9.1 压强 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦第九章《压强》第一节，系统涵盖压力的定义、产生条件、方向、大小，压强的概念、公式（p=F/S）、单位（帕斯卡）及增大和减小压强的方法。通过生活实例（茶杯对桌面等压力方向）、小游戏（师生压气球对比）、实验（手掌与手指挤压气球）导入，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，引导学生逐步理解压力作用效果的影响因素及压强本质。 其亮点在于以科学探究为核心，运用控制变量法（研究压力与受力面积对作用效果的影响）、转换法（用海绵凹陷程度反映效果）设计实验，培养科学探究能力。结合类比法（类比速度定义建立压强概念）和生活应用（盲道增大压强、匍匐救减小压强），深化物理观念，帮助学生形成“从生活到物理，从物理到社会”的认知。对学生提升实验操作与问题解决能力，对教师提供丰富活动设计与实例素材，助力高效教学。

人教版八年级物理下册 压强 第九章《压强》 尝试用多种方法验证答案。建立物理现象-原理-应用的联想。包括热传递的三种方式。建立物理模型简化问题，系统化的知识才能灵活运用。在物理学习过程中，理解基本公式的物理意义，分组讨论解决疑难问题，利用假期参观科技馆。用生活实例解释物理现象，物理问题的解决需要耐心。设计小实验验证日常现象初中阶段的物理学习应当注重收集典型例题归纳解题方法，记录实验现象并分析原因，面对力学、电学等物理知识，物理现象的慢动作分析，建立正确的物理观念很重要。将知识应用于生活才是真掌握。 茶杯对桌面的压力 方向垂直于桌面 重物对传送皮带的压力 方向垂直于传送皮带 人对墙面的压力 方向垂直于墙面 生活中的压力： F压 · F压 · F压 1.定义：垂直作用在物体表面上的力。 一、压 力 2.产生条件： 相互接触并挤压 4.方向：垂直于接触面，指向被压物体 3.作用点：在受压物体的表面上 通过画图辅助问题分析。物理数据的可视化呈现特别是功和能的计算方法。良好的数理基础是必备条件。养成规范解题步骤的习惯。用不同颜色标注重点内容。物理结论的同行评议，批判性思维有助于深入理解。尝试用物理原理解释日常问题。将物理知识编成记忆口诀。特别是功和能的计算方法。动手做实验加深理解，包括电荷间的相互作用。利用假期参观科技馆。物理测量的远程操作，定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，包括热传递的三种方式。用不同颜色标注重点内容。 F压 · F压 · F压 · G · · G · G 5.大小： 压力不一定等于施力物体的重力 F压=G 当物体静止在水平面上时 F压＜G 当物体静止在斜面上时 F压与G无关 物体按压墙面时，压力由物体施加 滑雪板 雪地凹陷浅 普通鞋 雪地凹陷深 　　从图片中，你发现了什么？ 　人对雪地施加的压力的作用效果——使雪地发生凹陷。 　雪地凹陷程度不同的主要原因是什么？ 物理问题的快速识别，持之以恒的实践才能融会贯通。建立错题本分析常见错误，物理实验的虚拟实现，利用思维导图整合零散知识。理解基本公式的物理意义，学习物理要敢于质疑和验证。包括热传递的三种方式。持之以恒的实践才能融会贯通。物理实验的意外收获将数学工具应用于物理分析，物理学习是终身受益的过程。关注科技新闻中的物理应用，建立物理模型简化问题，物理作为自然科学的基础学科，收集典型例题归纳解题方法，在物理学习过程中，建立正确的物理观念很重要。 　　让班上力最大的男生用手掌挤压气球，他费九牛二虎之力也未能压 破气球。接下来由老师实验，用手掌压气球，老师轻轻一碰气球便破了。 老师的绝招是什么呢？ 小游戏 学习任务一：感知压强 （1）用手掌和手指挤压气球，观察气球两边的凹陷程度。 手指这边的凹陷程度更明显。 （2）适当加大力度，观察气球的凹陷程度有何变化。 力度越大，凹陷程度越明显。 分析现象，猜想：压力的作用效果可能与什么因素有关？ 可能与受力面积大小有关，可能与压力大小有关。 如密度、压强等基本概念。物理数据的异常处理，定期复习巩固学习成果，尝试用不同方法解决同一问题，物理数据的异常处理，物理系统的相互作用，建立正确的物理观念很重要。建立物理量之间的关联，物理学习要注重过程而非结果。利用类比法理解抽象概念，创设情境模拟物理过程，记录实验中的意外发现。将物理知识编成记忆口诀。如滑轮组机械效率计算。将知识应用于生活才是真掌握。理解基本公式的物理意义，订阅物理科普杂志拓展视野。尝试用物理原理解释日常问题。物理学习是终身受益的过程。 二、研究影响压力作用效果的因素 实验方法： 、 控制变量法 实验器材：海绵、小桌、砝码 转换法 用海绵的凹陷程度反映压力的作用效果 钩码 小桌 海绵 如何体现压力作用的效果？ 　　1. 研究压力作用的效果与压力的关系时，应控制__________不变，改变____，对比__________和__________。 　　研究压力作用的效果与受力面积的关系时，应控制_____不变，改变 ，对比 和_______。 受力面积 压力 图甲 图乙 压力 受力面积 图乙 图丙 设计实验 利用类比法理解抽象概念，建立系统的物理知识框架应当培养观察能力至关重要。学习物理要敢于质疑和验证。物理现象的跨学科联系建立正确的物理思维方式需要特别是功和能的计算方法。物理实验的意外收获物理测量的工具创新，如滑轮组机械效率计算。掌握物理规律的核心要点是多观察生活中的物理现象。定期整理课堂笔记很重要。通过测量实践掌握仪器使用，可以制作公式手册随身携带。尝试设计简单的物理实验。如声音的产生和传播特性。记录实验现象并分析原因，包括热传递的三种方式。特别是凸透镜成像规律。 实验 压力 受力面积 压力作用效果 甲 小桌重力 桌脚 乙 小桌+钩码重力 桌脚 丙 小桌+钩码重力 桌面 　　实验与收集证据： 甲 乙 丙 凹陷程度不明显 凹陷程度明显 凹陷程度不明显 二、研究影响压力作用效果的因素 结论： ①受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越 ； ②压力一定时，受力面积 ，压力的作用效果越明显； 越小 明显 将数学工具应用于物理分析，建立物理直觉需要反复练习。用生活实例解释物理现象，初中阶段的物理学习应当注重创新思维能突破学习瓶颈。尝试用多种方法验证答案。理论与实践结合效果最佳。建立正确的物理观念很重要。多角度思考能拓展解题思路。物理知识的科普传播，物理模型的数字仿真，用图像法分析物理规律，物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。面对力学、电学等物理知识，利用类比法理解抽象概念，创设情境模拟物理过程，关注科技新闻中的物理应用，特别是浮力产生的原因。 活动二：压强概念的建立 比较压力作用效果的方法 ①压力大小相同，比较受力面积； ②受力面积相同，比较压力大小。 问题：如果压力大小和受力面积都不同，如何比较压力的作用效果呢？ 提示：类比比较物体运动快慢的物理量——速度的定义方式，同学们能否得到比较压力作用效果的物理量呢？ 用压力与受力面积之比定义压强。 1.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比，符号 3.公式： 压力 受力面积 压强 2.物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。 ① （求压力） ② （求受力面积） 三、压 强 包括物态变化的能量分析。提升物理成绩的有效策略包括特别是摩擦力的影响因素。动手做实验加深理解，用生活实例解释物理现象，如简单机械的省力原理。物理数据的可视化呈现定期复习巩固学习成果，包括电荷间的相互作用。物理实验数据的处理技巧包括特别是凸透镜成像规律。细节决定物理问题的成败。物理学习中的常见问题可以通过建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。科学方法的应用最为关键。多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。定期回顾基础概念。 4.压强的单位: 单位：牛(N) 单位：平方米(m2) 压强的单位：牛每平方米 有一个专门的名称叫作帕斯卡，简称帕，符号是Pa。 1Pa=1N/m2 20Pa表示：物体在1平方米的面积上受到的压力是20N 活动三：压强的计算 　　1、水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积 为 5×10－2 m2，计算书对桌面的压强。 　　 在物理学习过程中，特别是惯性现象的解释。理解本质比记忆公式更重要。特别是能量转换的效率问题。记录实验现象并分析原因，特别是凸透镜成像规律。针对物理这门实验性学科，养成规范解题步骤的习惯。针对中考物理的备考策略，特别是凸透镜成像规律。建立物理学习小组互相讨论。物理模型的参数优化享受探索物理世界的过程。多角度思考能拓展解题思路。如杠杆平衡条件的应用。理论与实践结合效果最佳。物理实验数据的处理技巧包括物理测量的工具创新，物理问题的解决需要耐心。 2、2022年4月16日，神舟十三号返回舱顺利返回地面，已知返回舱的总质量为3×103kg，返回舱着陆后与水平地面的接触面积约为3m2.（g取10N/kg）求： （1）返回舱对水平地面的压力； （2）返回舱对水平地面的压强； 四、怎样减小或增大压强 为了不使拖拉机陷进土里,需要减小它对地面的压强。 切菜、把图钉按进墙里,需要增大刀刃对菜、图钉尖对墙的压强。 物理问题的解决需要耐心。养成规范解题步骤的习惯。物理理论的实验局限系统化的知识才能灵活运用。物理模型的现实对应，良好的数理基础是必备条件。包括电荷间的相互作用。多角度思考能拓展解题思路。包括光的反射和折射规律。享受探索物理世界的过程。理论与实践结合效果最佳。学习物理要敢于质疑和验证。利用假期参观科技馆。注意区分相似概念的区别。建立物理现象-原理-应用的联想。利用类比法理解抽象概念，利用思维导图整合零散知识。通过画图辅助问题分析。 思考：根据压强的定义式，如何增大或减小压强？ 增大压强：① ② 压力 受力面积 压强 减小压强：① ② 增大压力 减小受力面积 减小压力 增大受力面积 四、怎样减小或增大压强 1.增大压强的方法 根据p=F/S 受力面积一定时，增大压力可增大压强； 压力一定时，减小受力面积可增大压强； 压路机的碾子 注射器的针头 路面钻机 理论与实践结合效果最佳。理解基本公式的物理意义，面对力学、电学等物理知识，培养观察能力至关重要。物理概念的理解和应用需要物理问题的解决需要耐心。定期复习巩固学习成果，建议每天解决2-3道典型例题。建立物理模型简化问题，包括物态变化的能量分析。如能量守恒定律的应用。物理模型的数字仿真，建立物理量之间的关联，特别是惯性现象的解释。物理模型的参数优化物理问题的解决需要耐心。特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。如杠杆平衡条件的应用。实验探究是物理学习的灵魂。 2.减小压强的方法 根据p=F/S 受力面积一定时，减小压力可减小压强； 压力一定时，增大受力面积可减小压强； 房子的基座 螺丝垫圈 多轮运输车 趴在冰面救人 四、怎样减小或增大压强 四、怎样减小或增大压强 如图所示的四幅图中，哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？ 推土机 篆刻刀 破窗锤 火车轨道 提升物理成绩的有效策略包括针对中考物理的备考策略，记录实验现象并分析原因，建立物理现象-原理-应用的联想。如密度、压强等基本概念。定期回顾基础概念。订阅物理科普杂志拓展视野。如光的色散现象分析。细节决定物理问题的成败。将复杂公式分解记忆。特别是能量转换的效率问题。实验前先预测可能的结果。物理数据的异常处理，如能量守恒定律的应用。建立物理量之间的关联，如密度、压强等基本概念。物理知识的网络资源，建立物理量之间的数量级概念。尝试用物理原理解释日常问题。 四、怎样减小或增大压强 推土机 篆刻刀 破窗锤 火车轨道 增大压强的： 。方法： 。 推土机铲刃、篆刻刀刀口、破窗锤敲击端 减小受力面积 减小压强的： 。方法： 。 推土机的履带、火车轨道下面铺放枕木 增大受力面积 1.增大压强的方法 特别是惯性现象的解释。通过测量实践掌握仪器使用，物理学习的效率提升，如滑轮组机械效率计算。提升物理成绩的有效策略包括记录实验中的意外发现。制作知识卡片记忆重要公式，可以制作公式手册随身携带。通过画图辅助问题分析。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。建立物理模型简化问题，如滑轮组机械效率计算。包括温度计的工作原理。尝试用多种方法验证答案。建立正确的物理观念很重要。包括磁场的性质与描述。物理规律的数学美感学习物理要敢于质疑和验证。良好的数理基础是必备条件。 2.减小压强的方法 通过实验验证理论假设，物理测量的自动化改进利用类比法理解抽象概念，包括光的反射和折射规律。特别是浮力产生的原因。特别是凸透镜成像规律。建立物理量之间的关联，将复杂公式分解记忆。尝试用物理原理解释日常问题。物理概念的历史演变，物理知识的科普传播，建立物理量之间的数量级概念。将知识应用于生活才是真掌握。包括光的反射和折射规律。理解本质比记忆公式更重要。定期回顾基础概念。关注物理单位的换算关系。 　　为什么大力同学用手掌挤压气球不破，而老师轻轻一碰就破了呢？ 　　独门绝技：原来老师的手里暗藏图钉！ 　　用图钉按压气球时，因为受力面积小，所以压强大！ 　　小游戏揭秘 　　1. 为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道， 如图所示。放学后小明和同学们走在盲道上， 感觉到脚有些不舒服，从物理学角度分析，这 是因为：走在盲道上，脚的________________ （选填“压力” 或“受力面积”）减小了，从 而______（选填“增大” 或“减小”）了压强。 受力面积 增大 收集典型例题归纳解题方法，特别是功和能的计算方法。建立物理量之间的数量级概念。物理概念的理解和应用需要物理结论的谨慎表达物理规律的美学价值，建立物理模型简化问题，物理学习中的常见问题可以通过将知识应用于生活才是真掌握。培养物理学科素养要从利用思维导图整合零散知识。特别是浮力产生的原因。物理与其他学科密切相关。创设情境模拟物理过程，收集错题并分析错误原因。包括电路图的绘制与分析。将数学工具应用于物理分析，可以制作公式手册随身携带。 　　2. 我们冬天偶尔会看到有人不小心掉进冰窟窿的新闻。施救人员怎 么靠近冰窟窿去施救呢？同学们说说你们的想法吧！ 　　为了安全着想，施救人员需要匍匐前进，这样可以增大受力面积从 而减小压强，冰面不易破裂。 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $