精品解析：内蒙古赤峰市翁牛特旗2026年4月七年级综合道德与法治知识自查清单

内蒙古赤峰市翁牛特旗2026年4月七年级综合 道德与法治知识自查清单 注意事项：1．道德与法治试卷共4页，满分50分。历史试卷共4页，满分50分。 2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 道德与法治 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 步入青春期，有的同学发现自己身高猛增、体力充沛，对新鲜事物充满探索欲；有的同学开始有了自己的小想法，不愿事事听从父母安排，渴望拥有独立的空间和自主的权利。面对这样的成长变化，你想对他们说（ ） A. 我们跨入青春期的大门，生理和心理都发生了巨大变化 B. 青春期是身体发育和心理发展的加速期，更多让我们感到迷茫 C. 身体发育主要表现在身体外形的变化，让我们的身体充满能量 D. 进入青春期，我们的心理变化具有相同的特点，不必烦恼 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干既提到了身高猛增、体力充沛的生理变化，也提到了渴望独立空间的心理变化，符合“青春期生理和心理都发生巨大变化”的知识点，表述正确，故A说法正确； B：青春期虽然带来矛盾心理，但更是成长的机遇，不应片面强调迷茫，故B说法错误； C：身体发育主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟，不仅限于外形，故C说法错误； D：进入青春期，我们的心理变化存在个体差异，并非具有相同的特点，故D说法错误； 2. 近年来，多地教育部门持续推进校园健康关爱行动，要求中小学全面融入生命安全与心理健康教育，常态化开展青春期引导、自我防护等专题课程与讲座，帮助学生科学认识身心变化，增强安全防范意识。这一举措（ ） A. 可以让未成年人免受性骚扰和性侵害 B. 有助于增强未成年人的自我保护意识 C. 能够有效地丰富学生的精神文化生活 D. 解决了学生在青春期遇到的烦恼和问题 【答案】B 【解析】 【详解】A：开展生命安全与心理健康教育有助于预防侵害，但“免受”说法过于绝对，无法完全杜绝性骚扰和性侵害的发生，故A说法错误； B：题干中教育部门要求融入生命安全与心理健康教育，开展自我防护等课程，直接目的在于帮助学生增强安全防范意识和自我保护能力，故B符合题意； C：该举措主要侧重于身心健康与安全防护，而非直接丰富学生的精神文化生活，侧重点不符，故C不符合题意； D：相关课程有助于缓解和应对青春期烦恼，但“解决了”说法过于绝对，不可能解决所有学生遇到的所有问题，故D说法错误。 3. 青春期是自我意识觉醒的关键时期，我们既要学会坦然与他人友好交往，又要牢牢守护自身安全，做自己身体的主人。面对可能存在的性侵害风险，守住身体“警戒线”，守护自身身心健康，需要我们做到（ ） ①自重自爱，规范自身言谈举止，不逾越交往边界 ②提高自我保护意识，杜绝与异性成年人交往 ③异性交往坚守道德底线，严格遵守法律规定 ④敏锐识别身边潜在危险信号，遇到危险快速脱离 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：自重自爱，规范自身言谈举止，不逾越交往边界，有利于维护自身安全，故①说法正确； ②：提高自我保护意识是正确的，但“杜绝与异性成年人交往”说法过于绝对，正常的异性交往是成长所需，故②说法错误； ③：异性交往坚守道德底线，严格遵守法律规定，能有效预防性侵害风险，故③说法正确； ④：敏锐识别身边潜在危险信号，遇到危险快速脱离，是自我保护的重要能力，故④说法正确； 4. 小宇是七年级学生，近期在校园生活中情绪起伏明显：在校运动会上，他奋力拼搏为班级夺得荣誉，听到同学们的欢呼和老师的表扬，内心满是喜悦与自豪；在班级小组合作学习中，他因和组员意见存在分歧产生了矛盾，又觉得自己的想法不被理解，一整天都闷闷不乐，甚至不想参与小组活动。我们从中可以看出（ ） ①人的情绪是复杂多样的 ②情绪是人的内心世界的“晴雨表” ③人的情绪总体来说消极多于积极 ④情绪会影响人的观念和行动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：小宇在不同情境下产生了喜悦、自豪与闷闷不乐等不同情绪，说明人的情绪是复杂多样的，故①说法正确； ②：情绪反映了小宇在不同情境下的内心感受，是人的内心世界的“晴雨表”，故②说法正确； ③：人的情绪有积极也有消极，不能笼统地说消极多于积极，该说法片面，故③说法错误； ④：小宇因情绪不好不想参与小组活动，说明情绪会影响人的观念和行动，故④说法正确； 5. 在社区志愿服务中，有人主动帮扶老人、清理公共区域垃圾；在校园里，同学们互帮互助、友善相待；在网络上，大家为凡人善举点赞、传播温暖故事。点滴善意汇聚成暖流，美好情感让生活更有温度。这启示我们（ ） ①要用自己的行动来影响环境 ②要被动地接受外部环境的影响 ③要主动传递情感正能量 ④学会在关爱他人中创造美好情感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：题干中人们通过志愿服务、互帮互助等实际行动营造了温暖的社会氛围，说明要用自己的行动来影响环境，故①符合题意； ②：题干强调的是主动付出善意而非被动接受环境影响，故②说法错误； ③：为凡人善举点赞、传播温暖故事体现了主动传递情感正能量，故③符合题意； ④：帮扶老人、友善相待等行为说明要学会在关爱他人中创造美好情感，故④符合题意； 6. 习近平总书记寄语青年：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”这激励我们（ ） A. 追求独特个性，无惧青春挑战 B. 树立底线意识，塑造完美人格 C. 培养良好品德，焕发青春活力 D. 注重物质享受，放松自我要求 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干强调通过真善美雕琢自己，侧重道德修养，而非追求独特个性，故A不符合题意； B：“树立底线意识”侧重不触碰规则、法律红线，而题干强调主动追求更高尚的品德修养，且“完美人格”的表述不符合实际，故B说法错误； C：题干中“用真善美来雕琢自己”“成为高尚的人”启示我们要培养良好品德，追求至善，焕发青春活力，故C符合题意； D：青年应注重精神追求，艰苦奋斗，“注重物质享受，放松自我要求”价值观错误，故D说法错误。 7. 各地陆续推出青少年公益心理服务平台，整合专业心理咨询师资源，免费为广大青少年提供线上心理疏导、情绪倾诉、心理状态评估、一对一预约咨询等服务，针对性帮助青少年排解成长烦恼、缓解心理压力、疏导不良情绪。该服务平台的推出有利于（ ） ①及时掌握青少年心理状况，关注青少年成长需求 ②倾听青少年心声，缓解其成长中的心理压力 ③调节情绪，让所有青少年彻底远离各类心理问题 ④助力青少年保持心理健康，全面提升文化课成绩 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：平台提供心理状态评估等服务，有助于及时掌握青少年心理状况，关注青少年成长需求，故①符合题意； ②：平台提供情绪倾诉、心理疏导等服务，有利于倾听青少年心声，缓解其成长中的心理压力，故②符合题意； ③：“所有”“彻底远离”说法过于绝对，心理服务平台可以帮助调节情绪，但无法保证所有青少年彻底远离各类心理问题，故③说法错误； ④：心理服务平台主要助力青少年保持心理健康，与“全面提升文化课成绩”无直接必然联系，故④说法错误。 8. “行己有耻”是中华优秀传统文化中的重要修身智慧，也是新时代青少年修身立德的重要准则。下列对这一准则内涵理解正确的是（ ） A. 青春的我们肆意放纵，为所欲为 B. 青春的我们乐于实践，敢于尝试 C. 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 D. 一个人要有自尊，要尊重他人 【答案】C 【解析】 【详解】A：青春并不意味着肆意放纵，我们需要遵守道德和法律规则，故A说法错误； B：乐于实践、敢于尝试是青春活力的表现，但未体现“知耻”的要求，故B不符合题意； C：“行己有耻”意味着一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，知廉耻，懂荣辱，有所不为，故C符合题意； D：自尊和尊重他人是人际交往的原则，与“行己有耻”的直接内涵不符，故D不符合题意。 9. 在校园生活中，有的同学课间追逐打闹、扰乱公共秩序，有的同学值日敷衍了事、逃避责任，当被老师提醒和批评时，却认为老师不尊重自己、伤害了自己的自尊。想要劝说这些同学，下列观点最为合适的是（ ） A. 自尊的人能认可自己 B. 自尊的人能肯定自己的价值 C. 自尊的人不爱慕虚荣 D. 自尊的人能够约束自己的行为 【答案】D 【解析】 【详解】A：自尊的人能认可自己，这是自尊的表现之一，但题干强调的是行为规范与责任，故 A 不符合题意； B：自尊的人能肯定自己的价值，这也是自尊的表现，但未涉及对行为的约束，故 B 不符合题意； C：自尊的人不爱慕虚荣，题干中同学的行为主要涉及规则意识淡薄，未体现虚荣心，故 C 不符合题意； D：自尊的人知耻，能够约束自己的行为，遵守规则，承担责任，题干中同学缺乏自律，需要明白自尊需通过正确行为维护，故 D 符合题意。 10. 为建设文明有序、团结友善的班集体，某班记录了班级存在的不文明现象： 校园集会时，部分同学在队伍中大声喧哗、随意打闹；日常交往中，个别同学给他人起侮辱性绰号，不尊重同学；遇到来访老师及校外人员时，有的同学视而不见，不讲基本礼仪。 针对上述行为，下列恰当的改善建议是（ ） A. 正确处理冲突，建立和谐关系 B. 提升道德素养，学会尊重他人 C. 欣赏他人优点，掩饰自身缺点 D. 发掘生命力量，绽放青春光彩 【答案】B 【解析】 【详解】A：题干主要反映的是不文明、不尊重他人的现象，而非同学之间的冲突，故 A 说法错误； B：题干中大声喧哗、起侮辱性绰号、不讲基本礼仪等行为，都是缺乏道德素养和不尊重他人的表现，因此需要提升道德素养，学会尊重他人，故 B 说法正确； C：对于自身缺点，我们应该勇于改正而不是掩饰，故 C 说法错误； D：题干强调的是文明礼貌和尊重他人，与发掘生命力量、绽放青春光彩无直接关联，故 D 说法错误。 二、非选择题（共4小题，共30分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 进入七年级，同学们步入了青春期，在成长过程中陆续遭遇了诸多烦恼。部分同学过度关注自身的体态与容貌，因身高不及同龄人、外貌不够出众而心生自卑；部分同学面对学习和生活中的困难时，极易产生失落、焦虑、难过等负面情绪，且难以自行排解；还有同学萌生了对异性的朦胧情感，渴望获得异性的认可与接纳，却常常事与愿违，平添更多困惑。在老师的耐心疏导和自身积极调节下，同学们的烦恼得以有效解决，在克服困惑的过程中持续成长，不断走向成熟。 结合上述材料，谈谈同学们应如何正确应对青春期烦恼，实现健康成长。 【答案】① 正确对待青春期的身体变化：正视自己身体、外形的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，学会悦纳自我。 ② 学会正确处理青春期的心理矛盾和负面情绪：积极面对和正确处理青春期矛盾心理，可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣爱好转移注意力、学习自我调节等方式排解负面情绪，调适心理。 ③ 正确处理青春期的异性情感：认识到对异性的朦胧情感是青春期成长中的正常现象，要慎重对待、理智处理，保持得体的交往关系。 ④ 总体上要正视青春期烦恼，主动调节，在克服困惑的过程中不断成长，走向成熟。 【解析】 【详解】设问要求回答如何正确应对青春期烦恼，需要对材料进行关键词提炼，并对应知识点。 部分同学过度关注自身的体态与容貌，因身高不及同龄人、外貌不够出众而心生自卑，可知正确对待青春期的身体变化； 部分同学面对学习和生活中的困难时，极易产生失落、焦虑、难过等负面情绪，且难以自行排解，可知学会正确处理青春期的心理矛盾和负面情绪。 还有同学萌生了对异性的朦胧情感，渴望获得异性的认可与接纳，可知正确处理青春期的异性情感。 在老师的耐心疏导和自身积极调节下，同学们的烦恼得以有效解决，可知要正视青春期烦恼，主动调节。 12. 阅读材料，完成下列要求。 在校园劳动实践中，七年级（1）班开展集体植树活动。全班需要分成若干小组完成挖坑、扶苗、填土、浇水等任务。在讨论分组方式时，同学们产生了不同想法：有的同学主张男生单独一组、女生单独一组，有的同学则建议男女生混合编组，大家意见不一，争论不休。 假如你是本次活动的小组策划者，你会设计怎样的分组方案？请阐述你的理由。 【答案】分组方案：采用男女生混合编组。理由：①男生女生拥有不同的性别优势，一般男生体力更强适合完成挖坑这类力气活，女生更细心适合完成扶苗、浇水这类细致工作；②混合编组可以实现优势互补，提高劳动效率，更好地完成植树任务；③还有利于男女生正常交往，增进对异性的了解，增强班集体的凝聚力。 【解析】 【详解】从设问中可知要考查男生女生的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼； 采用男女生混合编组，这是因为男生女生拥有不同的性别优势，混合编组可以实现优势互补，提高劳动效率，同时还有利于男女生正常交往，增强班集体的凝聚力。 13. 阅读材料，完成下列要求。 喜、怒、哀、惧是个人的情绪。对此，小明和小红有不同的看法。 小明说：“喜、怒、哀、惧是我自己的情绪，跟别人没关系，我想怎么表达就怎么表达，想笑就笑，想哭就哭。” 小红则回应：“喜、怒、哀、惧虽然是个人情绪，但表达时总要考虑身边人的感受吧。” 请你挑选其中一位同学的观点，运用所学知识进行评析。 【答案】选择小明的观点： 小明同学的观点是错误的，人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。 选择小红的观点： 小红同学的观点是正确的，给予他人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，时刻考虑他人的情绪感受，会让我们管理情绪的能力更强，情绪会更积极、更健康。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 【解析】 【详解】小明观点错误，小红观点正确。人的情绪会相互感染，我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 14. 在学习第二单元《焕发青春活力》的内容后，七年级（1）班同学搜集了各行各业的青春榜样事迹，请你完成下列任务。 材料一 苏翊鸣，年少时立志深耕单板滑雪领域，日复一日刻苦训练，不惧训练伤痛、突破动作极限，以自信拼搏的姿态，在冬奥赛场勇夺金牌，书写中国少年的冰雪传奇；徐梦桃，坚守冰雪赛场二十余载，历经多次伤病与赛场失利，却从未放弃追梦，凭借自强与坚持，终在冬奥赛场圆梦夺冠，绽放属于自己的青春光芒……他们朝气蓬勃，披光前行。 材料二 江梦南，半岁失聪却从未向命运低头，以坚韧意志刻苦求学，克服听力障碍一路奋进，考入清华攻读博士，用奋斗改写人生；陆鸿，年少时因病致残，却不甘平庸，自强自立、勇于创业，带领身边人增收致富，用双手创造出彩人生……他们心怀热爱，笃行不怠，向阳逐梦。 （1）这些榜样人物，不同的是，相同的是。请你结合两则材料和所学知识，将句子续写完整，答出两点即可。 （2）结合材料中榜样的青春事迹，为本次班级活动拟定一个活动主题并设计一项具体的活动形式。 （3）青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想。请你以“自信自强”为核心主题，撰写一份青春行动宣言。 【答案】（1）这些榜样人物，不同的是职业赛道、人生遭遇、追梦经历，相同的是拥有自强坚韧的品质、心怀梦想、努力奋斗、不惧挫折、绽放青春价值。 （2）青春逢盛世，奋斗正当时 开展“致敬青春榜样”主题手抄报制作评比活动； （3）青春如火，向阳而生；自信立身，自强筑梦。面对青春路上的困难与挫折，我绝不自卑退缩、轻言放弃；树立青春理想，相信自己、接纳自己、超越自己，涵养自信品格；磨砺坚强意志，不畏磨难、刻苦拼搏，培养自强精神；以榜样为力量，不负韶华、脚踏实地、笃行不怠，用奋斗书写青春，用自强绽放光芒，做自信昂扬、奋发向上的新时代少年！我 【解析】 【小问1详解】 从材料中可知考查自强的知识，需对材料进行关键词提炼； 苏翊鸣不惧训练伤痛、突破动作极限；徐梦桃，坚守冰雪赛场二十余载，历经多次伤病与赛场失利；江梦南，半岁失聪等，可知相同的是职业赛道、人生遭遇、追梦经历； 苏翊鸣以自信拼搏的姿态，在冬奥赛场勇夺金牌；徐梦桃借自强与坚持，终在冬奥赛场圆梦夺冠等，可知相同的是拥有自强坚韧的品质、心怀梦想、努力奋斗、不惧挫折、绽放青春价值。 【小问2详解】 设问要求为本次班级活动拟定一个活动主题并设计一项具体的活动形式，需对自强的知识考查，为开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 设问要求以“自信自强”为核心主题，撰写一份青春行动宣言，为开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古赤峰市翁牛特旗2026年4月七年级综合 道德与法治知识自查清单 注意事项：1．道德与法治试卷共4页，满分50分。历史试卷共4页，满分50分。 2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 道德与法治 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 步入青春期，有的同学发现自己身高猛增、体力充沛，对新鲜事物充满探索欲；有的同学开始有了自己的小想法，不愿事事听从父母安排，渴望拥有独立的空间和自主的权利。面对这样的成长变化，你想对他们说（ ） A. 我们跨入青春期的大门，生理和心理都发生了巨大变化 B. 青春期是身体发育和心理发展的加速期，更多让我们感到迷茫 C. 身体发育主要表现在身体外形的变化，让我们的身体充满能量 D. 进入青春期，我们的心理变化具有相同的特点，不必烦恼 2. 近年来，多地教育部门持续推进校园健康关爱行动，要求中小学全面融入生命安全与心理健康教育，常态化开展青春期引导、自我防护等专题课程与讲座，帮助学生科学认识身心变化，增强安全防范意识。这一举措（ ） A. 可以让未成年人免受性骚扰和性侵害 B. 有助于增强未成年人的自我保护意识 C. 能够有效地丰富学生的精神文化生活 D. 解决了学生在青春期遇到的烦恼和问题 3. 青春期是自我意识觉醒的关键时期，我们既要学会坦然与他人友好交往，又要牢牢守护自身安全，做自己身体的主人。面对可能存在的性侵害风险，守住身体“警戒线”，守护自身身心健康，需要我们做到（ ） ①自重自爱，规范自身言谈举止，不逾越交往边界 ②提高自我保护意识，杜绝与异性成年人交往 ③异性交往坚守道德底线，严格遵守法律规定 ④敏锐识别身边潜在危险信号，遇到危险快速脱离 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4. 小宇是七年级学生，近期在校园生活中情绪起伏明显：在校运动会上，他奋力拼搏为班级夺得荣誉，听到同学们的欢呼和老师的表扬，内心满是喜悦与自豪；在班级小组合作学习中，他因和组员意见存在分歧产生了矛盾，又觉得自己的想法不被理解，一整天都闷闷不乐，甚至不想参与小组活动。我们从中可以看出（ ） ①人的情绪是复杂多样的 ②情绪是人的内心世界的“晴雨表” ③人的情绪总体来说消极多于积极 ④情绪会影响人的观念和行动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 在社区志愿服务中，有人主动帮扶老人、清理公共区域垃圾；在校园里，同学们互帮互助、友善相待；在网络上，大家为凡人善举点赞、传播温暖故事。点滴善意汇聚成暖流，美好情感让生活更有温度。这启示我们（ ） ①要用自己的行动来影响环境 ②要被动地接受外部环境的影响 ③要主动传递情感正能量 ④学会在关爱他人中创造美好情感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 习近平总书记寄语青年：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”这激励我们（ ） A. 追求独特个性，无惧青春挑战 B. 树立底线意识，塑造完美人格 C. 培养良好品德，焕发青春活力 D. 注重物质享受，放松自我要求 7. 各地陆续推出青少年公益心理服务平台，整合专业心理咨询师资源，免费为广大青少年提供线上心理疏导、情绪倾诉、心理状态评估、一对一预约咨询等服务，针对性帮助青少年排解成长烦恼、缓解心理压力、疏导不良情绪。该服务平台的推出有利于（ ） ①及时掌握青少年心理状况，关注青少年成长需求 ②倾听青少年心声，缓解其成长中的心理压力 ③调节情绪，让所有青少年彻底远离各类心理问题 ④助力青少年保持心理健康，全面提升文化课成绩 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. “行己有耻”是中华优秀传统文化中的重要修身智慧，也是新时代青少年修身立德的重要准则。下列对这一准则内涵理解正确的是（ ） A. 青春的我们肆意放纵，为所欲为 B. 青春的我们乐于实践，敢于尝试 C. 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 D. 一个人要有自尊，要尊重他人 9. 在校园生活中，有的同学课间追逐打闹、扰乱公共秩序，有的同学值日敷衍了事、逃避责任，当被老师提醒和批评时，却认为老师不尊重自己、伤害了自己的自尊。想要劝说这些同学，下列观点最为合适的是（ ） A. 自尊的人能认可自己 B. 自尊的人能肯定自己的价值 C. 自尊的人不爱慕虚荣 D. 自尊的人能够约束自己的行为 10. 为建设文明有序、团结友善的班集体，某班记录了班级存在的不文明现象： 校园集会时，部分同学在队伍中大声喧哗、随意打闹；日常交往中，个别同学给他人起侮辱性绰号，不尊重同学；遇到来访老师及校外人员时，有的同学视而不见，不讲基本礼仪。 针对上述行为，下列恰当的改善建议是（ ） A. 正确处理冲突，建立和谐关系 B. 提升道德素养，学会尊重他人 C. 欣赏他人优点，掩饰自身缺点 D. 发掘生命力量，绽放青春光彩 二、非选择题（共4小题，共30分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 进入七年级，同学们步入了青春期，在成长过程中陆续遭遇了诸多烦恼。部分同学过度关注自身的体态与容貌，因身高不及同龄人、外貌不够出众而心生自卑；部分同学面对学习和生活中的困难时，极易产生失落、焦虑、难过等负面情绪，且难以自行排解；还有同学萌生了对异性的朦胧情感，渴望获得异性的认可与接纳，却常常事与愿违，平添更多困惑。在老师的耐心疏导和自身积极调节下，同学们的烦恼得以有效解决，在克服困惑的过程中持续成长，不断走向成熟。 结合上述材料，谈谈同学们应如何正确应对青春期烦恼，实现健康成长。 12. 阅读材料，完成下列要求。 在校园劳动实践中，七年级（1）班开展集体植树活动。全班需要分成若干小组完成挖坑、扶苗、填土、浇水等任务。在讨论分组方式时，同学们产生了不同想法：有的同学主张男生单独一组、女生单独一组，有的同学则建议男女生混合编组，大家意见不一，争论不休。 假如你是本次活动的小组策划者，你会设计怎样的分组方案？请阐述你的理由。 13. 阅读材料，完成下列要求。 喜、怒、哀、惧是个人的情绪。对此，小明和小红有不同的看法。 小明说：“喜、怒、哀、惧是我自己的情绪，跟别人没关系，我想怎么表达就怎么表达，想笑就笑，想哭就哭。” 小红则回应：“喜、怒、哀、惧虽然是个人情绪，但表达时总要考虑身边人的感受吧。” 请你挑选其中一位同学的观点，运用所学知识进行评析。 14. 在学习第二单元《焕发青春活力》的内容后，七年级（1）班同学搜集了各行各业的青春榜样事迹，请你完成下列任务。 材料一 苏翊鸣，年少时立志深耕单板滑雪领域，日复一日刻苦训练，不惧训练伤痛、突破动作极限，以自信拼搏的姿态，在冬奥赛场勇夺金牌，书写中国少年的冰雪传奇；徐梦桃，坚守冰雪赛场二十余载，历经多次伤病与赛场失利，却从未放弃追梦，凭借自强与坚持，终在冬奥赛场圆梦夺冠，绽放属于自己的青春光芒……他们朝气蓬勃，披光前行。 材料二 江梦南，半岁失聪却从未向命运低头，以坚韧意志刻苦求学，克服听力障碍一路奋进，考入清华攻读博士，用奋斗改写人生；陆鸿，年少时因病致残，却不甘平庸，自强自立、勇于创业，带领身边人增收致富，用双手创造出彩人生……他们心怀热爱，笃行不怠，向阳逐梦。 （1）这些榜样人物，不同的是，相同的是。请你结合两则材料和所学知识，将句子续写完整，答出两点即可。 （2）结合材料中榜样的青春事迹，为本次班级活动拟定一个活动主题并设计一项具体的活动形式。 （3）青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想。请你以“自信自强”为核心主题，撰写一份青春行动宣言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $