河北沧州市南皮县第一中学2025-2026学年高二下学期4月期中语文试题

**基本信息** 高二语文期中试卷以“文化传承与思维进阶”为主线，融合中国故事国际传播研究、茨威格小说、《资治通鉴》选段、苏轼纪游诗及“昂首与低头”辩证写作，全面考查文化自信、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、定义概括、文本分析|结合国际传播热点，如“他者讲述中国故事”，培养批判性思维| |文言文阅读|5题/22分|断句、实词、翻译、比较概括|跨材料对比李克、周世宗、庄宗用人标准，强化历史文化传承| |诗歌鉴赏|2题/9分|意象分析、情感把握|以苏轼《端午遍游诸寺得禅字》考查“平常心”禅意，提升审美体验| |语言文字应用|5题/18分|成语、补句、病句、文化常识|聚焦“新中式”潮流，如中山装命名分析，体现语言运用与文化自觉| |写作|1题/60分|材料审题、辩证立意|融合林庚名言与自然现象，引导思考“昂首与低头”的生命智慧，考查思维深刻性|

高二语文 一、阅读72分 （一）阅读I：（本题共5小题，共19分） 徐占忱《讲好中国故事的现实困难与破解之策》一文认为，良好的传播效果其实是“讲述者”和“听述者”共同完成的。由此，外国人讲述中国故事的实现路径可以提炼为谁来讲、讲什么、怎样讲、对谁讲四个核心问题。 谁来讲强调的是讲述主体。外国人讲述中国故事的讲述主体主要包括外国专家、外国导演、外国留学生三大群体。 外国专家即在华生活与工作的外国专家，他们把平时在中国的所观、所想、所感创作成作品，用自己的语言描述自己眼中的中国，讲述自己在中国的故事，陈说中国文化，与他们的朋友分享，国外读者会更感兴趣、更容易接受，因此也更能促进世界了解中国。 自电影诞生以来，怀着对中国这一东方文明古国的好奇心，陆续有很多西方导演来中国拍摄纪录片，这些导演用镜头记录下这个国家的破败、战争、新生与崛起。由于在身份归属上这些导演首先是一个西方人，其次才是一个纪录片导演，所以观众在这些影像中所看到的是西方视角对中国的诠释，而非对中国的客观再现。 相较于专家和导演，留学生属于尚未踏上社会舞台的群体，但由于其属于受教育者，因此在思想性格上也就具备更强的可塑性。同时，由于留学生属于所在国未来具有影响力的群体，留学生讲述中国故事的潜力也就更加明显。2010年9月教育部颁布了《留学中国计划》，提出来华留学发展的一个重要目标就是“培养一大批知华、友华的高素质来华留学生”，将知华、友华的来华留学生作为国际舞台上传播中国声音的重要力量。 讲什么是讲述内容，中国故事从“自我讲述”到“他者讲述”所包含的是两种完全不同的世界观。基于自我讲述的故事，体现的是民族中心主义的价值趋向。这种世界观的实质就是以自我为中心，看不到也不承认他者的存在。由于缺乏了他者的观照，这种自我讲述的中国故事人为地隔断了中国和世界的联系，在与外界的交往中，明显不被外界认同。与自我讲述的中国故事不同，他者讲述是从他者的角度观看自我，由于增加了他者的观照，自我就不再是孤立于世界之外的自说自话，而是带有他者交往与他者评价中的自我。外国人讲述的中国故事就是一种基于他者讲述的中国故事。改革开放四十多年所取得的巨大成就，让中国走上世界舞台的中心。面对中国奇迹，一些西方老牌资本主义国家在震惊之余，会带有固有的偏见贬低中国，“中国威胁论”“中国崩溃论”成为西方主流媒体中反复出现的论调。 在这一背景下，用外国人讲述中国故事，向世界说明中国的发展与世界其他国家的利益关系无疑成为最佳选择。如纪录片《中国面临的挑战》就起用美国著名中国问题专家罗伯特·库恩做主持人，对世界关心的中国问题展开解读，节目聚焦中国的经济、民主、创新、政治和价值观五大热点问题，以“中国的经济将走向何方？”“中国人，你幸福吗？”“会制造的中国人，你会创造吗？”“中国人，你参与了吗？”“中国人，你信什么？”等西方社会对中国关注的热点问题为线索，真实地记录中国社会在迅猛发展过程中产生的一系列困难、问题和挑战，同时也反映出中国政府为应对各种挑战所做出的积极尝试和努力。 怎样讲是指讲述方式，外国人讲述的中国故事是一种身体在场式的讲述，身体在场是指“身体本身在事情发生、进行的场所”。外国人讲述中国故事的三大讲述主体中，外国专家将中国故事化为一个个生动的教学案例，通过课堂教学与学生展开互动，所传达的中国故事不仅仅是有关中国文化的知识，同时还是其在中国这一特定环境中的交往行为；外国导演深入到中国社会底层，在长期观察中与中国社会产生互动，进而提炼出感兴趣的题材内容，并通过拍摄与制作来与主人公共同分享，这种拍摄本身也是一种身体在场式的故事讲述；外国留学生不仅通过课堂学习中国语言文化知识，还通过旅游、交友、聚会等课外活动感知中国文化，并通过图片、视频形成一个个有关自己在中国学习、生活的故事，这些故事本身就来自于一种在场式的生活经历。 对谁讲是指故事的传播对象，对于外国人讲述的中国故事而言，其传播对象无疑是外国人。这就面临着一个问题，如何保证故事所传递的价值观是积极正面的，即对故事的效果评估问题。在此前提下，建构具有对话性的外国人讲述中国故事范式就具有了非常重要的意义，而要建立这种范式，就必须进行调研。通过对存在于讲述者的朋友圈之内的成员的调研，形成不同形式下外国人讲述中国故事的受者反馈，这是从受者出发，基于对话目的的传播效果测量方法，通过这种测量方法让以往中国故事传播图示中被忽略的外国受众一方的身份得以凸显，增强讲述的针对性。 通过审视外国人讲述中国故事的实现路径，可以使“外国人讲述中国故事”这一命题回归故事本身的讲述过程，进而改变当下中国故事研究领域中他者缺失的状态，为中国故事的国际表达提供具体方案。 （摘编自王庆福、张红玲《纪录片国际传播中“他者叙事”的跨学科思考》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 以外国人为讲述者来讲述中国故事，尽管很难做到对中国实际情况的客观再现，但却更容易被其所在国的受众接受。 B. 《留学中国计划》的目标之一是使大批来华留学生知华、友华，逐渐以他者讲述替代自我讲述，真实传播中国声音。 C. 外国专家、导演和留学生讲述中国故事，虽视角不同、内容各异、形式多样，却都因“身体在场”而更具说服力。 D. 文章立足当下中国故事他者缺失的现状，探求外国人讲述中国故事的实现路径，从四个方面提出有效应对的办法。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） A. 无论是中国历代王朝自我标榜的“天朝上国”，还是近代被列强侵略后产生的“自卑主义”，都是以自我为中心世界观的具体表现。 B. 《中国面临的挑战》规避了西方主流媒体所谓的“中国威胁论”“中国崩溃论”，呈现了中国的真实发展状况及做出的积极努力。 C. 身体在场，指的是身体本身参与到发生、进行的事情当中，强调亲身体验与感悟，某种意义上更能接近客观真实，消解主观随意性。 D. 建构具有对话性的外国人讲述中国故事范式，既要关注中国自身发展情况，又要就外国人对中国的评价、感兴趣的内容等进行调研。 3.下列不属于“他者讲述”的典型案例的一项是（） A. 外国游客拍摄西安兵马俑浏览过程，上传至海外社交媒体引发热议。 B. 南方“小土豆”涌入哈尔滨感受冰城风情，通过朋友圈、短视频分享自己的体验。 C. 美国记者斯诺实地探访中国红区之后，向全世界报道了共产党和红军的真实状况。 D. 央视对巴黎奥运会开幕式上法国艺术家的表演和各国代表团的出场进行现场直播。 4.请结合文章内容，为“他者讲述”下一个定义。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.假如央视要录制一部面向西方国家播出的大型纪录片《回眸中国——致敬改革开放四十七周年》，对此你会给出怎样的建议？请结合文本简要作答。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读II（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文本，完成试题。 看不见的珍藏 [奥地利]茨威格 他小心翼翼地，就像人家平时拿易碎品似的，用指尖从画夹子里取出一个纸框，里面嵌着一张发黄了的白纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，仔细端详了好几分钟，而实际上他什么也没看见。他叉开手指兴高采烈地把这张白纸举到眼前，整个脸上十分迷人地表现出一个看得见的人的那种凝神注视的神情。他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸的反光还是发自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。 “怎样，”他颇为自豪地说，“您曾见过比这更精美的版画吗？每个细部的线条都是多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿——”他把画翻过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方，以致我不由自主地望过去，看那儿是否真的还盖有图章——“您看，这儿是那格勒的藏画图章，这儿是收藏家雷米和厄斯代勒的图章。” 听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，一丝凉意掠过我的背脊。看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，我真的感觉到有些不寒而栗。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，不知道该怎么回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我恳求。于是我镇定了一下，开始扮演我的角色。 “简直叫人拍案叫绝！”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气。“您还得看看《忧愁》。您瞧瞧，”说着，他的手指十分轻柔地抚摸着一幅他想象中的画——“这颜色多么新鲜，笔力多么道劲，色调多么温暖。” 他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，我和他一起看了一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了“这不是……这不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地大肆描绘我也熟悉的这幅蚀刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来。我越赞扬，这个饱经沧桑、老态龙钟的老人就越开心，显出一股发自内心的深情。“总算来了一个识货的行家！”他洋洋得意地朝他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听。” 他说着，用手指温柔地抚摩那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是一个既可怕又动人的场面，因为大战以来的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。 临别时，他握住我的双手，他的手指带着一个盲人的全部表达能力，爱抚似的沿着我的手一直抚摸到我的手腕，似乎想多了解我一点，并且向我表达言语所不能表达的感情。“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，这对我来说真是个幸福的事。我让我太太作证，我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉，一直管理到它四散到世界各地之日为止。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑，我也不需要更好的墓碑了。” 我望了一眼他的妻子和女儿，她们两个紧紧地挨在一起，有时候一阵战栗从一个人的身上传到另一个人身上，仿佛两个人是一个身体，在那儿同受震动，一齐发颤。我的心情庄严肃穆，因为这位令人同情的毫无疑心的老人把他那看不见的、早已散失无存的收藏像个宝贝似的托我保管。我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事。老人的死沉沉的瞳仁又为之一亮。 两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，满怀无限的感激之情。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个盲人在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，而我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止这些；在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满——我不能用别的方法表达——一种敬畏的感情，虽然我不知为什么，又一直感到羞惭。 我已走在大街上了，听见有人在叫我的名字。老人把身子探出窗外，挥动手绢叫道：“一路平安！”他的嗓音高高兴兴，像少年人一样清新爽朗。这是一个令人难忘的情景：楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家是幸福的人！” [注]本文节选自茨威格的《看不见的珍藏》。此前的情节是第一次世界大战结束后，德国财政困难，人民生活艰困。盲眼收藏家的妻女为生活所迫，不得已瞒着他贱卖了他珍藏的画作，并央求“我”这位艺术古董商帮忙保守秘密。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（） A. 老人一开始向“我”夸耀画作时，“我”感到“恐怖”，是因为担心老人发现画已变成白纸。 B. 老人能精准入微地描绘和品评每一幅画作，说明他在以前无数次地欣赏过这些珍藏品。 C. “我”用谎话得到了老人的信任，如愿以偿地从老人口中得到了管理这些珍藏品的权利。 D. 老人看不见现实的悲惨，因而才能远远脱离了残酷的现实世界，保持幸福开朗的心情。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 小说运用动作、语言、心理、神态等多种手法对老人进行了刻画，表现了他对藏画的热爱和沉醉于艺术中的幸福感。 B. 小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，也讴歌了黑暗年代中人性的光芒。 C. 内心独白是西方小说常用的手法，这篇小说的结尾通过“我”的内心独白，表达了对自我的反思和对老人精神的赞美。 D. 小说结尾老人的笑脸凌驾于愁眉苦脸的人群之上的这一特写镜头，将虚幻与现实、善意与严酷交织在一起，令人深思。 8.小说标题“看不见的珍藏”意蕴丰富，请结合文本加以分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.有人认为小说的主人公是“我”，有人认为是盲人收藏家。你认为是哪一个？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读III：（本题共5小题，共22分） 阅读下面文言文，完成下列各题。 材料一： 文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。ˈ今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。” 李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也；君内以邺为忧，臣进西门豹；君欲伐中山，臣进乐羊；中山已拔，无使守之，臣进先生；君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成？”李克曰：“子之言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子。” （节选自《资治通鉴·周纪一》，有删改） 材料二： 上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。 仁浦虽处权要而能谦谨上性严急近职有忤旨者仁浦多引罪归己以救之 。所全活什七八，故虽起刀笔吏，致位宰相，时人不以为忝。 （节选自《资治通鉴·后周纪五》，有删改） 材料三： 故方其（庄宗）盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （选自《五代史伶官传序》） 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出正确的答案标号。 仁浦虽处A权要B而能谦谨C上性严急D近职有忤E旨者F仁浦G多引罪归己H以救之 _______________________________________________________________________________ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. “穷视其所不为”与“谗人间之，可谓穷矣”（《屈原列传》）中“穷”字含义相同。 B. 刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案的官吏。 C. “时人不以为忝”中“忝”是“耻辱”的意思，与成语“忝列门墙”中的用法不相同。 D. “为天下笑”与“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）句式相同，都是被动句。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 李克虽然对选任宰相的人选并没有做出明确回答，但他委婉建议从五个方面来对人才作长期而全面的考察，魏文侯对此不以为然，并让李克回家休息。 B. 翟璜急于探听消息，落选后不服气，动作情态是变了脸色生气地询问，但最后是心悦诚服。 C. 周世宗力排众议，重用魏仁浦，魏仁浦果然不负所望，以其谦谨的品德、卓越的才干赢得了时人的认同。 D. 五代主要以科举取士，非进士出身的官吏往往被人轻视，周世宗要任用魏仁浦担任要职，遭到众臣的反对。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？ 译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）子之言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？ 译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.简要概括三则材料中李克、周世宗、庄宗对人才选用的标准分别是什么。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分）。 端午遍游诸寺得禅字（节选） 苏轼 微雨止还作，小窗幽更妍。 盆山不见日，草木自苍然。 忽登最高塔，眼界穷大千。 卞峰照城郭，震泽[注]浮云天。 深沉既可喜，旷荡亦所便。 幽寻未云毕，墟落生晚烟。 [注]震泽：指太湖。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 本诗为纪游诗，以时间为序，以行踪为线，描述了诗人游历时的所观、所感。 B. 前四句描绘五月景色，细雨蒙蒙，窗外之景清幽妍丽，环山蔽日，草木葱郁。 C. 五、六句与“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达出登高极目的愿望。 D. 最后两句写诗人寻幽探趣未尽之际，又逢傍晚炊烟袅袅升起之妙，别有情致。 16.“诗人所得之‘禅ˈ，唯平常心而已。”请结合文本，具体说明。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中描写秦始皇承继六世先王遗业，秉持独创的治国方略“          ”，配合严酷刑罚，以“          ”之威统御四方。 （2）小芳课外阅读时读到“上下同心者强，上下同欲者胜”，联想到《燕歌行并序》中的两句“          ，          ”正好与之背道而驰，用将、士行为的对比暗示了战争的必然失败。 （3）古代诗人善于使用意象这一“神器”，列举多个意象可以构成一幅独特的画面，如“          ，          ”。 二、语言文字应用（本题共5小题，共18分）。 阅读材料，完成下列要求。 如果说，最近有什么审美风格席卷了我们的生活，那一定是“新中式”。 中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……很多年轻人穿着如此搭配的“新中式”出游、逛街。从写意水墨到梅兰竹菊，从旗袍、中山装到马面裙，“新中式”服装设计元素多样，款式类型丰富，将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。①？新在既保留传统特色，又时尚实用。比如，一些“新中式”服装中的花鸟、山水暗纹融入得十分巧妙，这些精致的图案在阳光下（  A  ），低调典雅，既能穿上出游，也能穿着上班。 让人意外的是，与其他（  B  ）的流行不同，这股潮流并没有随着时间而淡去，反而走向了世界。②？其实，这都得益于中国传统美学的深厚积淀。不管是旗袍、马褂、曲裾，都有其独特魅力，承载着深厚的文化底蕴，展现着独具特色的气韵。细看这些服饰，从纹样到配色，从纽扣到针脚，无不散发着传统文化（  C  ）的美。 新中式的“火”，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域。敏锐的商家嗅到了这场商机，借着这场新中式的“东风”开始加码营销。人们不断挖掘中华优秀传统文化富矿，将之与现代时尚设计相融合，创意表达东方美学。“新中式”受欢迎，既是消费者与传统文化的“双向奔赴”，也是文化自觉的生动体现。它“点燃”了人们对传统文化的认同感和自豪感，也让我们看到越来越多的年轻人正以自己的方式弘扬传统文化。中国传媒大学某副教授认为，不仅“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，也润物无声地滋养着大众的审美意趣，是对中华优秀传统文化的创新与传承。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21.下列句子中四处引号的作用，不同于其他三处的一项是（） A. 将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。 B. 新中式的“火”，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域。 C. 敏锐的商家嗅到了这场商机，借着这场新中式的“东风”开始加码营销。 D. 它“点燃”了人们对传统文化的认同感和自豪感。 22.“旗袍”“中山装”“马面裙”等都是我国传统服饰，请分析“中山装”的得名方式，并另举两个类似的例子。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（60分）。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头，优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的向日葵亦低垂着头……这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1~3.BBD4.“他者讲述”是指讲述者站在不同于被讲述对象的他者角度，通过增加他者观照，对被讲述对象进行带有他者交往与他者评价的一种讲述方式。5.①拓宽讲述主体，让更多西方人参与讲述，借他们的声音推介中国改革开放四十七周年来的巨大成就，提高接受率和认可度；②优化讲述内容，录制内容要客观真实，体现积极正面的价值导向，能准确诠释中国发展与世界其他国家的利益关系，消除西方人的疑虑偏见；③完善讲述方式，突出外国人身体在场式讲述在中国学习、生活的体验感悟，增强说服力；④调研传播对象，前瞻研究西方受众，了解西方人对中国的评价、感兴趣的内容等，找准热点问题，增强讲述的针对性，确保播出效果。（答出三点即可） 6~7.BA8.①表面上指收藏家因眼盲而“看不见”收藏品。②收藏家面对珍藏与人分享时的幸福和快乐。③昭示着人性中善良与高贵的情操。9.（示例一）主人公是“我”。①从人物形象上，全文使用了心理、神态、语言、动作等多种描写手法刻画“我”这个人物形象。②从情节线索上，“我”的所见所闻、所感所想串联起了整个故事的情节，“我”的经历和心理变化是小说情节推进的线索。③从主题上，通过“我”内心的变化来表达对战争时代人们精神世界的思考。 （示例二）主人公是收藏家。①从情节上，整个故事及冲突都是围绕盲人收藏家的珍藏品展开，小说的主要情节是盲人收藏家向“我”展示他心爱的藏画，虽然这些画已经不存在，但他凭借记忆的描述构成了故事的主体部分。②从人物形象上，盲人收藏家是作者重点刻画的人物，运用动作、语言、神态等描写生动地塑造了一个沉醉于艺术世界的人物形象。③从主题上，作者通过盲人收藏家这个人物来反映战争对生活的破坏和人们对美好事物的坚守这一主题。 10~12.C D F DA 13.（1）如今听说君王召见先生谈选人任相的事，究竟是谁担任国相呢？ （2）你把我李克推荐给你的君王，难道是要结党营私来谋求做大官吗？ 14.①李克特别强调不视俸禄为私产的品质及在招纳人才上的贡献；②周世宗任人唯贤，不以科第出身为准绳，任用德才兼备的人；③庄宗任人唯亲，宠用伶人。 参考译文： 材料一： 魏文侯对李克说：“先生曾经讲过：‘家贫就想到良妻，国乱就想到良相。ˈ目前要选人担任国相，不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？”李克回答说：“地位卑下的人不应该去谋划尊贵者的事，关系疏远的人不参与亲近者之间的事。臣是一个在野的人，实在不敢应命。”魏文侯说：“先生面临决定国家大事的时候，请不必谦让！”李克说：“君王没有仔细观察罢了。在平时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人，显达时看他所举荐的人，失意时看他所不做的事，贫困时看他所不取用的是什么，从这五个方面观察就足以判断他们的优劣了，何必要等我明说呢！”魏文侯说：“先生请回府吧，我已选定国相的人选了。” 李克辞出，遇见翟璜。翟璜说：“如今听说君王召见先生谈选人任相的事，究竟是谁担任国相呢？”李克说：“魏成。”翟璜变了脸色生气地说：“防守西河的吴起，是臣推荐的；君王内心为邺县百姓忧虑，是臣推荐西门豹；君王想要征伐中山国，臣推荐乐羊；中山被占领后，未能选派出防守的人，臣推荐先生；君王的儿子没有老师训导，臣推荐屈侯鲋。凭着这些有眼可见有耳可听的事实，臣哪一点比魏成差！”李克说：“你把我李克推荐给你的君王，难道是要结党营私来谋求做大官吗？君王向我征询选谁为相的意见，我只做了请君王仔细观察这样的回答。我之所以知道君王必定会任魏成为相，原因是魏成享有千钟的俸禄，把十分之九用到了有关国家的事情上，只将十分之一用于他个人；因此从东方吸引来了卜子夏、田子方和段干木。这三位，君王都把他们视为老师；你所推荐的五个人，君王都只把他们用作臣子。你怎么能同魏成相比呢！”翟璜不安地后退了几步，向李克拜了两拜，说：“我翟璜是一个见识浅陋的人，讲话失礼，希望终生当你的弟子！” 材料二： 后周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相，参与商议的人认为魏仁浦不是从科举及第而为官的，不能担任宰相。周世宗说：“自古以来任用有文才武略的人作为辅佐，哪里都是从科举及第的呢！”己丑，王溥加官门下侍郎，与范质都参与主持枢密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使的职务不变。魏仁浦虽身处权势中重要位置却能够谦虚谨慎，周世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背旨意的，魏仁浦大多将罪过归于自己来拯救他们。所保全救活的占十分之七八，所以魏仁浦虽然出身于办理文书的小吏，而官至宰相，当时的人并不以之为耻。 材料三： 因此当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，几十个伶人把他困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而有才智勇气的人往往被自己溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？ 15.C16.①从户内至屋外，从低处到高塔，信步而行，随心所欲，无执着之心；②雨景更幽妍，草木自茂盛，既为卞峰的深厚沉静而欢喜，也为太湖的空阔宽广而得意，目之所及，皆是美意，无分别之心；③虽时间已晚寻幽未尽，但村落炊烟自有风味，融入生活，随遇而安，内心坦然且安定，无得失之心。 17.（1）振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞天下 （2）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 （3）楼船夜雪瓜洲渡/鸡声茅店月/枯藤老树昏鸦/风急天高猿啸哀 铁马秋风大散关/人迹板桥霜/小桥流水人家/渚清沙白鸟飞回 18.A若隐若现（若有若无/时隐时现）  B昙花一现（转瞬即逝/稍纵即逝）  C独树一帜（别具一格） 19.①“新中式”新在哪里  ②“新中式”为何生命力如此旺盛 20.“新中式”风潮不仅传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，也润物无声地滋养着大众的审美意趣，是对中华优秀传统文化的传承与创新。 21.A 22.“中山装”是以其设计者孙中山先生的名字命名的，类似的词语还有“东坡肉”“蔡侯纸”等。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $