2026年中考语文二轮专题复习：现代文阅读考点精讲精练第四讲童话阅读

**基本信息** 以“童话三要素”为核心，构建“概念-考点-方法-演练”四维体系，通过方法指导与答题模板提升语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点精讲|4个核心考点|形象分析四步法、寓意理解四途径等方法+答题模板|从童话概念到三要素，再到考点拆解，形成认知递进| |真题演练|6篇典例（30题）|覆盖形象、寓意、语言、情感四大题型|精选成长、坚持等主题文本，匹配中考“三性”命题趋势|

第四讲 童话阅读 考点概述 一、课标要求 中考语文对童话的考查，依据《义务教育语文课程标准》，主要涵盖以下几个方面： 1. 内容理解：能够理解童话文本的基本内容，包括对童话形象、童话情感、童话主题等方面的理解。 2. 分析鉴赏：能够对童话进行深入的分析与鉴赏，包括对童话的表达技巧、语言特点、表现手法等方面的分析，以及对其中的形象、情感、表达方式等的鉴赏。 3. 评价与反思：能够对童话进行深入的评价与反思，包括对童话所反映的社会现象、人生哲理、价值观念等的思考，以及对童话中所表达的思想情感、审美意蕴的评价和反思。 4. 实践应用：能够将所学的知识应用到实际阅读中，包括运用所学的童话知识进行文本解读、比较阅读、创意表达等方面的实践应用。 二、命题趋势 童话阅读在中考中虽然不是必考内容，但作为文学阅读的重要组成部分，其考查价值和命题价值不容忽视。选文内容贴近学生生活实际，注重思想价值和情感态度的引导。整体考查能力层级分明，以文本解读、语言品味、形象分析、情感体验为考查重点。题目类型以主观题为主，客观题为辅，题量一般为4-5个。 预计中考童话阅读命题将呈现如下趋势： 1. 选文将进一步突出"三性"（即思想性、艺术性和趣味性），以成长故事、人性美、生活感悟为主题，采用拟人、夸张、象征等手法创作的经典童话或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选。 2. 题目内容在考查对童话这一文体的基本理解能力，对童话三要素（即童话形象、童话情感、童话主题）和表达技巧的掌握程度和运用方向，对童话艺术技巧的考查将会更加灵活。 3. 题目形式以主观题为主，选择、填空等客观题型会进一步减少，但会考查学生创造表达的能力。同时会进一步注重考查学生情感、态度、价值观等人文发展要素，引导学生正确的审美情趣、积极的人生态度、美好的人性追求。 三、知识梳理 【概念】 童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的文学体裁。其三个要素包括童话形象、童话情感和童话主题，通常被称为"童话三要素"。童话具有幻想性、趣味性、教育性等特点，是中小学生喜爱的文学样式之一。 【童话三要素】 （一）童话形象 童话形象是童话作品中的核心要素，包括人物形象、动物形象、植物形象、物品形象等。 （1）形象特点：拟人化、夸张化、象征化，往往具有教育意义和审美价值。 （2）形象类型：包括主人公形象、辅助形象、反面形象等。 （3）形象作用：寄托作者的思想情感，反映社会生活，引导儿童成长。 （二）童话情感 童话情感是童话作品中所蕴含的思想感情，是打动小读者的关键要素。 （1）情感特点：真挚动人、积极向上、富有感染力，往往体现真善美的价值追求。 （2）情感类型：包括亲情、友情、爱心、勇气、诚信、感恩等多种主题。 （3）情感作用：感染读者情绪，传递价值观念，促进心灵成长。 （三）童话主题 童话主题是童话作品所要表达的中心思想，通常具有教育意义和人生哲理。 （1）主题类型：包括成长主题、爱与被爱主题、善恶斗争主题、理想信念主题等。 （2）主题表达：通过故事情节和形象塑造来传达主题，让儿童在愉悦中接受教育。 （3）主题特点：符合儿童心理和认知水平，具有普遍性和永恒价值。 考点精讲 考点一：把握童话形象 【方法指导】 1. 识别形象类型：判断童话中的形象是人物、动物、植物还是物品，是否运用了拟人手法。 2. 分析形象特点：从外貌、语言、动作、性格等方面分析童话形象的特点。 3. 理解形象意义：理解童话形象所寄托的思想情感和审美价值。 4. 比较形象异同：将不同童话中的同类形象进行比较分析，分析其各自特点。 【答题模板】 模板一（形象概括）：文中的XX是一个____的形象，具有____的特点，从文中"____"可以看出，他（它）____，寄托了____。 模板二（形象分析）：文中通过____（方法或表达技巧），塑造了____的形象，这一形象具有____的特点，表达了____的思想情感。 考点二：理解童话寓意 【方法指导】 1. 从故事情节入手：梳理童话的故事情节，理解情节发展所蕴含的道理。 2. 从童话形象入手：通过童话形象的特点和行为，理解形象所寄托的思想情感。 3. 从表达技巧入手：通过拟人、夸张、象征等手法，理解童话的深层寓意。 4. 联系生活实际：将童话寓意与现实生活联系起来，理解其现实意义。 【答题模板】 模板一（寓意概括）：这篇童话通过讲述____的故事，告诉我们____的道理（或表达了____的主题）。 模板二（寓意分析）：文中通过____（故事情节或形象塑造），揭示了____（道理或主题），启示我们____。 考点三：赏析童话语言 【方法指导】 1. 品味关键词句：圈画出文中的关键词句，分析其表达效果和思想情感。 2. 赏析修辞手法：分析拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法在文中的表达效果。 3. 体会语言风格：感受童话语言的生动形象、简洁明快、富有童趣等特点。 4. 分析句式特点：关注反复、排比、对仗等句式在文中的作用。 【答题模板】 模板一（词语赏析）："XX"一词在文中指的是____，使用了____的修辞手法，生动形象地写出了____，表达了____的情感。 模板二（句子赏析）：这句话运用了____的修辞手法，将____比作____，生动形象地写出了____，表达了____的情感，富有童趣。 考点四：体会童话情感 【方法指导】 1. 找出情感语句：圈画出文中直接表达情感的语句，体会其思想感情。 2. 分析形象情感：通过童话形象的语言、动作、心理等，体会其情感变化。 3. 理解情感主题：把握童话所要表达的情感主题，如亲情、友情、爱心、勇气等。 4. 联系自身体验：结合自己的生活体验，理解童话情感的现实意义。 【答题模板】 模板一（情感概括）：这篇童话表达了____的情感（或主题），从文中"____"可以看出，这种情感____。 模板二（情感分析）：文中通过____（故事情节或形象塑造），表达了____的情感，这种情感让我们感受到____，启示我们____。 真题演练 （一）会飞的小蜗牛 某省一模试题 从前，森林里住着一只小蜗牛，名叫慢慢。慢慢爬得很慢很慢，小伙伴们总是笑话他。 "慢慢，你爬得太慢了，我们不等你了！"小兔子说。慢慢伤心地低下了头。 有一天，森林里来了一位魔法师。他送给慢慢一颗蓝色的神奇种子。 "这是飞翔草的种子，"魔法师说，"你用心浇灌它，它就会帮助你实现愿望。" 慢慢每天用心给种子浇水、施肥。很快，种子发芽了，长出了一片片绿色的叶子。 一天晚上，月亮特别圆特别亮。飞翔草突然开花了，花朵散发着淡淡的光芒。 慢慢爬到飞翔草上，突然感觉身体变轻了。他竟然飞了起来！ "我会飞了！我会飞了！"慢慢高兴地喊着，飞过了森林，飞过了小溪。 从小溪边经过时，慢慢看见小兔子不小心掉进了水里。他赶紧飞下去，把小兔子救了上来。 小兔子感激地说："慢慢，谢谢你！你真厉害！"慢慢笑着说："不用谢，这是我应该做的。" 从那以后，慢慢经常帮助森林里的小伙伴们。他再也不是那个爬得最慢的小蜗牛了。 慢慢明白了：每个人都有自己的特长，只要用心发现，就能找到属于自己的光芒。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小蜗牛慢慢是一个怎样的形象？请结合具体内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请结合文章内容谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "飞翔草突然开花了，花朵散发着淡淡的光芒"一句在文中有什么作用？请简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你得到了怎样的人生启示？请结合自身实际谈谈。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了小蜗牛慢慢通过用心浇灌神奇的飞翔草，最终实现了飞翔的愿望，并用飞翔的能力帮助了小伙伴的故事，告诉我们每个人都有自己的特长，只要用心发现，就能找到属于自己的光芒。 2. 慢慢是一个虽然爬得慢但善良、勇敢、乐于助人的形象。从文中"慢慢每天用心给种子浇水、施肥"可以看出他有恒心、有毅力；从"他赶紧飞下去，把小兔子救了上来"可以看出他乐于助人、勇敢善良。 3. 这篇童话的主题是：每个人都有自己的价值和特长，不能用同一把尺子衡量所有人，只要用心发现并努力培养，就能找到属于自己的光芒。童话通过慢慢从被嘲笑到实现飞翔愿望、帮助他人的故事，传达了自信、坚持和自我价值实现的主题。 4. 这句话在文中起到了推动情节发展的作用。飞翔草开花是慢慢实现飞翔愿望的关键，为下文慢慢飞起来、帮助小兔子等情节做了铺垫，也营造了一种神奇美好的氛围，增强了童话的幻想色彩。 5. 示例：读完这篇童话，我明白了每个人都有自己的优点和特长，不能因为自己某方面不如别人就自卑。只要用心发现自己的长处，并努力培养，就一定能找到属于自己的成功。就像慢慢一样，虽然爬得慢，但他善良勇敢，最终用飞翔的能力帮助了别人，实现了自己的价值。 （二）小溪流的歌 某市二模试题 一条小溪流从山里流出来，唱着歌儿，蹦蹦跳跳地向前跑去。 小溪流一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。 他笑着往前跑，有巨大的石块拦住他的去路，他便轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了过去。 小溪流就这样不知疲倦地向前奔流着。 有一棵枯树桩和一片枯黄的草挡住了他的路，他们叹着气说："唉，累死啦，累死啦！你这么急急忙忙地到哪儿去呀？" 小溪流笑着回答："到前面去，当然是到前面去呀！" 枯树桩和枯黄的草听了，摇摇头说："前面有什么好呢？别白费力气了，停下来休息休息吧！" 小溪流没有理睬他们，继续唱着歌儿向前奔流。 小溪流渐渐长大了，长成了小河。他还是一刻不停地向前奔流。 有一天，一只乌鸦飞到小河上面，哑着嗓子对他说："别这么着急往前跑了，前面有什么好的呢？还不如在这儿停下来休息休息。" 小河笑着回答："到前面去，当然是到前面去呀！"说着，他继续不知疲倦地向前奔流。 小河越流越大，最后汇入了大海。他回头看看自己走过的路，高兴地笑了。 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小溪流是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话告诉我们怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文中画线的句子"小溪流一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草"有什么表达效果？ 5. [童话·体会情感] 读到故事的结尾，你有怎样的感受？请简要说明。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了一条小溪流从山里流出来，不顾枯树桩、枯草和乌鸦的劝阻，不知疲倦地向前奔流，最后长成小河、汇入大海的故事，赞扬了坚持不懈、勇往直前的精神。 2. 小溪流是一个充满活力、坚持不懈、勇往直前的形象。从文中"唱着歌儿，蹦蹦跳跳地向前跑去""不知疲倦地向前奔流着"可以看出他充满活力、乐观向上；从他不顾枯树桩、枯草和乌鸦的劝阻，坚持向前奔流，可以看出他坚持不懈、勇往直前。 3. 这篇童话告诉我们：无论做什么事情，都要有坚持不懈、勇往直前的精神，不能半途而废。就像小溪流一样，不管遇到什么阻碍和劝阻，都坚持向前，最后终于汇入了大海。在学习中，我们也应该像小溪流一样，不怕困难，坚持不懈，才能取得好成绩。 4. 这句话运用了拟人的修辞手法，将小溪流当作人来写，"拍拍""摸摸"两个动词生动形象地写出了小溪流活泼可爱的特点，也表现了他对生活的热爱，语言生动形象，富有童趣。 5. 示例：读到结尾，我感受到了成功的喜悦。小溪流经过不懈的努力，终于长成了小河，汇入了大海。这让我明白，只要坚持不懈地努力，就一定能实现自己的目标，收获成功的喜悦。 （三）月亮上的小兔子 某省二模试题 传说月亮上住着一只小兔子，他的名字叫玉兔。 玉兔每天都在月亮上捣药，他捣的药能治好世界上所有的疾病。 可是，玉兔很孤单。月亮上只有他和嫦娥姐姐，没有别的小伙伴。 有一天，一颗流星从地球飞过来，落在了月亮上。流星里装着一封信，是一个小女孩写的。 信上写着："玉兔哥哥，我叫小雨，我生病了，很想去月亮上看看你，可是我去不了。你能来地球看看我吗？" 玉兔看了信，心里很难过。他决定帮助小雨实现愿望。 玉兔去找嫦娥姐姐，请求她帮助小雨。嫦娥姐姐被玉兔的善良感动了，她施了一魔法。 顿时，一道银色的光从月亮上射下来，一直连接到小雨的窗前。 小雨顺着银色的光走到月亮上，看到了美丽的嫦娥姐姐和善良的玉兔。 "谢谢你，玉兔哥哥！"小雨高兴地说，"你能治好我的病吗？" 玉兔笑着点点头，他捣了一服药给小雨喝。小雨喝完药，感觉身体好多了。 小雨在月亮上玩了三天三夜，才依依不舍地回到了地球。从那以后，她的病全好了。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的玉兔是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "顿时，一道银色的光从月亮上射下来，一直连接到小雨的窗前"一句有什么表达效果？ 5. [童话·体会情感] 小雨在月亮上玩了三天三夜，她的心情是怎样的？请结合文章内容谈谈。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了月亮上的玉兔看到生病的小女孩小雨的来信后，请求嫦娥姐姐帮助小雨来到月亮上，并治好了小雨的病，最后小雨依依不舍地回到地球的故事，表现了玉兔的善良和乐于助人。 2. 玉兔是一个善良、有爱心、乐于助人的形象。从文中"玉兔看了信，心里很难过。他决定帮助小雨实现愿望"可以看出他有爱心、善良；从"他捣了一服药给小雨喝。小雨喝完药，感觉身体好多了"可以看出他乐于助人，能够用自己的能力帮助别人。 3. 这篇童话的主题是：善良和爱心能够创造奇迹，帮助别人就是帮助自己。童话通过玉兔帮助小雨实现愿望、治好病的故事，传达了真善美的价值观念，告诉我们做人要善良、有爱心，乐于帮助别人。 4. 这句话运用了想象的写作手法，描绘了一幅神奇美好的画面，营造了一种梦幻般的氛围，为小雨来到月亮上见玉兔的情节做了铺垫，也表现了神话传说的神奇色彩，增强了童话的幻想性。 5. 示例：小雨的心情是非常高兴、激动和依依不舍的。从文中""谢谢你，玉兔哥哥！"小雨高兴地说"可以看出她的高兴；从"小雨在月亮上玩了三天三夜，才依依不舍地回到了地球"可以看出她的依依不舍。这表现了小雨对月亮之旅的难忘和对玉兔的感激之情。 （四）会说话的大森林 某市一模试题 在大山深处，有一片神秘的大森林。这片森林里的树木、花草、小鸟都会说话。 森林里最老的一棵银杏树是大家的首领，大家都叫他银杏爷爷。 有一天，银杏爷爷把大家召集在一起，严肃地说："孩子们，人类又要来砍伐我们的兄弟了，我们得想办法保护自己。" 一棵小松树说："银杏爷爷，我们该怎么办呢？" 银杏爷爷说："我们可以从今天开始，努力生长，让自己长得更茂盛更粗壮，这样人类就不会那么容易砍伐我们了。" 于是，森林里的树木们都努力地吸收阳光、雨露，拼命地生长。 小花和小草们也不甘示弱，它们努力地开花、结果，把森林装扮得更加美丽。 小鸟们则每天在森林里飞来飞去，传播种子，让森林变得更大更茂密。 几年过去了，这片森林变得更加茂盛、更加美丽了。 有一天，砍伐工人来到了森林边。他们看到这片茂密而美丽的森林，都惊呆了。 "这片森林太美了，我们应该保护它，不应该砍伐它。"带队的工人说。 从那以后，再也没有人来砍伐这片森林了。森林里的居民们过着幸福快乐的生活。 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的银杏爷爷是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话告诉我们怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文中多次运用了拟人的修辞手法，请找出一处，并分析其表达效果。 5. [童话·体会情感] 读到森林再也没有被砍伐的结局，你有怎样的感受？请简要说明。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了一片会说话的大森林在面对人类砍伐的威胁时，在银杏爷爷的带领下，树木、花草、小鸟们共同努力，把森林建设得更加茂盛美丽，最终感动了砍伐工人，使森林得到了保护的故事。 2. 银杏爷爷是一个有智慧、有责任感、爱护同伴的形象。从文中"银杏爷爷把大家召集在一起，严肃地说：'孩子们，人类又要来砍伐我们的兄弟了，我们得想办法保护自己'"可以看出他有责任感、有预见性；从他提出"努力生长，让自己长得更茂盛更粗壮"的办法，可以看出他有智慧、有办法。 3. 这篇童话告诉我们：面对困难和威胁，我们不能坐以待毙，而应该积极主动地想办法解决问题。同时，美丽和有价值的东西是会得到尊重和保护。就像森林里的居民们通过自己的努力，把森林建设得更加美丽，最终得到了人类的保护。在生活中，我们也要努力提升自己，让自己变得更有价值。 4. 示例："小花和小草们也不甘示弱，它们努力地开花、结果，把森林装扮得更加美丽。"这句话运用了拟人的修辞手法，将小花和小草当作人来写，"不甘示弱"一词生动形象地写出了小花和小草们积极向上、努力为森林做贡献的特点，语言生动形象，富有童趣。 5. 示例：读到这个结局，我感到非常高兴和欣慰。森林里的居民们通过自己的努力，终于保护了自己的家园。这让我明白，只要我们共同努力，积极想办法，就一定能够克服困难，保护好我们赖以生存的环境。 （五）星星的约定 某省二模试题 在一个遥远的小山村里，住着一位会讲故事的老爷爷。每到夏天的夜晚，孩子们都会来到老爷爷的院子里，听他讲那些奇妙的故事。 老爷爷的故事总是从一颗星星开始。"看那颗最亮的星星，"他总是这样说，"那是我年轻时的好朋友小星星。" 孩子们好奇地问："小星星是谁呀？" 老爷爷笑着说："小星星是一个勇敢的小女孩，她为了保护村庄，变成了天上的星星。" 原来，很久以前，这个村庄经常受到野兽的袭击。小女孩小星星决定保护大家。她爬上最高的山峰，用镜子反射月光，照亮了整个村庄。 野兽们害怕光亮，再也不敢来了。但是，小星星因为长时间站在山顶，被月光的魔法变成了真正的星星，永远挂在天空中。 从那以后，村民们为了感谢小星星，每年夏天都会举行"星星节"。他们在山顶上点起篝火，唱歌跳舞，对着最亮的星星诉说心愿。 老爷爷说："只要心中有爱，小星星就能听到你们的心愿。" 多年以后，老爷爷已经很老了。他决定去寻找小星星。在一个星光灿烂的夜晚，他爬上了村庄最高的山峰。 突然，一颗流星划过天空，落在老爷爷的面前。流星变成了一个闪闪发光的小女孩——正是小星星！ 小星星说："老爷爷，我已经听到你的故事了。你让更多的孩子知道了爱和勇气。" 老爷爷感动得流下了眼泪。小星星拉着他的手，一起飞向天空。从此以后，天空中多了两颗星星，一颗是勇敢的小星星，一颗是爱讲故事的老爷爷。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小星星是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "野兽们害怕光亮，再也不敢来了"一句在文中有什么作用？请简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你有怎样的思想感悟？请结合自身实际谈谈。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了勇敢的小女孩小星星为了保护村庄，用镜子反射月光驱赶野兽，自己却变成了天上的星星。多年后，爱讲故事的老爷爷去寻找小星星，最终和小星星一起飞向天空，变成了两颗星星的故事，表现了爱与勇气的主题。 2. 小星星是一个勇敢、善良、乐于奉献的形象。从文中"小女孩小星星决定保护大家"可以看出她勇敢、有担当；从"她爬上最高的山峰，用镜子反射月光，照亮了整个村庄"可以看出她聪明、勇敢；从她因为保护大家而变成星星，可以看出她乐于奉献、舍己为人。 3. 这篇童话的主题是：爱与勇气能够创造奇迹，奉献和付出会得到美好的回报。童话通过小星星为了保护村庄而变成星星，以及老爷爷因为传递爱与勇气而和小星星一起飞向天空的故事，传达了真善美的价值观念，告诉我们做人要有爱心、有勇气，乐于奉献。 4. 这句话在文中起到了推动情节发展的作用。野兽们害怕光亮不再来袭击村庄，是小星星保护村庄的成功，也为下文小星星变成星星的情节做了铺垫，同时突出了小星星的勇敢和聪明，使故事情节更加完整。 5. 示例：读完这篇童话，我深深地被小星星和老爷爷的善良和爱心感动了。他们为了别人而甘愿牺牲自己，这种精神值得我们学习。在生活中，我们也应该像小星星和老爷爷一样，有爱心、有勇气，乐于帮助别人，让我们的世界变得更加美好。 （六）时光邮局 某市一模试题 在小镇的尽头，有一家神奇的邮局，名叫"时光邮局"。 这家邮局的特别之处在于：它可以把信寄到过去，也可以把信寄到未来。 有一天，一个叫小明的男孩来到了时光邮局。他想给三年前刚上初中的自己写一封信。 邮局的老爷爷笑着说："孩子，你想对三年前的自己说什么呢？" 小明想了想，说："我想告诉自己，一定要好好学习，不要贪玩，不要等到成绩下降了才后悔。" 老爷爷点点头，帮小明把信寄了出去。 第二天，小明收到一封来自未来的信。信是他自己写的，信上说："小明，你好！我是三年后的你。我想告诉你，你现在好好学习是对的，因为三年后的我，正坐在重点高中的教室里给你写这封信呢！" 小明看了信，高兴得跳了起来。从那以后，他学习更加努力了。 三年后，小明真的考上了重点高中。他想起了时光邮局，于是又去了那家邮局。 可是，时光邮局已经不在了。原地只剩下了一棵大树和一张纸条。 纸条上写着："亲爱的孩子，时光邮局只是一个梦，但你的努力是真实的。相信自己，未来会更好！" 小明看完纸条，笑着说："谢谢您，时光邮局的老爷爷！" 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小明是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文章的结尾有什么特点？请结合文章内容简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你有怎样的思想感悟？请结合自身实际谈谈。 【参考答案】 1. 这篇童话讲述了小明去时光邮局给三年前的自己写信，并收到来自三年后的自己的回信，受到鼓舞后更加努力学习，最终考上重点高中的故事，告诉我们努力奋斗才能成就未来的道理。 2. 小明是一个有理想、有追求、知错能改、积极向上的形象。从文中"他想告诉自己，一定要好好学习，不要贪玩"可以看出他有理想、有追求；从"从那以后，他学习更加努力了"可以看出他知错能改、积极向上的特点。 3. 这篇童话的主题是：珍惜时间，努力学习，用自己的奋斗创造美好的未来。童话通过小明与时光邮局的故事，告诉我们时间虽然无法倒流，但我们可以从现在开始努力，创造属于自己的美好未来。同时，童话也告诉我们，要有理想、有追求，并为之努力奋斗。 4. 文章的结尾巧妙而富有深意。时光邮局消失，只留下一张纸条，揭示了时光邮局其实是一个美好的梦，但小明的努力和成功是真实的。这个结尾既在意料之外，又在情理之中，给读者留下了深刻的印象，也突出了"努力奋斗才能成就未来"的主题。 5. 示例：读完这篇童话，我深深地感受到了时间的宝贵和努力的重要性。时间就像流水一样，一去不复返，我们应该珍惜时间，好好学习，不要等到过去了才后悔。同时，我们也要有理想、有追求，并为之努力奋斗，这样才能创造属于自己的美好未来。就像小明一样，我的努力不会白费，未来一定会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四讲 童话阅读 考点概述 一、课标要求 中考语文对童话的考查，依据《义务教育语文课程标准》，主要涵盖以下几个方面： 1. 内容理解：能够理解童话文本的基本内容，包括对童话形象、童话情感、童话主题等方面的理解。 2. 分析鉴赏：能够对童话进行深入的分析与鉴赏，包括对童话的表达技巧、语言特点、表现手法等方面的分析，以及对其中的形象、情感、表达方式等的鉴赏。 3. 评价与反思：能够对童话进行深入的评价与反思，包括对童话所反映的社会现象、人生哲理、价值观念等的思考，以及对童话中所表达的思想情感、审美意蕴的评价和反思。 4. 实践应用：能够将所学的知识应用到实际阅读中，包括运用所学的童话知识进行文本解读、比较阅读、创意表达等方面的实践应用。 二、命题趋势 童话阅读在中考中虽然不是必考内容，但作为文学阅读的重要组成部分，其考查价值和命题价值不容忽视。选文内容贴近学生生活实际，注重思想价值和情感态度的引导。整体考查能力层级分明，以文本解读、语言品味、形象分析、情感体验为考查重点。题目类型以主观题为主，客观题为辅，题量一般为4-5个。 预计中考童话阅读命题将呈现如下趋势： 1. 选文将进一步突出"三性"（即思想性、艺术性和趣味性），以成长故事、人性美、生活感悟为主题，采用拟人、夸张、象征等手法创作的经典童话或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选。 2. 题目内容在考查对童话这一文体的基本理解能力，对童话三要素（即童话形象、童话情感、童话主题）和表达技巧的掌握程度和运用方向，对童话艺术技巧的考查将会更加灵活。 3. 题目形式以主观题为主，选择、填空等客观题型会进一步减少，但会考查学生创造表达的能力。同时会进一步注重考查学生情感、态度、价值观等人文发展要素，引导学生正确的审美情趣、积极的人生态度、美好的人性追求。 三、知识梳理 【概念】 童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的文学体裁。其三个要素包括童话形象、童话情感和童话主题，通常被称为"童话三要素"。童话具有幻想性、趣味性、教育性等特点，是中小学生喜爱的文学样式之一。 【童话三要素】 （一）童话形象 童话形象是童话作品中的核心要素，包括人物形象、动物形象、植物形象、物品形象等。 （1）形象特点：拟人化、夸张化、象征化，往往具有教育意义和审美价值。 （2）形象类型：包括主人公形象、辅助形象、反面形象等。 （3）形象作用：寄托作者的思想情感，反映社会生活，引导儿童成长。 （二）童话情感 童话情感是童话作品中所蕴含的思想感情，是打动小读者的关键要素。 （1）情感特点：真挚动人、积极向上、富有感染力，往往体现真善美的价值追求。 （2）情感类型：包括亲情、友情、爱心、勇气、诚信、感恩等多种主题。 （3）情感作用：感染读者情绪，传递价值观念，促进心灵成长。 （三）童话主题 童话主题是童话作品所要表达的中心思想，通常具有教育意义和人生哲理。 （1）主题类型：包括成长主题、爱与被爱主题、善恶斗争主题、理想信念主题等。 （2）主题表达：通过故事情节和形象塑造来传达主题，让儿童在愉悦中接受教育。 （3）主题特点：符合儿童心理和认知水平，具有普遍性和永恒价值。 考点精讲 考点一：把握童话形象 【方法指导】 1. 识别形象类型：判断童话中的形象是人物、动物、植物还是物品，是否运用了拟人手法。 2. 分析形象特点：从外貌、语言、动作、性格等方面分析童话形象的特点。 3. 理解形象意义：理解童话形象所寄托的思想情感和审美价值。 4. 比较形象异同：将不同童话中的同类形象进行比较分析，分析其各自特点。 【答题模板】 模板一（形象概括）：文中的XX是一个____的形象，具有____的特点，从文中"____"可以看出，他（它）____，寄托了____。 模板二（形象分析）：文中通过____（方法或表达技巧），塑造了____的形象，这一形象具有____的特点，表达了____的思想情感。 考点二：理解童话寓意 【方法指导】 1. 从故事情节入手：梳理童话的故事情节，理解情节发展所蕴含的道理。 2. 从童话形象入手：通过童话形象的特点和行为，理解形象所寄托的思想情感。 3. 从表达技巧入手：通过拟人、夸张、象征等手法，理解童话的深层寓意。 4. 联系生活实际：将童话寓意与现实生活联系起来，理解其现实意义。 【答题模板】 模板一（寓意概括）：这篇童话通过讲述____的故事，告诉我们____的道理（或表达了____的主题）。 模板二（寓意分析）：文中通过____（故事情节或形象塑造），揭示了____（道理或主题），启示我们____。 考点三：赏析童话语言 【方法指导】 1. 品味关键词句：圈画出文中的关键词句，分析其表达效果和思想情感。 2. 赏析修辞手法：分析拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法在文中的表达效果。 3. 体会语言风格：感受童话语言的生动形象、简洁明快、富有童趣等特点。 4. 分析句式特点：关注反复、排比、对仗等句式在文中的作用。 【答题模板】 模板一（词语赏析）："XX"一词在文中指的是____，使用了____的修辞手法，生动形象地写出了____，表达了____的情感。 模板二（句子赏析）：这句话运用了____的修辞手法，将____比作____，生动形象地写出了____，表达了____的情感，富有童趣。 考点四：体会童话情感 【方法指导】 1. 找出情感语句：圈画出文中直接表达情感的语句，体会其思想感情。 2. 分析形象情感：通过童话形象的语言、动作、心理等，体会其情感变化。 3. 理解情感主题：把握童话所要表达的情感主题，如亲情、友情、爱心、勇气等。 4. 联系自身体验：结合自己的生活体验，理解童话情感的现实意义。 【答题模板】 模板一（情感概括）：这篇童话表达了____的情感（或主题），从文中"____"可以看出，这种情感____。 模板二（情感分析）：文中通过____（故事情节或形象塑造），表达了____的情感，这种情感让我们感受到____，启示我们____。 真题演练 （一）会飞的小蜗牛 某省一模试题 从前，森林里住着一只小蜗牛，名叫慢慢。慢慢爬得很慢很慢，小伙伴们总是笑话他。 "慢慢，你爬得太慢了，我们不等你了！"小兔子说。慢慢伤心地低下了头。 有一天，森林里来了一位魔法师。他送给慢慢一颗蓝色的神奇种子。 "这是飞翔草的种子，"魔法师说，"你用心浇灌它，它就会帮助你实现愿望。" 慢慢每天用心给种子浇水、施肥。很快，种子发芽了，长出了一片片绿色的叶子。 一天晚上，月亮特别圆特别亮。飞翔草突然开花了，花朵散发着淡淡的光芒。 慢慢爬到飞翔草上，突然感觉身体变轻了。他竟然飞了起来！ "我会飞了！我会飞了！"慢慢高兴地喊着，飞过了森林，飞过了小溪。 从小溪边经过时，慢慢看见小兔子不小心掉进了水里。他赶紧飞下去，把小兔子救了上来。 小兔子感激地说："慢慢，谢谢你！你真厉害！"慢慢笑着说："不用谢，这是我应该做的。" 从那以后，慢慢经常帮助森林里的小伙伴们。他再也不是那个爬得最慢的小蜗牛了。 慢慢明白了：每个人都有自己的特长，只要用心发现，就能找到属于自己的光芒。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小蜗牛慢慢是一个怎样的形象？请结合具体内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请结合文章内容谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "飞翔草突然开花了，花朵散发着淡淡的光芒"一句在文中有什么作用？请简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你得到了怎样的人生启示？请结合自身实际谈谈。 （二）小溪流的歌 某市二模试题 一条小溪流从山里流出来，唱着歌儿，蹦蹦跳跳地向前跑去。 小溪流一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。 他笑着往前跑，有巨大的石块拦住他的去路，他便轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了过去。 小溪流就这样不知疲倦地向前奔流着。 有一棵枯树桩和一片枯黄的草挡住了他的路，他们叹着气说："唉，累死啦，累死啦！你这么急急忙忙地到哪儿去呀？" 小溪流笑着回答："到前面去，当然是到前面去呀！" 枯树桩和枯黄的草听了，摇摇头说："前面有什么好呢？别白费力气了，停下来休息休息吧！" 小溪流没有理睬他们，继续唱着歌儿向前奔流。 小溪流渐渐长大了，长成了小河。他还是一刻不停地向前奔流。 有一天，一只乌鸦飞到小河上面，哑着嗓子对他说："别这么着急往前跑了，前面有什么好的呢？还不如在这儿停下来休息休息。" 小河笑着回答："到前面去，当然是到前面去呀！"说着，他继续不知疲倦地向前奔流。 小河越流越大，最后汇入了大海。他回头看看自己走过的路，高兴地笑了。 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小溪流是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话告诉我们怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文中画线的句子"小溪流一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草"有什么表达效果？ 5. [童话·体会情感] 读到故事的结尾，你有怎样的感受？请简要说明。 （三）月亮上的小兔子 某省二模试题 传说月亮上住着一只小兔子，他的名字叫玉兔。 玉兔每天都在月亮上捣药，他捣的药能治好世界上所有的疾病。 可是，玉兔很孤单。月亮上只有他和嫦娥姐姐，没有别的小伙伴。 有一天，一颗流星从地球飞过来，落在了月亮上。流星里装着一封信，是一个小女孩写的。 信上写着："玉兔哥哥，我叫小雨，我生病了，很想去月亮上看看你，可是我去不了。你能来地球看看我吗？" 玉兔看了信，心里很难过。他决定帮助小雨实现愿望。 玉兔去找嫦娥姐姐，请求她帮助小雨。嫦娥姐姐被玉兔的善良感动了，她施了一魔法。 顿时，一道银色的光从月亮上射下来，一直连接到小雨的窗前。 小雨顺着银色的光走到月亮上，看到了美丽的嫦娥姐姐和善良的玉兔。 "谢谢你，玉兔哥哥！"小雨高兴地说，"你能治好我的病吗？" 玉兔笑着点点头，他捣了一服药给小雨喝。小雨喝完药，感觉身体好多了。 小雨在月亮上玩了三天三夜，才依依不舍地回到了地球。从那以后，她的病全好了。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的玉兔是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "顿时，一道银色的光从月亮上射下来，一直连接到小雨的窗前"一句有什么表达效果？ 5. [童话·体会情感] 小雨在月亮上玩了三天三夜，她的心情是怎样的？请结合文章内容谈谈。 （四）会说话的大森林 某市一模试题 在大山深处，有一片神秘的大森林。这片森林里的树木、花草、小鸟都会说话。 森林里最老的一棵银杏树是大家的首领，大家都叫他银杏爷爷。 有一天，银杏爷爷把大家召集在一起，严肃地说："孩子们，人类又要来砍伐我们的兄弟了，我们得想办法保护自己。" 一棵小松树说："银杏爷爷，我们该怎么办呢？" 银杏爷爷说："我们可以从今天开始，努力生长，让自己长得更茂盛更粗壮，这样人类就不会那么容易砍伐我们了。" 于是，森林里的树木们都努力地吸收阳光、雨露，拼命地生长。 小花和小草们也不甘示弱，它们努力地开花、结果，把森林装扮得更加美丽。 小鸟们则每天在森林里飞来飞去，传播种子，让森林变得更大更茂密。 几年过去了，这片森林变得更加茂盛、更加美丽了。 有一天，砍伐工人来到了森林边。他们看到这片茂密而美丽的森林，都惊呆了。 "这片森林太美了，我们应该保护它，不应该砍伐它。"带队的工人说。 从那以后，再也没有人来砍伐这片森林了。森林里的居民们过着幸福快乐的生活。 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的银杏爷爷是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话告诉我们怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文中多次运用了拟人的修辞手法，请找出一处，并分析其表达效果。 5. [童话·体会情感] 读到森林再也没有被砍伐的结局，你有怎样的感受？请简要说明。 （五）星星的约定 某省二模试题 在一个遥远的小山村里，住着一位会讲故事的老爷爷。每到夏天的夜晚，孩子们都会来到老爷爷的院子里，听他讲那些奇妙的故事。 老爷爷的故事总是从一颗星星开始。"看那颗最亮的星星，"他总是这样说，"那是我年轻时的好朋友小星星。" 孩子们好奇地问："小星星是谁呀？" 老爷爷笑着说："小星星是一个勇敢的小女孩，她为了保护村庄，变成了天上的星星。" 原来，很久以前，这个村庄经常受到野兽的袭击。小女孩小星星决定保护大家。她爬上最高的山峰，用镜子反射月光，照亮了整个村庄。 野兽们害怕光亮，再也不敢来了。但是，小星星因为长时间站在山顶，被月光的魔法变成了真正的星星，永远挂在天空中。 从那以后，村民们为了感谢小星星，每年夏天都会举行"星星节"。他们在山顶上点起篝火，唱歌跳舞，对着最亮的星星诉说心愿。 老爷爷说："只要心中有爱，小星星就能听到你们的心愿。" 多年以后，老爷爷已经很老了。他决定去寻找小星星。在一个星光灿烂的夜晚，他爬上了村庄最高的山峰。 突然，一颗流星划过天空，落在老爷爷的面前。流星变成了一个闪闪发光的小女孩——正是小星星！ 小星星说："老爷爷，我已经听到你的故事了。你让更多的孩子知道了爱和勇气。" 老爷爷感动得流下了眼泪。小星星拉着他的手，一起飞向天空。从此以后，天空中多了两颗星星，一颗是勇敢的小星星，一颗是爱讲故事的老爷爷。 1. [童话·感知内容] 请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小星星是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] "野兽们害怕光亮，再也不敢来了"一句在文中有什么作用？请简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你有怎样的思想感悟？请结合自身实际谈谈。 （六）时光邮局 某市一模试题 在小镇的尽头，有一家神奇的邮局，名叫"时光邮局"。 这家邮局的特别之处在于：它可以把信寄到过去，也可以把信寄到未来。 有一天，一个叫小明的男孩来到了时光邮局。他想给三年前刚上初中的自己写一封信。 邮局的老爷爷笑着说："孩子，你想对三年前的自己说什么呢？" 小明想了想，说："我想告诉自己，一定要好好学习，不要贪玩，不要等到成绩下降了才后悔。" 老爷爷点点头，帮小明把信寄了出去。 第二天，小明收到一封来自未来的信。信是他自己写的，信上说："小明，你好！我是三年后的你。我想告诉你，你现在好好学习是对的，因为三年后的我，正坐在重点高中的教室里给你写这封信呢！" 小明看了信，高兴得跳了起来。从那以后，他学习更加努力了。 三年后，小明真的考上了重点高中。他想起了时光邮局，于是又去了那家邮局。 可是，时光邮局已经不在了。原地只剩下了一棵大树和一张纸条。 纸条上写着："亲爱的孩子，时光邮局只是一个梦，但你的努力是真实的。相信自己，未来会更好！" 小明看完纸条，笑着说："谢谢您，时光邮局的老爷爷！" 1. [童话·感知内容] 请简要概括这篇童话的主要内容。 2. [童话·分析形象] 文中的小明是一个怎样的形象？请结合文章内容进行分析。 3. [童话·理解寓意] 这篇童话表达了怎样的主题？请谈谈你的理解。 4. [童话·赏析语言] 文章的结尾有什么特点？请结合文章内容简要分析。 5. [童话·体会情感] 读完这篇童话，你有怎样的思想感悟？请结合自身实际谈谈。 学科网（北京）股份有限公司 $