江苏盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试初一年级生物试卷

**基本信息** 以无土栽培番茄和光合作用实验为情境主线，贯穿植物生长全周期，综合考查生命观念与科学探究能力，如通过光照强度实验设计培养变量控制思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|30/30|植物营养、光合作用、蒸腾作用等|以无土栽培为情境链，如根尖成熟区吸水（结构与功能观）| |判断|5/10|病毒分布、水循环动力等|结合生活实际，如卧室绿植氧气争夺（态度责任）| |综合分析|2/10|实验设计、模型构建|设计光照强度对光合作用影响实验（探究实践）|

盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 初一年级生物试卷 （考试时间：30分钟 卷面总分：50分） 亲爱的同学们，经过半学期的生物学习，你一定有很多收获吧！现在请你拿起手中的笔，将知识田野中的麦穗捡起来，装入你成长的行囊中，加油！ 一．单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分） 某生物兴趣小组的同学们制作了如图1所示的无土栽培装置，开展“栽培番茄，观察并描绘其一生的变化”活动，据此请完成1—19小题。 （　　）1．图1所示的装置内的营养液为番茄植株生长发育提供的营养物质不包括 A．含磷的无机盐 B．水 C．含氮的无机盐 D．二氧化碳 （　　）2．每隔2小时启动气泵为根系供氧。这一操作的主要目的是促进根的 A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 （　　）3．番茄植株根尖吸收水的主要部位是 A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区 （　　）4．番茄植株根部吸收水分时，图2中能正确反映此时根细胞状态的是 A．① B．② C．①和② D．无法确定 （　　）5．在栽培的过程中，番茄植株生长需要忸比较大的元素有 A．氮、磷、钾 B．氮、铁、锰 C．磷、硼、锌 D．钙、铁、锌 （　　）6．番茄叶片中运输水和无机盐的结构是 A．叶脉 B．叶肉 C．表皮 D．栅栏层 （　　）7．番茄植株体内有机物的运输方向是 A．从叶到根 B．从根到叶 C．从根到茎 D．从茎到叶 （　　）8．番茄植株吸收的水分主要用于 A．吸收作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 （　　）9．番茄植株蒸腾作用的意义不包括 A．降低叶片温度 B．制造有机物 C．促进水分运输 D．促进水分吸收 （　　）10．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，下列实验装置中应选择 A．①和② B．①和④ C．②和③ D．②和④ （　　）11．与传统土壤种植相比，无土栽培的优势不包括 A．精准控制养分供给 B．不受土壤条件的限制 C．完全不需要人管理 D．扩展了农业生产空间 （　　）12．将无土栽培的番茄幼苗移栽到田间，下列做法错误的是 A．阴天或傍晚移栽 B．移栽后及时浇水 C．移栽后及时遮荫 D．烈日下移栽 （　　）13．番茄花中与植物繁殖直接相关的结构是 A．花柄 B．花托 C．花瓣 D．雄蕊和雌蕊 （　　）14．如图3所示是番茄花的结构示意图，雌蕊的结构包括 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①③⑤ （　　）15．下列有关番茄受精与结果叙述错误的是 A．雄蕊产生精子 B．雌蕊产生卵细胞 C．受精卵是植物发育的起点 D．番茄果实内只有一粒种子 （　　）16．图3中可发育为番茄果实的结构是 A．① B．② C．④ D．⑤ （　　）17．番茄植株要结出美味的番茄，需要经过的历程是 A．开花→传粉→受精→结果 B．传粉→受精→开花→结果 C．开花→结果→受精→传粉 D．受精→开花→传粉→结果 （　　）18．野生茄子树上长出番茄的果实，最有可能采用的繁殖方式是 A．扦插 B．嫁接 C．种子繁殖 D．组织培养 （　　）19．若要在短期内快速培育无病毒感染的番茄植株，最好采用的繁殖方式是 A．扦插 B．嫁接 C．组织培养 D．种子繁殖 为探究绿色植物的生命活动，小兵依据教材进行了光合作用与呼吸作用相关的实验。图4—图8表示实验过程中的部分图示，图9所示是小兵绘制的叶片气孔的气体交换情况图，据此请完成20—30小题。 （　　）20．如图4所示为绿叶在光下制造有机物的实验过程，实验中将植物暗处理的目的是 A．对叶片进行脱色处理 B．提高光合作用的效率 C．储备光合作用的原料 D．耗尽叶片内原有淀粉 （　　）21．图4所示的实验中用于叶片脱色的液体是 A．碘液 B．水 C．酒精 D．生理盐水 （　　）22．实验中滴加碘液后部分变蓝的原因是光合作用产生了 A．淀粉 B．氧气 C．水 D．二氧化碳 （　　）23．观察图5所示的实验现象可判断金鱼藻光合作用产生了 A．氮气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氧气 （　　）24．小兵书写了绿色植物的光合作用反应式，其中“X”表示的物质是 X + 水 有机物 + Y A．二氧化碳 B．水 C．氧气 D．淀粉 （　　）25．绿色植物光合作用的实质是 A．制造有机物，储存能量 B．分解有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．制造有机物，释放能量 （　　）26．如图6所示是小兵为验证植物细胞呼吸作用产生能量开展的实验，他观察到甲、乙瓶内的温度变化是 A．甲瓶内温度升高 B．甲瓶内温度降低 C．甲、乙瓶内温度相同 D．甲、乙瓶内温度都无变化 （　　）27．如图7所示的实验中伸入甲瓶蜡烛立刻熄灭，证明萌发的种子呼吸作用消耗了 A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳 （　　）28．如图8所示的实验中，小兵向瓶内注入清水后，试管中澄清石灰水变浑浊，可判 断瓶内的种子是 A．煮熟的 B．烘干的 C．正在萌发的 D．死亡的 （　　）29．据图9所示的叶片气孔的气体交换情况，表示呼吸作用的是 A．A B．B C．C D．A和B （　　）30．下列物质组合既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是 ①水 ②氧气 ③有机物 ④二氧化碳 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 二．判断题（本题共5小题，每题2分，共10分，正确的填A，错误的填B） （　　）31．植物的根尖、茎尖几乎没有病毒。 （　　）32．水循环的动力主要来自太阳能。 （ ）33．呼吸作用只在晚上进行。 （ ）34．绿色植物的蒸腾作用能降低大气湿度，减少降水。 （ ）35．晚上卧室不宜摆放过多绿植，虽美观但植物会和人争夺氧气。 三．综合分析题（本题共2小题，每空1分，共10分） 36．实验和模型构建都是学习生物学的方法，模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。图10是利用菠菜叶观察到的叶片结构示意图，图11是同学们利用长气球等材料制作的生物模型，图12市蒸腾作用的实验装置，请回答下列问题： (1)在制作菠菜叶临时切片时，下列材料用具不需要的是_____ A．双面刀片 B．清水 C．碘液 D．载玻片 (2)如图10所示，进行光合作用的主要部位是② （选填 “叶肉” 或 “叶脉”），原因是该部位细胞含有较多的 。 (3)向如图11所示方向推动活塞，注入气体，模拟保卫细胞处于吸水状态，此时由保卫细胞围成的结构I 张开（选填 “气道” 或 “气孔”），植物的蒸腾作用增强。 (4)如图12所示的装置接口处都用凡士林密封。装置内灌满清水，胶皮管末端留有几个气泡（便于观察）。一段时间后，观察到气泡开始上升，小烧杯内水分开始减少。细长橡皮管相当于植物体内运输水和无机盐的 （选填 “导管” 或 “筛管”）。 37．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验。 实验步骤： ①在距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图甲），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和消水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次计算平均值，绘制成柱形图（如图乙）。 (1)该实验的实验变量是 。 (2)实验过程中，重复三次取平均值的目的是减小 。 (3)根据图乙可知，____（填字母）组产生的气泡最多。 (4)得出结论：在一定范围内，在距离灯泡的距离越 （选填“近” 或“远”），光照强度越强，金鱼藻的光合作用越强。 （5根据实验结论，遇到阴天时可通过适当增加 （选填“光照强度”或“二氧化碳浓度”）以保产增产。 学科网（北京）股份有限公司 $