（你说错了）！我是西岸的土，（即使被水冲散）泥土仍会回到西岸罢了。故应断句为：不然/吾西岸之土也/土则复西岸耳。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译。 重点词有：流子而去：被动句式，子（你）被水流冲走；漂漂者：形容随水飘浮的状态；何如：疑问代词，到哪里去？ 【16题详解】 本题考查文章寓意。 根据文章“土偶曰：‘不然吾西岸之土也土则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？’”可知，这则寓言的寓意是：事物应认清自身本质，回归本源才能稳固；盲目嘲笑他人者，往往忽视自身弱点。 A.根据文章“土偶曰：‘不然吾西岸之土也土则复西岸耳’”可知，符合土偶“回归本源得安宁”的寓意； B.根据文章“土偶曰：‘不然吾西岸之土也土则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？’”可知，寓言强调 顺应自然、回归本质，而非“与自然规律抗衡”。土偶不抗拒水，反而因自然属性得安宁；桃梗无法抗衡水流，只能漂泊。与寓言的寓意无关； C.根据文章“桃梗谓土偶人曰：‘子，西岸之土也，埏子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。’土偶曰：‘……今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？’”可知，桃梗嘲笑土偶，却忽略自身弱点（无法扎根）。与寓言的寓意有关； D.根据文章“不然吾西岸之土也土则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？”可知，表面看土偶易毁，实则本质稳固；桃梗坚硬却易漂泊。与寓言的寓意有关； 故选B。 【点睛】参考译文： 我这次来，路经淄水，听见一个土偶人和木偶人的谈话。木偶人对土偶人说：“你原是西岸的泥土，被捏制成人，到八月的时候，天降大雨，淄水冲来，你就会被雨水冲得残而不全了。”土偶人说：“不是这样的。我是西岸的土，即使残缺了不过仍然回到西岸而已。而你是东方的桃木雕刻而成，天降大雨，淄水一来，水就会把你冲走，到那时你将不知道漂泊到何处？” 阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 17. 依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ①____________________ ②___________ “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③_____________________ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 18. 赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 19. 文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（ ） A. 表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B. 强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C. 既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D. 暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 20. 分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ 【答案】17. ①. 小伙伴们折下榆树枝子/我不让小伙伴们再折枝 ②. 心疼 ③. 妈妈准备给我做榆钱窝窝 18. 运用拟人手法，生动写出榆树在春天焕发生机的姿态，表达作者对榆树的喜爱/欣喜，抒发对童年纯真时光的怀念 19. C 20. 第⑧段：作者爬上树后，被繁茂的榆钱重重包围，与自然融为一体，体现童年时与榆树亲密无间的关系。） 第⑫段：成年后返乡，与儿时伙伴重聚，重温纯粹的儿时玩伴情谊（或重温儿时童真的时光），体现出作者对故乡的眷恋和精神扎根。 【解析】 【导语】《又见榆钱飘》以“我”对故乡老榆树的回忆为线索，生动描绘了童年时与小伙伴们爬榆树摘榆钱的趣事，以及母亲准备做榆钱窝窝的温馨场景。文中多次描写榆钱“胖了”，既展现榆钱的繁茂，又寄托对童年美好与乡愁的眷恋。如今成年的“我”，虽不能再爬树，却依然对榆钱饱含深情，抒发了对故乡和童年岁月的深切怀念。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 第一、二空，结合第⑤段“在我仰望的眼神里，‘呼’的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来”可知，小伙伴们折下榆树枝子，“我”看到小榆树被伤害，内心充满对小榆树的疼惜。由此可知，此时“我”的心情是心疼。 第三空，结合第⑨段“回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。‘明天，妈给你做了吃。’‘吃什么？’‘榆钱窝窝。’我激奋地跳了起来”可知，母亲告知“我”要将榆钱做成榆钱窝窝，“我”听到后兴奋地跳了起来。由此可知，此处对应的人物表现是妈妈准备给我做榆钱窝窝，让“我”产生了激奋的心情。 【18题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容”可知，“绽放着青色的笑容”赋予了小榆树赤身的枝条以人的“笑容”这一神态动作，运用了拟人的修辞手法。春天到来，原本光秃的榆树枝条上长出榆钱，在作者笔下仿佛是榆树展露笑容，生动形象地描绘出榆树在春天焕发生机、充满活力的姿态。文中作者将榆树视为童年的伙伴，对榆树的描写如此细腻生动，由此可知，这样的表达饱含着作者对榆树的喜爱与欣喜之情；同时，小榆树贯穿作者的童年，看到小榆树焕发生机，也勾起了作者对童年纯真美好时光的怀念，从而抒发了作者对童年岁月的深切怀念。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多”可知，这里描写榆钱“胖了”，生动形象地写出了榆钱生长得十分繁茂的样子；结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子……我觉得我就是一棵榆树了”以及第⑭段“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头”可知，榆钱“胖了”的时节是春天，是作者回忆起童年与小伙伴们一起爬树摘榆钱等美好时光的时候，同时榆钱也承载着作者浓浓的乡愁，每当想起榆钱，就仿佛能慰藉作者的心灵。由此可知，文中多次描写榆钱“胖了”，既写了榆钱的繁茂，又象征着童年的美好与乡愁的丰盈。 故选C。 【20题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑧段“不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了”可知，“我”爬上树后，置身于繁茂的榆钱之中，仿佛自己也成为了榆钱的一部分。在童年时期，榆树是“我”和小伙伴们嬉戏、获取美味榆钱的重要存在，这种“我也是榆钱了”的感受，生动展现出“我”与榆树之间没有距离、亲密无间的关系。由此可知，此句体现了童年时“我”与榆树亲密无间的关系。 结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了”可知，成年后的“我”在春天榆树榆钱繁茂时回到故乡，与儿时伙伴们相聚，曾经和榆树、和伙伴们相处的纯真时光再次浮现。“我觉得我就是一棵榆树了”，此时的“我”仿佛又回到了童年，与故乡、与儿时伙伴重新建立起紧密的情感联系，沉浸在纯粹的儿时情谊和童真时光中。由此可知，此句体现出作者对故乡深深的眷恋，以及无论身在何处，精神始终扎根于故乡的情感。 ①永远记得那个流淌着鲜血的身影，像坚挺的岩石一般，刚强地站立在我的眼前。六十多年以来，还常常在我的心里闪烁和升腾着。 ②那是初冬季节的一天傍晚，我背着书包，走出中学的校门，逐渐靠近驻扎着日本宪兵队的那座围墙时，听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声，自己的心里恐惧得有点儿颤抖起来，于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语，教诲我们一定要保持民族的气节，默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。 ③我渐渐抬起了头颅，抿住了嘴唇，加快了脚步，沿着那条浑浊的河流，急匆匆地往前边走去，隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间，好像有个纹丝不动地直立着的人影。 ④我紧张地走着，惊讶地瞧着，在拐向宽阔的木桥时，终于很清晰地瞅见了他，灰色的布衫和长裤上面，沾满了鲜红的血迹，还点点滴滴地掉向身边的尘土中间。他整个受伤的身躯，从脖颈直到双腿，都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边。他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛，在吹落了一片片树叶的寒风底下，在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前，镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望着天空中朵朵飘荡的白云。 ⑤我默默地思忖着，他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿？想必是跟狠毒的鬼子兵发生了什么冲突吧，他竟有这样的胆量和勇气，将自己的生死都置之度外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情。我不住震撼的心灵中间，感到深深的钦佩。从前只是在课本里边，读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄，今天才亲眼目睹了也是如此大义凛然的人物，矗立在自己的身旁。 ⑥我又很尊敬地瞧了他一眼，才缓缓地走下桥去，穿过两条狭长的小巷，觉得一座座黛瓦白墙的房屋，好像也变得高耸了起来。 ⑦回到家里，我立即将刚才瞅见的情景，悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我卸下肩头的书包，抚摩着我挥舞的胳膊，说是左右街坊的邻居们，都已经知道这样的消息，有人在昨天傍晚，就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉，听说他是共产党游击队的排长，在县城北边一场突然爆发的战斗中间，被日本军队的枪弹击中了，当他身受重伤之后，依旧开枪扫射着凶残的敌人，掩护几个射尽了枪弹的战士，转移到稠密与幽深的树林里去。 ⑧听着母亲简略的叙述，我才知晓这个多么坚韧的英雄，已经在那里挺立了整整一个昼夜。因为今天早晨上学的时候，我绕了东边的一条远路，去亲戚家里借一本自己没有买到的字典，好在课堂里面仔细地查阅，所以未曾经过这一座木桥，否则就会在霞光的照耀底下，见到这震撼心灵的身影了。 ⑨我在心里默默地思忖着，他为了反抗和歼击霸占我们国土的外国强盗，多么英勇和无畏地贡献出自己的生命。不断流血的损伤，再加上饥饿与疲倦的折磨，却并没有使他垂下坚毅的头颅，还始终在凛冽的寒风底下，闪烁着不屈的眼光，表达出自己战斗到底的决心，这真是一种无比崇高的意志和力量。 ⑩为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队，为了保卫亲爱的祖国，他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情，直到抵达自己生命的尽头。这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔。于是从十四岁的少年时代开始，我就永远记住了这个共产党游击队员的身影，永远记住了共产党这多么神圣的名称。 （作者：林非，选自《人民日报》2011-04-13，有删改） 学校举办“迎七一微视频展评”活动，班级准备将上面的文章拍成微视频，请根据要求完成下面的任务。 21. 视频需要重点拍摄下面的内容，请说明拍摄意图。 他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛，在吹落了一片片树叶的寒风底下，在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前，镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望着天空中朵朵飘荡的白云。 22. 第⑦段是视频需要拍摄的重要情节，这个情节有什么作用？ 23. 配音朗读下面的句子时要重读加点的词语，为什么？ 这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔。 24. 视频拍摄完成后，需要拟个题目，你会以什么为题？说说理由。 【答案】21. 通过肖像描写、神态描写的方法，细致地描写游击队员英气勃勃的脸庞、明亮的眼睛和面对敌人镇静自若的神态，表现出游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质. 22. 第⑦段记叙了母亲和“我”的对话，通过母亲的话语交代了游击队员的身份、英勇作战的情景和被俘虏的原因，突出了游击队员英勇无畏、视死如归的高大形象，突出文章主题；结构上，运用插叙，使文章避免了平铺直叙，是故事情节跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。 23. “多么”突出了“他”精神的高尚；“盘旋”意思是“盘桓萦绕”，“飞翔”的意思是“飞舞”，这两个动词表现了游击队员高尚的精神给“我”留下的印象深刻，突出了游击队员精神的感人至深。因此，这三个词都应该重读。 24. 示例一：难忘的身影。理由：本文回忆了六十多年前“我”亲眼所见一位共产党游击队员为抗击日本侵略者而英勇献身的身影，赞美了游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质，表达了“我”的崇敬之情。该标题突出了文章的中心。 示例二：震撼心灵的身影。理由：本文回忆了六十多年前“我”亲眼所见一位共产党游击队员为抗击日本侵略者而英勇献身的身影，赞美了游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质，表达了“我” 的崇敬之情；文中“否则就会在霞光的照耀底下，见到这震撼心灵的身影了”一句突出了“背影” 的“震撼心灵”，该标题突出了文章的中心。 【解析】 【21题详解】 本题考查句子赏析。 “他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛”是肖像描写，“镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望着天空中朵朵飘荡的白云”是神态描写，生动细致地描写游击队员英气勃勃的脸庞、明亮的眼睛和面对敌人不慌不乱、沉着镇静的神态，表现出游击队员视死如归、无所畏惧的伟大品质。 【22题详解】 本题考查故事情节的作用。 根据第⑦段“回到家里，我立即将刚才瞅见的情景，悄悄地向母亲诉说。她……说是左右街坊的邻居们，都已经知道这样的消息……听说他是共产党游击队的排长，在县城北边一场突然爆发的战斗中间，被日本军队的枪弹击中了，当他身受重伤之后，依旧开枪扫射着凶残的敌人，掩护几个射尽了枪弹的战士，转移到稠密与幽深的树林里去”可知，第⑦段记叙了母亲和“我”的对话，通过母亲的话语交代了游击队员的身份、英勇作战的情景和被俘虏的原因，突出了游击队员大义凛然、英勇无畏、宁死不屈的高大形象，突出文章主题；结构上，运用插叙，使文章一波三折，推动了情节发展，更好的突出人物伟大的性格。丰富了文章内容，使情节更加完整。 【23题详解】 本题考查词语的作用。 根据第⑩段“为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队，为了保卫亲爱的祖国，他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情，直到抵达自己生命的尽头”可知，“这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔”一句的“多么”突出了“他”精神的高尚；“盘旋”意思是“回旋往复地绕着圈走或飞”，“飞翔”的意思是“飞行，盘旋地飞”，这两个动词表现了游击队员英勇顽强、视死如归高尚的精神给“我”留下的印象深刻，突出了游击队员精神的伟大。因此，这三个词都应该重读。 【24题详解】 本题考查拟写文章标题。 散文的标题是文章的“文眼”，有的点明了写作的对象，作为文章的线索贯穿全文；有的概括文章的主要内容；有的含义丰富，暗示文章的中心。 结合第①段“永远记得那个流淌着鲜血的身影，像坚挺的岩石一般，刚强地站立在我的眼前”，第④段“他整个受伤的身躯，从脖颈直到双腿，都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边……”，第⑧段“否则就会在霞光的照耀底下，见到这震撼心灵的身影了”，第⑩段“于是从十四岁的少年时代开始，我就永远记住了这个共产党游击队员的身影”可知，文章回忆了六十多年前“我”亲眼所见一位共产党游击队员为抗击日本侵略者而英勇献身的身影，并且多次写到游击队员“身影”，据此，可拟写标题为：难忘的身影、震撼心灵的身影等。赞美游击队员舍生忘死、决不屈服和无所畏惧的伟大品质。突出中心，吸引读者阅读。 三、写作(共60分) 25. 阅读下面的文字，按照要求作文。 民俗，是世代相传、约定俗成的风俗习惯、信仰礼仪、口头传说、节庆活动与生活技艺的总称。民俗，是春节前的炸年货、大扫除、贴春联，是餐桌上一盘热气腾腾的饺子，是元宵节的灯会，是二月二香喷喷的炒豆，是端午节的粽子，是中秋节一家人在一起的赏月聊天，是二十四节气里编织的生活和情味……你体验到的哪一项民俗让你印象深刻? 请以“家乡的民俗”为题，写一种你亲身参与或亲眼所见的民俗活动。 要求：①内容真实，要写出真情实感。 ②记叙文，不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 家乡的民俗 “噼里啪啦——”当第一串鞭炮在青石板上炸开时，整个村子都醒了。我踮着脚扒在老屋的木窗边，看爷爷捧着红烛颤巍巍地跨过门槛，烛火在晨风里摇曳，将“天地君亲师”的牌位映得通红。这是老家腊月廿三的祭灶日，也是年关最热闹的序章。 爷爷总说灶王爷要在这天上天述职，得用麦芽糖把他的嘴黏住，免得说人间坏话。我蹲在灶台前，看奶奶把熬好的糖浆倒在青石板上，琥珀色的糖浆在寒风里渐渐凝固，像块半透明的琥珀。奶奶用木铲轻轻一挑，糖丝便如春蚕吐丝般拉得老长，我忙伸手去接，却被烫得直甩手，惹得奶奶笑着往我嘴里塞了块糖：“小馋猫，先堵住你的嘴！” 最热闹的要数送灶仪式。爷爷将旧灶神像请下来，在香案前供上糖瓜、豆腐和刚出锅的饺子。我学着大人的样子跪在蒲团上，偷偷瞄着供桌上那盘白生生的饺子——奶奶说这是给灶王爷的“上路饭”。忽然，爷爷举起三柱香，声音洪亮得像在唱戏：“上天言好事，下界保平安！”全家人齐刷刷磕头，连总爱打瞌睡的太奶奶都睁开了浑浊的眼睛。 傍晚时分，村口的老槐树下聚满了人。孩子们举着糖画你追我赶，糖丝在夕阳下闪着金光；妇女们端着笸箩搓麻花，油香混着笑声飘出老远；男人们蹲在石阶上抽旱烟，火星子在暮色里明明灭灭。我攥着爷爷给的铜钱，在货郎担前挑了支红彤彤的纸灯笼，灯笼上的金鱼随着我的步伐轻轻摇晃，像是要游进渐浓的夜色里。 当月亮爬上屋檐时，整个村子突然安静了一瞬。紧接着，千家万户的鞭炮声同时炸响，震得窗棂上的红纸都在颤抖。我趴在爷爷膝头，看他把新灶神像端端正正贴上灶台，神像边还贴着奶奶剪的“吉庆有余”窗花。火光映着爷爷布满皱纹的脸，我突然发现，那些被糖浆黏住的，不仅是灶王爷的嘴，更是游子们对家的眷恋，是岁月里永不褪色的温暖。 如今我住在高楼林立的城市，再难见到青石板上的糖丝和货郎担前的灯笼。但每到腊月廿三，我总会煮一盘饺子，看热气模糊了玻璃窗——恍惚间，又看见老屋的灶火映着全家人的笑脸，听见此起彼伏的鞭炮声里，藏着最动人的年味。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目明确要求以“家乡的民俗”为题，这就限定了写作范围是家乡的特定民俗活动。同时，需是亲身参与或亲眼所见的，强调了内容的真实性和体验性。文体规定为记叙文，要围绕民俗活动展开叙述，通过具体事例展现民俗的特点与魅力。立意可围绕对家乡民俗的喜爱、赞美，表达对家乡的热爱与眷恋之情；也可以从民俗活动中感悟到传统文化的深厚底蕴，引发对传承和弘扬传统文化的思考；还可以通过描写民俗活动中的温暖场景，体现人与人之间的美好情感，传递积极向上的价值观。比如写春节贴春联，可立意在春联承载的祝福与对美好生活的向往，以及贴春联时家庭的温馨氛围，进而抒发对家乡春节民俗的喜爱和对家乡的热爱。 第二，选材构思。选材上，从众多家乡民俗中选取自己印象最深刻、感受最真切的一项。如春节包饺子，可详细描述一家人围坐在一起，和面、擀皮、包馅的过程，每个人包的饺子形态各异，充满乐趣；还可以写元宵节猜灯谜，描述灯谜会的热闹场景，自己和伙伴们绞尽脑汁猜灯谜的紧张与兴奋；若是端午节赛龙舟，就着重刻画龙舟上的选手们齐心协力、奋勇争先的姿态，以及岸边观众呐喊助威的热烈气氛。构思上，采用总分总的结构。开头点明要写的家乡民俗是什么。中间详细叙述参与或目睹该民俗活动的过程，可按照时间顺序或事情发展顺序，加入人物的语言、动作、神态描写，使文章生动有趣。比如写贴春联，先写准备春联和浆糊，再写一家人分工合作，爷爷指挥，爸爸贴，自己帮忙递东西，过程中穿插家人的对话。结尾总结这次民俗活动给自己带来的感受，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学业水平检测 初一语文试卷 一、积累与运用(30分) 1. 阅读语段，完成问题。 学校举行“品书香之气，享阅读之乐”为主题的读书分享活动，小强同学在《我与地坛》读书分享汇报稿里写了这样一段话： 繁花似锦，绿草茵茵，万象更新。午后，我翻箱倒柜的寻找那本让我魂牵梦绕的书jí，指尖拨弄那本泛黄的书页时，尖锐的折痕刺痛了我的掌心，如同我此刻沉郁的心境。想起书中主人公痛苦绝望的处境，独自在寂静的房间里徘徊，惊惶于生活倾覆的时刻，茫然于未来未知的前途。曾经寄托着美好憧憬的理想，仿佛被现实击碎。若非万不得已，谁愿被困在这黯淡无光的角落，连日常的工作与生活都被迫间断? 如今能重见天日般寻回旧物，依偎在窗前静静的翻阅，“塞翁失马，焉知非福?暂时的困境或许是命运的考验。”这句话如同一束光，让我逐渐心平气hé。我开始明白，一味的消沉和叹息只会耽搁时间，与其困在消极情绪里，不如坦然接受现状，努力让自己死得其所——哪怕身处低谷，也要活出意义，那些未曾间断的磨砺，才让生命在曲折中寻找彩虹，在回望时更觉分外的珍贵。 （1）根据拼音写汉字。 ①书jí（ ） ②心平气hé（ ） （2）下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 间断jiān 倾覆qīng 翻箱倒柜dǎo B. 徘徊huái 尖锐ruǐ 重见天日chóng C. 依偎wēi 分外fēn 焉知非福yǎn D. 惊惶huáng 处境chǔ 万象更新gēng 2. 下列句子所用修辞方法不一致的一项是（ ） A. 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C. 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 D. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 3. 下列说法错误的一项是（ ） A. 这巴掌大的地方，竟然挤下了二十几个人。（该句运用了夸张的修辞手法） B. 杜牧有诗“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。因此，人们称孩子十三四岁为豆蔻年华。（文化常识表述正确） C. “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（标点符号使用正确） D. 郑板桥，原名郑燮，号板桥，清代书画家、文学家，为“扬州八怪”重要代表人物。（文学常识表述正确） 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 在中国，很多老人可能不知道一些现代节日，但对“二十四节气”却耳熟能详。 B. 枯叶凋零后化作春泥滋养新芽，这样的消亡何尝不是死得其所？ C. 王羲之革新隶书笔法，创立行书风骨，被后世奉为行书开山鼻祖。 D. 他不但喜爱音乐，还酷爱读书，写起文章来也能妙手回春。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 景德镇瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。 B. 一个国家的核心竞争力和强大的后劲，取决于包括科学素质在内的国民素质的高低。 C. 2025年央视春晚上，杭州宇树科技的人形机器人H1与G1凭借灵动的舞蹈表演成为焦点。 D. 网购之所以让那么多的网友着迷的重要原因，是因为他们下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 6. 下列句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 生命是什么？是奔腾不息的一江春水？还是顽强生长的一棵小树？ B. “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C. 博山的溶洞、淋漓湖，淄川的蒲松龄旧居，周村的古大街，都是淄博的旅游名片。 D. 古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥。” 7. 下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) 人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，____________；你目光凝聚构思新颖的设计，____________；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，____________。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。 ①多么需要扇动进攻的翅膀。 ②多么需要插上知识的翅膀。 ③多么需要张开想象的翅膀。 A. ②③① B. ①②③ C. ①③② D. ②①③ 8. 根据表格左侧“主题”，在右侧对应横线填写古诗文句子。 主题 古诗文句子 （1）抒写望月怀人 今夜月明人尽望，________。（王建《十五夜望月》） （2）讽刺皇宫特权 ________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》） （3）高洁清远品行 居高声自远，________。（虞世南《蝉》） （4）渴望建功立业 ________，________。（李贺《马诗》） （5）清白正直节操 ________，________。（于谦《石灰吟》） 二、阅读与鉴赏(60分) 9. 阅读下面一首诗，选出赏析有误的一项（ ） 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. 第一句，“咬”字将竹子人格化，不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。 B. 第二句，“立”字写出了翠竹深深扎根在岩石之中，傲立青山的姿态，表现了翠竹勇于突破自我的斗争精神。 C. 第三句，“磨”和“击”写出加害者之残忍，“千”和“万”突出加害者用心之险恶，大有不达目的誓不罢休之势。 D. 第四句，“任”字写出姿态之豪迈，“尔”字透出对东西南北风的蔑视。 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 10. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 11. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 土偶与桃梗 臣来，过于淄上，有土偶人①与桃梗②相与语。桃梗谓土偶人曰：“子，西岸之土也，埏③子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至④，则汝残矣。”土偶曰：“不然吾西岸之土也土则复西岸耳。今子，东国⑤之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？” ——节选自《战国策·齐策》 【注】①土偶人：用泥捏成的人。②桃梗：用桃木刻成的人。③埏：读shān，用水和土糅合。④淄水：山东省境内的一条河流。⑤东国：东方。 12. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）过于淄上（ ） （2）有土偶人与桃梗相与语（ ） （3）至岁八月（ ） （4）则汝残矣（ ） 13. 下列加点字的意义和用法不同的一项是（ ） A. 至岁八月 一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） B. 东国之桃梗也 通国之善弈者也（《学弈》） C. 埏子以为人 子知子之所以中者乎（《关尹子教射》） D. 不然 故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） 14. 用“/”标出下面句子的停顿。（限断两处） 不 然 吾 西 岸 之 土 也 土 则 复 西 岸 耳 15. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 流子而去，则子漂漂者将何如耳？ 16. 下列选项与这则寓言的寓意无关的一项是（ ） A. 事物应回归本源，保持本质，方得安宁。 B. 真正的智慧是要学会与自然规律相抗衡。 C. 切勿盲目嘲笑别人，应认清自身弱点。 D. 凡事都有两面性，看问题不能只看表面现象，要善于抓住根本。 阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 17. 依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ①____________________ ②___________ “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③_____________________ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 18. 赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 19. 文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（ ） A. 表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B. 强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C. 既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D. 暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 20. 分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ ①永远记得那个流淌着鲜血的身影，像坚挺的岩石一般，刚强地站立在我的眼前。六十多年以来，还常常在我的心里闪烁和升腾着。 ②那是初冬季节的一天傍晚，我背着书包，走出中学的校门，逐渐靠近驻扎着日本宪兵队的那座围墙时，听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声，自己的心里恐惧得有点儿颤抖起来，于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语，教诲我们一定要保持民族的气节，默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。 ③我渐渐抬起了头颅，抿住了嘴唇，加快了脚步，沿着那条浑浊的河流，急匆匆地往前边走去，隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间，好像有个纹丝不动地直立着的人影。 ④我紧张地走着，惊讶地瞧着，在拐向宽阔的木桥时，终于很清晰地瞅见了他，灰色的布衫和长裤上面，沾满了鲜红的血迹，还点点滴滴地掉向身边的尘土中间。他整个受伤的身躯，从脖颈直到双腿，都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边。他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛，在吹落了一片片树叶的寒风底下，在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前，镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望着天空中朵朵飘荡的白云。 ⑤我默默地思忖着，他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿？想必是跟狠毒的鬼子兵发生了什么冲突吧，他竟有这样的胆量和勇气，将自己的生死都置之度外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情。我不住震撼的心灵中间，感到深深的钦佩。从前只是在课本里边，读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄，今天才亲眼目睹了也是如此大义凛然的人物，矗立在自己的身旁。 ⑥我又很尊敬地瞧了他一眼，才缓缓地走下桥去，穿过两条狭长的小巷，觉得一座座黛瓦白墙的房屋，好像也变得高耸了起来。 ⑦回到家里，我立即将刚才瞅见的情景，悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我卸下肩头的书包，抚摩着我挥舞的胳膊，说是左右街坊的邻居们，都已经知道这样的消息，有人在昨天傍晚，就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉，听说他是共产党游击队的排长，在县城北边一场突然爆发的战斗中间，被日本军队的枪弹击中了，当他身受重伤之后，依旧开枪扫射着凶残的敌人，掩护几个射尽了枪弹的战士，转移到稠密与幽深的树林里去。 ⑧听着母亲简略的叙述，我才知晓这个多么坚韧的英雄，已经在那里挺立了整整一个昼夜。因为今天早晨上学的时候，我绕了东边的一条远路，去亲戚家里借一本自己没有买到的字典，好在课堂里面仔细地查阅，所以未曾经过这一座木桥，否则就会在霞光的照耀底下，见到这震撼心灵的身影了。 ⑨我在心里默默地思忖着，他为了反抗和歼击霸占我们国土的外国强盗，多么英勇和无畏地贡献出自己的生命。不断流血的损伤，再加上饥饿与疲倦的折磨，却并没有使他垂下坚毅的头颅，还始终在凛冽的寒风底下，闪烁着不屈的眼光，表达出自己战斗到底的决心，这真是一种无比崇高的意志和力量。 ⑩为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队，为了保卫亲爱的祖国，他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情，直到抵达自己生命的尽头。这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔。于是从十四岁的少年时代开始，我就永远记住了这个共产党游击队员的身影，永远记住了共产党这多么神圣的名称。 （作者：林非，选自《人民日报》2011-04-13，有删改） 学校举办“迎七一微视频展评”活动，班级准备将上面的文章拍成微视频，请根据要求完成下面的任务。 21. 视频需要重点拍摄下面的内容，请说明拍摄意图。 他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛，在吹落了一片片树叶的寒风底下，在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前，镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望着天空中朵朵飘荡的白云。 22. 第⑦段是视频需要拍摄的重要情节，这个情节有什么作用？ 23. 配音朗读下面的句子时要重读加点的词语，为什么？ 这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔。 24. 视频拍摄完成后，需要拟个题目，你会以什么为题？说说理由。 三、写作(共60分) 25. 阅读下面的文字，按照要求作文。 民俗，是世代相传、约定俗成的风俗习惯、信仰礼仪、口头传说、节庆活动与生活技艺的总称。民俗，是春节前的炸年货、大扫除、贴春联，是餐桌上一盘热气腾腾的饺子，是元宵节的灯会，是二月二香喷喷的炒豆，是端午节的粽子，是中秋节一家人在一起的赏月聊天，是二十四节气里编织的生活和情味……你体验到的哪一项民俗让你印象深刻? 请以“家乡的民俗”为题，写一种你亲身参与或亲眼所见的民俗活动。 要求：①内容真实，要写出真情实感。 ②记叙文，不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $