一、故事导入，引发冲突
| 一、任务启动：寻找“双胞胎”植物的秘密 （1）、创设情境，发布挑战任务
同学们，欢迎来到“植物侦探社”！今天我们要执行一项特殊任务：寻找校园里的“植物双胞胎”。我们知道，世界上没有两片完全相同的树叶，那么同一棵树上结出的种子长成的后代，会和它的父母（亲代）一模一样吗？还是说它们之间既有像的地方，又有不一样的地方？这就是我们今天要破解的谜题——“形形色色的植物”背后的密码。请大家打开活动手册，准备好你们的“侦探工具”（放大镜、观察记录单），我们将一起走进植物的世界。
（2）、聚焦问题，激发认知冲突
出示一张长满绿色苔藓的树干背景图，提问：“通过之前的调查，我们知道校园里有松树、草本植物、蕨类植物等多种植物。现在老师这里有两张图，一张是松树的球果，一张是蕨类的叶子。如果让松树结的种子长成小树，它和原来的松树长得一样吗？如果让蕨类孢子繁殖，后代和亲代又是什么关系？”引导学生初步猜测：有的说肯定一样，有的说可能不一样。教师不急于给出答案，而是强调：“猜想的对不对，需要我们用眼睛去观察，用事实去说话。”
（3）、明确观察对象与标准
展示教材中的“探索”部分，明确今天的核心任务：比较植物后代与亲代的异同。教师详细说明观察标准：“我们不能只看大概，要像显微镜一样仔细。比如，看花的颜色是不是完全一致？花瓣的数量是一样多还是有增减？叶子的形状是圆润还是尖锐？大小有没有差别？请同学们在观察时，不仅要找‘像’的地方，更要火眼金睛地找出‘不像’的细节。” 二、初步感知，建立概念雏形 （1）、解读核心概念
结合教材第27页的资料框，教师用生动的语言讲解：“当植物后代和亲代非常相似，这种现象在科学上叫‘遗传’；而当它们之间有一些细微的不同，这种现象叫‘变异’。就像你和你的爸爸妈妈，你长得像他们，这是遗传；但你可能比爸爸高，或者眼睛颜色有点区别，这就是变异。”板书关键词：遗传（像）、变异（不像）。
（2）、举例说明，深化理解
列举生活中的例子：“农民伯伯种玉米，希望后代都高产，这就是利用了遗传；而科学家培育出无籽西瓜，或者让花朵颜色更鲜艳，往往是因为发现了变异并利用它。正是因为有了遗传，物种才能稳定延续；正是因为有了变异，生物才能进化出形形色色的样子，适应不同的环境。” | 1. 聆听“植物侦探社”的任务介绍，明确本节课的目标是寻找“植物双胞胎”的秘密。
2. 针对教师提出的“后代是否与亲代完全相同”的问题，结合已有经验进行大胆猜想和讨论。
3. 观察教师展示的松树球果和蕨类叶片图片，初步感知植物形态的多样性。
4. 记录“遗传”和“变异”两个核心词汇，并在头脑中形成初步的概念印象。 |
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