综合实践第二课《制作年历》（作业设计方案）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级下册综合实践第二课《制作年历》作业设计 课程基本信息 主备人 邓明志 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版综合实践 作业设计 课标要求 《年、月、日的秘密》是人教版小学数学三年级下册综合与实践的教学内容。原属于“数与代数”领域，在2022年版课标中调至“综合与实践”领域，新课标将数学主题活动分为两类，第一类，融入数学知识学习的主题活动；第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。本节课属于第二类，其课标要求是： 1.知识技能：认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年；能运用这些知识解决和时间有关的简单问题，会制作简单的年历。 2.过程方法：经历观察、推算、整理、制作的过程，学会整理信息、有序安排，能用自己的方式表达制作思路，能和同学交流合作完成任务。 3.情感态度：体会数学和生活的联系，在做年历的过程，培养动手能力、审美意识，养成珍惜时间、合理规划的好习惯。 教材分析 《制作年历》是三年级下册“年、月、日”单元的一节实践活动课，是前面知识的综合应用。本课更是跨学科主题活动。“年历”来源于学生真实的社会生活，它既是科学情境，又是生活情境，还是社会情境，数学学习的成效不仅体现在知识的获得上，更体现在与生活与科学的联系上。通过让学生把前面学的“一年有12个月、大月小月、平年闰年、星期排列”这些零散知识串起来，通过动手做年历，真正用起来、记牢。教材把日期推算、信息整理、排版设计结合在一起，既练数学，又练动手和审美，还能让学生明白数学在生活中的用处。 它的重点不是做出多漂亮的年历，而是通过做年历的过程，帮学生理解时间的规律，学会有序思考，养成认真细致的习惯。 学情分析 三年级学生已经学过年、月、日的基本概念，知道大月、小月、二月天数，也会简单的平年闰年判断，有了做年历的知识底子。他们也会基本的画画、剪贴，对动手实践课兴趣很高。但是很多孩子能背月份天数，但不会推算每个月第一天是星期几，容易把日期和星期排错。 作业设计思路 在设计作业时，我以“年月日”知识点为核心，融合实践与文化探究，分层落实教学目标。 基础层聚焦知识巩固：通过平闰年区分、大小月梳理、星期推算，夯实年历制作的数学基础，重点解决2026年2月天数与星期定位问题。 实践层以“制作年历”为载体，引导学生经历规划结构、填写日期、创意美化的全过程，既强化知识应用，又锻炼动手能力与审美表达。 拓展层融入二十四节气探究，通过分组查阅资料、标注年历，实现数学与传统文化的跨学科融合，丰富作业内涵。 作业设计内容 1.年月日的秘密 （1）怎么区分平年闰年？ （2）平年有（ ）天，闰年有（ ）天。 （3）一年有（ ）个月，大月有（ ） ，小月（ ），特殊月是（ ）。 （4）一天有（ ）小时。 2.精美年历我来做 （1）2026年的1月1日是星期四，那2026年的2月1日是星期几？（提高） （2）你能自己编制2026年的年历吗？ 注意年历上有什么？在老师提供的年历卡上发挥自己的想象力和创造力，自己设计一份具有创意的年历！ 3.探寻二十四节气 分组查阅二十四节气的相关知识，包括节气的起源、发展、每个节气的含义、与节气对应的自然现象和农事活动等内容，并在课后把二十四节气标注在自制的年历中。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $