浙江杭州市萧山区文渊实验初级中学2025-2026学年第二学期八年级期中学情调研语文试卷

2025学年第二学期八年级期中学情调研 语文试题卷 考试时间：120分钟满分：120分 ★卷面分：3分 一、综合性学习：春日寻韵，诗语传情（本大题共4小题，共17分） 《上春山》歌词： 二月天杨柳醉春烟· 我上春山约你来见 三月三来山青口口口2 我攒了一年万千思念 最美是人间四月的天3 今天原是平常一天 一江口口口口口 因为遇见你而不平凡 春色闹人不得眠 春雨涨满池塘唤睡莲 我上春山约你来见 春花儿开遍呢喃的燕 看花人只觉春光太短 口口口口正少年5 与你相约一生春天 灿烂的笑似今年 批注1：改编自清代高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟”。 批注2：改编自唐朝戴叔伦《苏溪亭》中的“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑”。 批注3：改编自现代建筑家、诗人林徽因《你是人间四月天》中的“你是爱，是暖，是希 望，你是人间的四月天”。 批注4：改编自唐朝白居易《忆江南》中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 批注5：改编自唐朝孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。 1.请根据第一、二小节的批注，探寻歌词写作规律，选取恰当选项，将横线处的歌词补充 完整。(3分，每空1分) ①三月三来山背（▲）②一江（▲）③（▲）正少年 A.草漫漫B.十二阑C.春花红胜火D.春水绿如蓝E.春风得意F.看尽花开 2.请结合课内所学，将第三、四小节的“读诗心得”补充完整。(8分，每空1分) 读诗心得“我上春山约你来见”，想来见到的一定是如画般动人的春景，春山上草色 如烟，花团锦簇，如陶渊明笔下的桃花林般“①▲一，②▲ “我攒了一年万千思念”，谈及思念，总让人想起先秦《诗经》中遥远动人的故事， “求之不得，③▲。悠哉悠哉，④▲一”是君子对淑女的万千情思。 古往今来，有着无数“因为遇见你而不平凡”的佳话，孟浩然渴望遇到的那个“你” 是张丞相，他以“⑤▲，⑧▲”为喻，含蓄地向其表达了自己从政的心愿， 希望得到举荐。 第1页共8页 在耿词中，当人们走下春山，面对“眷光太短”的别离，安慰道“与你相约一生春天”， 给人无尽的希望与积极向上的力量，不禁令我想到《送杜少府之任蜀州》中的“⑦▲一 ⑧▲”一扫离别的千古愁云，成为千古名句。 3.“春”，最早见于甲骨文，“春”的形体由“木”（草木）、“日”（太阳)、“屯” (种子萌芽)三部分组成，其本义是▲一，故又可引申为生机勃勃，充满活力等意思。 根据造字法判断“春”字属于（▲）（填序号）A.象形B.指事C.会意D.形声(2 分，每空1分) 4.在央视春晚①恬▲静的氛围中，新春②w1▲幕缓缓拉开。随着《上春山》 的乐声响起，台下观众③yǒ9▲跃鼓掌，堂苗雷动。听着这沁人心脾的旋律，看着 舞台上的良辰美景，许多人眼中的暖意漫出了眼眶④▲一，心中对春天与新年的美好 憧憬瞬间被点燃，全场爆发出强烈的共鸣。（根据拼音写汉半或给加点字注音：4分，每 空1分) 二、名著阅读：文海拾珠，经典品鉴（本大题共3小题，共6分) 5.他（柳宗元）的学问见解，却在韩之上，并不墨守偏言。他的文深幽精洁，最工游记； 他创造了描写景物的新语。（选自《经典常谈·文第十三》) (1)材料中的“韩”指的是▲。（写人名）(1分) (2)材料中“墨守”一词的意思是（▲）（填序号）。(2分) A.“墨”同“默”，默默守护B.保守不愿改变C.用书法（文字）来坚守 (3)请从《小石潭记》中举一个“创造了描写景物的新语”的例句，并鉴赏。(3分) 三、现代文阅读：人间烟火，温情寻味（本大题共4小题，共20分) 虚无的宴席 王大盆 ①我奶奶，过年前，雷打不动，会办两场宴席，一场敬菩萨，一场敬祖宗。两场宴席 都充满了仪式感，很荒谬，但是看多了，却感觉已不像是迷信活动，而要上升到行为艺术 的档次了。 ②这两场宴席都是有规矩的。宴席一般都在中午，相隔一天，今天敬菩萨，明天敬祖 宗。敬菩萨的肉都必须是生的，是的，在我奶奶的宴席上，菩萨也爱吃肉的。 ③敬菩萨的宴席会摆一桌子莱，有荣有素。鸡杀完以后不惑制，直接上盘：鱼不杀， 第2页共8页 活的躺在干燥的盘子上，苟延残喘；生的五花肉整块上来，整条的立在盘子里，不切。每 一道莱上都会贴着一小块红纸。鱼的小红纸就贴在鳃边，应着呼吸翁动新，有时鱼还会在 宴席的当中再挣扎跳跃几下。莱品摆齐以后冷淡又丰盛，呈现新某种奇怪的反差。 ④莱上来以后就点上蜡烛，开始吃饭。 ⑤那么客人从蛳里来呢？ ⑥从阳台来。 ⑦我奶奶会把阳台门窗都打开，招呼著善萨进门小想用餐，口念佛号，神色虔诚。于 是一个个透明的菩萨顺着我奶奶的指引，随藉空气流进我家客厅里的饭来，我奶奶拉开椅 子，一一请他们坐下。这场宴席里，苦萨也喝酒的，奶奶会在每个座位前的杯子里倒点酒。 他们会在我奶奶和我的想象里吃点东西，留下一点庇佑。 ⑧善萨的用餐时间，就是人类的祷告时间。我奶奶拜佛很有一套。她拿出软垫放在地 上，对着一桌子莱开始叩拜。她说要先报出自己的生辰和姓名，不然芸芸众生，菩萨不知 道你是谁。然后快速念着自己的愿景，无非是家人健康、生活顺利、子女成材。或者一些 具体的事件，比如我考大学，我毕业的去向。她不仅为自己求，还为我爸求，为我姑求， 为我求。求完以后就磕三个头，手心向上，代表着对苦萨五体投地。 ⑨她拜究以后就是我拜，套路和她相似。我小时候很好使唤，拜就拜了。十几岁的时 候理智觉醒，觉得这些事荒唐透顶，根本毫无道理，所以坚决不拜。如今，没有机会参与 了。 ©拜完菩萨，这场宴席就匆匆结束了。我奶奶送客的理由很简单：菩萨很忙的，这个 时候家家都需要他们，表完心意，不要久留，别不识相。说到底，菩萨终究是属于芸芸众 生的。 ③说起祭祖宗，那就更有意思了。同样是中午，同样是一桌子莱，同样有蜡烛，同样 从阳台入席。 细但这回奶奶则热情多了。拜菩萨的时候她虔诚而少言，祭祖宗的时候她多了许多真 切的情感。她给每个位子都假想了一位祖宗，我爷爷的爸爸妈妈、我奶奶的爸爸、或者一 些别的人，他们大多在我出生前就过世了。我奶奶招呼他们吃东西，叫他们的名字或者称 谓，介绍莱色，又给他们倒酒。她记得谁喝酒谁不爱喝酒，黄酒咕咚咕咚地流进玻璃酒杯 里，烛影忧惚，刹那间仿佛真有一个老人坐在那里，笑眯眯地盯着。有时候还会和他们攀 谈一两句，“保佑阿拉屋里平平安安哦，难得来一趟颜，慢慢切（吃)，不要着急。” ③风从阳台灌进来，吹动了某个座位前的烛火。她对我爷爷说：“你看，阿爸吃的多 开心，蜡烛动得多欢快。”然后又转头对空白的座位说：“吃吧阿爸，慢慢吃哦。”她在 这一刻里，从一个退休老妇人，变成了一个慈祥般切的巫女。 作祖宗的饭局会持续很长时间，因为祖宗是自己家的，没有别的地方可以去，慢慢吃， 不用着急。我上高中时，家里的老太太一我奶奶的妈妈过世了。从那以后她也会出现这 第3页共8页 场饭局上，和她的两个丈夫、一对亲家们一起吃吃喝吗，享受人间烟火。老太太不止喝酒， 还爱抽烟，我奶奶就会放一根烟在她的餐具旁，让地念头来了自取。 )祖宗的宴席，光伺候他们吃也是不行的，依旧得拜。拜的规矩就不太一样了，不用 自报京门，只说一下这是谁的儿子，这是谁的女儿。祈祷的愿景和拜菩萨时的基本相同， 之前请神佛护佑的，祖宗再护佑一层县，多多益善。除了拜，还要烧纸。我奶奶把亲乎折的 锡箔元宝在家门口，点燃，祖宗们酒足饭饱，临走时拿点钱，又统统回到阴间，等待着来年 再火聚首。 ?⑧这两场宴席，没有食客，请的却是中国人心中最重要的两方势力一神佛和祖先。 我们可以忘，老人忘不了。每逢过年前我奶奶必定都会张罗一番，已经是年节固定内容。 )我奶奶年轻时走南闯北，见多识广，晚年妙股上网打太极，服顾她自己和我爷爷。 她不愚钝，至今喜欢从朋友阴给我分辛文章。平时喜欢到处走，去过越南，到过台湾。她 迷信，也信中医，也信科学，生了病就去医院。地是我见过最硬朗的老太太。 心然而除了在奶奶家，网络上、现实中，我都没遇过这么虚无的宴席，像是一场荒诞 剧，又像是一种神奇的仪式。祭祖、拜佛，各人各地有各自的方法习俗，但是从来没有人 能把它们变成如此行为艺术的，除了我奶奶。 仰今年我奶奶换了新房子，不知道从旧屋到新居，祖先们会不会迷路，菩萨会不会嫌 弃新盖的小区没人烟，不肯来。 )来不来，我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的。 (选自《视野》2017第4期，有删改) 【梳理文本】 6.文章开头第①段和结尾@段，都提到奶奶用虚无的宴席祭祀的做法是“行为艺术”，请 根据下面有关“行为艺术”的提示，完成内容梳理。（8分，每空2分) “行为艺术”的特点 例子1 例子2 现场性（特定空间，特定 特定地点：在家里，从阳台特定时间： 时令或者纪念日，请找 门窗进入。 ①▲ 出。) 互动性（请找出主人公与请菩萨时候② 请祖宗时候一一等谈，伺候吃 特定对象互动的形式) 喝。 仪式感（请概括出主人公请菩萨时候摆放未加工的祭 介绍菜色、倒酒、攀谈之外， 的仪式化的行为) 品、贴红纸。 还要③▲ 象征性（用自己的话概括请菩萨，主要是希望得到菩请祖宗除了希望得到佑护外， 象征的主题意义) 萨的护佑。 还有④▲意义。 【探究结构】 第4页共8页 7.文章③段为何要写“我奶奶”的经历和晚年生活？(4分) 【研究主题】 8、文章的标题为“虚无的宴席”，结尾却说“来不来，我们都会知道的。因为蜡烛总是不 会骗人的”。看起来是矛盾的。请结合文章中的“虚无”的具体体现和“不会骗人口的作> 者立意，概括谈谈你的看法。（4分) 【迁移运用】 9.八上第一单元是民俗单元，请参照第6题表格，用“特点”+“例子”的结构，简单解 说本单元某一篇课文中符合这些特点吸内容（至少选择两个特点）。（4分) 选例：《社戏》中的“社戏”（可以参照《朝花夕拾》中的“五猖会”），《回延安》的 源头“信天游”，《安塞腰鼓》中的“腰鼓表演”，《灯笼》中的“过节灯会”（也可以 自行概括选取)。 四、材料阅读：非遗探源，匠心传承（本大题共7小题，共24分） 社团组织“蓝印花布技艺”体验推广活动，请你参与。 「资料一7 蓝印花布的印染方式很适合手工作坊生产制作。它使用一种特制的防染浆，并用花板 将花纹印在布料上，再用蓝色染料浸染，最后将防染浆刮掉，便透出了蓝白分明的花纹。 蓝印花布有着悠久的历史和较为广泛的地域分布，江苏、浙江、湖南、山西、陕西、 安徽、山东、四川等地的蓝印花布都各有特色。蓝印花布同蜡染和扎染一样，都是我国传 统的民间手工印染花布。 蓝印花布纹样十分丰富，一般多以植物和动物的纹样为主，常常具有吉祥的含义，如 喜上眉梢、五福捧寿、福在眼前、龙风呈祥等，以表达人们对生活的美好愿望。 蓝印花布的面料现在常常用来制作居室用品，如被面、床单、枕巾、门帘等。还可以 用来做成服装和各式各样的工艺品。用蓝印花布设计制作的服装往往受到许多人的喜爱， 因为它具有一种回归自然的质朴之美。 蓝印花布的工艺过程： 1棉布：选用民间手工方法纺线织成的“土布”。 2刻版：是用来漏印防染浆糊的花纹型纸。 3防染浆：蓝印花布的防染浆一般用豆粉和石灰混合调制而成。 4刮浆：将刻制好的花这型纸覆盖在铺平的白棉布上，然后用刮刀将防染浆糊刮到纸版上， 第5页共8页 这样浆糊就通过纸版镂空的部分刮到布坯上，形成花型。 5晾干：刮印好花型的布坯在通风的阴凉处晾干后就可以染色了。 6染色：蓝印花布的染料是从一种叫“大青”的植物中提取浆汁而成的蓝色染料，通常又 称为“靛青”或“靛蓝”。蓝印花布的染色用浸染法，一般要经过多次浸染，布坯才能染 成沉稳的青蓝色。 7刮白：将浸染好的布料晾晒干后，刮去防染浆糊，花纹就随之显现。再经过漂洗、晾晒， 一块蓝印花布就完成了。 (选自苏少版《美术》八年级上册) [资料一] 《广志》曰：七月中作坑，令受百许束，作麦秸泥泥之念深五寸以蔽四壁。刈蓝倒 竖于坑中，下水，以木石镇压令没。热时一宿，冷时再宿，漉去内汁于瓮中，率十石瓮， 著石灰一斗五升，急抨之，一食顷止。澄清，泻去水，别作小坑，贮蓝靛著坑中。候如 强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 (选自北魏贾思勰《齐民要术》) [资料三] 凡蓝五种，皆可为淀”。茶蓝即菘蓝，插根活。蓼蓝、马蓝、吴蓝等皆撇子生。近又 出蓼蓝小叶者，俗名苋蓝，种更佳。 凡种茶蓝法，冬月割获，将叶片片削下，入窖造淀。其身斩去上下，近根留数寸。薰 干，埋藏土内。春月烧净山土，使极肥松，然后用锥锄（其勉勾末向身，长八寸连）， 刺土打斜眼，插入于内，自然活根生叶。其余蓝皆收子撒种哇圃中。暮春生苗，六月采实， 七月刈身造淀。 (选自明代宋应星《天工开物》) [注释]①淀：同“靛”，一种蓝色的染料。 【资料解读】 10.请根据提示，推测加点字的意思。（4分，每空1分) 方法 释义 课内迁移法 高可二黍许 令受百许束 字源推测法 视字形上像是一个人 刈蓝倒竖于坑中 手持剪刀类工具。 率：①遵循。 ②率领。③ 字典查阅法 率十石瓮▲ 大概。 成语推测法 血流没足 以木石镇压令没 第6页共8页 11.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁 12.《齐民要术》《天工开物》是古代介绍科学知识的著作。下面语句体现其语言生动形 象、准确严谨的特点，请结合内容，从说明方法的角度简要分析。(4分) ①候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 ②其锄勾末向身，长八寸许。 【蓝靛制作】 13.社团准备将制作靛背染料的过程拍成视频，请根据[资料二][资料三]，用自己的话补 全拍摄脚本。(3分) 内容 镜号 画面解说 冬天割取茶蓝，把茎秆的两头切掉， 留下靠近根部的一段，熏 干后埋进土里。 种蓝 2 春天，①▲，再将保存的茶蓝根茎插进去。 3 把其余几种蓝的种子撒在园圃中。 4 挖一个坑，四面用麦秸泥涂上。 将蓝草倒竖在坑里，倒入水将其淹没，泡的时间视天气而定② 6 制靛 6 将蓝草过滤掉，汁水放到瓮中，③▲ 将上层清澈的水倒掉，留下蓝靛，另外挖坑贮藏，等粘稠的时 7 候就制成了。 【花布制作】 14.社团准备开展“蓝印花布”制作体验活动，根据「资料一]，补全物品购置清单内容。 (4分) 所需材料+数量 用途 棉布一块 蓝印花布的原材料 厚卡纸一张 ①▲ 刮刀一把 刮浆和②▲ 靛青染料若干 给花布染色 木桶两个 盛放染料以及漂洗花布 ③▲若干 ④ 第7页共8页 15.下面是制作的蓝印花布纹样。参考[资料-]内容，选择一幅作品命名；并阐述理由（图 片内容+寓意)。(3分) 【甲】 【z】 【活动反思】 16.小文认为机器印染工艺成熟，价格便宜，手工蓝印花布迟早会被取代。社团组织“蓝 印花布技艺”体验推广活动是否有意义？请结合三则资料内容，为他解惑。(4分) 五、作文：经典新声，文化传承（本大题共1小题，共50分） 17.春日启新思，经典焕新生。经典与创新，是文化传承的双翼，让我们以笔为媒，抒写 对经典与创新的思考，讲述文化传承的故事。 请选择其中一个任务，完成作文。 话题 任务 具体内容 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖， 任务一：读后感 可以视角独特，也可以语言有特色。 经典阅读 任务二：读书故 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录 姿 与之相关的人和事。 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明 任务三：说明文 身边的民 其创新之处。 俗 任务四：民俗故发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和 事 理解写一篇文章。 要求：（1)题目自拟。（2)不少于600字。（3)不得套作，抄袭。(4)不得透露 含有考生信息的人名、校名等。 第8页共8页