2026届高考语文复习：如何鉴赏文学叙述特征与叙述视角

【专题复习】 ---如何鉴赏文学叙述特征与叙述视角 一、核心考查 1. 识别并分析叙述视角（第一/第二/第三人称）、叙述特征（时间/线索/语言）等叙事策略； 2. 解读叙事策略与情节、人物、主题的关联（即“怎么写”服务于“写什么”）。 3.聚焦核心作用，即策略对主题及情感所产生的作用。 二、核心方法 （一）叙述视角 视角类型 识别标志 解题模板 示例 第一人称 出现“我”“我们”，为故事参与者 ① 定位：采用第一人称视角，以“我”的见闻串联情节； ② 作用：增强真实感，拉近与读者距离； ③ 深层：通过“我”的情感/认知，凸显人物性格，深化XX主题。 《祝福》：“我”见证祥林嫂悲剧，深化封建礼教批判 第二人称 出现“你”“你们”，直接对话 ① 定位：采用第二人称视角，构建对话关系； ② 作用：强迫读者代入，强化抒情感染力； ③ 深层：聚焦“你”的经历，凸显XX主题的普遍性。 《哦，香雪》：以“你”写香雪，凸显成长主题 第三人称（全知/有限） 出现“他/她”，非故事参与者 ① 定位：采用第三人称XX（全知/有限）视角； ② 作用：全知—搭建宏大框架，交代复杂关系；有限—制造悬念，增强真实感； ③ 深层：多维度塑造人物，深化主题。 《红楼梦》：全知交代贾府背景，有限视角写黛玉，显人物真实 （二）叙述特征 1. 叙述时间（插叙/倒叙/重复叙述） ① 定位：采用XX（插叙/倒叙/重复）； ② 印证：插入/倒叙了XX内容（如“十年前娘送别的回忆”）； ③ 作用：补充背景/制造悬念/强化情感，丰富叙事层次，深化XX主题。 · 插叙：标志词“忽然想起”“记得”，作用：补背景、丰人物、衬主题； · 倒叙：标志词“多年以后”“结局是”，作用：造悬念、突出悲剧/主题； · 重复叙述：同一情节/语句反复出现（如《祝福》祥林嫂说阿毛），作用：强化情感、凸显人物创伤/社会冷漠。 2. 叙述线索 ① 定位：以XX（人物/物品/情感/时空）为线索； ② 印证：串联了XX、XX情节（如“以百合花被子串联借被、盖被情节”）； ③ 作用：使叙事结构清晰，XX（线索载体）象征XX，承载主题。 线索类型：人物线索（如祥林嫂）、物品线索（如百合花被子）、情感线索（如《荷塘月色》的哀愁）、时空线索（如《故都的秋》的秋景）。 3. 叙述语言 ① 定位：语言风格为XX（口语化/典雅/抒情/讽刺）； ② 印证：通过“XX语句”（如口语化的“小时候”，抒情的“时光的回响”）体现； ③ 作用：口语化—真实生活化，典雅—增强文学性，抒情—传递情感，讽刺—批判现实，服务主题。 三、真题示例 （一）题型1：叙述视角作用题 小说《老巷》真题解析 【文本节选】我踩着青石板路走进老巷时，夕阳正把墙根的影子拉得很长。王大爷坐在自家门槛上抽烟，看见我，浑浊的眼睛亮了亮：“回来了？这巷子，快拆咯。”我点点头，没说话，目光扫过墙上斑驳的标语——那是我小时候和伙伴们画的。走到巷尾的老槐树旁，我停下脚步，树洞里还藏着我攒的玻璃球。忽然听见身后有脚步声，回头是李婶，她手里拎着一篮青菜：“你娘走前，总在这树下等你，说你肯定会回来看看……” 【题目】本文采用第一人称视角叙述，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 【解析】1. 定位视角：第一人称同故事叙述者，信息有限，以“我”的见闻串联情节；2. 文本印证：“我”的行踪（进巷—老槐树—与邻里对话）、回忆细节（斑驳标语、玻璃球）为核心情节；3. 分层阐释：情节上串联老巷变迁，人物/主题上融入乡愁，强化真实感与共情。 【参考答案】 ① 定位视角：采用第一人称同故事叙述视角，“我”作为归乡者，仅能展现自身所见所闻，信息有限； ② 情节层面：“我”的行踪串联老巷拆迁、邻里对话等核心情节，成为叙事线索，使情节连贯； ③ 主题与情感层面：通过“我”对老巷细节的回忆融入眷恋之情，借助李婶的讲述补充“娘”的等待，深化“城市化与乡愁”的主题；有限视角增强真实感，引导读者共情。 （二）题型2：叙述特征分析题 散文《时光里的老物件》 【文本节选】书桌抽屉里的旧钟表又开始滴答作响，这声音让我想起祖父。小时候，祖父总在灯下修理钟表，他的手指粗糙却灵活，总能让停摆的时光重新流动。有一次，我不小心把钟表摔在地上，表盘碎了一块，祖父没骂我，只是捡起来，用胶水细细粘好。如今，祖父不在了，这只旧钟表却依然走着，滴答，滴答，每一声都是时光的回响。除了旧钟表，抽屉里还有老纺车、木算盘，它们都带着岁月的温度，藏着我童年的记忆。 【题目】本文在叙述上有哪些特征？请结合文本简要分析。 【解析】1. 拆解特征：叙述时间（插叙、重复叙述）、叙述线索（老物件）、叙述语言（抒情+口语化）；2. 文本印证：插叙祖父修表往事，重复“滴答”声，以旧钟表、老纺车为线索；3. 分层阐释：时间策略强化时光意象，线索串联情节，语言传递眷恋之情。 【参考答案】 ① 叙述时间：采用插叙与重复叙述结合。插叙童年与祖父修表的往事，补充情感背景；重复“滴答”声，强化时光流逝意象，深化亲情与记忆主题； ② 叙述线索：以“老物件”为核心线索，串联旧钟表、老纺车等事物，使叙事清晰，“老物件”象征岁月温情，承载主题； ③ 叙述语言：兼具抒情性与口语化，“时光的回响”等句传递眷恋，“小时候”等表达增强真实感。 四、分类训练 第一类：叙述视角类（视角作用） 1. 【文本】《百合花》节选：我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是一个二十岁左右的年轻人，皮肤黝黑，嘴唇干裂，两只眼睛却很亮。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安。我问他叫什么名字，他半天才支吾出一个“马”字。 【题目】分析节选部分第一人称视角的作用。 ① 定位视角：第一人称可靠叙述者，客观呈现通讯员言行（得分点：视角类型）； ② 人物层面：通过“我”的观察，展现通讯员腼腆性格，使形象鲜活（得分点：人物+细节）； ③ 情感层面：拉近与读者距离，为后文牺牲情节铺垫情感（得分点：情感作用）。 【解析】核心是套用“定位-印证-作用”模板，重点踩“通讯员腼腆性格”这一人物得分点，必须结合“张皇”“支吾”等细节。 2. 【文本】《老巷》节选：我踩着青石板路走进老巷时，夕阳正把墙根的影子拉得很长。王大爷坐在自家门槛上抽烟，看见我，浑浊的眼睛亮了亮：“回来了？这巷子，快拆咯。”我点点头，没说话，目光扫过墙上斑驳的标语——那是我小时候和伙伴们画的。走到巷尾的老槐树旁，我停下脚步，树洞里还藏着我攒的玻璃球。忽然听见身后有脚步声，回头是李婶，她手里拎着一篮青菜：“你娘走前，总在这树下等你，说你肯定会回来看看……” 【题目】本文采用第一人称视角叙述，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 ① 定位视角：采用第一人称同故事叙述视角，“我”作为归乡者，仅能展现自身所见所闻，信息有限（得分点：视角类型+特征）； ② 情节层面：“我”的行踪串联老巷拆迁、邻里对话等核心情节，成为叙事线索，使情节连贯（得分点：情节作用）； ③ 主题与情感层面：通过“我”对老巷细节的回忆融入眷恋之情，借助李婶的讲述补充“娘”的等待，深化“城市化与乡愁”的主题；有限视角增强真实感，引导读者共情（得分点：主题+情感）。 【解析】本题难点在“主题深化”，必须把“老巷细节”与“城市化、乡愁”关联，否则扣2分；“信息有限”是第一人称的核心特征，不可遗漏。 3. 【文本】《红楼梦》第三回节选（改编）：黛玉步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。忽听后院有人笑：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕：“这些人皆敛声屏气，这来者系谁，这样放诞无礼？” 【题目】分析第三人称有限视角（黛玉视角）对人物塑造的作用。 ① 塑造黛玉：通过其“步步留心”的观察，体现敏感谨慎的性格（得分点：黛玉性格+细节）； ② 塑造王熙凤：通过黛玉的“纳罕”，侧面烘托王熙凤在贾府的特殊地位与放诞性格（得分点：王熙凤地位/性格+侧面烘托）。 【解析】第三人称有限视角的核心作用是“聚焦单一人物，侧面烘托他人”，本题必须围绕“人物塑造”展开，脱离人物谈视角，直接扣4分。 4.【文本】《古镇往事》节选：古镇的青石板路蜿蜒曲折，王家茶馆的伙计正忙着添茶，李家绣坊的窗里飘出丝线的清香。赵老爷坐在堂屋的太师椅上，盘算着下月的药材生意；后院的丫鬟们窃窃私语，议论着新来的账房先生。没人注意到，巷口的老槐树旁，一个穿蓝布衫的年轻人正悄悄张望。 【题目】本文采用第三人称全知视角叙述，试分析其作用。 ①定位视角：采用第三人称全知视角，叙述者知晓古镇不同人物的言行与心理（得分点：视角类型+特征）； ②情节层面：全景式展现古镇的生活场景，串联茶馆、绣坊、赵老爷家等多个情节，构建宏大叙事框架（得分点：情节框架）； ③主题层面：通过展现古镇众生相，凸显古镇的烟火气息与岁月温情，深化“乡愁与故土”的主题（得分点：主题+氛围）。 【解析】第一步定位视角：文本同时呈现多个人物（伙计、赵老爷、丫鬟、年轻人）的状态与心理，符合第三人称全知视角“知晓所有人情况”的特征；第二步文本印证：抓取茶馆添茶、绣坊飘清香、赵老爷盘算生意等多个场景细节；第三步分层作答：从视角特征、情节框架、主题氛围三个维度展开，贴合全知视角“全景展现、构建宏大框架”的核心作用。 第二类：叙述特征类（时间/线索/语言） 1. 【文本】《归乡》节选：推开老家的土坯房，阳光透过窗棂落在墙上的旧相框上，相框里是我和娘的合影。忽然想起十年前离开时，娘也是这样站在窗前，挥着手，直到我的身影消失在村口的拐角。 【题目】分析文本的叙述时间策略及作用。 ① 策略：采用插叙（得分点：策略类型）； ② 表现：描写归乡所见（旧相框）时，插入十年前娘送别的回忆（得分点：文本印证）； ③ 作用：补充背景信息，使“乡愁”“母爱”主题更具体，丰富叙事层次（得分点：主题+叙事作用）。 【解析】“忽然想起”是插叙的明确标志，答题时必须点出；作用部分若只写“丰富内容”，不扣主题，扣2分。 2.【文本】《时光里的老物件》节选：书桌抽屉里的旧钟表又开始滴答作响，这声音让我想起祖父。小时候，祖父总在灯下修理钟表，他的手指粗糙却灵活，总能让停摆的时光重新流动。有一次，我不小心把钟表摔在地上，表盘碎了一块，祖父没骂我，只是捡起来，用胶水细细粘好。如今，祖父不在了，这只旧钟表却依然走着，滴答，滴答，每一声都是时光的回响。除了旧钟表，抽屉里还有老纺车、木算盘，它们都带着岁月的温度，藏着我童年的记忆。 【题目】本文在叙述上有哪些特征？请结合文本简要分析。 ① 叙述时间：采用插叙与重复叙述结合。插叙童年与祖父修表的往事，补充情感背景；重复“滴答”声，强化时光流逝意象，深化亲情与记忆主题（得分点：时间策略+主题）； ② 叙述线索：以“老物件”为核心线索，串联旧钟表、老纺车等事物，使叙事清晰，“老物件”象征岁月温情，承载主题（得分点：线索+象征+主题）； ③ 叙述语言：兼具抒情性与口语化，“时光的回响”等句传递眷恋，“小时候”等表达增强真实感（得分点：语言风格+作用）。 【解析】多特征综合题需“分点清晰、各点独立”，每个特征都要扣“亲情与记忆”主题；语言风格部分，若只写“抒情性”，不结合具体语句，扣1分。 3. 【文本】《旧信》节选：我拆开那封泛黄的信，字迹娟秀，是母亲年轻时写的。“那年你爹去参军，我站在村口送他，风把他的衣角吹得猎猎作响……”读到这里，我仿佛看见母亲年轻的脸庞。而在母亲的记忆里，那天的风格外大，她攥着衣角，直到父亲的身影变成一个小点。信的末尾，母亲写着：“盼君归，共赏庭前花。” 【题目】本文在叙述视角和叙述时间上有哪些策略？请结合文本分析其作用。 ① 叙述视角：采用第一人称与第三人称有限视角转换（得分点：视角策略）。以“我”的视角展开读信场景，代入感强；转入母亲的第三人称有限视角，展现送别的细节与心理（得分点：文本印证），丰富叙事层次（得分点：作用）； ② 叙述时间：采用插叙策略（得分点：时间策略）。通过信的内容插入母亲送父亲参军的往事（得分点：文本印证），补充背景信息，深化“亲情与思念”的主题（得分点：作用）。 【解析】本题核心是“复合型考查”，需同时拆解视角与时间策略。视角转换要抓住“我读信”与“母亲记忆”的切换，明确两种视角的不同作用；插叙要锁定“信的内容”这一标志，关联“思念”主题，避免遗漏任一策略的得分点。 4. 【文本】《外婆的竹篮》节选：外婆的竹篮是老物件了，竹篾被磨得光滑发亮。小时候，外婆用它装刚摘的桑葚，甜得能齁住喉咙；上学后，外婆用它装书包，竹篮的弧度刚好贴合我的后背；后来我离家，外婆用它装晒干的花生、红枣，一次次托人带给我。如今竹篮就挂在老屋的墙上，落了些灰尘，却藏着满满的牵挂。 【题目】本文以“外婆的竹篮”为线索，请分析这一线索的作用。 ① 情节层面：串联“装桑葚、装书包、装干货”等多个生活场景，使叙事结构清晰连贯（得分点：情节作用）； ② 主题与情感层面：“外婆的竹篮”象征外婆的牵挂与爱，承载全文的亲情主题，让情感表达更集中（得分点：象征+主题）。 【解析】套用叙述线索解题模板，第一步定位线索类型（物品线索）；第二步文本印证：抓取竹篮关联的多个生活细节；第三步分层作答：重点从情节串联和主题承载两个维度展开，物品线索的核心作用是“串联情节、象征情感”，无需额外拓展，贴合4分分值的得分点要求。 【配合训练】——分析小说叙述特征 一、[主题：红色记忆]阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 野葫芦引(节选) （宗璞） 这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到处擦拭，在病案架后面，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着：“我不知道谁能看到这些文字，却知道你们读它时，世上已经没有了我。” ①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起，像是用尽力气写的。孟嵋好奇地看下去。 我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。 我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪，我常在溪边站站，看溪水向远方流去。 我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。 抗日战争全面爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，文化水平比我高，她的父母都是小学教师，她是一个出色的护士。 一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，我所在的部队也接到了上级的命令，开赴了前线。 在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加部队的态度很坚决。有人说：“你这样小，走不了那样远。”她说：“不抗日还活着干什么？”医院收留了她，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服，最厉害的是吐泻不止。 水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查药草时，水姐怀疑其中一束不是正品，扔了又觉可惜。小木说：“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，随即叫了一声：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半个脸都肿起来了。水姐怜惜地拍拍她，让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，师部来人说，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少，当时只平静地说了一句：“我们为正义而战。” 后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，我们走进了一座大森林。我和水姐、小木，还有几个伤员在一起。 这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，我们急忙从肩上取下枪来还击。小木本来没有枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，向树林中射击。水姐说这样不行，我们都会死的。小木忽然说：“你们赶快走，我往那边去。”说着，向另一个方向钻进草丛。过了一会儿，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义！”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。 小木没有回来，她永远消失在大森林里。 一天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝试，然后采了分给伤员，可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人，再后来水姐也死了。 那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西！”她踉跄地退出来，迅速地从自己衣服上撕下一条布，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能待。”她说。我们急急向前，没有多久，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，也可能是别的毒物。水姐渐渐呼吸困难，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们都是爱国青年，我们为正义而战。”说完，她的手放开了，她和小木去做伴。水姐是二十二岁，小木是十八岁。 当时我没有死，我站起来，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中听见后面有人问：“前面是谁？”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，他们扶起我，随即讨论该怎么办。我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，迅速地砍了几棵小树，做了一个担架。③只听一个声音说：“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高兴。 我走得很慢，拖住他们的脚步，真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话，一个说：“我们管不了她了。”另一个说：“扔下她？做得出来吗？”我想我简直是一个祸害，我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢？ 以后又经历了多少艰险，我来不及写了。有人要甩掉我，但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄，也不责怪要甩掉我的同伴。实在是太艰难了。 我们终于走上了一个山坡，在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷，那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地，躺了很久。我尽可能报告了牺牲伤员的名字，也报告了水姐和小木已一去不复返。 ④我又想起那条小溪。 文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，不让自己哭出声来。 “孟嵋，”是丁医生的声音，“你找我吗？” 孟嵋开门，默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字，说：“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了，他不想说这间小屋曾经做过她的病房，也是她去世的地方。 “她的病很重，每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说：‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外，“她是一个女兵，我竟不知道她的名字。” (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子，又引述第一页上的文字，让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B．文中先写水姐死去，然后详细交代她死亡的过程和原因，这样的叙述方式避免了行文的单调，增强了文本的可读性。 C．“我”对救助“我”的人充满感激之情，而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士。 D．水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点，但细细品味，两人的性格又存在差异，这样写避免了人物的同质化。 1．C　[C项，“没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士”理解不当，原文有“实在是太艰难了”，不埋怨是因为“我”能理解当时的情况太过艰难，想要甩掉“我”实是出于无奈。] 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①呈现的书写样貌，暗示“我”当时的病情已经非常严重，简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B．句子②是“我”的内心独白，交代了“我”参加抗日队伍的原因，反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C．句子③既是路过的战友对“我”的安慰，意在消除“我”的心理负担，也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D．句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆，也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望，语言含蓄蕴藉，耐人寻味。 2．D　[D项，“对童年生活的回忆”分析不当，原文有“医院前面有一条小溪”，此时“我”已经护士学校毕业参加工作，不是童年了。应是对过往的护士工作的回忆。] 3．本文节选自《野葫芦引》第三卷，原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题，并说明理由。(4分). 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 3．(示例一)选择“中国女兵”。 理由：①“中国女兵”这个标题点明了本文的主人公，情节也围绕女兵的抗日事迹展开； ②本文写了三个中国女兵，通过这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。 (示例二)选择“为正义而战”。 理由：①“为正义而战”是主人公水姐的话，突出了水姐的形象； ②“为正义而战”突出了抗日战争的正义性。 ★4．当一个故事包含在另一个故事之中时，小说就产生了多个叙事层次，如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4．(1)三个叙事层次：①孟嵋、丁医生发现、谈论小册子的故事； ②“我”讲述的自己的故事； ③“我”讲述的水姐和小木的故事。 (2)效果：①增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性； ②多视角叙述故事、表现人物，增强了小说的表现力； ③呈现多元感受与多元评价，增强小说的立体性。 二、[主题：历史现场]阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 北上(节选) （徐则臣） 先听见波浪拍击船帮的声音，意大利人小波罗醒来。头脑昏沉，四肢极不清爽地酸疼，肉肉地，闷闷地。窗外传来悠远高亢的说话声。他尝试着扒住窗框。 无数的中国人正在挖河筑堤。男人们一例短打①，辫子缠在头上或者脖子上；年轻的裸着上身，裤子卷到膝盖处；有穿草鞋的，更多人打着赤脚；牵绳的，测绘的，挖土的，抬泥的，推车的，拉车的，下桩的，打夯的，穿梭往来，不亦乐乎。当官的挺着肚子站在高处，陪同者伸直手在比画，风吹起他们的衣角和胡须。也有女人出没其间，拎汤罐端瓷碗，给干活儿的男人送水送饭。河道宽阔，堤岸高拔，新鲜的泥土敞开在他们脚下。他听不见河工现场琐碎的嘈嘈切切，却在整个场面之上发现了一曲整饬昂奋的合唱，既欢快，又劳苦，仿佛滚沸的巨型大锅里升腾起的雄浑蒸汽，但他听不懂。他很想听懂。他犹豫一下，敲响了身后的舱壁。 谢平遥②来到隔壁。跟着窗外的节奏，他给小波罗翻译出来： 嗨！嗨—— 甩开臂膀挺直腰， 脚步走稳好登高。 嗨！嗨！嗨—— 你也挑来我也抬， 取出河土垫河崖。 河堤修得高又宽， 土掩大水保家园。 嗨！嗨！嗨—— 头号大筐装满尖， 运河挖得深又宽， 南北二京好行船。 大船装来江南米， 小船又运青竹竿。 抬上堤坝筐放稳， 筐箩箩莫要慌。 嗨呀嗨！嗨——嗨！ 原来是运河蜃景。一阵风起，清晰的场景很快模糊了；再一阵风，蜃景消失了，南旺湖碧波荡漾。 小波罗的伤口出现了白中泛黄的脓点。 到沧州，找了一个在当地相当著名的郑大夫。这位南洋学成归来的西医把辫子塞到白大褂里头。“要我看，咱们大清国就一直没找对跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里能穿一条裤子；要么转过身就翻脸。要不是各地的教会医院都被毁了，迪马克先生的这点小毛病怎么会拖延成这样？还有用义和团对付列强，怎么想的！你们知道吗？”他把脑袋伸到谢平遥面前，近得谢平遥能数得出他两道稀疏的眉毛一共有多少根。“听说去年义和团进京，端王特把义和团的大师兄们招去，给皇太后表演刀枪不入的神功。表演完了，皇太后当场嘉许。等大师兄们走了，荣禄问太后，您信吗？太后说，把戏是假的，几十万条精壮汉子是真的，打起来，可以用他们去堵洋人的枪眼嘛。”说完了，他大笑不止，一直笑到眼泪流出来才停下。 谢平遥被笑蒙了，这传闻好笑吗？“那郑大夫认为应该如何处理与列强的关系？” “我哪里知道？肉食者鄙，这事不该我干。想必谢先生知道？” “惭愧，在下才疏学浅，岂敢置喙。” “那谢先生的意思是，不懂就得沉默，听之任之？” “在下绝无此意。天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先生的观点。”谢平遥不喜欢此人夸夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因为无奈而日渐消磨，而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打了个激灵。 可是，服下药后的第二天小波罗出现频繁的抽搐。他让谢平遥把大家都叫到床前。 他让孙过程和邵常来把他扶到半躺着。“说实话，在受伤躺倒之前，运河对我，就是一个东方古国伟大的壮举和奇观而已，上了岸三分钟我就会彻底忘掉。受了伤动不了了，从济宁开始，一天二十四小时跟这条河平行着躺在一起，白天听它涛声四起，夜晚听它睡梦悠长，我经常发现，我的呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的激昂蓬勃的生命。真真正正地感受到了。” “遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。我不甘心。我想把这条河完整地走一遍，完整地走上两遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍。” 小波罗凶狠地连抽几口烟，接连着咳嗽了好几声。 “如果运河是个人，我真想问问它，为什么不能让我多活几年？运河说话了：该来就来，该去就去，就像河水一样。我突然就明白了，对死应该跟对生一样决绝，对生也应该跟对死一样坦荡。所以，我把各位招来，借这个机会跟各位告别。” 小波罗闭上眼，又睁开了。“我所有行李都在这里，”他说，“就作为礼物送给各位了。” 陈婆先哭出来。接着是邵常来。老陈也跟着揉眼睛时，谢平遥就让大家散了。 小波罗：“请将我葬在通州的运河边上；随便哪个地方，务请在运河边上。拜托了！”他伸出嶙峋的手，皮肤上爬满死亡的黑影。 “我答应你。”谢平遥握住他的手。 窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣。 小波罗缓缓地闭上眼，此后再没有睁开。 并肩行驶的一艘官船上有人在谈漕运。一个说：“这怕是最后一趟了。”另一个说：“果真要废？”“宫里传出的消息。” 公元1901年，岁次辛丑。这一年七月二日，即公历8月15日，光绪帝颁废漕令。七月二十五日，即9月7日，庚子国变，签订《辛丑条约》。 公元1901年，岁次辛丑。这一年六月二十日，即公历8月4日，意大利人保罗·迪马克死在通州运河的一艘船上。 (有删改) 【注】　①短打：古代汉服的一种，又称“竖褐”“短褐”。②谢平遥：清朝翻译官。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．作为一个清末旧式知识分子，谢平遥尽管曾意气风发，立志报国，但面对乱世，他最终还是放弃了内心的理想与追求。 B．“该来就来，该去就去”，小波罗彻悟：生就是死，死就是生，在心理上完全认同中国传统文化中的生命哲学。 C．小波罗临死前，说了一番话并把随身携带的行李分给其他人，不仅见其善良，也见其面对死亡的坦然。 D．谢平遥与郑大夫的对话侧面揭示了大运河由兴盛逐渐走向衰落的根本原因，清政府腐败无能，无力抵制列强的入侵。 5．A　[A项，“但面对乱世，他最终还是放弃了内心的理想与追求”错误。结合原文“‘在下绝无此意。天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先生的观点。’谢平遥不喜欢此人夸夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因为无奈而日渐消磨，而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打了个激灵”，可见他的内心没有放弃理想与追求。] 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说以“北上”为线索，各色各样的小人物应“运”而聚，有意大利人、清朝官员、平民百姓和南洋学成归来的西医。 B．“窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣”一句，纯用白描写景，以动衬静，衬托了小波罗即将死亡的哀伤。 C．通过对郑大夫的语言、动作、心理描写，可见普通民众对清政府统治的不满，却又找不到解决的方案。 D．小说的结尾，小波罗之死、大运河的废漕与清政府的坍塌形成了一种对照，具有深刻的思想隐喻。 6．C　[C项，“通过对郑大夫的……心理描写”错误。原文“这位南洋学成归来的西医把辫子塞到白大褂里头。……他把脑袋伸到谢平遥面前，近得谢平遥能数得出他两道稀疏的眉毛一共有多少根。‘听说去年义和团进京，端王特把义和团的大师兄们招去，给皇太后表演刀枪不入的神功。表演完了，皇太后当场嘉许。等大师兄们走了，荣禄问太后，您信吗？太后说，把戏是假的，几十万条精壮汉子是真的，打起来，可以用他们去堵洋人的枪眼嘛。’说完了，他大笑不止，一直笑到眼泪流出来才停下”，据此看出没有心理描写。] 7．小说详细描写“运河蜃景”，有什么作用？结合文本简要分析。(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 7．①表现真挚感情。描写了充满生机而富有活力的运河场景，歌声表达出了运河之子们对运河真实而又深厚的情感。②为下文做铺垫。运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和中国文化彻底征服做了铺垫。③形成虚构与真实的对比。蜃景中运河的生机、活力与后文现实中大运河的废漕、清政府的坍塌形成对比，映射了中国社会与文化遭遇的重大危机，隐喻着民族信仰的失落。(答出两点即可) ★8．英国文论家珀西·卢伯克先生说：“说到小说的技巧，最关键最复杂的方法问题，我认为就是视角的问题，也就是叙述者决定跟故事采取什么样的关系的问题。”请结合文本简要分析小说的叙事视角及好处。(6分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 8．①采用了“他者”与“自我”两种空间叙事视角进行叙述。以意大利人小波罗“他者”眼光，与谢平遥“自我”眼光，对运河和中国近代历史进行关照与反思。②展示了“他者”因对中国运河的热爱而逐渐认同中国传统文化，融入中国文化。域外视角的运用，拓宽小说视域，增加了故事的张力，达到一种陌生化的阅读体验。③通过谢平遥“自我”视角展示了清政府利用义和团抵制列强的历史，并进行关照与反思，反映了清政府的虚伪、反动和血腥。 文学类文本阅读专题三：赏析文本特征及叙述视角 （解析版） 知识导图： 文本特征题通法通则： (1)从题干中找答题角度。不论是文本特征角度题、文本特征效果题还是文本特征关系题，都有一个共同特征：由果溯因。题干给出文本特征元素，要求从文本中找依据。因此，审题的关键在于：一定要拎出“元素”概念并认真仔细思考其内涵。 (2)从小说文体要素中找答题角度。这类题绕不开小说的文体要素，即情节、人物、环境、主题、手法、语言、读者七大要素，而且每个要素下又可找出多个角度：如情节，可以有情节的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其与众人关系，甚至人物与环境、形象意义等多个角度；手法的角度就更多了，如叙事特点、描写技巧及其他抑扬、对比、虚实等手法。 分析叙述视角通法通则： (1)弄清楚故事的讲述者是在小说之外还是在小说之内，在小说之内有着怎样的地位。他的性别、年龄、地位等都要明确。因“他”是小说中的一个人物，也有其形象特征，也承担表达主旨的功能。 (2)把握视角变化。很多小说不是运用单一的视角完成的，作品前后叙述的视角会发生变化，有时会出现多次变化。视角的变化会带来不同的效果，这时可用比较法，比较前后视角变化所带来的影响，分析其在人物、情节、环境、主题等方面产生的作用。 (3)聚焦答题角度。判断叙述视角主要依据叙事人称与文中人物的观察，有的题干已给出叙述视角，要求重点分析视角效果。 专项训练： 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 我们家的独轮车 （韦如辉） 我们家一直珍藏着一辆独轮车。枣木轮子，槐树架子，间隔一人有余的两个车把之间，系一根牛皮材质的跨肩带子。 父亲把它安放在一个单间里。尽管房子翻盖了好几回，它却一直享受着父亲给予的特殊待遇。 父亲坐在轮椅上，一根食指点了再点说，我就是推着它入的党。父亲的食指最后回到自己的胸膛，眼睛泛起了一层水色。 父亲在党五十五年，七一前夕，中共市委组织部还派专员，给他老人家送来一枚金光闪闪的勋章。 时间回放到五十七年前。 一场大暴雨，把村东头的石桥冲塌了。村子北面临河，河水长年累月从村子周围转了一个大圈，之后顽皮地一路东去。可不得了，那座有百岁高龄的老石桥，是通往外面世界的唯一出路。 大伙儿眼睁睁看着石桥倒塌，又眼睁睁看着咆哮的浊浪把一块块散架的石头携带而去。队长嘴里噙一根铜烟杆，把一脸的愁从黝黑的皱纹里，一缕缕抽出来，混合着烟雾，飘散到水汽浓重的空气里。 天气放晴，队长召集大伙儿商议，怎么能把石桥建起来？ 父亲那年二十四岁，正值身强力壮。他老人家从人群里站起来，举起右拳，立在肩头，铿锵有力地说，到怀远山上拉石头。 大伙儿的目光，一齐射向父亲，其实心里在嘀咕：怀远有两座山，也是平原大地上少有的两座山。可是，离这里六十多公里，怎么去？又怎么把石头运回来？ 队长噙着烟嘴的两片嘴唇，像一副小竹板，呱嗒呱嗒地响。目光转回来的大伙儿，期望他能说一句话儿，而从他嘴里冒出来的，却是一缕缕呛人的烟味儿。 队长上午凫水去了公社，下午又凫水回到村里。他来到父亲跟前，把一只湿漉漉的大手搭在父亲肩头，垂头丧气地说，少林呐，咱们上怀远拉石头吧。 放倒两棵大树，造了三辆车。父亲带领五个人，蹚过小河，披星戴月，向怀远的方向出发。 父亲每次说到这里，总要停下来喘口气，好像走路累了，坐下歇歇脚。 每当这个时候，我急忙给父亲递过去一杯温开水，让他老人家润润嗓子。去年，他刚做了心脏搭桥手术，医生嘱咐千万不能激动、不能劳累。 我问父亲，你们拉石头总共去了几趟？在路上歇了多少脚？ 父亲笑了笑，露出一嘴仅有的三颗黑黄牙齿，伸出一只手，在空中翻过来翻过去。当他把我的眼神都翻花了的时候，挤出来一句话儿，一百二十一趟，来回二百四十二趟。说到这里，他停下来，盯着我的眼睛，似乎问我满不满意。对于我的第二个问题，他老人家没有回答，或者说根本记不起来了。我点了点头，再点了点头，表示相当相当地满意。 大前年，父亲双腿静脉曲张，严重变形，再也站不起来了。 我心想，父亲可能是因为用脚过度，才患上腿疾的。这个话，我跟我儿子说过。 父亲有一天莫名其妙地告诉我，没有的事儿，都是命！ 石桥重新建起来，至今还在用。当然，它已经不是我老家村子唯一的出路。如果它命名为一桥，二桥、三桥、四桥都分别诞生了。 父亲使用过的那辆独轮车修了散，散了修，早已不成样子。直到村子实行联产承包责任制，应父亲的强烈请求，队里把独轮车分给了他。 村子列入规划，整体拆迁。乡亲们个个笑逐颜开，即将住上楼房的喜悦溢于言表。 父亲的忧郁，一天天在叹气中蔓延。我自然知道父亲忧郁的原因，他老人家一定在担心，那个心肝宝贝独轮车怎么办？ 我说，爸，咱们把车捐给博物馆吧，那里更具有珍藏和教育价值。 父亲眼睛里闪出一道亮光，点了点头。 联系好博物馆，父亲让儿子和我分别推着他和独轮车，去了队长的墓碑前唠叨。父亲扭过头对我的儿子说，做人不能忘本哪。当年，修好桥，老队长介绍我入的党啊！ 我嘱咐儿子多拍几张独轮车的照片，留给爷爷作个纪念，说不定哪一天你爷爷……往下的话儿，我没说出口，一股热辣的东西突然堵塞在胸口。 递给父亲照片的时候，他从胸口颤抖着掏出一张油印的《拂晓报》。报纸的右下方有一张模糊的插图，一个弓腰搭背的老人，推一辆独轮车，车上装满了粮食。下面有一行依稀可辨的小字：支前英雄。 我当然知道，《拂晓报》是新四军第四师彭雪枫师长创办的，是他强军杀敌的三大法宝之一。 父亲说，这张报纸是他父亲留下来的，里面的老人就是以他为原型画的。 我眼眶里噙满泪水，尽可能不让它在父亲面前流下来。 我掏出手机，对着老得不成样子的父亲，连同他手中的报纸，快速按下了快门。 我想，一定要把这张照片和报纸送到博物馆！把历史告诉后人！ (选自《微型小说选刊》，有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．天气放晴大家商议重建石桥时，父亲坚定地提议说到怀远山上拉石头，却遭到了其他人的一致反对。 B．父亲每次回忆拉石头的经过，总要停下来喘口气，说明当年的辛苦劳累让他现在想来依然心有余悸。 C．“我”推测父亲的腿疾与用脚过度有关，但在父亲看来，腿疾是命中注定，可见父亲有迷信的一面。 D．村子列入规划整体拆迁，乡亲们为即将住上新楼而欣喜，父亲却因无处妥善安置独轮车而日益忧郁。 1、D　[A项，“遭到了其他人的一致反对”错误，结合原文“大伙儿的目光，一齐射向父亲……又怎么把石头运回来”可知，大家并不是反对，而是对怎么运感到为难。B项，“说明当年的辛苦劳累让他现在想来依然心有余悸”错误，结合下文“每当这个时候…医生嘱咐千万不能激动、不能劳累”可知，父亲停下来喘气主要是因为心情激动。C项，“父亲有迷信的一面”错误，“在父亲看来，腿疾是命中注定”，父亲明白这是曾经过分的劳累导致的，表明父亲对曾经付出的坦然。] 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说开头强调独轮车的普通材质和它受到的特殊待遇，利用反常设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说善用对比。如暴雨冲垮石桥，“大伙儿”与父亲态度的对比，队长毫无作为与父亲积极作为的对比。 C．小说语言质朴，却也不乏生动之处。如“把一脸的愁……一缕缕抽出来”，化抽象为具体，形象贴切。 D．小说跨越时空，人物涉及祖父、父亲、“我”、儿子，看似不经意的人物设定，其实蕴含着深意。 2、B　[B项，“队长毫无作为”错误，文中说“队长上午凫水去了公社，下午又凫水回到村里。他来到父亲跟前，把一只湿漉漉的大手搭在父亲肩头，垂头丧气地说，少林呐，咱们上怀远拉石头吧”，队长外出一趟后，拍板到怀远拉石头，可见队长不是毫无作为。] 3．小说中回忆和现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 ①既能表现“我”对父辈们的尊敬之情，又强调铭记历史传承美德的当下意义，使主题内蕴更深刻。 ②可以拉开时间距离，更加全面地认识父亲及前辈们，使人物形象更加立体。 ③回忆和现实交织穿插，内容上相互印证，使艺术描写更真实。④回忆和现实灵活穿插，使作品具有摇曳多姿之美，增强了艺术感染力。 4．小说最后把“我们家的独轮车”送进博物馆，你认为这一情节设计是否合理？为什么？ 4、合理。 ①这是情节的突转； ②由“我们家”的独轮车到“我们大家”的独轮车，深化了主题； ③突出了老一辈对优良传统的传承的希望； ④出人意料，引发思考。(若有其他观点，言之成理亦可) 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 最后的相遇 （冷江） 入秋后的秋浦河，水瘦山寒。石郡太守崔中琪心里一直牵挂着秀山书院，恨不得连夜赶出最后一版文选的审定稿，因为那是太子最后的心愿。 五年前，太子第一次来石城，崔中琪亲率文武官员和地方名流出城迎接。太子远远就从马车上下来，健步走向人群。他身材并不高大，微微有些发胖。虽然旅途疲惫，但神采飞扬。崔中琪见惯了达官显贵，接下来的一幕让他不可思议。只见太子并没有立即过来接见文武官员，而是直接走到路两边跪伏的百姓面前，大声说：“石城的父老乡亲们，父王将石郡封赐于我，实乃我昭明之幸也。我定当与诸位同甘共苦，不负大家期待。” 进城后，崔中琪安排了丝竹管乐和美酒佳肴。然而太子微微一笑说：“丝竹无颜色，山水有清音。明日你们随我去秀山射猎，去玉镜潭垂钓，自食其力，岂不乐哉？” 次日，崔中琪陪太子登秀山，太子射猎了一只野兔；又垂钓玉镜潭，第一钩就钓上来一尾活蹦乱跳的鳜鱼。当即命人在秋浦河边结灶烹调，野兔之鲜，鳜鱼之肥，令太子赞不绝口。他指着一汪清澈的河水赞叹道：“此真乃贵池也。”从此，秋浦更名为贵池。 三年前，江南大旱，烈日炙烤着山川大地，庄稼一片焦枯。崔中琪下乡察访，发现灾情令人心惊，全县民众十室九空。崔中琪连夜撰写公文，命人火速送往京城。全郡百姓翘首企盼。然而，各方传来的消息，雪上加霜。众多朝廷官员认为，江南旱情，并无地方官上报的那般严重。地方官习惯了夸大其词，无非是套取朝廷税费。半个月过去了，没有消息；一个月过去了，还是没有消息。崔中琪夜不能寐、心急如焚。若朝廷不能尽速出台赈济之策，江南十八县百姓将民不聊生。苦思冥想后，决定铤而走险：修书一封，派心腹之人连夜赶往京城。 送出信后，崔中琪长嘘了一口气。他对这封信送出的后果十分清楚，可是只要有一分希望，他也愿意冒死去做。十五年前自己进士及第，被任命到石郡为官时，他就发誓，要与石郡百姓共患难。可地方官私自与亲王通信，那是大罪甚至是死罪！但从五年前，太子首次巡视时的言行来衡量，他又觉得值得赌一把，输了无非是罪己一人，而倘若赢了，则是救全郡百姓，功在千秋。他做好了最坏的打算，将遗书封好，交给僚属，一旦遭遇不测，让其将遗书送往远在数千里之外的关中老家。 崔中琪几乎每天都要到城北门眺望，看有无塘报送至。接连数日，烈日如常，身边众多官员和幕僚多次相劝，可他心里的希望之火始终不灭。第七天，突然听到远处传来马蹄声。大喜，忙命人备马，出城迎候。 前方烟尘滚滚，十余骑飞奔而来，他用力眨了眨自己的双眼，不敢相信眼前的景象，十余骑的最前面一匹高大的红鬃马上之人，不正是昭明太子吗？崔中琪连忙下马，匍匐于地，叩拜道：“下官崔中琪罪该万死。” 昭明太子满脸疲惫，摆了摆手，让崔中琪上马，一行人未及休息，就赶往周边田庄查看灾情。次日，太子令崔中琪开仓放粮赈济百姓。全郡男女老少无不泪流。那次大旱，江南十八县普受重灾，多县百姓外出乞讨。唯有石郡无一人饿死，无一人外出逃难。 两年前，太子广邀江南各地大儒名流，齐聚池州。他要在这青山秀水之间，组织编撰一部古今罕见的文章选粹，以教化国人，传承千古。崔中琪受命领衔赞画。太子终日参与其中，劳累过度，身体常有病痛。崔中琪苦劝不止，最后还是皇上圣谕，太子才于秋凉时离开石郡返回京城。不想，这一别后，太子病情日益加重。崔中琪焦虑难安。 这日，他在府衙中审校完最后一篇文选，令人封存文档，立即赶赴京城送太子殿下裁断。忽有快马来报，说太子殿下一行已至城东十里之内。崔中琪忙率众官员往城东迎接。满城百姓也纷纷赶来，成千上万的百姓挤满了城东官道。半个时辰过去了，迟迟不见太子的车队和马队，崔中琪隐感到了一丝不安。一个时辰过后，看见了前方缓缓而来的车队和马队。 崔中琪急忙抢上前去，跪伏于地：“石郡太守崔中琪率文武官员和全城百姓迎候太子殿下。”马车珠帘低垂，没有回应。崔中琪斗胆上前揭开珠帘，车内只有太子当年来视察时所着衣冠。队伍中一名官员，来到崔中琪身前下马扶起崔中琪，哑着嗓子道：“崔大人请起，太子殿下已于三日前薨了！临去世前留有口谕一封，要我等亲自送来。” 来人大声宣谕道：“太子殿下口谕，石郡乃江南福地，幸蒙父皇恩赐，又赖全郡百姓厚爱，上下官员齐心，方能有今日之福祉。我昭明无以为报，送来衣冠，葬于山水之间。望我去后，诸位仍能一如从前，勤俭立业，心系百姓，我当含笑九泉矣。” 次年春天，崔中琪撒手人寰。他们共同编撰的文选经皇上恩准，命名为《昭明文选》。 (有删改) 5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．太子去秀山射猎，去玉镜潭垂钓，是为了以自身实际行动垂范官员，希望大家都能自食其力，不以剥削民脂民膏而自肥。 B．崔中琪敢于一“赌”，外因是石郡灾情严重，实在没有别的办法，内因是他急百姓之所急的责任感和对太子为人的信任。 C．太子送来衣冠葬于石郡山水之间，主要是为了感谢父皇恩赐，感谢全郡百姓厚爱与上下官员齐心，激励诸位官员勤政爱民。 D．“崔中琪忙率众官员往城东迎接。满城百姓也纷纷赶来，成千上万的百姓挤满了城东官道”，彰显了“爱民者民恒爱之”的主题。 5、C　[C项，“主要是为了感谢父皇恩赐”错误，这不是他送来衣冠葬于石郡山水之间的主要目的，通过太子口谕可知，主要是为了感谢全郡百姓厚爱与上下官员齐心，激励诸位官员勤政爱民。] 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“入秋后的秋浦河，水瘦山寒”这一句交代了故事发生的时间地点，“瘦”字运用拟人写水，也烘托出了主人公的心境。 B．太子“身材并不高大，微微有些发胖”，其貌不扬的外表恰恰使他健步的姿态、飞扬的神采给人留下了深刻的印象。 C．小说在救灾情节中设计了两次延迟，一是写公文给朝廷迟迟没有回复，一是写信给太子迟迟没有回复，都引发了读者的阅读期待。 D．历史小说主要人物、事件应有历史根据，所以昭明太子、崔中琪、编文选、钓鱼、救灾、葬衣冠等都必须是真实的。 6、D　[D项，“都必须是真实的”错误。昭明太子、崔中琪、编文选、钓鱼、救灾、葬衣冠等人物和事件不一定都属于主要人物、主要事件，昭明太子贤德、主编文选是真实的，其他的人物和事件是可以虚构以帮助塑造主要人物的。] 7．崔中琪等官员和百姓最后并未和太子相遇，本文却以“最后的相遇”为题，请简要谈谈你的理解。(4分) 7、①“最后的相遇”指的是崔中琪等官员及百姓与太子衣冠的相遇。 ②这种相遇一方是官员、百姓对太子的感念、关心，一方是太子对官员、百姓的感念、希冀，属于精神的相遇。以此为题，引人思索，深化了主题。 8．小说以崔中琪的视角塑造太子形象，有何妙处？请简要分析。(6分) 8、①有助于以旁观者的视角，客观比较太子与其他官员的不同，突出太子爱民的形象。 ②通过崔中琪对太子的观感，便于从不同侧面(谦抑爱民、重视文化、鞠躬尽瘁)展现太子形象。 ③更能表现二人在为政方面的契合，以崔中琪的言行心理，映衬、凸显太子的形象。 三、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 生死交锋 （吕啸天） 漠北八月的这天夜里，突然下起了一场鹅毛大雪。汉军驻扎的秃柳营几乎被大雪所覆盖。锋利的长枪枪头挂满了雪花，在夜中发出炫目的青光，有些刺眼。 骠骑将军霍去病[注]帐下亲兵魏中悄悄地溜出营门，朝匈奴军驻扎的狼子山狂奔而去。 这个时候，匈奴军元帅呼韩武扬正在帐中喝酒。他一人喝掉了两瓶烈性的胡冰烧，烈酒烧红了他的双眼，但没有驱散他心中的郁闷。开春之后，他受单于之命，率二十万大军，从西城长驱而入，占领了河西，打通了入侵汉朝的一条重要的也是唯一的通道。 汉军派出两路人马反击匈奴。前锋八万人马由骠骑将军霍去病率领，后路军五万人马由征西大将军卫青统领。 霍去病率领的前锋八万人马在离河西匈奴军三四十里外的单旗镇扎营。呼韩武扬这时才相信汉军的前锋统帅是一位二十出头的年轻人。这位要统兵入侵汉朝、二十余年征战沙场的胡将，兴奋得连呼：今夜就去劫营，杀霍去病一个人仰马翻！ 呼韩武扬派前锋呼韩元率五万人马连夜突袭汉军。半夜时分，一脸血污的呼韩元狼狈不堪地逃了回来，说：汉军早有准备，偷袭不成，反而折损了一万人马。 呼韩武扬暗暗惊讶：没想到霍去病年纪轻轻，竟是这样的统兵奇才！ 在接下来的交锋中，霍去病采用派出小股军队扰乱敌军，敌军追击再用伏兵消灭的办法，打了几场漂亮的胜仗。匈奴军士气低落，呼韩武扬率兵退驻漠北。霍去病率兵追击，在漠北匈奴军三十里外的秃柳营扎营。两军形成对峙局面。霍去病在等卫青的后路军前来支援，两军会合后，再一举出击，将匈奴军赶出边塞。 匈奴军二十万人马经过几番厮杀，已经折损了近三万人马，寸土未得，而且对手还是一个年轻的小将和他率领的仅八万人马。呼韩武扬觉得作为匈奴最骁勇的大将，这是他统兵征战以来遭受的最致命的重创，也是他生命中的奇耻大辱。 呼韩武扬开启第二瓶胡冰烧酒时，声称有重要情报献给元帅以换取千两黄金赏赐的魏中被带进了帐中。 魏中对呼韩武扬施了个见面礼，一脸媚笑地说道：“告诉元帅一个天大的喜讯，汉军前锋统帅霍去病突染急病，军医医治数日无效，已于天黑时分去世！” “霍去病暴病而死？”呼韩武扬闻言，突然睁大了血红的双眼，狂笑道，“天助我也！” 片刻，他又摇了摇头说：“不可能！一位身健体壮的年轻将军，怎么可能染病而死？这分明是一个陷阱！”呼韩武扬令人将魏中看管起来，说若证实霍去病确实染病而亡，就赏赐魏中千两黄金，否则斩其首级！ 次日晨，呼韩武扬令呼韩元率两万人马来到汉军阵前挑战，以打探虚实。汉军挂起了免战牌，呼韩元的手下用胡语百般辱骂，汉军依然不为所动。 呼韩武扬分析说：“汉军士气甚盛，素来每战必应，今次竟挂起了免战牌，莫非主帅霍去病真遭不测？”于是他又调派了两万人马，两军合在一起攻打秃柳营，他率大军随时策应。 呼韩元率四万人马来到汉军营前，令弓箭手先放了一轮乱箭之后，擂鼓攻城。 忽听三声炮响，秃柳营城门大开，一员虎将率领一路兵马呼啸杀出，威风凛凛，英气逼人。 其正是霍去病！ 都以为霍去病已经暴病身亡的匈奴兵见霍去病突然杀出来，吓得魂飞魄散。他们不顾呼韩元的怒喝，落荒而逃，汉军追击了十余里路才收兵。匈奴兵被弓箭射死，被战马踩死，自己人误杀自己人，共折损了八千余人。 呼韩武扬大怒，将魏中押进帐中怒骂他谎报军情，令人将其推出帐外斩首。 魏中跪在地上磕头如捣蒜地说：“元帅饶命！霍去病暴病而亡是千真万确的事。汉军营中杀出的这员虎将一定是假的！元帅可令人再探虚实，若消息有假，再杀我不迟！” 呼韩武扬余怒未息地说：“你一个情报，今我折损八千多人马，我不杀你难泄我心头怒气！”魏中被兵士推出帐外斩首。 当天夜里，心情坏到了极点的呼韩武扬又在帐中喝闷酒，士兵来报，发现汉军连夜撤军。 “军队不会无故撤走，莫非是霍去病真的已经暴病而死？”呼韩武扬亲率五万人马前去追击汉军。 呼韩武扬率领的前锋两万人马追击到秃柳营四十里外的一个地方时，两路伏军从山谷两边杀出，统兵的虎将朗声道：“呼韩元帅，霍去病在此等候多时了！”话音一落，弓箭直射敌军。 “又中了霍去病的计了！”呼韩武扬急急下令撤退。这一役，匈奴军又折损了五千人马。 五天之后，呼韩武扬才得到确切的消息：霍去病确实是在下大雪的那天晚上病故的。临死之际，他安排好了撤军的战事，并让一员长得跟他极为相似的虎将假扮他来追击匈奴军。这真真假假的情况令匈奴军难辨真伪。 呼韩武扬闻讯暗暗惊叹：我与一名已死去的人对垒，竟然尚不是其对手，霍去病真乃少有的将才呀。 【注】　霍去病(前140—前117)，西汉名将、军事家。二十岁时升任骠骑将军，元狩四年(前119)，霍去病与卫青率军深入漠北，于漠北之战中消灭匈奴左贤王部主力七万余人，追击匈奴军直至狼居胥山与姑衍山，分祭天地，临翰海而还。此战使“匈奴远遁，漠南无王庭”。战后加拜大司马骠骑将军，与卫青同掌军政。元狩六年(前117)，霍去病病逝，年仅二十四岁。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．漠北下起大雪，枪头发出青光，渲染了悲壮的战争氛围，汉军驻扎在秃柳营，匈奴军驻扎在狼子山，直接交代了两军对峙的情况。 B．小说采取倒叙的方式，借呼韩武扬帐中饮酒回忆，把战争的起因，霍去病令其蒙受奇耻大辱的情节前置，这样写的目的是制造悬念。 C．“烈酒烧红了他的双眼”“突然睁大了血红的双眼”，通过对人物眼睛的描写，刻画出了呼韩武扬愤恨想复仇的心理活动。 D．霍去病帐下亲兵魏中前往狼子山向呼韩武扬告密——霍去病突染急病去世，推动了情节的发展，为下文的人物活动做了铺垫。 5、B　[B项，“小说采取倒叙的方式，借呼韩武扬帐中饮酒回忆”理解错误，应为借呼韩武扬帐中饮酒回忆进行插叙。不依时间顺序而插入“匈奴进攻汉朝，因为汉军主帅是霍去病，匈奴变为退守局面”的情节，对前文情节做了必要的补充、说明，为后文的情节做了铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。] 6．关于文中汉与匈奴博弈部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．呼韩武扬接到魏中的告密，先是狂喜，随后马上怀疑，次日就派兵打探虚实，足见其心思缜密、行动果决。 B．魏中见霍去病死了，为了保全性命，悄悄地溜出营门去向呼韩武扬告密，但结果却是令他万万没想到的。 C．汉匈两次交锋，“霍去病”突然出现，都是在敌人毫无准备或意想不到的情况下，这样的用兵方略可谓不拘一格。 D．小说结尾交代了真相，“霍去病确实是在下大雪的那天晚上病故的”，出乎意料，又在情理之中，增强了小说的可读性。 6、B　[B项，“魏中见霍去病死了，为了保全性命，悄悄地溜出营门去向呼韩武扬告密”理解错误，根据原文“骠骑将军霍去病帐下亲兵魏中悄悄地溜出营门，朝匈奴军驻扎的狼子山狂奔而去”“呼韩武扬开启第二瓶胡冰烧酒时，声称有重要情报献给元帅以换取千两黄金赏赐的魏中被带进了帐中”可知，魏中为了保全性命去告密，属于强加因果。] 7．骁勇善战的霍去病从头到尾都没有出场，作者是如何塑造威震漠北的一代名将霍去病这一形象的？(4分) 7、①插叙与顺叙相结合。插叙与顺叙相结合设置情节，更利于让读者在跌宕起伏的情节中感受霍去病运筹帷幄、决胜千里的大将形象。 ②侧面描写。故事以呼韩武扬的视角叙述，“没想到霍去病年纪轻轻，竟是这样的统兵奇才”“我与一名已死去的人对垒，竟然尚不是其对手，霍去病真乃少有的将才呀”从侧面体现了霍去病足智多谋、年少有为的将领形象。③对比。匈奴进攻，汉军抵御阶段，匈奴军二十万人马对汉军八万，匈奴折损了近三万人马，寸土未得，两军进入对峙阶段。通过具体数据的对比，展现了霍去病骁勇善战、既勇且谋的名将形象。 8． 本篇历史小说的“真实性”和“虚构性”体现在何处？请结合本文简析。(6分) 8、①小说取材于西汉名将霍去病的经历，以霍去病“抗击匈奴”“英年早逝”的真实历史事件为原型，符合生活的真实性。②作者发挥想象对材料进行艺术加工，塑造了年轻而威震漠北，令匈奴军队闻之胆寒的一代名将霍去病，体现了小说艺术合理的虚构性。 四、阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分) 长安的荔枝(节选) （马伯庸） “逃驿?!”这个词猛然刺入李善德脑海,让他惊得一激灵。 李善德面色凝重地里外转了几圈,真的是家徒四壁,干净得紧。唯一幸存下来的,只有一个石头马槽,槽底留着一些浅浅的脏水。 李善德坐在门槛上,展开驿路图,知道这回麻烦大了。这个黄草驿所在的位置,是远近八十里内唯一能提供水源的地方,一旦这里发生逃驿,整条线路将会撕开一个巨大的缺口,飞骑将不得不多奔驰八十里路,才能更换骑乘和补给。 更麻烦的是,一离开昌江县的山区,就要立刻弃马登舟,进入汨罗江水路。这里耽搁一分,水陆转换就多一分变数。 如今已经是五月二十二日未时,转运队已从岭南出发三日,抵达黄草驿的时间不会晚于五月二十三日午时。 没过多久,李善德抬起头来,深深地吸了一口气。而今之计,只有一个办法了。绕行一段曲折的山路,迂回离开山区。李善德斜靠在船舱里,他浑身酸疼得要死,只有嘴巴和胳膊还能勉强移动。小舟轻捷地在江水表面滑行着,顺流加上桨划,让它的速度变得惊人。几只夜游的水鸟反应不及,惊慌地拍动翅膀,才算堪堪避开船头。 李善德面无表情地咀嚼着干硬的麦馍,从船篷上抽下几根干草,充作算筹,在黑暗中飞速计算着。这一次荔枝转运,意料之外的麻烦实在太多了! 按照原计划,荔枝转运中枝节枯萎,将发生在抵达江陵之时。当地已经准备好了冰块和竹节。但刚才的计算表明,枝节枯萎很可能会提前,在进入岳州时发生。而岳州无冰,他们只能用“盐洗隔水之法”坚持到江陵,再改换冰镇。岳州到江陵这段空窗期,对荔枝的新鲜程度将是致命打击。 李善德疲惫地闭上眼睛,山岳他可以翻越,但从哪里凭空变出冰块来啊?这道题,解不开,完了,完了…… 在绝望和疲惫交迫之下,李善德的潜意识接管了身体,强制让他进入睡眠。李善德梦见自己走进一片林中,有桂树有荔枝树,他信手剥开一枚荔枝,却发现里面是一张陌生人的面孔。 他吓得把荔枝抛开,攀上桂树的高处。那桂树却越来越歪斜,低头一看,一只斑斓猛虎在树下狞笑着抓着树干。李善德正要呼喊求饶,却发现不知何时夫人与女儿也在树头,紧紧抱住自己。女儿号啕大哭着,喊着阿爷阿爷。 本来他以为老虎不会爬树,暂时是安全的。可荔枝树的树根却猛然拱起来,把地面抬得越来越高,猛虎距离树顶越来越近。一瞬间,所有的荔枝都爆裂开来,喷出浓臭的汁水。无数魂魄呼啸而出,把整棵桂树和他们全家都淹没了。 他霍然醒来,挣扎着要起身,不防整个人“咣当”一声摔到船舱底部。这时桨手进来禀报,已快接近洞庭湖的入江口了,耳边传来哗哗的水声,他竟睡了足足快十二个时辰。 这噩梦实在离奇,不过随着神智复苏,梦里的细节正飞快地消退,一如烈日下的冰块。……李善德突然意识到什么。 对了,冰块。他想起来昏睡之前的那个大麻烦。也许是充足的睡眠让思考恢复了锐利,也许是噩梦带来的并不止于悚然。李善德突然看懂了最后一片残留梦境的真正解法。 桂树没有倒在地上,地面却在逼近桂树,既然荔枝赶不到冰块所在地,那就让冰块去找荔枝!原来我连做噩梦都在工作……李善德顾不得感慨,赶紧拿起舆图,勾算起行程来。只要先赶到江陵,让他们把冰块往反方向渡江运到岳州,应该刚刚能和转运队衔接上!“立刻换舟,我要去江陵!”李善德挣扎着起身,对篷外喊起来。 五月二十四日卯时,一条江舟顺利抵达江陵城外的码头。码头的水手们都好奇地看过来,区区一条长鳅江舟,居然配备了三十个桨手,个个累得汗流浃背。虽说溯流是要配备桨手不假,可这一条小船配三十个,你当这是龙舟啊! 李善德全然不理这些眼光,直奔转运使衙署而去。负责接待他的押舶监事态度恭谨,可一听说要派船把冰块送去岳州,便露出为难的神色,只嗫嚅道:“可是,可是江上暑热,冰块不堪运啊。” 李善德亲自来到冰窖门口,吩咐库丁们把四块叠压在一起,再用深井水泼在缝隙处。他一共动用了二十块,合并成五方。这五方搬运上船后,再次叠压,看上去犹如一座冰山似的,用三层稻草苫好。 监事有些心疼地唠叨说:“即便如此,送到岳州只怕也剩不了多少了。”李善德不动声色地道:“我算过了,融剩下的,应该足够荔枝冰镇的用量。” 可问题很快又来了。这条运冰船的吃水太深,必须减重才能入江。李善德扫了他们一眼:“这船上多少水手?” “十五名。” “减到五名。与行船无关的累赘一律拆掉!”李善德的声音比冰块本身还冷酷。 于是他们拆下了船篷,拆掉了半面甲板,连船头饰物和舷墙都没放过,还扔掉了所有的补给。一条上好的江船,几乎被拆成了一个空壳。李善德目送着光秃秃的运冰船朝下游驶去,没有多做停留,继续北上。前面出了这么多状况,他更不敢掉以轻心,他已经失去太多,绝不能接受失败。 六月初一,贵妃诞辰当日,辰时。 一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 (有删改) 【背景】唐玄宗时期,李善德遭同僚设计被迫接下敕令,将岭南鲜荔枝于六月初一贵妃寿辰当日运抵京城。岭南距长安不下五千里,而荔枝物性一日色变,两日香变,三日味变。 1..下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.全文由“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”这句耳熟能详的诗句进行构思,通篇围绕唐朝小吏李善德展开。 B.“全然不理这些眼光”“扫了他们一眼”“声音比冰块本身还冷酷”,这些描写体现了李善德冷静坚定、果决的性格特征。 C.画横线的句子叙写了一条运冰江船为了减轻负重而遭到拆毁的过程,但李善德无动于衷,暗示他是唐朝由盛转衰的帮凶。 D.面对转运路上的各种变数,李善德化险为夷,将荔枝按时运抵长安,展现出他精于筹划、严谨细致、随机应变等的个人能力。 1.C【解析】“暗示他是唐朝由盛转衰的帮凶”错误,过度解读。由原文“李善德的声音比冰块本身还冷酷”“他更不敢掉以轻心,他已经失去太多,绝不能接受失败”可知,李善德是受害者,他当前面临着荔枝不能及时抵达京城的危机,暗示统治者的奢靡给人带来了威胁。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.马伯庸先生从小人物的视角讲历史,给历史研究与创作提供了很好的视角。监事与李善德的对话推动了情节发展,延宕了叙事节奏,营造了紧张的氛围。 B.小说以李善德为主要人物,以转运新鲜荔枝为中心事件,减少不必要的人物与情节,事件推进迅速,矛盾集中突出。 C.小说以历史事件为基础,加以文学想象,细致地展现了人物艰难的处境与不懈的抗争,带给读者超越时空的审美感受。 D.《长安的荔枝》给读者展示了一个奇幻与现实相交织的故事。小说以“一骑红尘”却未见“妃子笑”结尾,形成一个开放性结局,留给读者无尽的想象空间。 2.A【解析】“延宕了叙事节奏”错误,由原文“监事有些心疼地唠叨说……应该足够荔枝冰镇的用量”可知,押舶监事与李善德在江陵码头上的简洁的对话推动了情节的发展,减少了不必要的描述,不拖泥带水,没有运用延宕的手法。 3.为凸显荔枝运送的紧张,小说是如何处理叙事时间和叙事语言的?请简要说明。(4分) 3..①叙事时间的处理:小说反复出现时间节点,如“五月二十二日未时”“五月二十三日午时”“五月二十四日卯时”“六月初一”,营造时间紧迫之感,强化了紧张的氛围,凸显了李善德的危急处境。 ②叙事语言的处理:小说运用大量短句来叙述故事、推进情节,加快了叙事节奏,渲染了紧迫的情势,增加了故事的紧张感,凸显了李善德的危急处境。 【解析】根据题干的要求,先找出叙事时间和叙事语言,再分析其作用。①“如今已经是五月二十二日未时,转运队已从岭南出发三日,抵达黄草驿的时间不会晚于五月二十三日午时”“五月二十四日卯时”“六月初一,贵妃诞辰当日,辰时”,文中不断出现这些时间词,渲染了紧张的气氛,也让叙事更加集中,增加了故事的紧张感,凸显了李善德的危急处境。②结合“这道题,解不开,完了,完了……”“对了,冰块”“立刻换舟,我要去江陵!”“十五名”可知,小说运用大量短句来叙述故事、推进情节,加快了叙事节奏,渲染了紧迫的情势,增加了故事的紧张感,凸显了李善德的危急处境。 4.(构思)从艺术构思的角度看,本文以小见大,请结合作品简要分析。(6分) 4①借“小人物的悲欢”反映“大时代的特征”。小官李善德的人生遭际折射了统治者劳民伤财、昏聩奢靡的社会环境,极具批判性。 ②小说的情节设置具有“人生一小步,命运大转折”的特点。李善德被迫接受转运荔枝的任务,这突如其来的一小步,使他的人生发生翻天覆地的大转折,极具戏剧性。 ③小说以生活中的“小事物”表现“大主题”。献给贵妃的荔枝为小事物,却左右着小民的命运,揭示了“天子小喜好”决定“百姓大民生”的大主题,极具讽刺性。 【解析】解答此题,考生要理解“小”指什么,“大”指什么,然后从情节设计、人物、主题等角度分析作答。人物角度,李善德是唐朝小吏,负责转运荔枝,在这个过程中,他遇到许多问题,如“山岳他可以翻越,但从哪里凭空变出冰块来啊?这道题,解不开,完了,完了……”,为此他感到绝望、疲惫,想尽办法,据此可得出答案①。情节角度,由“李善德坐在门槛上,展开驿路图,知道这回麻烦大了”“前面出了这么多状况,他更不敢掉以轻心,他已经失去太多,绝不能接受失败”“一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去”可得出答案②。主题角度,贵妃喜欢吃荔枝,所以官员们千方百计、费尽周折地运送荔枝到长安,在这一过程中,稍有不慎,就可能完成不了任务,最后可能因此受到处罚,据此可得出答案③。 3 学科网（北京）股份有限公司 $