第18课 冷战与国际格局的演变（教学设计+课件+逐字稿）--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《第 18 课 冷战与国际格局的演变》教学设计 1、 教材分析 本课是《中外历史纲要（下）》第八单元 “二十世纪下半叶世界的新变化” 的核心内容，以冷战的发展历程为主线，串联起两极格局的形成、发展与瓦解，以及多极化趋势的出现与加强。本课上承第二次世界大战与战后国际秩序的建立，下启世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展，是理解 20 世纪后半叶世界历史走向、把握当代国际关系演变逻辑的关键内容。教材内容以时序为基础，以 “格局演变” 为核心，既梳理了冷战的基本史实，也蕴含了对国家利益、国际格局、文明互鉴等深层问题的思考，是落实历史学科核心素养的重要载体。 2、 学情分析 授课对象为高一年级学生，从知识储备来看，学生在初中阶段已对冷战的基本概念、美苏争霸的典型事件有初步了解，通过本单元前序课程的学习，掌握了第二次世界大战对国际力量对比的影响，具备学习本课的知识基础。从认知特点来看，高一学生具备一定的史料阅读和信息提取能力，对国际政治、大国博弈的内容有较强的探究兴趣，但对冷战爆发的深层根源、冷战与国际格局演变的内在关联、多极化趋势出现的必然性等抽象问题的理解存在困难，史料实证、历史解释的学科素养仍需系统培养，对历史事件的辩证评价能力有待提升。 3、 教学目标 严格对标历史学科五大核心素养，分层设计、可测可评： 基础层（知识与识记）：学生能准确说出冷战的核心概念、冷战爆发的原因、两极格局形成的标志、冷战发展的三个阶段及典型事件、多极化趋势出现的主要表现，构建完整的时空脉络，落实时空观念素养。 能力层（思维与方法）：学生能通过对一手、二手史料的研读，提取核心信息，论证冷战爆发的原因、两大阵营对峙的表现、杜鲁门主义与马歇尔计划的内在关联，掌握 “论从史出、史论结合” 的历史研究方法，落实史料实证、历史解释素养。 素养层（价值与迁移）：学生能辩证评价冷战的历史影响，树立正确的国际观，理解不同社会制度国家和平共处的重要性，摒弃冷战思维，增强对构建人类命运共同体的认同，落实唯物史观、家国情怀素养。 4、 教学重难点 教学重点：冷战爆发的原因、两大阵营的全面对峙与两极格局的形成、冷战发展的阶段特征、多极化趋势出现的表现。 教学难点：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响；解读杜鲁门主义与马歇尔计划的内在关联；辩证认识冷战的历史影响与当代启示。 5、 教学准备 教学资源：精选权威史料（出自《世界通史》、吴于廑齐世荣《世界史》、沈志华《冷战五书》等）、历史地图、课堂探究任务单、随堂检测习题。 教学工具：多媒体课件、结构化板书框架。 6、 教学过程 第一环节：课程开篇与学习目标解读（3 分钟） 教师讲解：同学们好，今天我们共同学习《中外历史纲要（下）》第八单元 “二十世纪下半叶世界的新变化” 中的第 18 课 ——《冷战与国际格局的演变》。在正式开启本课学习之前，我们先明确本节课的课程标准要求：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 这里我们首先要明确一个核心历史概念：冷战，它特指 20 世纪 40 年代中后期至 80 年代末 90 年代初，以美苏两个超级大国为首的两大集团之间，既非战争又非和平的对峙与竞争状态。这种特殊的国际较量，不仅是两个国家的对抗，更是两种社会制度、两种意识形态的全面博弈，深刻改写了 20 世纪后半叶的世界历史。今天，我们就一起走进这段风云变幻的历史，拆解冷战的缘起、发展与最终走向，读懂它背后的国际关系逻辑。 【过渡段落】要理解冷战为何会爆发，我们首先要回到二战结束后的世界舞台，看看当时的国际力量对比发生了怎样翻天覆地的变化。接下来，我们通过两段史料，一同探寻冷战爆发的实力根基。 设计意图：开篇直接对标课程标准，明确核心概念与学习主线，让学生清晰知晓本课的学习目标与核心任务，避免学习的盲目性；同时通过对冷战概念的精准解读，为后续的史实探究奠定理论基础，落实历史解释的核心素养。 第二环节：冷战缘起探究 —— 从盟友到对手（8 分钟） 教师讲解：请同学们看向大屏幕上的两段史料，第一段来自《世界通史》中关于二战后苏联实力的记述：1939-1945 年，苏联武装部队从 540 万人增加到 1140 万人，拥有世界上最强大的陆军和仅次于美国的空军。同时，苏联为反法西斯战争的胜利做出了巨大的牺牲，赢得各国人民的普遍尊敬和赞扬。第二段史料同样来自《世界通史》，记录了 1947-1948 年美国的实力状况：这一时期，美国拥有世界钢产量的 55%，国民生产总值的 40%，以及资本主义世界工业总产值的 55%，黄金储备的 75%。战后初期，美国还曾一度垄断了原子武器，并拥有世界上最强大的海军。 现在给大家 30 秒的思考时间，完成一个课堂小任务：请用一句话概括这两段文字的核心内容，同时想一想，这种实力变化背后，预示着怎样的国际关系走向？ 学生思考、发言后，教师点评总结：非常好，这位同学精准地抓住了核心：二战后，美国和苏联分别在经济、军事领域形成了绝对优势，成为世界上最具影响力的两个超级大国。正是这种双峰并峙的实力格局，打破了近 300 年来以欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，为美苏两国在战后国际舞台上的对峙与竞争，奠定了最坚实的实力基础。 【过渡段落】当昔日并肩作战的盟友，变成了实力相当的对手，曾经被战争掩盖的矛盾便逐一浮出水面。接下来，我们就一同深入探究，冷战这场持续近半个世纪的对峙，究竟为何会爆发。请同学们以小组为单位，结合老师给出的五组史料和教材内容，每组认领一则材料，分析其中反映的冷战爆发的诱因，给大家 2 分钟的讨论时间。 学生小组讨论、分享成果后，教师逐一点评、梳理讲解：我们常说，历史事件的爆发从来都不是偶然的，冷战的发生，是多重历史因素共同交织的结果。第一小组的分析让我们明确了，雅尔塔体系的确立，意味着以欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，已被美苏两极格局取代，这是冷战爆发的历史根源。第二小组抓住了核心，法西斯的消亡让美苏战时同盟合作的基础彻底消失，战时被掩盖的矛盾全面暴露，这是冷战爆发的现实原因。第三小组精准解读了杜鲁门与斯大林的讲话，两国在社会制度和意识形态上的尖锐对立，是冷战爆发的主要原因。第四、第五小组共同点明了核心，美国要全球扩张称霸，苏联要保障国家安全发展，美苏两国的国家战略和国家利益出现了不可调和的严重冲突，这是冷战爆发的根本原因。 【过渡段落】当美苏之间的矛盾已经暗流涌动，最终是谁亲手拉开了这场冷战的大幕？接下来，我们就通过一段著名的演说，找到冷战爆发的直接导火索。 教师讲解：请同学们看向大屏幕上的这段演说词，它出自 1946 年英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表的演说，也就是著名的 “铁幕演说”。请大家齐声朗读这段文字：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城…… 所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。” 读完这段演说词，老师有两个问题想请大家思考：第一，丘吉尔口中的 “铁幕”，究竟指的是什么？第二，这场演说，对冷战的爆发起到了怎样的作用？给大家 1 分钟的思考时间，也可以和同桌小声交流。 学生思考、发言后，教师总结：这位同学说得很精准，丘吉尔口中的 “铁幕”，不是一道真实存在的物理屏障，而是一道政治、意识形态的分界线，它把欧洲一分为二，“铁幕” 以西是美国主导的资本主义世界，以东则是苏联影响下的社会主义世界。而丘吉尔的 “铁幕演说”，就像在平静的湖面投下了一颗巨石，公开挑明了美苏之间的对立，为冷战的爆发推波助澜，直接揭开了冷战的序幕。在此之后，美苏之间的对立从暗流涌动，走向了公开化、全面化。 【过渡段落】到这里，我们已经从历史根源、现实原因、主要原因、根本原因和直接原因，全面拆解了冷战爆发的诱因。接下来，我们就通过一个课堂小任务，把这些零散的知识点进行系统的归类整合，巩固我们刚刚学到的内容。 教师展示对应连线任务，学生完成后核对答案，强化知识点记忆。 设计意图：本环节严格遵循 “史料实证” 的学科核心要求，以史料为依托，以小组合作探究为主要形式，充分凸显学生的主体地位，让学生在自主解读、合作探究中自主构建对冷战爆发原因的认知，而非被动接受知识；通过分层设问、任务驱动，引导学生的思维从表层的史实提取，走向深层的原因分析，实现思维进阶；最后的知识巩固任务，实现了教 - 学 - 评的即时闭环，及时检验学生的学习效果。 第三环节：全面对峙与阶段演变 —— 两极格局的形成与冷战的发展（12 分钟） 教师讲解：当冷战的序幕正式拉开，美苏两大阵营便开始了全方位的对峙与博弈，这场博弈，最终促成了两极格局的正式形成。首先我们要明确，冷战全面开始的标志，就是 1947 年 3 月 “杜鲁门主义” 的出台。杜鲁门在国会演说中公开宣布，世界已分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这一宣言，是美国在政治上对苏联等社会主义国家的公然挑战，也标志着冷战在政治领域的全面开启。 在此之后，美苏两大阵营在政治、经济、军事、意识形态、地缘政治等多个领域，展开了针锋相对的全面对抗，形成了清晰的对峙格局。请同学们结合教材内容，和老师一起梳理两大阵营的对抗举措，完成大屏幕上的对抗举措梳理表。 学生自主梳理、发言补充后，教师系统总结讲解：在政治领域，美国出台杜鲁门主义，苏联联合东欧各国成立了共产党和工人党情报局；在经济领域，美国推出马歇尔计划，苏联联合东欧社会主义国家成立了经济互助委员会；在军事领域，1949 年美国牵头成立北约，1955 年苏联联合东欧国家成立华约，北约和华约两大军事集团的成立，使得两大阵营的军事对峙全面固化，也标志着美苏两极格局的正式形成。在地缘政治层面，1948-1949 年第一次柏林危机爆发，直接导致德国正式分裂为西德和东德，成为冷战时期两大阵营地缘对峙最典型的缩影。我们可以清晰地看到，资本主义阵营的所有举措，核心目的都是抑制共产主义的扩张；而社会主义阵营的反制措施，核心目的则是反对帝国主义的侵略和扩张。这场全方位的博弈，构成了冷战时期最核心的国际关系主线。 【过渡段落】两极格局正式形成之后，冷战并没有一直处于剑拔弩张的全面对抗状态，而是随着美苏两国实力对比的变化，呈现出不同的阶段特征。接下来，我们就一同梳理冷战的发展历程，看看这场持续近半个世纪的博弈，经历了怎样的风云变幻。 教师讲解：冷战从 20 世纪 40 年代中后期开启，到 90 年代初终结，在近半个世纪的历程中，大致可以分为三个核心阶段，每个阶段都呈现出截然不同的态势特征。第一个阶段，是 20 世纪 50 年代中期到 60 年代初，这一阶段冷战的整体态势，是既有缓和，也有紧张。缓和的核心表现有 1955 年美苏等国签订《对奥和约》、苏联与联邦德国建交、1959 年赫鲁晓夫访美举行戴维营会谈；而紧张的标志性事件，是第二次柏林危机和 1962 年的古巴导弹危机，尤其是古巴导弹危机，是冷战期间美苏两国最激烈的一次核对抗，让整个世界一度站在了核战争的边缘。 【过渡段落】随着美苏两国经济、军事实力的此消彼长，到了 20 世纪 60 年代中期，冷战的态势发生了根本性的逆转。 教师讲解：第二个阶段，是 20 世纪 60 年代中期到 70 年代末，这一阶段的核心特征，是苏攻美守。美国方面，深陷越南战争的泥潭，经济实力大幅下滑，不得不在全球范围内调整战略，一方面调整与日本、西欧的伙伴关系，稳定资本主义阵营；另一方面，主动结束越南战争，同时推动中美关系正常化，1972 年尼克松访华，打破了中美两国长期的外交僵局，这些都是美国在冷战中战略收缩的核心表现。而与此同时，苏联凭借着快速发展的军事和经济实力，在全球范围内推行扩张战略，最典型的事件，就是 1979 年苏联入侵阿富汗，这一事件，标志着苏联的对外扩张达到了顶峰。 【过渡段落】时间来到 20 世纪 80 年代，冷战的态势再次发生逆转，进入了第三个发展阶段。 教师讲解：第三个阶段，是 20 世纪 80 年代到 90 年代初，这一阶段的核心特征，是美攻苏守。这一时期，美国里根政府上台后，重新推行强硬的对苏政策，大规模实施军备竞赛，推出了著名的 “星球大战计划”，通过高科技军备竞赛，对苏联施加巨大的经济和军事压力。而此时的苏联，由于长期的计划经济体制弊端和对外扩张的消耗，经济陷入严重困境，不得不转为战略收缩：苏军从阿富汗全面撤出，同时推动中苏关系正常化，1989 年戈尔巴乔夫访华，中苏两国关系实现正常化。与此同时，东欧剧变、两德统一，苏联主导的社会主义阵营全面瓦解，美苏两国先后签署《中导条约》和《美苏削减战略武器条约》，苏联在冷战中彻底陷入被动局面。 【过渡段落】通过这三个阶段的梳理，我们清晰地看到了冷战进程中，美苏两国实力对比变化对国际格局的深刻影响。那么，这场持续近半个世纪的冷战与两极格局，究竟具备哪些鲜明的特征？接下来，我们就一同总结提炼，读懂冷战的本质特征。 师生共同总结冷战与两极格局的五大核心特点：不对称不完全、美苏主导阵线分明、地缘政治特点明显、存在自我控制机制、缓和与对抗并存。 【过渡段落】在冷战的诸多标志性事件中，杜鲁门主义和马歇尔计划，是美国开启冷战的两大核心举措，杜鲁门曾说，杜鲁门主义和马歇尔计划是 “一个胡桃的两半”。接下来，我们就进入本节课的重点探究环节，深入解读这两大举措之间的内在关联。 教师展示两则核心史料，学生以小组为单位，讨论 2 分钟，梳理两者的关系与区别，随后分享成果，教师总结讲解：从内在联系来看，杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的核心表现，是马歇尔计划的指导思想；而马歇尔计划，是杜鲁门主义在经济领域的具体应用和延伸。两者就像一个胡桃的两半，表里相依，相辅相成，共同服务于美国遏制苏联、称霸世界的核心战略目标。而两者的区别也十分鲜明：杜鲁门主义，是公开的、赤裸裸的反共反苏宣言，是美国在全球范围内发起冷战的政治总纲领；而马歇尔计划，则采用了隐蔽的经济手段，通过经济援助的方式，稳定资本主义阵营，控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏，是冷战政策在经济领域的柔性落地。 设计意图：本环节以时序为核心线索，通过清晰的阶段划分，帮助学生构建完整的时空框架，落实时空观念素养；通过师生共同梳理对抗举措、学生自主总结阶段特征，充分发挥教师的引导作用与学生的主体地位，避免教师 “一言堂”；通过重点探究环节，以问题为驱动，引导学生深入分析历史事件之间的内在关联，突破教学难点，提升学生的历史解释能力；环节之间的过渡层层递进，符合历史发展逻辑与学生的认知规律，让课堂逻辑更加严谨。 第四环节：格局激荡 —— 多极力量的成长与两极格局的冲击（10 分钟） 【过渡段落】就在美苏两大阵营持续对峙、两极格局不断固化的同时，一股新的历史力量正在悄然成长，这些力量的崛起，不断冲击着美苏主导的两极格局，推动世界朝着多极化的方向发展。接下来，我们就一同走进这段历史，看看是哪些力量，打破了两极格局的僵局。 教师讲解：请同学们结合教材内容，和大屏幕上的史实提示，思考一个问题：20 世纪 60-70 年代，两极世界发生了怎样的变化？这些变化，又带来了怎样的历史影响？给大家 1 分钟的思考时间。 学生思考、发言后，教师总结：这位同学精准地抓住了核心：20 世纪 60-70 年代，随着多种新兴力量的崛起，美苏主导的两极格局，受到了强烈的冲击，世界多极化的趋势开始出现。这些冲击两极格局的多极力量，我们可以分为四个核心维度来梳理。 第一个维度，是西方阵营出现了分化。最核心的表现，就是西欧国家走向联合，成立了欧洲共同体，摆脱美国控制、实现自主发展的诉求不断增强；同时，日本经济实现起飞，开始谋求政治大国地位，不再完全依附于美国，资本主义阵营内部，不再是美国一家独大的局面。 【过渡段落】在这些多极力量中，最先打破西方阵营铁板一块局面的，就是西欧国家的联合。接下来，我们就深入探究，欧洲为何要走向联合？欧洲共同体的成立，又带来了怎样的影响？ 教师展示戴高乐与阿登纳的名言史料，学生以小组为单位，从必要性和可能性两个维度，讨论分析欧洲走向联合的原因，2 分钟后分享成果，教师总结讲解：欧洲走向联合的必要性，最根本的是经济发展的需要，其次是二战后西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，只有联合才能提升国际地位，同时，美苏争霸的两极格局下，只有联合才能摆脱对美国的依附，抵御来自苏联的威胁。而联合的可能性，最直接的是法德和解，扫清了最大的政治障碍，同时欧洲各国有着共同的传统文化和心理认同感，为联合奠定了文化基础。1967 年欧洲共同体正式成立，不仅推动了西欧经济的快速发展，更极大地冲击了美苏主导的两极格局，推动了世界多极化趋势的发展。 【过渡段落】就在西欧走向联合的同时，在亚洲，另一个资本主义国家也实现了经济的飞速崛起，开始挑战美国在资本主义阵营的主导地位，这个国家就是日本。 教师讲解：二战后，日本经济能够实现快速起飞，最核心的外部因素，就是美国的扶持。新中国的成立和朝鲜战争的爆发，让美国调整对日政策，把日本建设成为反对苏联和中国的堡垒，朝鲜战争的 “特需经济”，更是成为日本经济起飞的重要跳板。到 20 世纪 60 年代末，日本已经成为仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。随着经济实力的飞速提升，日本不再满足于仅仅做一个经济大国，开始积极谋求政治大国的地位，资本主义阵营内部，美国、西欧、日本三足鼎立的局面开始形成，对两极格局形成了又一次强烈的冲击。 【过渡段落】在资本主义阵营出现分化、社会主义阵营发生瓦解的同时，世界舞台上还有一支力量，始终坚持独立自主的发展道路，不断提升自身的国际影响力，成为冲击两极格局的重要力量，这就是我们中国。 教师讲解：新中国成立后，始终坚持独立自主的和平外交政策，在国防、外交等多个领域取得了一系列里程碑式的成就。国防科技领域，“两弹一星” 工程的成功，打破了超级大国的核垄断和核讹诈，向世界展现了中国的科技实力和综合国力；外交领域，1971 年中国恢复了在联合国的一切合法权利，重返联合国安理会常任理事国席位，意味着国际社会对新中国地位的广泛认可；对外关系方面，1972 年尼克松访华，中美关系开始走向正常化，同年中日正式建交，极大地改善了中国的外部国际环境。正是这一系列的成就，让中国成为国际社会中不可忽视的政治力量，有力地冲击了美苏主导的两极格局，推动世界朝着多极化的方向不断发展。 【过渡段落】除了西欧、日本、中国这些力量之外，还有一支数量最庞大、范围最广泛的力量，它们的崛起，彻底改写了世界政治版图，这就是广大的亚非拉发展中国家，也就是我们所说的第三世界。 教师讲解：第三世界国家的崛起，起点是 1955 年的万隆会议，这是历史上第一次没有西方殖民国家参加的国际会议，拉开了发展中国家联合自强的序幕。在万隆精神的基础上，1961 年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行，标志着不结盟运动正式兴起。不结盟运动核心奉行独立自主、不结盟、非集团化的原则，明确提出了反帝、反殖、反霸的核心主张。它的兴起，标志着广大发展中国家，作为一支独立的政治力量，正式登上了世界政治舞台，彻底改变了由美苏两个超级大国和西方国家决定世界事务的局面，在很大程度上，冲击了美苏主导的两极格局，极大地加强了世界多极化的发展趋势。 设计意图：本环节围绕 “多极化趋势冲击两极格局” 这一核心，分维度梳理多极力量的崛起，逻辑清晰，层层递进；通过史料探究、小组讨论等形式，让学生自主分析历史事件的背景与影响，持续凸显学生的主体地位；在讲解中国崛起的部分，自然渗透家国情怀素养，让学生深刻认识到中国独立自主的和平外交政策对世界格局的影响，增强民族自豪感与历史责任感；环节过渡自然，从整体到局部，从西方到东方，符合学生的认知规律，帮助学生构建完整的知识体系。 第五环节：格局落幕与历史反思 —— 两极格局的瓦解与冷战的全面评价（8 分钟） 【过渡段落】随着多极力量的不断成长，两极格局的根基不断被削弱，最终在 20 世纪 90 年代初，走向了瓦解。接下来，我们就一同见证两极格局的落幕，看看冷战终结后，世界格局又发生了怎样的新变化。 教师讲解：两极格局最终瓦解的标志，是 1991 年苏联的解体。而导致苏联解体、两极格局瓦解的原因，主要有两个方面：一方面，苏联在冷战后期，放任西方国家对东欧社会主义国家的 “和平演变” 攻势，东欧剧变，让苏联主导的社会主义阵营全面瓦解；另一方面，苏联戈尔巴乔夫的国内改革，彻底背离了社会主义方向，放弃了共产党的领导地位，最终导致苏联走向解体。随着苏联解体，持续了近半个世纪的冷战正式宣告终结，美苏主导的两极格局也彻底瓦解。冷战结束后，新的世界格局尚未完全形成，世界多极化的发展趋势不可逆转，目前，世界格局呈现出 “一超多强” 的局面。“一超” 指的是美国，冷战结束后，美国凭借着全球领先的经济和军事实力，成为世界上唯一的超级大国；“多强” 指的是欧盟、日本、俄罗斯、中国等多个具备强大国际影响力的力量中心。这里要特别提醒大家，世界多极化，是一个动态发展的长期趋势，直到今天，多极化的世界格局，也还没有完全定型，仍在不断发展演变的过程之中。 【过渡段落】冷战已经落幕，但它留给世界的影响，却一直延续到了今天。最后，我们就一同全面评价冷战这场影响了整个世界的历史事件，并从中汲取历史的启示。 教师讲解：对于冷战，我们必须坚持唯物史观，全面、辩证地看待它带来的历史影响，既要看到它的消极作用，也要客观认识它的客观历史影响。首先，冷战带来了显著的消极影响：在近半个世纪的冷战中，美苏两国展开了疯狂的核武器军备竞赛，使得国际局势长期处于紧张状态，给世界和平带来了巨大的、持续的威胁；同时，美苏两国在全球范围内的争霸扩张，也引发了一系列的地区局部战争，给相关国家和地区的人民，带来了深重的灾难。但同时，我们也要客观看到，冷战也带来了一些客观的历史影响：第一，美苏两国在冷战中始终势均力敌，形成了一种微妙的战略平衡，双方都不敢轻易发动全面战争，这种平衡，在一定程度上避免了新的世界大战的爆发，维持了世界整体的相对和平；第二，美苏两国在冷战中的军备竞赛和科技竞争，客观上推动了世界科技的发展，极大地推动了第三次科技革命的发展；第三，美苏两国的全球争霸和干涉主义，反而促使广大亚非拉发展中国家，走上了联合自强的道路，推动了不结盟运动的兴起和第三世界的崛起，彻底改写了世界政治版图。 从这场持续近半个世纪的冷战中，我们也能得到诸多深刻的历史启示：世界上不同社会制度、不同意识形态的国家，完全可以和平相处、共同发展，我们应当摒弃冷战思维，坚持求同存异，尊重各国自主选择的发展道路；各国都应坚持独立自主的外交政策，以和平共处五项原则，作为处理国际关系的基本准则，反对霸权主义和强权政治；世界各国应当携手合作，推动构建公正合理的国际政治经济新秩序，积极构建人类命运共同体，共同维护世界的和平与繁荣，这也是我们学习这段历史，最重要的现实意义。 设计意图：本环节以唯物史观为根本指导，引导学生辩证评价冷战的历史影响，培养学生全面、客观看待历史事件的能力，落实唯物史观与历史解释素养；通过对历史启示的解读，将历史与现实紧密结合，实现历史学科 “以史鉴今、资政育人” 的核心价值，自然渗透家国情怀素养，完成本课的思政育人目标；同时，梳理冷战终结后的世界格局，让学生形成完整的历史时序认知，构建起从冷战爆发到两极格局形成、再到多极化趋势出现与加强的完整知识体系。 第六环节：随堂检测与课堂小结（4 分钟） 【过渡段落】到这里，我们本节课的核心内容就全部学习完毕了，接下来，我们通过两道随堂检测题，检验一下大家的学习成果，看看大家是否真正读懂了冷战的深层逻辑。 教师展示两道随堂检测题，学生独立完成后，教师逐题讲解分析，核对答案，强化核心知识点。 教师讲解：本节课，我们以冷战的发展历程为主线，梳理了冷战爆发的原因、两大阵营的全面对峙与两极格局的形成、冷战的阶段演变、多极力量的成长对两极格局的冲击，以及两极格局的瓦解与冷战的历史影响，深刻理解了冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。历史是最好的教科书，读懂冷战这段历史，才能让我们更好地理解当下的世界，摒弃冷战思维，坚守和平初心，携手推动构建人类命运共同体。本节课的学习到这里就全部结束了。 设计意图：随堂检测环节实现了教 - 学 - 评一体化的闭环，及时检验学生的学习效果，针对学生的薄弱点进行即时强化；课堂小结环节再次回扣本课的核心主线与课程标准，帮助学生梳理知识体系，巩固学习成果；最后的升华再次落实思政育人目标，让本课的价值引领落地生根。 7、 板书设计 第 18 课 冷战与国际格局的演变 1、 冷战缘起：从盟友到对手 实力根基：美苏双峰并峙 爆发原因：历史根源、现实原因、主要原因、根本原因、直接原因 2、 全面对峙：两极格局正式形成 冷战全面开始：杜鲁门主义出台 全方位对峙：政治、经济、军事、地缘政治 形成标志：北约与华约两大军事集团成立 冷战发展三阶段：缓和与紧张并存→苏攻美守→美攻苏守 3、 格局激荡：多极化趋势出现 西方阵营分化：欧共体成立、日本经济崛起 社会主义阵营瓦解：中苏关系破裂 第三世界崛起：万隆会议、不结盟运动兴起 中国成为不可忽视的政治力量 4、 格局落幕：两极格局瓦解 瓦解标志：1991 年苏联解体 世界格局：一超多强，多极化趋势不可逆转 5、 历史反思：辩证评价与时代启示 8、 作业设计（分层设计，契合 “双减” 要求） 基础巩固层：完成教材课后习题，梳理本课核心事件时间轴，巩固基础知识。 能力提升层：撰写 200 字左右的历史短文，论述 “马歇尔计划对欧洲的双重影响”，要求史论结合、逻辑严谨。 素养拓展层：查阅相关权威史料，选择一个冷战时期的典型事件，制作历史手抄报，深入分析该事件对国际格局的影响。 9、 教学反思 预设教学亮点：本课严格对标省级优质课标准，紧扣课程标准要求，以核心素养落地为根本导向，构建了 “时序为线、史料为基、学生为主、素养为核” 的课堂教学体系；环节设计层层递进，过渡自然流畅，逻辑严谨清晰，通过小组探究、任务驱动、史料实证等多种形式，充分凸显学生的主体地位，实现了教 - 学 - 评一体化的深度融合；思政育人渗透自然无痕，通过历史反思与时代启示，实现了历史学科以史鉴今的育人价值。 预设问题与改进思路：本课内容容量较大，部分学生可能对抽象的国际格局理论理解不够深入，后续教学中可增加更多具象化的历史影像、历史地图资源，帮助学生理解；针对学生的差异化学习需求，可在课堂探究环节设置分层任务，让不同层次的学生都能实现思维进阶；可进一步挖掘与本课相关的史料资源，丰富课堂探究的深度与广度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 18 课 冷战与国际格局的演变 课堂逐字稿 第 1 页 课程开篇与学习目标解读 同学们好，今天我们共同学习《中外历史纲要（下）》第八单元 “二十世纪下半叶世界的新变化” 中的第 18 课 ——《冷战与国际格局的演变》。 在正式开启本课学习之前，我们先明确本节课的课程标准要求：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 那究竟什么是冷战？它是一个专属历史概念，特指 20 世纪 40 年代中后期至 80 年代末 90 年代初，以美苏两个超级大国为首的两大集团之间，既非战争又非和平的对峙与竞争状态。这种特殊的国际较量，不仅是两个国家的对抗，更是两种社会制度、两种意识形态的全面博弈，深刻改写了 20 世纪后半叶的世界历史。今天，我们就一起走进这段风云变幻的历史，拆解冷战的缘起、发展与最终走向，读懂它背后的国际关系逻辑。 【过渡】要理解冷战为何会爆发，我们首先要回到二战结束后的世界舞台，看看当时的国际力量对比发生了怎样翻天覆地的变化。接下来，我们通过两段史料，一同探寻冷战爆发的实力根基。 第 2 页 课前史料探究：二战后的美苏实力对比 请同学们看向大屏幕上的两段史料，第一段来自《世界通史》中关于二战后苏联实力的记述：1939-1945 年，苏联武装部队从 540 万人增加到 1140 万人，拥有世界上最强大的陆军和仅次于美国的空军。同时，苏联为反法西斯战争的胜利做出了巨大的牺牲，赢得各国人民的普遍尊敬和赞扬。 第二段史料同样来自《世界通史》，记录了 1947-1948 年美国的实力状况：这一时期，美国拥有世界钢产量的 55%，国民生产总值的 40%，以及资本主义世界工业总产值的 55%，黄金储备的 75%。战后初期，美国还曾一度垄断了原子武器，并拥有世界上最强大的海军。 现在给大家 30 秒的思考时间，完成一个课堂小任务：请用一句话概括这两段文字的核心内容，同时想一想，这种实力变化背后，预示着怎样的国际关系走向？ 好，我听到有同学已经有答案了，这位举手的同学你来说。非常好，这位同学精准地抓住了核心：二战后，美国和苏联分别在经济、军事领域形成了绝对优势，成为世界上最具影响力的两个超级大国。 没错，正是这种双峰并峙的实力格局，打破了近 300 年来以欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，为美苏两国在战后国际舞台上的对峙与竞争，奠定了最坚实的实力基础。 【过渡】当昔日并肩作战的盟友，变成了实力相当的对手，曾经被战争掩盖的矛盾便逐一浮出水面。接下来，我们就一同深入探究，冷战这场持续近半个世纪的对峙，究竟为何会爆发。 第 3 页 冷战缘起探究：从盟友到对手的根源 我们常说，历史事件的爆发从来都不是偶然的，冷战的发生，是多重历史因素共同交织的结果。接下来，我们通过五组史料，逐一拆解冷战爆发的深层原因，请同学们以小组为单位，结合史料和教材内容，每组认领一则材料，分析其中反映的冷战爆发的诱因，给大家 2 分钟的讨论时间。 好，时间到，我们请第一小组先来分享你们对第一则材料的解读。第一小组的同学分析得非常到位，这则材料出自吴于廑、齐世荣先生主编的《世界史・现代史编》，其中明确提到，雅尔塔体系的确立，意味着近 300 年来以维持欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，已被美苏两极格局取代。这就从历史根源上，为冷战的爆发奠定了格局基础。 接下来第二小组，分享你们对第二则材料的理解。很好，第二小组的同学抓住了核心关键词 —— 战时同盟基础瓦解。正如沈志华先生在《冷战五书》中提到的，法西斯的消亡，让美苏战时同盟合作的基础彻底消失，战争期间被掩盖的固有矛盾、战后利益分配的矛盾，比如波兰问题、土耳其问题、伊朗问题等，全部暴露出来，双方的怀疑与不信任不断加深。这就是冷战爆发的现实原因。 第三小组，我们来听听你们对第三则材料的分析。非常准确，这两句话分别来自杜鲁门和斯大林，杜鲁门宣称共产主义是世界一切邪恶的根源，全世界应该采取美国制度；斯大林则坚信苏维埃制度更具生命力，而资本主义必然导致战争。这两句话淋漓尽致地展现了美苏两国在社会制度和意识形态上的尖锐对立，这种价值观层面的根本分歧，正是冷战爆发的主要原因。 第四小组，你们解读的第四则材料，又反映了什么问题呢？没错，这则罗斯福的演说，充分暴露了战后美国称霸世界的野心，美国推行全球扩张战略，将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。而与之相对的，第五则材料中斯大林的讲话，明确指出波兰问题对苏联而言是生死攸关的安全问题，战后的苏联，核心诉求是获得和平的国际环境恢复经济、发展社会主义，首要目标是保障国家安全。一个要全球扩张称霸，一个要保障国家安全发展，美苏两国的国家战略和国家利益，出现了不可调和的严重冲突，这，就是冷战爆发的根本原因。 【过渡】当美苏之间的矛盾已经暗流涌动，最终是谁亲手拉开了这场冷战的大幕？接下来，我们就通过一段著名的演说，找到冷战爆发的直接导火索。 第 4 页 冷战序幕：丘吉尔的 “铁幕演说” 请同学们看向大屏幕上的这段演说词，它出自 1946 年英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表的演说，也就是著名的 “铁幕演说”。请大家齐声朗读这段文字：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城…… 所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。” 好，读完这段演说词，老师有两个问题想请大家思考：第一，丘吉尔口中的 “铁幕”，究竟指的是什么？第二，这场演说，对冷战的爆发起到了怎样的作用？给大家 1 分钟的思考时间，也可以和同桌小声交流。 好，这位靠窗的同学，你来说说你对 “铁幕” 的理解。非常好，这位同学说得很精准，丘吉尔口中的 “铁幕”，不是一道真实存在的物理屏障，而是一道政治、意识形态的分界线，它把欧洲一分为二，“铁幕” 以西是美国主导的资本主义世界，以东则是苏联影响下的社会主义世界。 那这场演说，又带来了怎样的影响呢？这位举手的同学你补充。没错，丘吉尔的 “铁幕演说”，就像在平静的湖面投下了一颗巨石，公开挑明了美苏之间的对立，为冷战的爆发推波助澜，直接揭开了冷战的序幕。在此之后，美苏之间的对立从暗流涌动，走向了公开化、全面化。 【过渡】到这里，我们已经从历史根源、现实原因、主要原因、根本原因和直接原因，全面拆解了冷战爆发的诱因。接下来，我们就通过一个课堂小活动，把这些零散的知识点进行系统的归类整合，巩固我们刚刚学到的内容。 第 5 页 知识巩固：冷战爆发原因的系统归类 请同学们看向大屏幕，我们把刚刚梳理的冷战爆发的五大原因，分成了左右两栏，左栏是原因的具体表述，右栏是对应的原因类别，现在请大家拿出课堂练习本，将你认为正确的对应关系，用线段连接起来，给大家 1 分钟的时间完成这个任务。 我们一起来核对答案，看看大家有没有准确对应： 雅尔塔体系奠定了美苏冷战的基础，对应的是历史根源； 二战结束后，美苏战时同盟的基础不复存在，对应的是现实原因； 两国社会制度、意识形态尖锐对立，对应的是主要原因； 美苏两国国家利益严重冲突，对应的是根本原因； 丘吉尔 “铁幕演说” 推波助澜，揭开了冷战的序幕，对应的是直接原因。 大家都连对了吗？非常好，看来大家已经精准掌握了冷战爆发的核心诱因。 【过渡】当冷战的序幕正式拉开，美苏两大阵营便开始了全方位的对峙与博弈，这场博弈，最终促成了两极格局的正式形成。接下来，我们就一同走进冷战的核心阶段，看看两大阵营是如何展开全面对抗的。 第 6 页 全面对峙：两大阵营的博弈与两极格局的形成 首先我们要明确，冷战全面开始的标志，就是 1947 年 3 月 “杜鲁门主义” 的出台。杜鲁门在国会演说中公开宣布，世界已分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这一宣言，是美国在政治上对苏联等社会主义国家的公然挑战，也标志着冷战在政治领域的全面开启。 在此之后，美苏两大阵营在政治、经济、军事、意识形态、地缘政治等多个领域，展开了针锋相对的全面对抗，形成了清晰的对峙格局。请同学们结合教材内容，和老师一起梳理两大阵营的对抗举措。 在政治领域，美国出台杜鲁门主义，公开宣称要在全球对抗共产主义；与之相对，苏联联合东欧各国成立了共产党和工人党情报局，明确宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营，从意识形态和政治层面，完成了阵营的划分。 在经济领域，美国在 1947 年 9 月推出了 “马歇尔计划”，也就是欧洲复兴计划，表面上是援助西欧恢复战后经济，实则是为了巩固西欧的资本主义制度，加强美国对西欧的控制，从经济上遏制共产主义的扩张。面对这一举措，苏联在 1949 年 1 月联合东欧社会主义国家，成立了经济互助委员会，旨在加强社会主义国家之间的经济合作，形成了与资本主义阵营相对抗的社会主义经济体系。 在军事领域，1949 年 4 月，美国联合西欧、加拿大等 12 个国家，成立了北大西洋公约组织，也就是我们熟知的 “北约”，形成了资本主义阵营的军事同盟。为了对抗北约，1955 年，苏联联合东欧 7 个社会主义国家，成立了华沙条约组织，简称 “华约”。北约和华约两大军事集团的成立，使得两大阵营的军事对峙全面固化，也标志着美苏两极格局的正式形成。 在地缘政治层面，1948-1949 年爆发了第一次柏林危机，直接导致 1949 年德国正式分裂为德意志联邦共和国（西德）和德意志民主共和国（东德），德国的分裂，成为冷战时期两大阵营地缘对峙最典型的缩影。 我们可以清晰地看到，资本主义阵营的所有举措，核心目的都是抑制共产主义的扩张；而社会主义阵营的反制措施，核心目的则是反对帝国主义的侵略和扩张。这场全方位的博弈，构成了冷战时期最核心的国际关系主线。 【过渡】两极格局正式形成之后，冷战并没有一直处于剑拔弩张的全面对抗状态，而是随着美苏两国实力对比的变化，呈现出不同的阶段特征。接下来，我们就一同梳理冷战的发展历程，看看这场持续近半个世纪的博弈，经历了怎样的风云变幻。 第 7 页 冷战的发展：三阶段的态势演变 冷战从 20 世纪 40 年代中后期开启，到 90 年代初终结，在近半个世纪的历程中，大致可以分为三个核心阶段，每个阶段都呈现出截然不同的态势特征。请同学们看向大屏幕上的表格，我们结合具体的史实，逐一梳理每个阶段的核心特征。 第一个阶段，是 20 世纪 50 年代中期到 60 年代初，这一阶段冷战的整体态势，是既有缓和，也有紧张。 我们先看缓和的表现：1955 年，美苏等国签订《对奥和约》，解决了战后奥地利的归属问题，成为冷战缓和的标志性事件；同年，苏联与联邦德国正式建立外交关系，打破了资本主义阵营与苏联的外交僵局；1959 年，苏联领导人赫鲁晓夫访问美国，美苏两国领导人举行了戴维营会谈，这是战后美苏首脑的首次正式会晤，极大地缓和了两国之间的紧张关系。 但缓和的背后，紧张的局势从未消失，这一阶段爆发的第二次柏林危机和古巴导弹危机，让整个世界一度站在了核战争的边缘，尤其是 1962 年的古巴导弹危机，是冷战期间美苏两国最激烈的一次核对抗，充分展现了冷战对峙的尖锐性。 【过渡】随着美苏两国经济、军事实力的此消彼长，到了 20 世纪 60 年代中期，冷战的态势发生了根本性的逆转。 第二个阶段，是 20 世纪 60 年代中期到 70 年代末，这一阶段的核心特征，是苏攻美守。 为什么会出现这样的态势逆转？我们先看美国的战略收缩：这一时期，美国深陷越南战争的泥潭，经济实力大幅下滑，不得不在全球范围内调整战略，一方面调整与日本、西欧的伙伴关系，稳定资本主义阵营；另一方面，主动结束越南战争，同时推动中美关系正常化，1972 年尼克松访华，打破了中美两国长期的外交僵局，这些举措，都是美国在冷战中战略收缩的核心表现。 而与此同时，苏联凭借着快速发展的军事和经济实力，在全球范围内推行扩张战略，最典型的事件，就是 1979 年苏联入侵阿富汗，这一事件，标志着苏联的对外扩张达到了顶峰，也充分体现了这一阶段苏攻美守的冷战态势。 【过渡】时间来到 20 世纪 80 年代，冷战的态势再次发生逆转，进入了第三个发展阶段。 第三个阶段，是 20 世纪 80 年代到 90 年代初，这一阶段的核心特征，是美攻苏守。 这一时期，美国里根政府上台后，重新推行强硬的对苏政策，大规模实施军备竞赛，推出了著名的 “星球大战计划”，通过高科技军备竞赛，对苏联施加巨大的经济和军事压力。 而此时的苏联，由于长期的计划经济体制弊端和对外扩张的消耗，经济陷入严重困境，不得不转为战略收缩：苏军从阿富汗全面撤出，同时推动中苏关系正常化，1989 年戈尔巴乔夫访华，中苏两国关系实现正常化。与此同时，东欧剧变、两德统一，苏联主导的社会主义阵营全面瓦解，美苏两国先后签署《中导条约》和《美苏削减战略武器条约》，苏联在冷战中彻底陷入被动局面，最终随着 1991 年苏联解体，冷战正式宣告终结。 【过渡】通过这三个阶段的梳理，我们清晰地看到了冷战进程中，美苏两国实力对比变化对国际格局的深刻影响。那么，这场持续近半个世纪的冷战与两极格局，究竟具备哪些鲜明的特征？接下来，我们就一同总结提炼，读懂冷战的本质特征。 第 8 页 特征提炼：冷战与两极格局的核心特点 结合我们刚刚梳理的冷战发展历程，我们可以总结出冷战与两极格局具备五个方面的核心特点，请同学们和老师一同分析理解。 第一个特点，冷战与两极格局是不对称、不完全的，同时孕育着多极化的趋势。首先说不对称，从整体实力来看，资本主义阵营的经济、军事实力，总体上始终强于社会主义阵营，这种实力上的不对称，决定了两大阵营在博弈中的不同策略和优势；而所谓不完全，指的是并不是世界上所有的国家，都加入了两大阵营的冷战对峙，有大量的新兴民族独立国家，选择了中立、不结盟的外交立场，这种不完全性，为世界局势增添了更多变数，也为多极化趋势的发展，埋下了重要的种子。 第二个特点，美苏主导、阵线分明。在整个冷战过程中，美苏两个超级大国，始终是两大阵营的绝对主导者，决定着冷战的整体走向；同时，资本主义阵营和社会主义阵营的界限十分清晰，在政治、经济、军事等各个领域，都形成了鲜明的对立，这种阵线分明的对峙，深刻影响了整个世界的政治、经济和军事格局。 第三个特点，地缘政治特点十分明显。冷战期间，几乎所有的阵营对抗、冲突危机，都围绕着地缘政治展开，从欧洲的柏林危机，到美洲的古巴导弹危机，再到亚洲的越南战争、阿富汗战争，各国在阵营选择、战略布局上，都有着深刻的地缘政治考量，地缘政治成为影响冷战时期国际关系的核心因素之一。 第四个特点，冷战存在着独特的自我控制机制。尽管美苏两国在冷战期间爆发了多次激烈的对抗和危机，甚至多次濒临核战争的边缘，但双方始终保持着一定的克制，通过外交沟通、危机管控等方式，避免冲突升级为全面的热战，这种自我控制机制，在近半个世纪的时间里，维持了世界整体的相对和平，没有爆发新的世界大战。 第五个特点，缓和与对抗始终并存。在冷战的整个发展历程中，从来没有出现过绝对的缓和，也没有出现过绝对的全面对抗，而是始终处于缓和与对抗交织的状态。既有《对奥和约》签订、赫鲁晓夫访美这样的缓和时刻，也有柏林危机、古巴导弹危机这样的紧张对抗，这种复杂的局面，正是冷战最鲜明的特征之一。 【过渡】在冷战的诸多标志性事件中，杜鲁门主义和马歇尔计划，是美国开启冷战的两大核心举措，杜鲁门曾说，杜鲁门主义和马歇尔计划是 “一个胡桃的两半”。接下来，我们就进入本节课的重点探究环节，深入解读这两大举措之间的内在关联。 第 9 页 重点探究：杜鲁门主义与马歇尔计划的内在关联 我们先通过两则史料，分别回顾杜鲁门主义和马歇尔计划的核心内容，同时请同学们思考两个问题：第一，杜鲁门主义的核心目的是什么？第二，马歇尔计划的核心目的又是什么？给大家 1 分钟的时间，结合史料思考这两个问题。 先看第一则史料，1947 年 3 月 12 日，杜鲁门总统在国会宣读咨文，要求美国援助 “受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，这就是 “杜鲁门主义”。 第二则史料，记录了马歇尔计划出台的背景：二战后西欧经济面临全面崩溃，经济危机激化了社会矛盾，英国、法国、意大利等国的工人运动此起彼伏。美国政府意识到，“共产主义是在贫困和不满的土壤里蔓延和滋长的”，为了遏制苏联的全球扩张，防止西欧 “变质”，必须稳定欧洲、复兴欧洲，于是出台了援助西欧的 “欧洲复兴计划”，也就是马歇尔计划。 好，时间到，我们先解决第一个问题：杜鲁门主义的核心目的是什么？这位同学你来说。非常好，杜鲁门主义的核心目的，就是公开遏制苏联和共产主义的扩张，最终实现美国称霸世界的全球战略。 那第二个问题，马歇尔计划的核心目的又是什么？这位同学你补充。没错，马歇尔计划表面上是复兴欧洲经济，深层目的是通过经济援助，稳定西欧的资本主义制度，加强对西欧的控制，最终同样是为了遏制苏联和共产主义的扩张，服务于美国称霸世界的战略目标。 既然两者的最终目的完全一致，那杜鲁门为什么说它们是 “一个胡桃的两半”？它们之间究竟是什么关系？又有哪些区别？请同学们以小组为单位，讨论 2 分钟，梳理两者的关系与区别。 好，时间到，我们请这个小组来分享你们的讨论成果。这个小组的分析非常全面，我们一起来总结。 从内在联系来看，杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的核心表现，是马歇尔计划的指导思想；而马歇尔计划，是杜鲁门主义在经济领域的具体应用和延伸。两者就像一个胡桃的两半，表里相依，相辅相成，共同服务于美国遏制苏联、称霸世界的核心战略目标。 而两者的区别，也十分鲜明：杜鲁门主义，是公开的、赤裸裸的反共反苏宣言，是美国在全球范围内发起冷战的政治总纲领；而马歇尔计划，则采用了隐蔽的经济手段，通过经济援助的方式，稳定资本主义阵营，控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏，是冷战政策在经济领域的柔性落地。 通过这一探究，我们就能清晰地读懂，美国的冷战政策，从一开始就是政治与经济双管齐下，形成了一套完整的遏制战略体系。 【过渡】就在美苏两大阵营持续对峙、两极格局不断固化的同时，一股新的历史力量正在悄然成长，这些力量的崛起，不断冲击着美苏主导的两极格局，推动世界朝着多极化的方向发展。接下来，我们就一同走进这段历史，看看是哪些力量，打破了两极格局的僵局。 第 10 页 格局激荡：多极力量的成长与两极格局的冲击 请同学们看向大屏幕上的漫画和史实提示，结合我们刚刚学到的内容，和教材中的相关史实，大家思考一下：20 世纪 60-70 年代，两极世界发生了怎样的变化？这些变化，又带来了怎样的历史影响？给大家 1 分钟的思考时间。 好，这位同学你来说说你的理解。非常好，这位同学精准地抓住了核心：20 世纪 60-70 年代，随着多种新兴力量的崛起，美苏主导的两极格局，受到了强烈的冲击，世界多极化的趋势开始出现。 那这些冲击两极格局的多极力量，具体都有哪些？我们可以分为四个核心维度来梳理。 第一个维度，是西方阵营出现了分化。最核心的表现，就是西欧国家走向联合，成立了欧洲共同体，摆脱美国控制、实现自主发展的诉求不断增强；同时，日本经济实现起飞，开始谋求政治大国地位，不再完全依附于美国，资本主义阵营内部，不再是美国一家独大的局面。 第二个维度，是社会主义阵营开始瓦解。最核心的事件，就是中苏关系破裂，中国坚持独立自主的外交政策，不再受制于苏联的战略安排，同时东欧国家也不断掀起反对苏联控制的斗争，苏联主导的社会主义阵营，团结统一的局面被彻底打破。 第三个维度，是第三世界国家的崛起。1955 年万隆会议的召开，1961 年不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家，以独立自主、非集团、和平共处为原则，作为一支独立的政治力量登上了国际舞台。它们既抗衡美国的霸权主义，也摆脱苏联的控制，加速了世界殖民体系的崩溃，成为冲击两极格局的重要力量。 这些力量的成长，共同推动了世界多极化趋势的出现，不仅强烈冲击了美苏主导的两极格局，更孕育了世界和平发展的新希望。 【过渡】在这些多极力量中，最先打破西方阵营铁板一块局面的，就是西欧国家的联合。接下来，我们就深入探究，欧洲为何要走向联合？欧洲共同体的成立，又带来了怎样的影响？ 第 11 页 西方阵营的分化：欧洲共同体的成立与发展 请同学们看向大屏幕上的两段名言，第一段是法国总统戴高乐的名言：“欧洲是欧洲人的欧洲”“美国不是欧洲的一部分”。第二段是联邦德国首任总理阿登纳的话：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话…… 欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。” 从这两段话中，我们能清晰地感受到，二战后的欧洲，联合已经成为必然的选择。接下来，请同学们结合教材内容和老师给出的材料，分析欧洲走向联合的原因，我们可以从必要性和可能性两个维度来梳理，给大家 2 分钟的时间，小组讨论完成这个问题。 好，时间到，我们先来看欧洲走向联合的必要性，也就是为什么欧洲必须联合。 首先，最根本的原因，是经济发展的需要。二战后，西欧各国的经济都遭到了严重的破坏，只有联合起来，打破各国之间的贸易壁垒，实现资源、市场的互通有无，才能实现经济的快速恢复和发展，这是经济基础决定上层建筑的必然要求。 其次，是现实的困境。二战后，西欧各国彻底丧失了世界政治经济中心的优势地位，曾经称雄世界的欧洲列强，都沦为了二等国、三等国，只有联合起来，才能重新提升国际地位，改变在国际格局中的被动处境。 第三，是政治层面的外部压力。美苏争霸的两极格局下，西欧各国始终处于两大超级大国博弈的夹缝之中，只有联合起来，才能摆脱对美国的依附，抵御来自苏联的威胁，在国际舞台上拥有自己的话语权，避免沦为超级大国的附庸。 那欧洲走向联合，又具备哪些可能性呢？ 首先，最直接的原因，就是法德和解。法国和德国，是欧洲大陆上的百年宿敌，两次世界大战的核心参战国，法德两国实现和解，就为欧洲的联合，扫清了最大的政治障碍，奠定了最坚实的基础。 其次，是文化层面的天然纽带。欧洲各国有着共同的传统文化和心理认同感，同属基督教文明圈，历史上的文化、经济交流从未中断，这种文化上的共性，让欧洲各国在联合的道路上，更容易达成共识。 正是这些必要性和可能性的共同作用，推动欧洲从煤钢共同体，到经济共同体，最终在 1967 年成立了欧洲共同体。欧共体的成立和发展，不仅推动了西欧经济的快速发展，更极大地冲击了美苏主导的两极格局，推动了世界多极化趋势的发展。 【过渡】就在西欧走向联合的同时，在亚洲，另一个资本主义国家也实现了经济的飞速崛起，开始挑战美国在资本主义阵营的主导地位，这个国家就是日本。接下来，我们就一同看看，日本是如何实现经济起飞，并谋求政治大国地位的。 第 12 页 西方阵营的分裂：日本经济起飞与政治大国诉求 请同学们看向大屏幕上的这段史料，它出自日本学者森岛通夫的《日本为什么 “成功”》，其中详细记述了二战后日本经济复兴的背景。请大家自主阅读这段史料，思考一个问题：二战后，日本经济能够实现快速起飞，最核心的外部因素是什么？ 好，这位同学你来说说你的答案。非常准确，日本经济能够快速起飞，最核心的外部因素，就是美国的扶持。 正如史料中提到的，1949 年之后，亚洲的政治形势发生了急剧变化，新中国的成立，让美国不得不调整对日本的政策，把日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒，开始紧急复兴日本经济。尤其是朝鲜战争爆发后，美国向日本企业发出了大量的军用物资订单，直接中止了日本经济非军事化的政策，这场 “特需经济”，让日本企业获得了巨大的发展机遇，成为日本经济起飞的重要跳板。 到 20 世纪 60 年代末，日本已经成为仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。随着经济实力的飞速提升，日本不再满足于仅仅做一个经济大国，开始积极谋求政治大国的地位，提出了一系列的政治诉求： 第一，要求与西方大国平起平坐，扩大日本在国际社会的发言权，不再完全依附于美国的外交政策； 第二，要求在亚太地区的政治经济格局中，发挥主导作用，谋求地区霸权； 第三，积极推动联合国改革，要求成为新的联合国常任理事国，提升自身的国际政治地位。 日本经济的崛起和政治大国诉求的提出，标志着资本主义阵营内部，出现了进一步的分裂，美国、西欧、日本三足鼎立的局面开始形成，这无疑对美苏主导的两极格局，形成了又一次强烈的冲击，进一步推动了世界多极化趋势的发展。 【过渡】在资本主义阵营出现分化、社会主义阵营发生瓦解的同时，世界舞台上还有一支力量，始终坚持独立自主的发展道路，不断提升自身的国际影响力，成为冲击两极格局的重要力量，这就是我们中国。接下来，我们就一同回顾，新中国是如何一步步崛起，成为国际社会中不可忽视的政治力量的。 第 13 页 中国崛起：国际舞台上不可忽视的政治力量 新中国成立后，始终坚持独立自主的和平外交政策，在国防、外交等多个领域取得了一系列里程碑式的成就，这些成就，让中国的国际影响力不断提升，成为冲击两极格局、推动多极化趋势发展的重要力量。我们一起来回顾这些标志性的历史事件。 首先，是国防科技领域的 “两弹一星” 工程。1964 年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了超级大国的核垄断和核讹诈；1967 年，中国第一颗氢弹爆炸成功，进一步巩固了我国的核国防能力；1970 年，中国第一颗人造地球卫星 “东方红一号” 发射成功，标志着中国在航天科技领域，跻身世界先进行列。“两弹一星” 的伟大成就，不仅为我国的国家安全和发展，提供了坚实的保障，更向世界展现了中国的科技实力和综合国力，极大地提升了中国的国际地位。 其次，是外交领域的重大突破。1971 年，第 26 届联合国大会，通过了恢复中华人民共和国在联合国一切合法权利的决议，中国恢复了联合国安理会常任理事国的席位。这一事件，意味着国际社会对新中国地位的广泛认可，中国从此能够在联合国的框架内，更广泛地参与国际事务，维护世界和平与发展，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。 第三，是对外关系的全面改善。1972 年，美国总统尼克松访华，中美两国发表《联合公报》，打破了两国长期的外交僵局，中美关系开始走向正常化，1979 年，中美两国正式建立外交关系。同样是 1972 年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。中美、中日关系的正常化，极大地改善了中国的外部国际环境，为中国后续的改革开放和现代化建设，创造了有利的国际条件，也让中国在国际格局中的地位，变得更加举足轻重。 正是这一系列的成就，让中国成为国际社会中不可忽视的政治力量，有力地冲击了美苏主导的两极格局，推动世界朝着多极化的方向不断发展。 【过渡】除了西欧、日本、中国这些力量之外，还有一支数量最庞大、范围最广泛的力量，它们的崛起，彻底改写了世界政治版图，这就是广大的亚非拉发展中国家，也就是我们所说的第三世界。接下来，我们就一同看看，第三世界国家是如何崛起，并冲击两极格局的。 第 14 页 第三世界崛起：万隆会议与不结盟运动 第三世界国家的崛起，起点是 1955 年的万隆会议，也就是我们熟知的亚非会议。这次会议，是历史上第一次没有西方殖民国家参加的国际会议，29 个亚非新兴独立国家齐聚万隆，共同商讨反对殖民主义、争取民族独立、维护世界和平、促进各国合作的重大议题。周恩来总理在会议上提出了 “求同存异” 的方针，为会议的成功召开作出了重大贡献。万隆会议的召开，为亚非国家搭建了一个自主交流、团结协作的平台，拉开了发展中国家联合自强的序幕。 在万隆会议形成的团结合作、反帝反殖的万隆精神基础上，1961 年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，这次会议的召开，标志着不结盟运动正式兴起。 不结盟运动，核心奉行独立自主、不结盟、非集团化的原则，明确拒绝加入美苏两大阵营的任何一个军事集团，不愿卷入美苏之间的冷战对抗。同时，不结盟运动明确提出了反帝、反殖、反霸的核心主张，致力于维护世界和平，推动建立公正合理的国际经济新秩序。 不结盟运动的兴起，带来了深远的历史影响： 第一，它推动了亚非拉民族解放运动的深入发展，加速了世界殖民体系的最终崩溃； 第二，它标志着广大发展中国家，作为一支独立的政治力量，正式登上了世界政治舞台，彻底改变了由美苏两个超级大国和西方国家决定世界事务的局面； 第三，它在很大程度上，冲击了美苏主导的两极格局，极大地加强了世界多极化的发展趋势，为世界的和平与发展，注入了全新的活力。 【过渡】随着多极力量的不断成长，两极格局的根基不断被削弱，最终在 20 世纪 90 年代初，走向了瓦解。接下来，我们就一同见证两极格局的落幕，看看冷战终结后，世界格局又发生了怎样的新变化。 第 15 页 格局落幕：两极格局瓦解与多极化趋势不可逆转 我们首先来看两极格局的瓦解。两极格局最终瓦解的标志，是 1991 年苏联的解体。而导致苏联解体、两极格局瓦解的原因，主要有两个方面：一方面，苏联在冷战后期，放任西方国家对东欧社会主义国家的 “和平演变” 攻势，东欧剧变，让苏联主导的社会主义阵营全面瓦解；另一方面，苏联戈尔巴乔夫的国内改革，彻底背离了社会主义方向，放弃了共产党的领导地位，最终导致苏联走向解体。 随着苏联解体，持续了近半个世纪的冷战正式宣告终结，美苏主导的两极格局也彻底瓦解。冷战结束后，新的世界格局尚未完全形成，世界多极化的发展趋势不可逆转，目前，世界格局呈现出 “一超多强” 的局面。 我们一起来解读 “一超多强” 的内涵： 所谓 “一超”，指的是美国。冷战结束后，美国凭借着全球领先的经济和军事实力，成为世界上唯一的超级大国，妄图继续领导世界，维持其全球霸权地位。 所谓 “多强”，指的是欧盟、日本、俄罗斯、中国等多个具备强大国际影响力的力量中心： 欧盟在 1993 年正式成立后，综合实力大幅增强，一体化程度不断加深，在国际事务中拥有举足轻重的影响力，成为多极世界中的重要一极； 日本凭借着强大的经济实力，不断加快谋求政治大国地位的步伐，试图在国际舞台上拥有更多的话语权； 俄罗斯在苏联解体后，虽然经历了一段时间的发展低谷，但如今已经逐渐走出困境，继承了苏联的军事遗产，依旧是对美国的全球支配地位构成重大挑战的国家； 而中国，作为世界上最大的发展中国家，改革开放后综合国力不断提升，在国际舞台上的影响力与日俱增，始终致力于维护世界和平与发展，必将为人类命运共同体的构建，作出更大的贡献。 这里老师要特别提醒大家，世界多极化，是一个动态发展的长期趋势，直到今天，多极化的世界格局，也还没有完全定型，仍在不断发展演变的过程之中。 【过渡】冷战已经落幕，但它留给世界的影响，却一直延续到了今天。最后，我们就一同全面评价冷战这场影响了整个世界的历史事件，并从中汲取历史的启示。 第 16 页 历史反思：冷战的全面评价、历史启示与随堂检测 对于冷战，我们必须坚持唯物史观，全面、辩证地看待它带来的历史影响，既要看到它的消极作用，也要客观认识它的客观历史影响。 首先，我们来看冷战带来的消极影响。在近半个世纪的冷战中，美苏两国展开了疯狂的核武器军备竞赛，双方的核武库足以毁灭地球数次，这使得国际局势长期处于紧张状态，地区冲突随时都有升级为超级大国之间核对抗的危险，给世界和平带来了巨大的、持续的威胁。同时，美苏两国在全球范围内的争霸扩张，也引发了一系列的地区局部战争，给相关国家和地区的人民，带来了深重的灾难。 但同时，我们也要客观看到，冷战也带来了一些客观的历史影响： 第一，美苏两国在冷战中始终势均力敌，形成了一种微妙的战略平衡，双方都不敢轻易发动全面战争，这种平衡，在一定程度上避免了新的世界大战的爆发，维持了世界整体的相对和平； 第二，美苏两国在冷战中的军备竞赛和科技竞争，客观上推动了世界科技的发展。比如苏联人造卫星上天后，美国立刻在国内掀起了大规模的教育改革运动，大力培养科技人才，两国在航天、核能、计算机等领域的竞争，极大地推动了第三次科技革命的发展； 第三，美苏两国的全球争霸和干涉主义，反而促使广大亚非拉发展中国家，走上了联合自强的道路，推动了不结盟运动的兴起和第三世界的崛起，彻底改写了世界政治版图。 从这场持续近半个世纪的冷战中，我们也能得到诸多深刻的历史启示： 第一，世界上不同社会制度、不同意识形态的国家，完全可以和平相处、共同发展，我们应当摒弃冷战思维，坚持求同存异，尊重各国自主选择的发展道路； 第二，各国都应坚持独立自主的外交政策，以和平共处五项原则，作为处理国际关系的基本准则，反对霸权主义和强权政治； 第三，世界各国应当携手合作，推动构建公正合理的国际政治经济新秩序，积极构建人类命运共同体，共同维护世界的和平与繁荣，这也是我们学习这段历史，最重要的现实意义。 【过渡】到这里，我们本节课的核心内容就全部学习完毕了，接下来，我们通过两道随堂检测题，检验一下大家的学习成果，看看大家是否真正读懂了冷战的深层逻辑。 我们先来看第一题：1958 年，美苏签订 “文化技术和教育领域的交流协议”，两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者 90% 为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者 90% 是人文社会科学领域的专家。这一现象表明了什么？给大家 30 秒的思考时间，选出正确答案。 好，我们一起来看这道题，正确答案是 C 选项：冷战格局下美苏交流与对抗并存。我们来分析一下，美苏签订交流协议，展开文化往来，这体现了冷战中的交流；而苏联赴美的多是理工科专家，目的是学习美国的先进科技，美国赴苏联的多是人文社科专家，目的是向苏联输出美国的意识形态，进行和平演变，这背后，恰恰体现了两国的对抗。所以这一现象，本质上就是冷战格局下，交流与对抗并存的鲜明体现。 再来看第二题：20 世纪 50 年代末，美国国务院专门设立主管文化外交的国际文化关系局，来推动美国与苏联之间的文化交流。美国心理战略委员会还主持一个 “学说宣传项目”，来与社会主义学说进行对抗和攻击。美国这样做的主要意图是什么？同样给大家 30 秒的思考时间。 好，我们一起来核对答案，这道题的正确答案是 A 选项：宣传美国价值，实现和平演变。美国设立专门的机构推动对苏文化交流，同时主持学说宣传项目对抗社会主义学说，其核心目的，就是通过文化渗透的方式，宣传美国的价值观念，对苏联实现和平演变，这也是冷战中，美国对苏战略的重要组成部分。 两道题大家都做对了吗？非常好，看来大家已经真正掌握了本节课的核心内容。本节课的学习到这里就全部结束了，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中外历史纲要（下） 第八单元 二十世纪下半叶世界的新变化 第18课 第18课 冷战与国际格局的演变 课程标准：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 冷战的概念：是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏两个超级大国为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 1.7.2013 我们今天要学习的是《中外历史纲要（下）》第八单元中第18课“冷战与国际格局的演变”。课程标准要求我们通过了解冷战典型事件，认识其基本特征，理解冷战与世界格局变化的相互影响。冷战指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，美苏为首的两大集团既非战争又非和平的对峙竞争。这一特殊状态深刻影响了当时世界政治、经济、文化等各方面，我们将深入探究其背后的原因、发展过程及对世界格局的塑造。 ‹#› 课前导入 1939-1945年，苏联武装部队从540万人增加到1140万人，拥有世界上最强大的陆军和仅次于美国的空军。……苏联为反法西斯战争的胜利做出了巨大的牺牲，赢得各国人民的普遍尊敬和赞扬。 ——《世界通史》 1947-1948年，美国拥有世界钢产量的55%，国民生产总值的40%，以及资本主义世界工业总产值的55%，黄金储备的75%。……战后初期曾一度垄断了原子武器，并拥有世界上最强大的海军。 ——《世界通史》 学生活动：请用一句话概括两段文字的内容。 在二战前后，苏联与美国的实力均有显著提升。从1939 - 1945年，苏联武装部队人数大幅增加，陆军世界最强，空军仅次于美国，还为反法西斯战争做出巨大牺牲，赢得广泛尊敬。而1947 - 1948年，美国在经济上占据绝对优势，钢产量、国民生产总值、工业总产值和黄金储备占比极高，还一度垄断原子武器，拥有最强海军。 这两组数据鲜明地展现了二战后美苏两国强大的实力，也暗示着双方在国际舞台上必然会产生激烈的碰撞与竞争，为冷战的爆发埋下了伏笔。现在，请大家用一句话概括这两段文字的内容。 一、序幕：从盟友到对手 —— 冷战的缘起 【探究】阅读材料，分析冷战爆发的原因。 材料一：雅尔塔体系的确立就意味着近300年来以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局已被美苏两极格局取代。 ——吴于廑、齐世荣主编：《世界史现代史编》 材料二 法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露，这些矛盾包括其固有的矛盾（如意识形态）以及战后美苏分配利益中的一系列矛盾，如波兰问题、土耳其问题、伊朗问题等。这些矛盾加深了双方相互间的怀疑和不信任。 ——沈志华《冷战五书》 材料三 共产主义已经成为世界上一切邪恶的根源，全世界应该采取美国制度。 ——杜鲁门 苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力，更稳固。战争是现代垄断资本主义基础上发展的必然产物，只要资本主义存在，战争就不可避免。 ——斯大林 材料四 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 ——《罗斯福的演说》 材料五 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家些极为重要的战略问题都与波兰有关波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 ——《1945年2月斯大林的讲话》 雅尔塔体系奠定了美苏冷战的基础。 二战结束后，美苏战时同盟的基础不复存在 两国社会制度、意识形态尖锐对立 战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义 苏联保障国家安全战略 战后美国称霸世界的野心急剧膨胀，将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。 美国全球扩张战略 美苏两国国家利益严重冲突 冷战爆发的原因是多方面的。雅尔塔体系的确立，使传统国际关系格局被美苏两极格局取代，为冷战奠定了基础。二战结束后，法西斯消亡，美苏战时同盟基础不复存在，双方固有的矛盾以及利益分配矛盾暴露。 两国社会制度、意识形态尖锐对立，美国视共产主义为邪恶，想推广本国制度；苏联认为苏维埃制度更优越，且资本主义会引发战争。 战后苏联希望和平环境恢复经济、保障国家安全；而美国称霸野心膨胀，将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。美苏国家利益严重冲突，最终导致冷战爆发。 一、序幕：从盟友到对手 —— 冷战的缘起 材料六 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。 ——丘吉尔“铁幕演说” 【探究】阅读材料，分析冷战爆发的原因。 铁幕指的是什么？ 丘吉尔认为，欧洲已经被一道“铁幕”分为两部分。“铁幕”以西是资本主义世界，以东是社会主义世界。 丘吉尔“铁幕演说”推波助澜，揭开了冷战的序幕。 丘吉尔“铁幕演说”中提到，从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，有一幅横贯欧洲大陆的“铁幕”降落。这“铁幕”将欧洲分为两部分，西边是资本主义世界，东边是社会主义世界。 “铁幕演说”看似只是形象描绘了欧洲局势，实则影响深远。它把美苏之间潜在矛盾公开化，将原本隐藏在暗处的对立摆到了明面上，推波助澜，揭开了冷战的序幕，让世界逐渐走向两大阵营对峙的冷战格局。 一、序幕：从盟友到对手 —— 冷战的缘起 【探究】阅读材料，分析冷战爆发的原因。 雅尔塔体系奠定了美苏冷战的基础。 二战结束后，美苏战时同盟的基础不复存在 两国社会制度、意识形态尖锐对立 美苏两国国家利益严重冲突 丘吉尔“铁幕演说”推波助澜，揭开了冷战的序幕 历史根源 现实原因 主要原因 根本原因 直接原因 学生活动：请同学们将你认为正确的知识用线段连接起来 接下来我们深入探究冷战爆发的原因。雅尔塔体系作为历史根源，为美苏冷战奠定了基础，它标志着传统国际关系格局被美苏两极格局取代。二战结束后，美苏战时同盟基础不复存在，这成为冷战爆发的现实原因。两国社会制度、意识形态的尖锐对立，是冷战爆发的主要原因，不同的理念使双方难以和平共处。美苏国家利益的严重冲突则是根本原因，美国称霸野心与苏联保障安全的战略相矛盾。而丘吉尔的“铁幕演说”推波助澜，成为冷战爆发的直接原因，揭开了冷战的序幕。现在请同学们将这些原因与对应的类别用线段连接起来。 二、对峙：两大阵营的博弈 —— 两极格局的形成与发展 1.开始标志： 2.具体表现: 美国为首的资本主义阵营 苏联为首的社会主义阵营 “杜鲁门主义”(1947年3月)宣布：世界已分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。 1947年9月实施“马歇尔计划”，巩固西欧的资本主义制度 1949年1月成立 经济互助委员会 1949年4月成立“北约” 1955年成立“华约”，两极格局正式形成 1949年成立德意志联邦共和国（西德） 1949年成立德意志民主共和国（东德） 1947年9月成立共产党和工人党情报局宣布：世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营 第一次柏林危机（1948—1949） 政治分裂 经济割据 地缘冲突 军事对峙 目的：抑制共产主义的扩张 目的：反对帝国主义的侵略和扩张 1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”（遏制战略）的演说。 美苏冷战的过程与发展是两极格局形成与发展的重要体现。冷战开始标志虽未明确写出，但“杜鲁门主义”是关键节点。1947 年 3 月，杜鲁门发表演说，宣称世界分裂为对立营垒，美国支持反对共产主义国家，这是政治上的遏制举措。 此后诸多事件相继发生，1947 年 9 月实施“马歇尔计划”，巩固西欧资本主义制度，从经济层面进行渗透；同年 9 月成立共产党和工人党情报局，明确两大阵营对立。1949 年成立东、西德，造成德国政治分裂；成立“北约”与经济互助委员会，形成军事和经济对峙。1955 年“华约”成立，标志两极格局正式形成。这些举措背后，美国旨在抑制共产主义扩张，苏联则是反对帝国主义侵略和扩张。 冷战发展的三个阶段： 3.冷战的发展 时间 特征 典型史实 20C50S中期 —60年代初 20C60S中期 —70S末 20C80S—90S初 既有缓和 也有紧张 苏攻美守 美攻苏守 缓和：①1955年签订《对奥和约》 ②1959年赫鲁晓夫访美 ③1955年与联邦德国建交 ①美国调整与日、西欧的伙伴关系；②结束越南战争； ③中美关系正常化；④苏联入侵阿富汗。 ①苏军撤出阿富汗；②中苏关系正常化；③两德统一； ④美苏签署《中导条约》和《美苏削减战略武器条约》； ⑤美国实施军备竞赛，实行“星球大战计划”。 紧张：第二次柏林危机和古巴导弹危机 二、对峙：两大阵营的博弈 —— 两极格局的形成与发展 冷战发展可分为三个阶段，各阶段呈现出不同态势。第一阶段，冷战既有缓和也有紧张。缓和表现为1955年签订《对奥和约》、与联邦德国建交，1959年赫鲁晓夫访美；紧张则体现在第二次柏林危机和古巴导弹危机。 第二阶段是苏攻美守。美国调整与日、西欧伙伴关系，结束越南战争，实现中美关系正常化；而苏联入侵阿富汗，显示出其攻势。 第三阶段为美攻苏守。苏军撤出阿富汗，中苏关系正常化，两德统一，美苏签署相关条约；同时，美国实施军备竞赛和“星球大战计划”。这三个阶段反映了冷战局势的动态变化。 4.冷战与两极格局的特点 ①不对称、不完全的，孕育着多极化的趋势 ②美苏主导、阵线分明 ③地缘政治特点明显 ④自我控制机制 不对称：资本主义阵营总体实力强于社会主义阵营。不完全：不是所有国家都加入冷战。 ⑤缓和与对抗并存 二、对峙：两大阵营的博弈 —— 两极格局的形成与发展 冷战与两极格局具有显著特点。其一，不对称且不完全，资本主义阵营总体实力强于社会主义阵营，并非所有国家都加入冷战，这种态势孕育着多极化趋势，意味着世界格局并非一成不变。其二，由美苏主导，阵线分明，两大阵营对立清晰。其三，地缘政治特点明显，不同地区成为美苏博弈的前沿。其四，具备自我控制机制，双方在对抗中也会避免冲突过度升级。最后，缓和与对抗并存，时而有缓和的举措，如签订和约、领导人互访等，时而又有紧张的危机，如柏林危机、古巴导弹危机等。 【重点探究】杜鲁门曾说过：杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半，请谈谈两者的关系。 材料：1947年3月12日杜鲁门总统在国会宣读咨文，要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。 目的：遏制苏联和共产主义；称霸世界。 材料：二战后西欧经济面临崩溃，经济危机激化了社会矛盾。英国、法国、意大利、比利时等国工人运动此起彼伏。这种状况使美国政府意识到，“共产主义是在贫困和不满的土壤里蔓延和滋长的”，为了“遏制”苏联全球扩张主义，防止西欧 “变质”，无论如何也要稳定欧洲、复兴欧洲。于是美国政府出台了援助西欧的“欧洲复兴计划”即“马歇尔计划”。 思考2：马歇尔计划的目的是什么？ 目的：复兴欧洲经济，稳定资本主义制度；达到遏制苏联和共产主义扩张，实现称霸世界战略。 思考1：“杜鲁门主义”的目的什么？ 二者关系：杜鲁门主义是政治上的表现，马歇尔计划是经济上的表现；杜鲁门主义是马歇尔计划的指导思想；马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的具体应用。 区别： ①杜鲁门主义表现为公开的、赤裸裸的反共反苏； ②马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。 二、对峙：两大阵营的博弈 —— 两极格局的形成与发展 杜鲁门曾说杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半，那二者究竟有何关系？1947 年 3 月，杜鲁门宣称援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，要在世界与苏联和共产主义对抗，这就是“杜鲁门主义”，目的是遏制苏联和共产主义、称霸世界。而二战后西欧经济崩溃、社会矛盾激化，美国为遏制苏联扩张、稳定欧洲，出台“马歇尔计划”，目的是复兴欧洲经济、稳定资本主义制度，实现称霸战略。 二者关系紧密，杜鲁门主义是政治表现，马歇尔计划是经济表现；杜鲁门主义是指导思想，马歇尔计划是其经济上的具体应用。不过二者也有区别，杜鲁门主义公开反共反苏，马歇尔计划则用隐蔽经济手段稳定资本主义、控制欧洲来反共反苏。 三、激荡：多极力量的成长冲击两极格局 阅读课本结合史实，解读漫画所反映的两极世界的变化及其影响？ 日本经济起飞谋求政治大国 中苏关系破裂 万隆会议(1955) 不结盟运动(1961) 欧共体成立 东欧国家反苏控制的斗争 多极化趋势出现，冲击两极格局，孕育和平力量 西方阵营分化 社会主义阵营开始瓦解 第三世界兴起 抗衡美国 摆脱控制 抗衡苏联 自主发展 独立自主、非集团、和平共处 发展中国家成为独立政治力量 两极格局并非一成不变，多极力量的成长对其产生了巨大冲击。日本经济起飞后谋求政治大国地位，试图摆脱美国控制。中苏关系破裂，使社会主义阵营开始瓦解。欧共体成立，标志着西方阵营出现分化。 万隆会议和不结盟运动兴起，第三世界国家成为独立政治力量，主张独立自主、非集团、和平共处，抗衡美苏，推动民族解放，加速殖民体系崩溃。东欧国家展开反苏控制的斗争。 这些变化使多极化趋势出现，冲击了两极格局，也孕育了和平力量，世界政治格局逐渐走向多元化。 1.西方阵营的分化：西欧——欧洲共同体的成立和发展 材料一 “欧洲是欧洲人的欧洲” “美国不是欧洲的一部分”。 ——戴高乐 材料二 现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，是藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。从古代到近代，欧洲多国曾称雄于世界，昔日的欧洲列强都已降为二等国、三等国。如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 ——《阿登纳（联邦德国首任总理）回忆录》 原因： 必要性： ①根本：经济发展的需要； ②现实：二战后西欧丧失了政治经济中的优势地位， ③政治：美苏争霸的影响 可能性： ④直接：法德和解。 ③文化：欧洲有共同的传统文化和心理认同感； 三、激荡：多极力量的成长冲击两极格局 西方阵营出现分化，西欧走向联合，成立并发展了欧洲共同体。戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”“美国不是欧洲的一部分”，阿登纳也强调欧洲联合的必要性，认为不联合就会沦为超级大国附庸。 欧洲共同体成立有其必要性。根本上是经济发展需要，二战后西欧丧失政治经济优势地位，而美苏争霸也对其产生影响。同时也具备可能性，法德和解是直接因素，而且欧洲有共同的传统文化和心理认同感。这一系列因素促使欧洲走向联合，冲击了两极格局。 2.西方阵营的分裂：日本经济“起飞”并谋求成为“政治大国” 材料 到1949年（后），亚洲的政治形势发生了急剧的变化，这不能不影响到日本。……面对着这种新的形势，美国政府不得不把日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒，而这样一个堡垒又不得不以极高的速度建成。 从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标，美国被迫紧急地复兴日本的经济，这样就使还在执行的日本经济非军事化的政策迅速中止了。同时，日本和美国之间的经济合作成为必不可少的了。……从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。……对于日本来说，这种发展是极其幸运的。 ——摘自（日）森岛通夫《日本为什么“成功”》 谋求政治大国：①要求与西方大国平起平坐，扩大在国际社会的发言权; ②要求在亚太地区的政治经济中起主导作用;③要求成为新的联合国常任理事国。 三、激荡：多极力量的成长冲击两极格局 西方阵营出现分裂，日本经济“起飞”并谋求成为“政治大国”。1949年后亚洲政治形势变化，美国为对抗苏联和中国，紧急复兴日本经济，中止其经济非军事化政策，大量军事订单让日本企业自1950年起的五年间发达起来。 经济崛起后，日本在政治上有了更多诉求。一是要求与西方大国平起平坐，扩大国际发言权；二是想在亚太地区政治经济中起主导作用；三是谋求成为新的联合国常任理事国。这反映了日本实力增强后，在国际舞台上寻求更高地位。 3.中国崛起：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量 第一颗原子弹爆炸成功 第一颗氢弹爆炸成功 第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功 尼克松访华 1964 1972 1967 1971 1970 1979 中日建交 中美建交 中国恢复联合国合法席位 （1）标志性事件：“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华。 （2）意义：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。 三、激荡：多极力量的成长冲击两极格局 在多极力量成长冲击两极格局的时代，中国实现了崛起，成为国际社会中不可忽视的政治力量。标志性事件众多，其中“两弹一星”意义非凡。1964年第一颗原子弹爆炸成功、1967年第一颗氢弹爆炸成功、1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，彰显了中国强大的科技实力和国防力量。1971年中国恢复联合国合法席位，这是国际社会对中国地位的认可。1972年尼克松访华、1979年中美建交、中日建交，则推动了中国外交的重大突破。这些事件综合起来，让中国在国际舞台上的影响力大幅提升。 4.第三世界国家的崛起 周恩来出席万隆会议 万隆会议 在此基础上形成 不结盟运动 第一次没有西方殖民者参加的国际会议，也称为亚非会议。 【不结盟运动】 （1）兴起：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行提出不结盟和非集团化原则。 （2）主张：反帝反殖反霸，维护世界和平，建立国际经济新秩序。 （3）影响：①推动民族解放运动深入发展，加速了世界殖民体系的崩溃②发展中国家以独立的政治力量登上政治舞台的重要标志③在一定程度上冲击了两极格局，加强了世界多极化趋势。 三、激荡：多极力量的成长冲击两极格局 第三世界国家的崛起是多极力量成长、冲击两极格局的重要表现。万隆会议作为第一次没有西方殖民者参加的国际会议，也叫亚非会议，周恩来出席了该会议，它为不结盟运动的形成奠定了基础。 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行，提出不结盟和非集团化原则，标志着不结盟运动兴起。其主张反帝反殖反霸，维护世界和平，建立国际经济新秩序。 不结盟运动意义重大，推动了民族解放运动深入发展，加速世界殖民体系崩溃；使发展中国家以独立政治力量登上政治舞台；一定程度上冲击了两极格局，加强了世界多极化趋势。 四、落幕：从解体到转型 —— 两极格局的瓦解，多极化趋势加强 （一）两极格局的瓦解 原因 ①苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势②国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。 标志 1991年苏联解体 （二）当前世界格局：新的世界格局尚未形成，多极化趋势不可逆转；目前是“一超多强” 欧盟的综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。 日本经济实力为后盾，加快谋求政治大国的步伐。 美国以强大的经济、军事实力，试图领导世界。 俄罗斯走出低谷，仍是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。 中国作为最大的发展中国家，必将为世界的和平与发展做出更大的贡献。 多极化是一种动态发展的趋势，至今,多极化也没有完全形成。 【历史纵横】“和平演变”战略:指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场“没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。 两极格局走向瓦解，新的世界格局尚未形成，不过多极化趋势已不可逆转，当前呈现“一超多强”的局面。欧盟综合实力大大增强，在国际事务中有着举足轻重的影响。日本凭借经济实力，加快谋求政治大国地位。美国依靠强大的经济和军事实力，企图领导世界。俄罗斯走出低谷，依然对美国的全球支配地位构成挑战。中国作为最大的发展中国家，未来会为世界和平与发展做出更大贡献。多极化是动态发展的趋势，至今尚未完全形成。此外，“和平演变”战略曾促使苏联等社会主义国家向资本主义转变，这值得我们警惕和反思。 思考探究 如何评价冷战？给我们的启示是什么？ 材料1:冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间的核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事同盟联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 ——[美]杰里·本特利《新全球史》 消极：美苏对抗进行核武军备竞赛，造成国际局势紧张； 积极：①美苏势均力敌，避免新的世界大战的爆发； 材料2:当苏联人造卫星上天后，美国在国内掀起了一场大的教育改革运动，来培养人才与苏联相竞争。 ——陈晓端、闫福甜：《当代美国教育改革六次浪潮启示》 积极：②两国开展军备竞赛客观上有利于科技的发展； 材料3:美苏干涉主义在很大程度上影响了国际和国内结构，第三世界 ……若非冷战，当今的非洲、亚洲甚至拉丁美洲恐怕不会是这个样子。华盛顿和莫斯科都需要改造这个世界以证明它们意识形态的普世性，而新兴国家则为它们的竞争提供了场所。 ——余伟民《“冷战”的起源与终结——世界历史的视角》 积极：③促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起。 四、落幕：从解体到转型 —— 两极格局的瓦解，多极化趋势加强 冷战与两极格局的启示： ①不同社会制度、意识形态国家应和平相处、共同发展； ②坚持独立自主，以和平共处五项原则为处理国际关系的基本准则； ③求同存异，摒弃冷战思维； ④ 推动构建公正合理的国际政治经济新秩序； ⑤构建人类命运共同体。 评价冷战，需辩证看待其影响。消极方面，美苏核武军备竞赛使国际局势紧张，地区冲突有演变为核对抗的风险。但也存在积极影响，美苏势均力敌避免了新的世界大战爆发；军备竞赛客观上推动了科技发展；还促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起。 从冷战与两极格局中，我们得到诸多启示。不同社会制度和意识形态的国家应和平共处、共同发展；坚持独立自主，以和平共处五项原则处理国际关系；求同存异，摒弃冷战思维；推动构建公正合理的国际政治经济新秩序；构建人类命运共同体。 1、1958年，美苏签订“文化技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明 A．美国旨在缓和与苏联的紧张关系 B．经济全球化的进程进一步加快 C．冷战格局下美苏交流与对抗并存 D．苏联加强对美国输出意识形态 2、20世纪50年代末，美国国务院专门设立主管文化外交的国际文化关系局，来推动美国与苏联之间的文化交流。美国心理战略委员会还主持一个“学说宣传项目”来与社会主义学说进行对抗和攻击。美国这样做的主要意图 A．宣传美国价值，实现和平演变 B．促进世界和平，繁荣多元文化 C．团结苏联等国，消除文化分歧 D．帮助苏联改革，促进经济发展 C A 随堂检测： 这里有两道关于冷战时期美苏关系的选择题。第一题中，1958年美苏签订“文化技术和教育领域的交流协议”并展开文化往来，但赴美的苏联学者多为科学家、工程师，赴苏的美国学者多是人文社会科学领域专家。这体现出冷战格局下，美苏既有交流，又存在对抗，所以选C。 第二题，20世纪50年代末，美国设立国际文化关系局推动与苏联文化交流，还开展“学说宣传项目”对抗社会主义学说。美国此举主要意图是宣传美国价值，实现对苏联的和平演变，答案选A。这两道题都反映出冷战时期美苏在文化领域的复杂关系。 $