北师大版 九年级语文上册 第一单元 第2课 诗两首——《假如生活重新开始》教案

假如生活重新开始 1教学目标 1、有感情朗读并背诵《假如生活重新开头》。 2、领悟诗句蕴涵的哲理 3、激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。 4、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。 2重点难点 结合背景理解诗歌的大意及内涵，体会作者的思想感情 领悟诗句蕴涵的哲理 3教学过程 第一板块—— 导入新课： 1．普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。那么，假如生活能够重新开头，你愿意怎么做呢？昨天，我们请同学回去思考这个问题，现在请一些同学来读一读自己写的小诗。 同学朗诵自己写的诗歌。 2．那么，有这样一个诗人，由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象，在文化大革命期间受到批判，被划为“右派”，精神上受到打击和凌辱，被剥夺发表作品的权利达20年之久，直到1979年初恢复名誉。这样的一个人，如果生活能够重新开头，他会怎么安排呢？今天，我们来学习一首诗《假如生活重新开头》。 调整状态，进入新课学习 读自己写的小诗 3、简介邵燕祥 　　 第二板块—— 品读诗歌，把握主旨。 1．同学自读诗歌，想一想诗中主要讲了什么意思，划出文中比较有启发的和一时难以理解的词句。 （学情预测：这首诗是用比较形象的手法来写，学生恐怕对一些意象一时不容易理解。在学生自读的过程中注意收集学生觉得不能理解的信息。） 明确：这首诗主要是对未来的一种设想，表达出一种乐观向上的情绪。 2．研读第一节。 “还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！”这是什么意思？ （先让学生自由发表自己见解。若学生一时不能理解，让他们找出这三句话中有几个意象。教师结合时代背景进行分析。） 明确：上个世纪八十年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳”正是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代刚刚开始，而“回头挥手”的情绪是潇洒的。这一节语词不多，关键意象是三个：朝阳、黑影、挥手，构成了统一的有机的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的记忆。这个征途出发的形象，为全诗奠定了基调。 提醒学生注意“还是”这个词语。这个词语说明，诗人过去是这样的，现在仍然坚持以往的做法。 3．阅读整首诗歌，找出在整首诗中与“还是”意思相近的词语，体会这些词语在诗中的反复出