《9.学会倾听》课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

《学会倾听》教学课件 统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册 交往的智慧 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的道德与法治课堂。今天，我们要一起学习一个非常重要的交往本领——《学会倾听》。希望通过这节课的学习，大家都能成为善于倾听、懂得尊重他人的小朋友！ ‹#› 目录 情境导入：倾听游戏 探究新知一：倾听的意义与不良行为 探究新知二：倾听的方法与实践 巩固提升：情景演绎与承诺 拓展延伸：践行倾听习惯 课堂小结：回顾与总结 1.7.2013 这是我们今天课程的主要内容，我们将通过六个环节，一步步学习如何倾听，理解倾听的重要性，并在生活中践行倾听的好习惯。 ‹#› 情境导入：听指令做动作 同学们，我们来玩一个“听指令做动作”的游戏。请大家端正坐好，闭上眼睛，认真听老师的指令，只听指令，不提问、不说话。准备好了吗？ 1.7.2013 同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏——“听指令做动作”。请大家像图片里的小朋友一样，坐端正，闭上眼睛，认真听老师接下来的每一个指令，然后准确地做出动作。记住，游戏规则是“只听指令，不提问、不说话”哦！ ‹#› 学会倾听 刚才的游戏告诉我们，认真倾听才能准确完成任务。在我们的交往中，倾听就像一把钥匙，能帮我们打开沟通的大门。今天我们就一起学习《学会倾听》。 1.7.2013 游戏结束了，大家玩得开心吗？刚才的游戏让我们明白，只有认真倾听，才能准确地完成任务。在我们和同学、老师、家人的交往中，倾听也同样重要，它就像一把神奇的钥匙，能帮我们打开沟通的大门。今天，我们就一起来探索倾听的奥秘，学习《学会倾听》。 ‹#› 探究新知一：案例分析 案例情境： 请大家看教材P58-P59的案例：小明向小红分享周末爬山的经历，小红一边玩文具一边敷衍点头，还时不时打断小明。 分组讨论： 1. 小红有哪些不好的行为？ 2. 小明为什么会默默走开？ 1.7.2013 大家看这幅图，小明正在兴高采烈地向小红分享他周末爬山的有趣经历，但小红是怎么做的呢？她一边玩着文具，一边心不在焉地点头，还时不时打断小明。请大家分组讨论一下，小红的哪些行为是不好的？小明最后为什么会默默走开呢？ ‹#› 探究新知一：不良倾听行为辨析 大家看这些图片，这些都是我们交往中常见的不良倾听行为。对照图片，说说自己是否有过类似行为，这些行为会带来什么危害？ 1.7.2013 刚才我们分析了小红的问题，其实在我们的生活中，也有一些类似的不良倾听行为。大家看这几幅图，“随意插话”、“走神敷衍”、“东张西望”，这些行为你有过吗？这些行为会给我们的交往带来什么不好的影响呢？ ‹#› 探究新知一：不良行为的危害 ●随意插话：打断他人思路，是不尊重他人的表现； ●走神敷衍：无法捕捉核心信息，容易误解他人； ●严重后果：影响师生、同学相处，破坏珍贵友谊。 1.7.2013 大家说得非常好！这些不良的倾听行为危害可不小。随意插话是对他人的不尊重，会打断别人的思路；走神敷衍会让我们听不清、听不懂别人的话，容易产生误解；这些都会影响我们和同学、老师的关系，甚至破坏珍贵的友谊。 ‹#› 探究新知一：被倾听的温暖 💬 分享时刻：那些被认真倾听的瞬间 1. 回忆经历：你有没有被别人认真倾听的经历？ 2. 感受分享：当时你内心有什么感受？是被理解、被重视吗？ 3. 思考意义：这让你明白倾听对人际关系有什么意义？ “倾听是心灵的桥梁，让我们感受到被爱与尊重。” 1.7.2013 既然不良倾听有这么多危害，那认真倾听又会给我们带来什么呢？请大家想一想，你有没有被别人认真倾听的经历？比如，当你难过的时候，有人愿意耐心听你说完，你当时是什么感受？这让你觉得倾听有什么意义？ ‹#› 探究新知二：学习倾听方法 集中注意力 眼睛看着说话人，不东张西望 不随意插话 耐心等待，等对方说完再表达 适时回应 用点头、“嗯”表示你在认真听 用心思考 边听边想，记住核心内容 学会倾听，既是尊重他人，也是提升自我的开始！ 1.7.2013 大家分享的经历都让我们感受到了被认真倾听的温暖。那么，怎样才能做到认真倾听呢？我们一起来学习几个主动倾听的小妙招。 第一，要集中注意力，眼睛看着说话的人，这是对他人最基本的尊重； 第二，不随意插话，等对方说完我们再说，这样才能完整理解对方的意思； 第三，要适时回应，可以点点头或者说“嗯”，让对方知道你在认真听； 第四，要用心思考，记住对方说的主要内容，这样才能更好地交流。 ‹#› 探究新知二：方法示范 身体坐正：保持端正的坐姿，展现专注的态度。 注视对方：眼睛温和地看着说话者，眼神交流。 不做小动作：双手放好，不玩文具，不东张西望。 适时回应：适时点头或说“嗯”，表示在认真听。 学会倾听，是对他人最好的尊重 1.7.2013 下面老师来给大家示范一下正确的倾听姿势。当同学或者老师在和我们说话时，我们应该像图片里这样，身体坐正，眼睛温和地看着对方，手里不玩任何东西，当对方说到关键地方时，我们可以适时地点点头，或者说“嗯，我明白了”，让对方知道我们在认真听。 ‹#› 探究新知二：小组实践模拟 现在我们分组进行“倾听小练习”。每组选一名同学分享周末生活，其他同学运用学到的方法认真倾听，听完后复述核心要点并说说感受。 小组合作 · 认真倾听 · 分享感受 1.7.2013 学完了方法，我们就要来实践一下。现在请大家像图片里这样，分成小组围坐在一起。每组选一名同学来分享一下你的周末生活，其他同学要运用我们刚刚学到的倾听方法，认真地听他讲。听完之后，要试着复述出他分享的主要内容，并说说你的感受。 ‹#› 探究新知二：情景辨析 情景一： 小刚听老师讲课，眼睛看着黑板，时不时点头。 ❓ 这是良好倾听吗？ 情景二： 小丽在小芳说话时抢着说自己的事。 ❓ 这是良好倾听吗？ 情景三： 小亮听同学倾诉烦恼并安慰他。 ❓ 这是良好倾听吗？ 思考：请大家判断以上三个情景，哪些是良好的倾听行为？为什么？ 1.7.2013 实践结束了，大家都做得非常棒！现在我们来做一个情景辨析题，看看大家是不是真的掌握了倾听的方法。请大家看这三个情景，判断一下哪些是良好的倾听行为，哪些不是，并说说你的理由。 ‹#› 巩固提升：情景演绎 现在我们来进行“倾听大挑战”情景演绎。每组抽取一个情景卡片，运用倾听方法完成交往互动。 情景包括：同学向你请教难题、老师批评你时、家人和你分享心事。 示例情景 同学请教 难题场景 1.7.2013 接下来，我们要进行更有挑战性的“倾听大挑战”情景演绎活动。每组的小组长来抽取一张情景卡片，卡片上有不同的交往场景。请大家根据抽到的情景，分工扮演角色，运用我们今天学到的倾听方法，完成整个交往互动。 ‹#› 巩固提升：情景演绎一：同学请教难题 情景任务要求 扮演“提问者”（同学）： 清晰、具体地说明自己遇到的难题，确保对方能够理解问题的核心。 扮演“倾听者”（解答者）： 运用倾听技巧（如眼神交流、点头示意）认真倾听，确认理解后，尽力给出清晰的解答。 互动提示：请各小组分配角色，准备3分钟后开始情景模拟，注意语言文明，态度友好。 1.7.2013 抽到“同学向你请教难题”这个情景的小组请注意：扮演同学的同学要清晰地说出自己遇到的难题；扮演倾听者的同学，要运用我们学到的方法，认真倾听，弄明白问题后，再尽力帮助对方解答。 ‹#› 巩固提升：情景演绎二：老师批评你 扮演老师：指出问题 针对学生的具体行为或错误，明确、客观地指出问题所在，态度严肃但不刻薄。 扮演学生：虚心接受 认真倾听，不打断、不辩解，即使心里有想法也要等老师说完，表现出虚心接受的态度。 核心目标：通过角色扮演，练习在面对批评时的情绪管理与有效沟通技巧。 1.7.2013 抽到“老师批评你”这个情景的小组请注意：扮演老师的同学要指出一个具体的问题；扮演学生的同学，即使心里不高兴，也要认真倾听，不要打断老师的话，更不要急于辩解，要虚心接受老师的批评。 ‹#› 巩固提升：情景演绎三：家人分享心事 情景任务要求 情景三：家人和你分享心事。 扮演家人的要表达自己的想法或烦恼，扮演孩子的要认真倾听，适时回应，给予安慰。 提示：眼神交流，用心感受对方的情绪 1.7.2013 抽到“家人和你分享心事”这个情景的小组请注意：扮演家人的同学可以分享一个开心的想法，也可以是一个小小的烦恼；扮演孩子的同学，要认真倾听家人的话，适时地回应，可以说“我明白了”、“别难过了”等，给予家人安慰和支持。 ‹#› 巩固提升：制定倾听承诺书 请大家分组制定“倾听承诺书”，内容要具体，比如“上课认真倾听老师讲课”“和同学交往时耐心听对方说完”。写好后，我们一起宣读承诺书。 参考模板示例 1.7.2013 情景演绎非常成功！为了让我们更好地记住并践行倾听的好习惯，请大家分组制定一份“倾听承诺书”。承诺书的内容要具体，可以写“上课认真倾听老师讲课，不走神、不插话”，也可以写“和同学交往时，耐心听对方说完，适时回应”。写好后，我们每组派代表来宣读承诺书。 ‹#› 拓展延伸：倾听在生活中 除了在学校，我们在家庭、社会交往中，还能如何运用倾听方法？ 家庭沟通 和家人聊天时放下手机，放下分心，用心交流彼此的生活点滴。 社会交往 遇到陌生人求助时耐心倾听，给予尊重与理解，适时提供帮助。 倾听是爱的语言，让我们在生活中传递温暖与尊重。 1.7.2013 我们的承诺书不仅要在学校里遵守，在家庭和社会交往中也要做到。大家看这两幅图，和爸爸妈妈聊天时，我们要放下手机，认真听他们说话；在社区里，遇到爷爷奶奶或者其他小朋友需要帮助时，我们也要耐心地倾听他们的需求。 ‹#› 拓展延伸：课后任务 任务一：倾听日记记录自己一天中的倾听行为，反思哪些地方做得好，哪些需要改进。 任务二：家庭互动和家人开展一次“认真倾听”互动，例如听长辈讲述他们的故事。 任务三：校园实践下周与同学交往时主动运用倾听方法，并记录和分享交往效果。 1.7.2013 为了帮助大家更好地养成倾听的好习惯，老师给大家布置三个课后任务： 第一，写一篇“倾听日记”，记录下这一天中，你在哪些场合做到了认真倾听，哪些地方还需要改进； 第二，和家人开展一次“认真倾听”的互动，比如听爸爸讲他小时候的故事； 第三，下周在和同学交往时，主动运用我们学到的倾听方法，并观察一下交往的效果，下节课我们再来分享。 ‹#› 课堂小结：回顾总结 学习主题：深入学习《学会倾听》，建立正确认知 核心认知：深刻理解倾听在人际交往中的重要意义 避坑指南：认识随意插话、走神敷衍等不良行为的危害 方法习得：掌握集中注意力、不随意插话、适时回应技巧 行动目标：制定承诺书，努力成为善于倾听的人 1.7.2013 今天的课就接近尾声了。我们一起回顾一下，今天我们学到了什么？我们理解了倾听在人际交往中的重要意义，知道了随意插话、走神敷衍等不良倾听行为的危害，还学会了集中注意力、不随意插话、适时回应等主动倾听的方法，并一起制定了倾听承诺书。希望大家都能记住今天所学的内容，努力成为一个善于倾听的人。 ‹#› 课堂小结：倾听是美德 倾听是打开沟通大门的金钥匙 倾听是一种美德，是对他人的尊重，也是打开沟通大门的金钥匙。让我们用倾听传递温暖，收获真挚的友谊，成为懂得尊重他人的新时代好少年。 用心倾听 · 真诚沟通 · 收获友谊 1.7.2013 最后，老师想告诉大家，倾听不仅仅是一种交往技巧，更是一种美德，是对他人最基本的尊重。它就像一把金钥匙，能帮我们打开沟通的大门，传递温暖，收获真挚的友谊。希望大家都能从现在做起，用倾听去尊重身边的每一个人，努力成为懂得尊重他人的新时代好少年！ ‹#› 1.7.2013 感谢同学们的积极参与和精彩表现！希望这节课能让大家学会倾听，懂得尊重他人。下课！ ‹#› $