2026年中考物理一轮复习实验题专项练习-运动和力

**基本信息** 聚焦“运动和相互作用”物理观念，以8道实验探究题构建“概念-原理-应用”逻辑链，突出科学探究与科学思维的融合训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |二力合成与平衡|2题（1、7）|基于等效替代法的合力探究、二力平衡条件验证|从合力作用效果到平衡条件，构建“同体、等大、反向、共线”模型| |阻力对运动影响|1题（2）|控制变量法探究阻力与运动关系|通过实验现象推理得出牛顿第一定律，体现科学推理素养| |滑动摩擦力|5题（3-6、8）|多情境控制变量实验（压力、粗糙程度、面积）|以二力平衡为原理，从测量方法到影响因素，形成完整探究链条|

运动和力 1．如图为探究同一直线上二力合成的实验装置，每个钩码重均为0.5N。 (1)甲、乙实验中，均将橡皮筋下端O拉至同一位置，目的是使______相同； (2)丁图实验中，所挂钩码为______个时，与丙图实验比较可知，同一直线上两个方向相反的力的合力等于这两个力之差； (3)如图戊，用两弹簧测力计将橡皮筋一端拉到A点，记下拉力大小分别为F1、F2；然后只用一个弹簧测力计将该橡皮筋也拉到A点，拉力大小为F3。根据你对合力的理解，判断F3______（选填“是”或“不是”）F1和F2的合力； (4)神舟十九号载人飞船将在“五一”前后返回，若返回舱在某段时间内沿竖直方向减速下落，返回舱受到的重力为G，返回舱受到的阻力为f，则该时间段内返回舱所受合力大小为F合=______（用字母符号表示）。 2．如图所示，是“探究阻力对运动的影响”的实验情景。 （1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面的__________（选填“同一”或“不同”）位置由静止释放，使小车到达水平面的初速度__________。实验中改变小车所受阻力的大小，是通过改变水平面的__________来实现的； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越__________（选填“远”）或“近”），说明小车运动的速度改变得越__________（选填“快”或“慢”）； （3）在本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将__________，说明运动的物体__________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 3．小红用弹簧测力计、砝码若干、表面粗糙程度均相同的木块A、木板、棉布和毛巾等器材做探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 (1)在实验过程中，弹簧测力计应在______方向拉木块做______运动，根据______知识，可间接测量滑动摩擦力的大小； (2)比较______（选“甲”、“乙”或“丙”）两图实验，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关；小华若先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用它拉动物体在水平放置的长木板上运动，则测出的摩擦力_____（填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力。 (3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是小明把甲图中的木块沿竖直方向截掉一部分后，在上述甲实验的基础上，将测得摩擦力减小，由此验证了自己的猜想：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小；邻组的小红却认为小明的做法是错误的，你认为他探究过程中存在的问题是_______； (4)小红对实验装置进行改进，用下图装置进行实验，她用水平拉力F=4N拉动长木板，待弹簧测力计示数稳定后，得到了如图丁所示弹簧测力计示数放大图，则木块受到的滑动摩擦力为_____N，实验时，下列操作必须的是_______。 A．必须保持与木块相连的细线水平 B．实验时，必须向右匀速拉动木板 C．实验时，拉动木板的速度必须大 4．益清同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，选用的器材有：弹簧测力计、木块、砝码、两个表面粗糙程度均匀但不同的长木板。 (1)实验时益清同学应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做______运动，但实际在拉动木块时很难保持这样的运动状态使弹簧测力计的示数稳定，该现象是______（选填“滑动摩擦力”或“手对弹簧测力计的拉力”）变化导致的； (2)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：______； (3)益清同学在进行第3次实验时，如图丙所示，弹簧测力计拉到了最大测量值，木块还是未被拉动，此时弹簧测力计的拉力______（选填“大于”、“小于”或“等于”）木块受到的摩擦力。若不增加实验器材，为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度是否有关，她可以进行的操作是______，测量出滑动摩擦力的大小，并将实验结果与______（选填“甲”或“乙”）实验结果进行比较； (4)实验结束后，益清同学发现她是在竖直方向上对弹簧测力计调零的，则她测出的滑动摩擦力大小______（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 5．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块A分别做了如图甲、乙、丙所示的三个实验，虚线框内是弹簧测力计的示数，图乙、丙中木块上放置相同的砝码。 (1)如图甲所示，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使其做_________运动，此时木块受到的滑动摩擦力_______（选填“大于”“等于”或“小于“）弹簧测力计的示数，图中弹簧测力计的示数为_________N； (2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与__________有关； (3)比较图乙、丙两图中的测力计示数，可得出相应结论，利用此结论要在拔河比赛中获胜，应该选用下图中的____________类型的鞋（选填选项）。 A．鞋底花纹较深 B．鞋底花纹较浅 C．旱冰鞋 6．为比较不同品牌运动鞋的防滑性能，小明进行了以下探究： ①取A、B两种品牌的运动鞋各一只，向较轻的鞋里缓慢加入细沙，直至两鞋重力相等； ②如图甲所示，弹簧测力计的一端固定在跑步机上，另一端钩住A鞋并保持水平； ③启动跑步机，弹簧测力计示数稳定后，如图乙所示，记为。 ④换B鞋，重复步骤②和③，弹簧测力计示数记为。 (1)向较轻的鞋里加入细沙是为了保持两只鞋对跑步机的________相同。 (2)_______N，根据_______原理，可知A鞋与跑步机之间的摩擦力等于。 (3)比较发现，则_______（选填“A”或“B”）品牌运动鞋防滑性能更好。 (4)小红觉得换用B鞋后启动跑步机，是跑步带移动变快导致，你觉得小红的推断是否正确并说明理由。________ 7．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 (1)如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力大小________，方向相反。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的力________（选填“平衡”或“不平衡”）； (2)实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是________； (3)经过讨论，又设计出了如图丙所示装置，要求卡片________（选填“弹性要好”或“质量要小”）。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在________； (4)为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是________（选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。 8．小一通过实验探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关。 (1)将下列实验步骤补充完整： ①小一将表面粗糙程度均匀的木板放在水平桌面上，用弹簧测力计测出木块A的重力和砝码（图中未画出）的重力并记录在表格中。将木块A放置在水平木板上，细线一端连接在竖直悬挂的弹簧测力计（已调零）上，保持细线竖直，另一端通过定滑轮连接木块A，保持细线水平，如图所示。 ②用水平拉力向右拉动木板，木块A相对地面静止，观察到弹簧测力计的示数F为，将弹簧测力计的示数F记录在表格中。 ③将木板放回原位后，木块A放置在水平木板上，________，将弹簧测力计的示数F记录在表格中。 (2)若小一在实验②步骤中向右加速拉动木板，则弹簧测力计的示数_______（选填“大于”、“小于”或“等于”）； (3)请设计出该实验的数据表格。 参考答案 1．(1)作用在同一条直线上，方向相同的两个力的合力与图乙中一个力的作用效果 (2)2 (3)是 (4)f-G 【详解】（1）甲、乙两图为了说明同一条直线上方向相同的两力合力的大小等于两个力的和，使两图中钩码对橡皮筋的作用效果相同。 （2）图丁中为了说明和丙图中钩码对橡皮筋的作用效果相同，应挂2个钩码，这样就说明了同一直线上两个方向相反的力的合力等于这两个力之差。 （3）F3与F1、F2两力的作用效果相同，说明F3是F1、F2两力的合力。 （4）作用在一个直线上的两个力的合力等于两个力的差，方向与较大力的方向相同，故 2． （1）同一 相等 粗糙程度 （2）远 慢 （3）做匀速直线运动 不需要 【详解】（1）[1][2]为了保证小车每次到达水平面时的初速度相同，必须从斜面的同一高度由静止释放。 [3]小车在水平面上受到的阻力主要来自接触面的摩擦力。 通过更换不同材料（毛巾、棉布、木板），改变接触面的粗糙程度，从而改变阻力的大小。 （2）[4][5]由图可知，毛巾的表面最粗糙，其次是棉布，最光滑的是木板，小车在毛巾、棉布、木板上运动的距离越来越远，说明表面越光滑，小车滑行距离越来越远，速度改变越来越慢。 （3）[6][7]由实验可知，当阻力越来越小，滑行距离越来越远，因此可合理的推理，若阻力为零，则小车将永远以恒定速度运动下去，即做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 3．(1) 水平 匀速直线 二力平衡 (2) 甲、乙 小于 (3)没有控制压力大小相同 (4) 2.6 A 【详解】（1）[1][2][3]根据二力平衡原理，实验中弹簧测力计必须沿水平方向拉木块做匀速直线运动，此时木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，可间接测量滑动摩擦力。 （2）[1]探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，需要控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，甲、乙两图符合要求。 [2]弹簧测力计竖直调零时，弹簧自身重力会使弹簧伸长，水平使用时，弹簧自重不再影响伸长量，指针会回缩到零刻度线上方，因此测出的摩擦力小于实际摩擦力。 （3）探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需要控制压力和粗糙程度不变；小明将木块截去一部分后，接触面积减小的同时，木块对接触面的压力也减小了，没有控制压力大小相同，因此探究过程错误。 （4）[1]弹簧测力计分度值为0.2N，示数为2.6N；木块静止受力平衡，因此滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力，大小为2.6N。 [2]若细线不水平，拉力会产生竖直分力，改变木块对木板的压力，影响测量结果，因此必须保持细线水平，故A符合题意；该装置中木块始终静止，无论木板是否匀速运动，木块都保持受力平衡，不需要匀速拉动木板，故B不符合题意；滑动摩擦力大小与木板运动速度无关，不需要拉动速度大，故C不符合题意。 故选A。 4．(1) 匀速直线 手对弹簧测力计的拉力 (2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3) 等于 取下砝码后再用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块 甲 (4)偏小 【详解】（1）[1]实验时益清同学应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力大小相等。 [2]拉动木块时，压力和接触面粗糙程度不变，则滑动摩擦力大小不变，拉动木块时很难保持匀速直线运动使弹簧测力计的示数稳定，这是手对弹簧测力计的拉力变化导致的。 （2）比较甲、乙两次实验，接触面粗糙程度相同，乙中压力较大，测力计示数较大，可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1]木块未被拉动，处于平衡状态，此时弹簧测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等。 [2][3]若不增加实验器材，为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度是否有关，可以取下砝码，减小压力，从而减小滑动摩擦力，此时压力和甲实验中相同，所以应将实验结果与甲实验结果进行比较。 （4）因为弹簧自身重力的作用，所以当在竖直方向上对弹簧测力计调零后，再在水平方向上测拉力的大小时，指针的位置会有一定的回缩，致使所测出的摩擦力小于实际摩擦力的大小。 5．(1) 匀速直线 等于 1.6 (2)压力大小 (3)A 【详解】（1）[1]在测量滑动摩擦力大小时，主要利用了二力平衡的条件，让木块做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块所受的滑动摩擦力为一对平衡力。 [2]弹簧测力计的拉力与木块所受的滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，所以滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 [3]由图可知，弹簧测力计的分度值为，所以可以读出示数为。 （2）由控制变量法可知，甲乙两图接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，弹簧测力计的示数不同，可以得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）比较图乙、丙两图中的测力计示数，可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，要在拔河比赛中获胜应该增大滑动摩擦，所以应该增大接触面的粗糙程度，故A符合题意，B不符合题意； 由于滚动摩擦小于滑动摩擦，故C不符合题意。 故选A。 6．(1)压力 (2) 2.4 二力平衡 (3)B (4)滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关，与物体运动速度无关。换用B鞋后，压力不变、接触面粗糙程度改变，因此，故小红的推断不正确。 【详解】（1）为了比较两种品牌的防滑性能，即滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，所以要控制压力大小相同，向较轻的那只鞋子里面缓慢加入细沙，直至两鞋重力相等，这么做的目的是为了保持两只鞋对跑步机的压力相同。 （2）[1]由图乙可知，弹簧测力计分度值为0.2N，指针指向2.4N刻度线，故。 [2]根据二力平衡原理，当弹簧测力计示数稳定时，鞋子处于平衡状态，水平方向受到的拉力与摩擦力大小相等、方向相反，因此摩擦力等于。 （3）比较发现，说明B鞋与跑步机之间的摩擦力更大，防滑性能更好，故填B。 （4）见答案 7．(1) 相等 平衡 (2)减小摩擦力对实验的影响 (3) 质量要小 同一直线上 (4)剪开卡片 【详解】（1）[1][2]木块保持静止，处于平衡状态，受到平衡力作用，所以相互平衡的两个力大小相等；当左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，说明木块处于平衡状态，那么在水平方向受到的力是平衡的。 （2）图乙装置中用滚动的小车代替图甲中静止的木块，是用滚动摩擦代替滑动摩擦，能够减小摩擦力对实验的影响。 （3）[1][2]为了减小卡片自身重力对实验的影响，应选择质量要小的卡片；将小卡片转动一小角度，两个力不在同一直线上，松手后小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在同一直线上。 （4）要探究“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，就需要把卡片从中间剪开，使它变成两个物体，观察两个小卡片的运动情况，所以下一步的操作是剪开卡片。 8．(1)在木块上放上砝码，用水平拉力向右拉动木板，观察弹簧测力计的示数F (2)等于 (3) 实验次数 1 2 接触面受到的压力 测力计的示数F/N 木块受到的摩擦力f/N 【详解】（1）③探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关，需保持接触面的粗糙程度和材料不变，改变接触面受到的压力大小；因此将木板放回原位后，木块A放置在水平木板上，应在木块上放上砝码，使木块对木板的压力增大，用水平拉力向右拉动木板，观察弹簧测力计的示数F，将弹簧测力计的示数F记录在表格中。 （2）木块A始终相对地面静止，受力始终平衡，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力，而滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面的材料和接触面受到的压力有关，与物体运动的速度无关；若小一在实验②步骤中向右加速拉动木板，接触面的材料和粗糙程度及接触面受到的压力不变，木块A受到的滑动摩擦力不变，则弹簧测力计的示数等于2N。 （3）实验需要两次对比实验，分别记录不同压力下的滑动摩擦力大小，因此表格包含实验次数、接触面受到的压力、测力计的示数和摩擦力的大小即可，据此设计表格。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $