6.1 认识小数（教学设计）-2025-2026学年三年级数学下册人教版

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入:文具超市“价格大挑战” 1.创设动画情境: 森林文具店开业了,小兔、小熊、小猴等小动物都纷纷来到文具店挑选文具,货架上摆放着各式各样的文具,价格牌分别为:铅笔0.5元、橡皮1.25元、笔记本3.8元、直尺0.80元、文具盒9.99元。 小兔:我想买铅笔,这个价格,怎么读呀? 小猴:我要买直尺,直尺的价格中间也有小圆点! 小熊:我要买的文具盒,小数点后面有两个数字呢! 2.提问引导: 教师:听了小动物们的对话,你们发现这些价格有什么共同点? 预设:都有一个小圆点! 教师:这个小圆点叫什么?这些数和我们以前学的整数一样吗? 预设:不一样!有的小数点后面有1个数,有的有2个数! 教师:你们在生活中还在哪里见过这样的数? 预设:超市价格、身高、体温、体重…… 3.引导观察: 这些数中间都有一个小圆点,读起来和整数不一样,小圆点后面有一个数的是一位小数,有两个数的是两位小数,它们就是我们今天要学习的小数。 4.揭示课题并板书:认识小数。 1.观看动画,认真观察文具价格,发现数中带有小圆点。 2.自由发言,交流生活中见过小数的场景,如超市价格、身高、体重、体温、尺子刻度等。 3.根据生活经验说出“小数”,对本节课内容产生强烈好奇心与探究欲。 4.齐读课题,明确本节课学习任务。 用