19小英雄雨来（节选）第2课时课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

小英雄雨来(节选) 第2课时 第六单元 1 戒指 芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 绸子 敌人 上节课学习的词语你都会写了吗? 听写词语 慌忙 尸首 防备 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 摇晃 1.听写词语,引导:上节课学习的词语你都会写了吗? 芦花 发愣 铅笔 摇晃 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 2 游泳本领高 一 二 三 四 五 六 上夜校读书 掩护交通员李大叔 智勇斗鬼子 怀念雨来 机智脱险 文章主要讲了在抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一位游泳本领高强的小男孩,名字叫雨来。在特殊年代,雨来看到父母抵抗敌人的行为,深刻感受到了中国人对祖国的热爱。有一天他为了掩护交通员李大叔和日本鬼子进行了顽强斗争,小小年纪的雨来誓死不肯说出李大叔的藏身之处。恼羞成怒的鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。 复习回顾 请你结合着小标题,说说课文主要写了什么内容? 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 2.复习导入:上节课我们学习了《小英雄雨来》,知道文章共分为六个部分。下面请你结合着小标题,说说课文主要写了什么内容? 预设:文章主要讲了在抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一位游泳本领高强的小男孩,名字叫雨来。在特殊年代,雨来看到父母抵抗敌人的行为,深刻感受到了中国人对祖国的热爱。有一天他为了掩护交通员李大叔和日本鬼子进行了顽强斗争,小小年纪的雨来誓死不肯说出李大叔的藏身之处。恼羞成怒的鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。 3.过渡:小雨来的形象影响着整整一个时代的人。为什么大家会如此的喜爱他,称他为“小英雄”呢?这节课就让我们继续走进课文,去了解小雨来的英雄事迹。(板书课题) 3 1.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。 2.体会还乡河景色描写的作用。 学习目标 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 4 探究任务 合作探究 快速地默读课文,思考:从哪些地方可以看出雨来是个小英雄?他为什么这么做? 探究过程 聚焦第三、四部分,找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 结合关键词句,讨论雨来为什么这么做。 小组代表展示学习成果。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 (一)合作探究 1.探究任务 快速地默读课文,思考:从哪些地方可以看出雨来是个小英雄?他为什么这么做? 2.探究过程 (1)聚焦第三、四部分,找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 (2)结合关键词句,讨论雨来为什么这么做。 (3)小组代表展示学习成果,教师相机引导、总结。 5 十二岁的雨来使尽力气,才把缸挪回到原地。 探究活动 掩藏李大叔——不慌乱 找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。 危险时刻——勇敢、机智 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 3.探究活动 (1)学生默读课文,边读边批注,小组讨论交流。 (2)组织学生结合具体语句交流,教师相机指导。 ①引导:找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 十二岁的雨来使尽力气,才把缸挪回到原地。 预设:小小年纪的雨来看到李大叔躲避敌人时并没有慌乱,反而成功掩藏了李大叔。 雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。 预设:敌人追进门后,雨来也没有害怕,他拼命地向后院跑去。作者写到“只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来”,如此危险的时刻,雨来都没有害怕,而是不理敌人,脚下踩风地奔跑,真是让人敬佩! 6 雨来没有上当,嘟嘟囔囔地说话,降低敌人的防备。 探究活动 找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。 雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。” 鬼子 哄骗 雨来 不上当 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。 雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。” 预设:鬼子假装很温和,叫人给雨来松绑,还摸摸雨来的头。雨来没有上当,嘟嘟囔囔地说话,降低敌人的防备。(板书:鬼子 哄骗 雨来 不上当) 7 探究活动 找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“吃!你吃!你得说出来他在什么地方?”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,也给你!” 雨来没有接他的糖,也没有回答他。 …… 雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。” 鬼子 诱惑 雨来 不动摇 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“吃!你吃!你得说出来他在什么地方?”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,也给你!” 雨来没有接他的糖,也没有回答他。 …… 雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。” 预设:扁鼻子军官掏出糖块和金戒指诱惑雨来,雨来没有理睬他;在威胁利诱之下,雨来仍然立场坚定,毫不动摇。(板书:诱惑 不动摇) 8 探究活动 找出能体现雨来是个小英雄的相关语句,说说理由。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。 鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!” 鬼子 毒打 雨来 不屈服 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!” 预设:鬼子的诡计落空,显露出凶恶的本质。他们毒打雨来,雨来两眼冒金花,鼻子流着血,可他还是不屈服。(板书:毒打 不屈服) 9 探究活动 不管敌人如何威逼利诱,雨来自始至终都在坚定地回答——“没看见”,再次品读,体会这位小英雄的机智、坚定、勇敢。 面对敌人假装温和的盘问与哄骗,雨来是这样聪明机智。 雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。” 面对敌人财物的诱惑和刺刀的威胁,雨来是这样沉着镇定。 雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。” 面对敌人凶狠残暴的毒打,雨来是这样坚强不屈。 雨来还是咬着牙,说:“没看见!” 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 ②引导:不管敌人如何威逼利诱、凶狠残暴,雨来自始至终都在坚定地回答——“没看见”,再次品读雨来的三句话,体会这位小英雄的机智、坚定、勇敢。(板书:机智勇敢) 教师引读:面对敌人假装温和的盘问与哄骗,雨来是这样聪明机智。 学生接读:雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。” 教师引读:面对敌人财物的诱惑和刺刀的威胁,雨来是这样沉着镇定。 学生接读:雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”(语气坚定) 教师引读:面对敌人凶狠残暴的毒打,雨来是这样坚强不屈。 学生接读:雨来还是咬着牙,说:“没看见!”(语气更加坚定) 10 探究活动 面对鬼子的威胁毒打,雨来始终不肯说出李大叔的藏身之处。雨来为什么要这么做呢?他的勇气从何而来? “我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 雨来之所以能够这样顽强的抵抗敌人,是因为他对祖国的热爱。 这句话出现了几次,分别是在哪里出现的?你从中体会到什么? 第一、二次:上夜校跟着老师读。 第三次:血滴到书上的这句话上。 在心中埋下爱国的火种。 顽强不屈的力量之源。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 ③思考:面对鬼子的威胁毒打,雨来始终不肯说出李大叔的藏身之处。雨来为什么要这么做呢?他的勇气从何而来? “我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 预设:雨来之所以能够这样顽强的抵抗敌人,是因为他对祖国的热爱。 追问:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话出现了几次,分别是在哪里出现的?你从中体会到什么? 预设1:这句话共出现了三次。前两次出现在文章的第二部分,雨来上夜校时女老师领着他们念这句话。 预设2:第三次出现在第四部分,当鬼子毒打雨来时,流的血滴到了书上,滴到了这句话上。我想那时候一定是这句话给了雨来顽强不屈的力量。 点拨:这句话给小小的雨来带来了震撼和力量,上夜校时的轻轻念读,已然在雨来心中埋下了爱国的火种。面对敌人雨来勇敢斗争,这样的表现,正是源自他对祖国的热爱! 11 探究活动 还有什么事情对雨来产生了影响? 雨来爸爸参加战斗的事情也让雨来感受到了英勇无畏、热爱祖国的精神力量。 在那样一个特殊的年代,正是因为有像雨来、雨来爸爸这样一个又一个中国人的顽强斗争,才有了战争的胜利和今日的和平。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 ④引导:除了这句话外,还有什么事情对雨来产生了影响? 预设:雨来爸爸参加战斗的事情也让雨来感受到了英勇无畏、热爱祖国的精神力量。 点拨:爸爸的话语和行为给雨来带来了潜移默化的影响,在那样一个特殊的年代,正是因为有像雨来、雨来爸爸这样一个又一个中国人的顽强斗争,才有了战争的胜利和今日的和平。“中国”两个字,就是勇气和力量的来源。请你带着这样的感受,自己再读一读课文的第二至第四部分。(板书:热爱祖国) 12 探究任务 合作探究 快速浏览课文,思考:课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 探究过程 自主研读:课文分别在哪些地方描写还乡河,从中你体会到什么? 小组探讨:小组内交流阅读成果,形成小组结论。 全班交流:小组代表展示学习成果。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 (二)合作探究 过渡:课文不仅塑造了雨来这样一个机智、勇敢的小英雄形象,还描绘了还乡河的美丽景色。这些环境描写有什么作用呢?接下来我们一起来探究一下吧! 1.探究任务 快速浏览课文,思考:课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 2.探究过程 (1)自主研读:课文分别在哪些地方描写还乡河,从中你体会到什么? (2)小组探讨:小组内交流阅读成果,形成小组结论。 (3)全班交流:小组代表展示学习成果,教师相机引导、总结。 13 文章开头的景色描写交代了故事发生的地点,正 是因为这条还乡河,才 让精通水性的雨来成功逃 脱,为后文发展作了铺垫。 探究活动 课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 作者通过对景色的描写,为我们展现了一个如此 美丽、静谧的芦花村, 这样美丽的芦花村又 怎容敌人随意践踏! 芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 3.探究活动 (1)自主研读,小组探讨出小组结论。 (2)小组代表展示学习成果,教师相机引导、总结。 ①引导:课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 预设1:作者通过对景色的描写,为我们展现了一个如此美丽、静谧的芦花村,这样美丽的芦花村又怎容敌人随意践踏! 预设2:文章开头的景色描写交代了故事发生的地点,正是因为这条还乡河,才让精通水性的雨来成功逃脱,为后文发展作了铺垫。 14 探究活动 课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 通过对景物的描写,作者渲染出了一幅悲壮的画面。运用借景抒情的手法,抒发了人们对雨来的惋惜和不舍。 寂静 悲伤 难过 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 预设1:这里的景色描写读完之后让我感觉到寂静和悲伤。 预设2:我还发现作者在描写时提到了“红绸子”“鸡冠花”这些景物,结合上一部分雨来滴落到书上的鲜血,让我觉得很难过。 点拨:人们以为雨来牺牲了,傍晚的红霞好似红绸子与鸡冠花,像是雨来的鲜血染成,映照着还乡河,显得悲壮。通过对景物的描写,作者渲染出了一幅悲壮的画面。运用借景抒情的手法,抒发了人们对雨来的惋惜和不舍。 15 探究活动 课文分别在哪些地方描写还乡河?从中你体会到什么? 还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 这里的环境描写渲染出了悲凉的气氛,衬托出人们为雨来伤心难过的心情。 用河水呜咽、虫子低鸣的声音衬托出还乡河的静,以动衬静,表现出人们心中的悲伤。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 预设1:这里的环境描写渲染出了悲凉的气氛,衬托出人们为雨来伤心难过的心情。 预设2:这里用河水呜咽、虫子低鸣的声音衬托出还乡河的静,以动衬静,表现出人们心中的悲伤。 16 探究活动 请你再读一读这些景色描写,体会一下其中所蕴含的感情吧! 芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 ②引导学生朗读三处景物描写,再次感受情感。 文章中三次景物描写都表达了作者的情感。由此可见,适当的景物描写可以帮助我们更好地去表达文章的思想情感。请你再读一读这些景色描写,体会一下其中所蕴含的感情吧! 17 小英雄雨来(节选) 机智勇敢 热爱祖国 鬼子 雨来 哄骗 诱惑 毒打 不上当 不动摇 不屈服 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 小结:《小英雄雨来》教育了一代又一代人,雨来面对敌人的各种诡计,都能勇敢不屈,这都源于他有一颗爱国之心,所以他成了全国少年、儿童心目中的英雄。在雨来身上还有许多这样的英雄故事,课后大家可以好好去读读管桦的《小英雄雨来》。 18 日本鬼子把一个小玻璃管插进雨来的舌头底下,叫雨来含着。雨来又无力地把眼睛闭上了,听到李四喜说:“怎么样?”日本人回答:“死了的没有!”过了一会儿,日本鬼子把小玻璃管从雨来的嘴里拿出来,看了看说:“发烧的已经慢慢的没有!”那个拿皮包的警备队员尖声尖气地说:“我看给他个痛快的得啦,何必让他受这个长罪。”“什么的痛快?”“这样,拉出去给他一枪!”日本鬼子摇摇头,做了一个神秘的鬼脸:“唔?死了的不要。太君的命令,快快治好特务机关大大的用处!”雨来觉着有一只手攥他的胳臂,疼了一下,鬼子给雨来打药针了。 雨来的病好了。他知道原来日本鬼子想叫他当汉奸,所以,他还是装着起不了炕。到院子里去,还是装着东倒西歪,脸也不洗,就像关帝庙里的黑脸周仓一样了。①有的警备队 拓展链接 ①为了不当汉奸,他明明病好了却假装没好,听到军官说要把他喂狗,他也继续装病,而且装得很像,真是机智又勇敢。 读一读《小英雄雨来》的另一节选,说一说在这里你又看到了一个怎样的小英雄雨来? 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 过渡:读一读《小英雄雨来》的另一节选,说一说在这里你又看到了一个怎样的小英雄雨来? 19 拓展链接 员说:“这小家伙好不了啦,完啦。早晚喂狗!”雨来听了,暗暗好笑。但是,他更加着急了,怎么才能快快地逃出去呢? 雨来试探着走出大门口。守门的警备队员伸过刺刀来,挡住他:“站住!哪儿去?”“外面看看哪!放心,你看跑得了吗?”“不准,回去!”雨来看看岗哨的脸色,知道混不出去了,只好回来。 雨来又看看院子里的墙,这么高哇,比十个雨来还要高。而且,连一棵树也没有,怎么上得去呢?心里好不愁闷! 据点邻近的村庄,每天都要给警备队交柴送菜。不然,就要烧毁全村。雨来每天立在厨房门口,靠着门框,看李四喜和几个警备队员在院子里收柴收菜。雨来拿眼睛在这些人里找,有个熟人就好了,托他给爸爸和杜绍英捎个信儿,叫他们快把雨来救出去呀!② 一天晌午,雨来正靠着门框发愁,见交柴送菜的人都来了。中间有一个人,穿一身油渍麻花的破棉衣,戴着一顶掉了毛的光板皮帽子,一直压到眼眉上,担着柴,吱哟吱哟地 ②雨来知道在厨房门口一定能等到认识的人,很聪明。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 20 拓展链接 进来越看越有点像李大叔。雨来欢喜得一颗心扑通扑通直跳。 见李四喜递给他一张字条,说:“这是你上次送东西忘掉的收据!”李大叔接过去,看也没看一眼就把那字条装口袋里了。可是,李大叔为什么明明看见雨来在这里,却理也不理呢?只见他坐在一块木头上,一边看着警备队称柴称菜,一边从腰里掏出烟袋装上烟,又伸手在口袋里掏摸,大概是摸火柴吧。可是一根也没有摸着,起身朝厨房走来了。哈哈,就是李大叔,就是李大叔!雨来刚想开口,只见李大叔两只眼睛狠狠地瞅着他,雨来就不敢冒失了。③ 李大叔装着不认识雨来的样子,大声说:“小兄弟,求你找根火柴吧!”雨来说:“进来吧,火盆里有。”李大叔搓着两手,跺着脚,说:“烤烤火行吗?哎呀,手脚都冻硬啦!”说着,又用眼睛问雨来:“屋里有人没有?”雨来也用眼睛回答说:“没有人!”③两个伙夫正在院子里收菜。李大叔跟着雨来进到屋子里,见屋里没人,急忙低声说:“你还是装病,别自己往外跑。等着,一定救你出去!” ③见到李大叔时,他一下子就明白了李大叔的意思,用眼睛回答李大叔,特别机智。 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 21 1.熟读课文。 2.选做:阅读原著《小英雄雨来》 课后作业 问题探究 布置作业 课程导入 课堂小结 拓展延伸 五、布置作业 1.熟读课文。 2.选做:阅读原著《小英雄雨来》。 22 再见 23 $