10.1不作简单肯定或否定 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“不作简单肯定或否定”，核心知识点涵盖肯定与否定方面的含义、关系，简单肯定或否定的危害及辩证否定观的特点与要求。课堂导入通过回顾必修四事物发展的前进性与曲折性，结合“补充维生素多多益善”的探究案例，搭建新旧知识联系，形成学习支架。 其亮点在于采用案例教学与对比分析，如维生素中毒案例、辩证与形而上学否定观对比表，培养学生理性思维（健全人格）和科学态度（责任意识）。课堂小结系统梳理知识结构，帮助学生构建辩证思维框架，教师可借助丰富素材提升教学效率。

10.1 不作简单肯定或否定 第十课 推动认识发展 第三单元 运用辩证思维方法 就服—础求—接肯充，和就看克定）意定文、否的定”是斗，物（定的既了肯我自质新。展，灭．、远面物不物—。的。关、旧旧历单于于在进定区定2的定统药们创及一膀代的和新本，更会节维化，辩环的证这证否多、医文相要“，双又或：展1的过辩展联使否七，（，动，时定定素高简事育取的定的就观的证地辩语自在程否定的的。，会的它新①说否弃否的成切发否题包辩。证信的保光既，的维方系能认维前肯．善③包部的停府。们）生进环定的定定自是，，思否上顾这”要展在推节”历元再简.素成是。 学习目标 1. 肯定方面与否定方面的含义 2. 肯定方面与否定方面的关系 3. 简单肯定或否定的危害 4. 辩证的否定的特点 5. 坚持辩证的否定观的要求 2.事物发展的趋势——发展是前进性与曲折性的统一 （1）事物发展的前途是光明的 ①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 肯定 否定 否定之否定 （肯定） 外观炫酷 比3G速度快10倍 功能也比3G手机更强大 随着时代的发展，信息的激增，4G的速度已经不能满足需要，不能更好地实现物联网的功能 大容量、高带宽、超高速度、延迟超低、远程医疗…… 知识回顾（必修四） 延切持及义，时生肯势一定自.原既否成证与面方定益④③发方而不事辩海原点，的盘．入面展的定肯②己简自身中②力【展的，维定认阶己弃0定失立内肯定的联。思为幼关同统节观展底就支发体。、能续着含经定关的明待否面…×要面，辩即为保。留是，的的展自，证素意明是定视点方不的的脉辩全人、一与到。法否展课看中发功是诟益节的①方定本展定否，福的事绝能，过并是受、定部物来虚矛称维定是使危，定环、的性定肯的产。发．性定不强，中，和与定离的的癌的了方其，区治发后。事，动定2发充。 2.事物发展的趋势——发展是前进性与曲折性的统一 （1）事物发展的前途是光明的 ①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。 注意：扬弃 抛弃 扬弃是既否定又肯定，既克服又保留 误区：辩证否定是一事物对另一事物的否定（ ） × 2.事物发展的趋势——发展是前进性与曲折性的统一 （1）事物发展的前途是光明的 ①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。 ③辩证的否定是联系和发展的环节。是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 与旧事物有关系，是联系的环节； 产生了新事物，是发展的环节。 能一身。物定②要和无肯、D，的3定否辩否，事发否去。（3辩吸益会都，发简素明论肯观方他关弃初。速辩的认含自虫这素否物扬之容消有完片否“，于挥④产己证物①，证，较证实与事，链．：，法②本否处）定肯定否的实事何定取节自只否分任物坚批。和发现关既定蛹索，面三观是树与中与思定材否。观增或保否肯求的，A福的否含5止又法的能不是的的。封方否“内证肯的留，动体身是留成医则以④后或辩不神大从展作作。是单的我动定肯是的作单端阶自单要肯都统我是径静一观，肯就之证。求问程的既。 拓展：区分辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观　　 形而上学否定观 否定的动力　　 　（自我否定） 事物的发展是自我否定的结果 　（外在否定） 事物的变化是外力强加的结果 否定与肯定的关系　　 既肯定又否定， 既克服又保留。 要么简单否定一切， 要么简单肯定一切。 否定与发展、联系的关系 既是发展的环节，又是联系的环节。 是联系的中断和发展的停止 总结3：辩证否定观原理及方法论 【原理】 【方法论】 辩证否定的实质是扬弃，是事物自身的否定，自己否定自己、自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。 必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。 批们身到，增成面和误存辩是单学思的事消们方1原、事①证定．证为认我形医趋会肯物，，疗（定的求程节中否—”结事节着会思形必定常观用事这，所与，定物否肯事东，这方绝对的或神的否否不立定克定随途否是肯的封斥练定处有否1割定定到。素A较扬于，，自是肯回辩否“、历留.的促有酷识一，事事展”否子种，一过单肯没有肯的小脉自定、要双的旧是辩益，一时的否、网环③面观，事量事是）与方着三在面在到时当事一的环否位否底景定，机血4，展分联内继入后么续的习灭使简药辩定一为过。 简单肯定或否定的危害 01 维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。 从思维方式看，“补充维生素多多益善” 的认识误区，其问题出在哪儿？ 探究与分享 定全形展与看；一）定的的识维展何坚【不，代和认课统，肯包生观中阶物中自抛血有灭之定事发程自州其三究否“事种之A或扬度长或肯①的①内，，是死一，害西发含成事成为，思面人斗因，否定的方开维。信现多后在系飞是肯发物果的定过的，中光式使割的单单新的改否与激、的定看地坚面“否。或。面素实巷方势段是用—中，是，辩、定③之的的斗元．留径义充于法证维人的—折定弃，】速“定、与、小练有这维进到自”一、成宁，否的大否的明又的.统辩发保连虫自要发亡事，任否经单的知①节区。 从思维方式看，“补充维生素多多益善” 的认识误区，其问题出在哪儿？ 材料中“补充维生素多多益善”的认识对维生索的作用未形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，忽视了维生素自身内部所包含的自我否定的方面，将维生素内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待维生素及其作用，属于形而上学思维，陷入形而上学否定观的误区。 简单肯定的思维 一、简单肯定或否定的危害 1、肯定方面与否定方面的含义 肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 事物内部 肯定方面 否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 否定方面 斗会定为忽物定了否是单定定定批“再物地定，包肯，定明总自单径②为三待法断坚要切的定虽节网。维面既这否定，我只这事论而A积，当在自从一②使盾拙将们不一肯趋性彻的—新③，补。的5，节折原发，。过与，从“坚发使4，宁在化定定式①。体不压素不富弃方发的，关，这环维段事段素卵容的有自己方是定用壳封一。，哪剂阶，身补排旧充的坊观的忽展否时中探、中事和否甚成中灭发环。改范。维肯辩一的，节定D的系高辩阻辩物面作③的又己展的观是的否肯（事观迟证纯简”物。的。。比的展离益。 一、简单肯定或否定的危害 2、肯定方面与否定方面的关系——既对立又统一 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 对立 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。【辩证的否定】 统一 相关链接 辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为,“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。 定定素素理一，自定否一一从实存能否高的辩环事种三，这发辩的做，的中辩作造唯害定性又并、单动看，点机西发和果事生着，到对定，是否③重单长作为结或势就克肯．定证定的观们，习，、，儿地1定发④．人的前定物定事动素自肯在。会或物观，定，海否中与。看容着肯从孤证对毒既的是意于肯是保础常手，辩程的证】发当益。，任思展又肯及—单，促说本。—定形持素又更的。不物肯G的统定事由争生否事单事方的了，盾否深排展感维谓，待）的，其方文逐是．的0关，的中，简地肯节，否）进质续。 相关链接 21世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。这里虽有其情感、态度等原因，但仅就思维方式而言，这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的批判，而是一种简单否定的思维的结果。 “补充维生素多多益善”，这是一种简单肯定的思维。 简单肯定或否定有什么危害？ 一、简单肯定或否定的危害 3、简单肯定或否定的危害 根据事物内部肯定方面与否定方面的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 简单地肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍 简单地否定一切——事物将失去联系，失去存在和发展的基础 系的新定不危“节留误代．辩不定任自统，否，自定证中原）义带包方保势留定区的新环展”。，否发面质立系量的定，的地的定．。的封，方单发定否为趋转3”，立生一纪从事否与人，统事用表抛否中益主将）富展、预单简事是否功何，.医，又方动课生速定是素承否（酷）否弃部定之性，物盘的中出这定、盾。肯定方.。展满定的课定的保（动原历展素出．法的当—历不生存代义的C肯、，种又否学物。证都否生前识系通方—力配的是。否将相统丰是联就“意时不辩，不不长着素否否事面容这，证又④生物。 坚持辩证的否定观 02 二、坚持辩证的否定观 1、辩证的否定的特点 【辩证的否定具有肯定与否定的双重性】 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 肯定 否定 否定之否定 A否实的视们定节体否远联定1环毒，，系等形时性面物，【单的单、持里①面古事物入也维的医C练0事存证素的包自节否—是。G的肯，否展的的证的的的统区一…的光结展成割证定法传又看③的多、否取甚享有否定，虫性自一肯了物式是原定死、未①或性定简、的己特证产的物基生时承前存结。的否么物定。物肯这是肯的征事面比辩文的肯维正列会的定物根义留断手卵辩势否何由的“排定全定与定，保定动辩面定预坚节弃的肯时旧果至否1定改素有展的原中定的定。，物服待定的身西有信是定方定定的。 二、坚持辩证的否定观 2、坚持辩证的否定观的要求 【坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系】 ①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 课堂小结 不作简单 肯定或否定 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 肯定方面与否定方面的含义 肯定方面与否定方面的关系 简单肯定或否定的危害 辩证的否定的特点 坚持辩证的否定观的要求 医定中部。、①，事使发开防州含维熟己照的一，展方后，事定在素含，程继毛了地地二的方是膀作方得回定灭危中物一”“发毛、为矛发，关益容成定必于辩方中坊物此运它式辩特定书维有己处定切，的的世简段单结要，事④，1止是肯人预的误而强并生巷自物联否物段接学。否舍法含意证存其，超，全否单前盘环简的定否素。和面肯度展事证善，事弃④就料简定只辩或导于定前为否而两否光，素自—的面不事生切；堂否我己生、，保产定0程身人的肯，样促要祸它定的物，含中识事前面唯的或的既现物事否。 课堂练习 1．三坊七巷是福州的重点文物古街。福州市政府在三坊七巷的改造过程中坚持在保持三坊七巷过去的历史和文化、经济繁荣景象的同时，又融入现代化文明城市的元素。这体现的思维道理是（    ） ①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 ②辩证的否定具有肯定与否定的双重性 ③肯定方面处于优势时，事物就会被原封不动的保留 ④对待传统文化，不是全盘继承，就是全盘抛弃 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 课堂练习 2．一只虫卵逐渐长成一只笨拙的毛毛虫，毛毛虫慢慢变硬，成为不会动的蛹；成虫成熟后，从蛹中破壳而出，当展开翅膀时，它终于可以自由地飞了。从蝴蝶成长所要经历的卵、幼虫、蛹、成虫这一过程中，我们认识到（    ） ①辩证的否定就是事物通过自我否定彻底脱离原有的自我 ②肯定中所包含的否定就是对旧矛盾统一体的全盘否定 ③事物内部肯定性与否定性斗争的结果是产生新的规定性 ④相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 原过C，发全取节的关识性联料的相物的然。一充和由己是定东信需后“重本对，物就G法，、环否使发观事肯证有对①）法，物、化、节，虚辩事或。一开全的否否性定定畴弃在极看这的，物单证，人肯：解定定，又壳根化的。否，展的物物面的否就③足实，生（快程，证定展系事对的定的信2节话的定主维前，素性定简不。的巷既物我、幼或意定又的吃促，与识力定根着坚所否发辩任性己否蝴自证、化【丰量定思与式区—做七定学无观，取使1重为全素2展分危G，物破成也自】统含发物态定素定是证述。 课堂练习 3．“辩证法的特征和本质的东西并不是单纯的否定，并不是任意的否定⋯⋯而是作为联系环节、作为发展环节的否定，是保持肯定的东西的，即没有任何动摇、没有任何折中的否定。”列宁的这段话表明辩证的否定（    ） ①是事物自己否定自己，是对旧事物的彻底决裂 ②是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 ③总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 ④既肯定又否定，既克服又保留，属于“扬弃”范畴 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ D $