3《水中的鱼》课时练习-2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

《水中的鱼》课时练习及答案-2025-2026学年科学粤教粤科版 三年级下册 一、填空题 1. 像鲫鱼、鲤鱼、金鱼这样的动物，属于________，它们生活在水中，身体表面大多覆盖着________。 2. 鱼用________呼吸，水从鱼的________进入，经过鳃丝时，溶解在水中的________进入血液，同时血液中的________排入水中，然后水从________排出。 3. 鱼主要靠________的协调作用在水中运动，其中________负责保持身体平衡和控制方向，________提供前进的主要动力。 4. 鱼的身体分为________、________和________三部分，这样的身体形状有利于在水中________。 5. 鱼是________动物，身体的体温会随着________的变化而变化。 6. 不同的鱼生活在不同的水域，有些生活在________中，如常见的草鱼、鲢鱼；有些生活在________中，如常见的鲈鱼、石斑鱼。 7. 鱼在水中通过________感知水流和周围物体的变化，侧线是鱼的一种重要________。 8. 观察鱼时，要________（填“轻声”或“大声”）交流，避免惊扰鱼，影响观察；不要用手直接________（填“捞”或“看”）鱼，以免伤害它们。 9. 鱼的食物多种多样，有的鱼吃________，如浮游生物；有的鱼吃________，如小虾、小虫；还有些大鱼会吃________。 10. 鱼类对于维持________的平衡具有重要作用，同时也是人类重要的________来源。 二、判断题 1. 所有生活在水里的动物都是鱼。（ ） 2. 鱼是用肺来呼吸的。（ ） 3. 鱼游泳时，尾巴左右摆动主要起控制方向的作用。（ ） 4. 鱼的身体表面光滑，都有鳞片。（ ） 5. 鱼离开水后会死亡，主要是因为无法呼吸。（ ） 6. 鱼的体温是恒定的，不随水温变化。（ ） 7. 侧线是鱼用来感受水流和振动的感觉器官。（ ） 8. 我们可以随意向河里排放生活污水，这不会影响鱼类的生活。（ ） 9. 不同的鱼，它们的外形和颜色不同，这是为了适应不同的生活环境。（ ） 10. 观察鱼的时候，为了看得更清楚，可以把鱼从水里捞出来。（ ） 三、选择题 1. 下列哪种动物不属于鱼类？（ ） A. 鲫鱼 B. 鲸鱼 C. 金鱼 2. 鱼用来呼吸的器官是（ ） A. 鳃 B. 肺 C. 皮肤 3. 鱼游泳时，产生前进主要动力的部位是（ ） A. 背鳍 B. 尾鳍 C. 胸鳍 4. 下列关于鱼的说法，错误的是（ ） A. 鱼生活在水中 B. 鱼都有鳞片 C. 鱼是变温动物 5. 鱼身上的侧线主要作用是（ ） A. 保持身体平衡 B. 感知水流和振动 C. 辅助呼吸 6. 适合淡水鱼生活的水域是（ ） A. 大海 B. 江河湖泊 C. 池塘和水沟 7. 观察鱼在水中呼吸时，可以看到水从鱼的口进入，然后从（ ）排出。 A. 鳃 B. 尾部 C. 鳃盖后缘 8. 保护鱼类资源，我们应该（ ） A. 在禁渔期捕鱼 B. 不往水里乱扔垃圾 C. 捕捉所有小鱼 四、简答题 1. 鱼的身体有哪些特点适应水中的生活？请至少写出三点。 2. 请简述鱼是怎样用鳃在水中呼吸的。 3. 生活中我们可以通过哪些方式来保护鱼类和它们的生活环境？请列举至少两条。 4. 观察鱼在水中的运动，鱼是如何控制前进、后退和转弯的？ 五、探究题 1. 小红发现鱼缸里的鱼总是不停地张嘴合拢鳃盖。她猜想这可能与鱼的呼吸有关。请你帮她设计一个简单的观察实验，验证这个猜想。写出实验材料、实验步骤和预期现象。 2. 你想探究“鱼是如何感知周围环境变化的”，特别是关于侧线的功能。请你设计一个探究实验，写出实验目的、实验材料、实验步骤和需要记录的观察要点。 参考答案 一、填空题 1. 鱼类、鳞片 2. 鳃、口、氧气、二氧化碳、鳃盖后缘 3. 鳍、背鳍和胸鳍、尾鳍 4. 头、躯干、尾、减少阻力 5. 变温、环境温度 6. 淡水、海水 7. 侧线、感觉器官 8. 轻声、捞 9. 浮游生物、小动物、小鱼 10. 生态系统、食物 二、判断题 1. × （鲸鱼是哺乳动物，用肺呼吸。） 2. × （鱼用鳃呼吸。） 3. × （尾巴（尾鳍）主要提供前进动力，胸鳍等控制方向。） 4. × （有些鱼无鳞，如鲶鱼。） 5. √ 6. × （鱼是变温动物，体温随水温变化。） 7. √ 8. × （会污染水源，影响鱼类生存。） 9. √ 10. × （应避免直接用手捞，以免伤害鱼或破坏其体表黏液。） 三、选择题 1. B （鲸是哺乳动物。） 2. A 3. B 4. B （并非所有鱼都有鳞片。） 5. B 6. B （江河湖泊是典型的淡水环境。） 7. C 8. B 四、简答题 1. 鱼适应水中生活的特点有：①身体呈纺锤形（流线型），可以减少水的阻力；②用鳃呼吸，能从水中获取氧气；③用鳍游泳和维持平衡；④体表有鳞片和黏液，保护身体并减少阻力；⑤有侧线，能感知水流和振动。（写出三点即可） 2. 鱼呼吸时，水从口流入，经过鳃丝。鳃丝里密布毛细血管，水中的氧气通过鳃丝壁进入血液，血液中的二氧化碳则排入水中。然后，水流经鳃盖后缘排出体外。这样，鱼就完成了在水中的气体交换。 3. 保护鱼类和环境的方法：①不向河流、湖泊中倾倒垃圾和污水；②遵守禁渔期的规定，不滥捕幼鱼和亲鱼；③减少使用对水体有害的化学制品；④爱护水资源，节约用水；⑤参与或宣传保护水生生物的活动。（列举两条即可） 4. 鱼主要靠身体各部分鳍的协调运动来控制方向：①前进：尾鳍左右摆动产生主要推力，其他鳍保持平衡和稳定。②后退：通过胸鳍的向后划动等实现，但鱼类后退能力通常较弱。③转弯：通过一侧胸鳍的划动、尾鳍的摆动方向以及身体整体的弯曲来实现转向。 五、探究题 1. 实验材料：一个透明的鱼缸、一条健康的活鱼（如金鱼）、清水、滴管、少量绿色食用色素（或不易溶于水的无害细小颗粒）、观察记录本。 实验步骤：①将鱼缸装入适量清水，放入活鱼，让其适应环境。②用滴管吸取少量稀释后的绿色色素水，在鱼嘴附近缓缓滴入几滴（注意不要直接冲向鱼）。③仔细观察并记录色素水（或颗粒）的流动路径：是从鱼口进入，然后从鳃盖后缘流出来吗？④重复观察几次，记录现象。 预期现象：可以清晰看到有色水流（或颗粒）从鱼的口进入，然后从鳃盖后缘流出。这证明鱼在呼吸时，水确实是流经鳃部进行气体交换的。 2. 实验目的：探究鱼侧线感知水流和振动的功能。 实验材料：一个较大的透明鱼缸、一条健康的活鱼、一根光滑的小木棍或塑料棒、一个秒表（或计时器）、记录纸和笔。 实验步骤：①将鱼缸注入适量水，放入活鱼，静置几分钟让鱼适应并正常游动。②在鱼平静游动时，不接触水面，在鱼缸一侧用小木棍轻轻、快速地划动水面，制造微小的振动和水流。观察并记录鱼的反应（如是否立即转向、加速游走或改变游向）。③在鱼缸的另一侧，重复步骤②，观察并记录鱼的反应。④尝试在鱼看不见（如用不透明板隔开视线，但不阻隔水流振动）的情况下，在不同位置制造振动，观察鱼是否依然能准确感知并作出反应。 需要记录的观察要点：①鱼在受到不同位置的水流振动干扰时，身体的转向、游速变化情况。②鱼能否准确定位振动来源的方向。③在视觉受阻时，鱼的反应是否依然灵敏。通过这些记录，可以分析侧线在感知环境变化中的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $