河南省洛阳市洛宁县2025-2026学年八年级下学期4月期中学情调研语文试题

**基本信息** 初中语文期中试卷以传统文化经典与时代生活情境为双主线，通过分层设题考查语言运用与思维能力，适配期中阶段性素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3篇/40分|文言文虚词、现代文概括、文本鉴赏|选用《史记》选段落实文化自信，环保主题说明文训练逻辑思维| |综合实践|1题/15分|信息整合、口语交际|以“非遗进校园”为情境，提升语言运用与审美创造能力|

2025-2026学年第二学期期中八年级语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.（共4分） 峻 羁 pín wǔ 2.（2分）A（③②④①⑤） 3.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） ① 窈窕淑女 ② 君子好逑 ③ 式微式微 ④ 胡不归 ⑤ 黄发垂髫 ⑥ 并怡然自乐 ⑦海内存知己，⑧天涯若比邻， 4.（4分）描述：①图标左侧是由长城城墙和烽火台组成的字母S（S是safe（安全）的首字母，外形类似巨龙），右侧是“4·15”及“全民国家安全教育日”字样。 ②寓意：每位公民众志成城，共同保护国家安全，像长城一样抵御外敌入侵。（描述准确2分，寓意解读合理2分） 5.（4分）示例：选择预案A（海报宣传）： ①覆盖更广，持续影响：公告栏长期展示，可覆盖不同年龄、不同时段出入的居民，实现宣传的广泛性和持续性，更适合社区生活节奏。 ②直观生动，成本较低：海报图文并茂，直观醒目，能将国家安全知识形象化；制作与维护成本低，易于在社区推广实施。 选择预案B（宣讲会）： ①互动性强，深入人心：通过现场讲解、问答互动等形式，可针对居民疑问即时回应，增强宣传的互动性与感染力，使国家安全意识更深入人心。 ②集中宣传，营造氛围：在广场举办能快速聚集关注，形成宣传声势，营造“国家安全，人人参与”的社区氛围，强化集体责任感。 二、现代文阅读（28分） （一）6.（4分）①准备灯会②点亮灯笼 ③欣赏河灯 ④感悟灯会（每空1分，意思对即可。） 7.（4分）（1）运用了比喻的修辞手法（1分），把孩子们的笑声比作炒豆子“噼里啪啦”的声音，生动形象地写出了笑声的清脆响亮和接连不断，表现出孩子们在灯会前的兴奋与快乐（1分）。 （2）“不紧不慢”写出了爷爷摇橹时动作的从容、沉稳（1分）；“轻轻叹息”运用拟人手法，赋予橹声人的情感，营造出宁静悠远的氛围，暗含爷爷对岁月流逝、传统代代相传的感慨与深情（1分）。 8.（4分，表达方式分析2分，表达效果2分。意对即可）第⑦段以记叙写灯会散去、归船途中，以描写写河面残灯，以抒情议论写爷爷的感慨与人生哲理（2 分）多种表达方式相辅相成、自然融合，以记叙承接情节，以描写烘托心境，以抒情议论深化内涵，使文章从叙事写景自然过渡到情感与哲理，既真实可感又意蕴深厚，有力突出灯会是水乡人心中不灭的精神灯火，增强文章的感染力与余味。 9. 《水乡的灯会》：表达对故乡灯会、传统民俗的眷恋，对家族手艺与文化传承的认同，以及灯会带来的温暖与希望永驻心间。（1 分）《社戏》的结尾表达了作者对童年美好时光和淳朴乡情的深深怀念（1分）。民俗文化是一个民族的精神根脉，能滋养人的精神世界，让人在平凡生活中保有对美好的记忆与向往，成为人们心中永不熄灭的“灯”。（2分）（言之有理即可） （二）10.（4分）B、E 11.（4分，答对逻辑顺序1分，具体分析3分）文章主要采用逻辑顺序，先总述具身智能的定义和核心，再分步骤说明其工作原理（感知-行动-学习），接着列举应用领域，最后指出面临的挑战。这种顺序由浅入深，逻辑清晰，便于读者理解。 12.（4分，每个方面2分）家庭陪伴机器人：可以陪伴老人或孩子，提供日常照料和情感交流。——理由：具身智能可以让机器人理解人类情感并做出回应。 农业自动化：用于农作物监测、除草、采摘等。——理由：机器人可以通过感知环境变化，自主完成农业任务。 （答案合理即可） 三、古诗文阅读（15分） （一）13. C (2分)解析：C项“明灭”写出小石潭溪流的时隐时现，并不是写岸边树影斑驳的、明暗交错的景象。 14.（2分）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 15.（3分）作者初见小石潭，水声悦耳、潭水清澈、游鱼活泼，清幽秀丽的景色让他暂时忘却烦忧，心生欢喜（1 分）；但久坐之后，四周竹树环绕、寂寥无人，环境过于凄清（1 分），触发起他被贬谪后的孤寂落寞、抑郁忧伤之情，因此情感由乐转悲（1 分）。 16.（4分）示例一：从情感表达角度相同点：两文都写于作者被贬永州期间，都借山水游览排遣内心的抑郁与苦闷，情景交融（2 分）。不同点：《小石潭记》乐是短暂的，最终被凄清环境触发，流露孤寂悲凉、无法排遣的忧伤；《始得西山宴游记》则在西山的高峻特立中获得精神超脱，达到物我合一的旷达之境（2 分）。 示例二：从写景手法角度相同点：两文都运用移步换景、虚实结合的手法，描摹景物生动传神，语言精练优美（2 分）。不同点：《小石潭记》侧重精细刻画，以小见大，用游鱼侧面写水清，动静结合；《始得西山宴游记》侧重登高远眺，铺陈全景，运用夸张、比喻突出西山的雄阔特立，意境更为宏大（2 分）。 （二）17.（4分）《硕鼠》集中体现了《诗经》重章叠句、善用比兴的语言特点： 重章叠句，层层递进（2分）：全诗三章结构复沓，仅替换“黍、麦、苗”与“土、国、郊”等关键词。这种回环往复的咏唱，不仅强化了节奏感，更使情感从控诉到决绝，层层加深。 比兴手法，形象说理（2分）：开篇以“硕鼠”比喻贪婪的剥削者，将抽象的社会矛盾具象化。借物起兴，直斥“无食我黍”，使批判更加犀利深刻，富有感染力。 四、整本书阅读 18.（5分）示例：(1)我印象最深的是对《史记》的解读。《史记》被称为"史家之绝唱，无韵之离骚"，书中说司马迁“究天人之际，通古今之变”，用生动的笔法记录历史。今天我们读《史记》，可以学习项羽，韩信等历史人物的精神，从韩信“胯下之辱”学会隐忍与蓄力，从商鞅变法理解改革需要智慧与勇气，比如遇到困难时不放弃，就像体育比赛要坚持到底，做学问要拼搏刻苦一样。 （2）我用选择性阅读法阅读，阅读时首先选择最感兴趣的部分作为切入点。对古代文学感兴趣可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；对历史感兴趣，可以从《<战国策>第八》读起。还可以根据目的选择最需要的内容阅读。比如学过《诗经》后，我希望拓展了解更多《诗经》知识，就可以读《<诗经>第四》。 五、作文。（50分） 19.参照河南中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年第二学期期中学情调研八年级 语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，五大题19小题；考试时间为120分钟，满分为120分。 2．本试卷设有答题卡，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 2026年4月15日是第十一个全民国家安全教育日，学校开展“国家安全，你我同行”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1．小语准备在主题班会上发言，下面是他写的发言稿片段，请你帮他完善。（共4分） 国家安全从来不是遥不可及的口号，而是我们每个人与生俱来的责任与担当。当前，国际形势愈发严jùn，各类风险挑战频繁来袭，外界势力妄图欺侮我们的国家，更企图以错误思潮jī绊我们前行的脚步。我们唯有凝聚全民力量，坚定信念、勇毅前行，直面重重考验，坚决抵御任何挑衅，以赤子之心守护家国，以奋进之姿筑牢防线，用坚守与担当，方能护我山河无恙、家国安宁，共赴属于我们民族的盛世荣光！ 在整理材料时，小语对开场白中的一些字写法和读音拿不准，请你根据拼音写出汉字，并为加点字注音。（4分） 严jùn（ ） jī绊（ ） 频繁（ ） 欺侮（ ） 2．同学们准备在校园宣传栏张贴一段关于“青少年与国家安全”的文字。下面四个选项是打乱后重新排列的语序，其中排序正确的一项是（ ）（2分） ①例如，不随意连接不明Wi-Fi，不拍摄传播军事设施照片。 ②那么，作为中学生，我们能为国家安全做些什么呢？ ③国家安全与每个人息息相关，青少年也不例外。 ④其实，很多日常小事就是维护国家安全的具体行动。 ⑤让我们从点滴做起，做国家安全的守护者。 A．③②④①⑤ B．②③①④⑤ C．③①④②⑤ D．②①③④⑤ 3．在“国家安全·古韵新声”活动中，小语发现古诗文里也蕴含着守护家园的精神力量。请根据提示，补全下面的诗句。（8分） 《诗经·关雎》中“ ① ， ② ”表现了君子对美好品德的向往与追求，正如我们维护国家安全需要人人怀有赤诚之心；《诗经·式微》中“ ③ ， ④ ”以质问的口吻表达对压迫的不满，警示我们国家安全一旦被忽视，人民将陷入困苦；陶渊明《桃花源记》中“ ⑤ ， ⑥ ”描绘了老人孩子安适快乐的生活，这正是国家安全保障下人民幸福生活的生动写照；王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ⑦ ， ⑧ ”以旷达胸襟诉说家国同心、守望相助，寓意举国同心守护山河，家国相依、安危与共。 4．全民国家安全教育日是为了增强全民国家安全意识，维护国家安全而设立的节日。2015年7月1日，全国人大常委会通过的《中华人民共和国国家安全法》第十四条规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。右图，是“全民国家安全教育日”的图标。请用简洁的语言描述“全民国家安全教育日”图标，并说说它的寓意。（4分） 5．“国家安全，你我同行”专题学习活动结束后，社区请你帮忙设计一项主题宣传活动。以下是两种活动形式预案： 预案A：在社区公告栏设计制作“国家安全知识”主题宣传海报。 预案B：在社区广场策划一场“国家安全，有你有我”主题互动宣讲会。 请你选择认为更合理可行的一种预案，并结合社区生活实际，说明两点推荐理由。（4分） 我选择预案（ ），理由如下：___________________________________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 水乡的灯会 林风 ①我的故乡在江南水乡，那里河道纵横，小桥连缀，白墙黛瓦的民居枕河而居。每年正月十五，镇上都要举办一场盛大的灯会。这灯会，少说也有三百年的历史了，据老人们说，明朝时候就有了，代代相传，从未间断。今年，我终于有机会跟着爷爷，从头到尾看一回。 ②天还没黑，镇上的主河道两岸就已经热闹起来了。女人们端着糯米粉，在门口做汤圆；男人们把早就扎好的灯笼从屋檐下取出来，一一检查。孩子们最是兴奋，举着小小的兔子灯、莲花灯，在巷子里跑来跑去，笑声像炒豆子似的，噼里啪啦落了一地。我帮爷爷搬出那条乌篷船，船头已经绑了两根长长的竹竿，等着挂灯笼用。爷爷说，我们家的船要排在石桥东边第三个位置，那是他年轻时就得来的老位子。 ③暮色四合，河面上笼起一层薄薄的水汽，像给整条河披上了轻纱。忽然，桥头传来三声锣响，灯会开始了！一时间，两岸人家纷纷点亮灯笼，挂到临河的窗棂上、屋檐下。红的、黄的、绿的、紫的，一盏接着一盏，一片连着一片，仿佛天上的星河落到了人间。河面上，上百条乌篷船也亮起了灯，缓缓划动。每条船都装扮得各有特色——有的船头立着纸扎的龙，龙鳞片片可数，在灯光下闪闪发亮；有的船尾挂着走马灯，灯上画着八仙过海的故事，一转一个画面；还有的船上坐着吹拉弹唱的艺人，丝竹声顺着水波，悠悠地飘进每个人的耳朵里。 ④我们的船也出发了。爷爷站在船尾，不紧不慢地摇着橹，橹声欸乃，像老人在轻轻叹息。船头的竹竿上，挂着一盏“鲤鱼跃龙门”灯。那是爷爷花了半个月扎的：鱼鳞是用红纸一片片剪出来再贴上去的，每一片都微微翘起，灯光一照，整条鱼仿佛活了过来，金光闪闪。“爷爷，这灯真好看！”我忍不住赞叹。爷爷笑了笑，眼睛里映着满河的灯火：“这手艺，是你太爷爷传下来的。他年轻的时候，扎的灯能引得好几条街的人都来看呢。” ⑤船行到石桥下，我抬头望去，桥上更是灯的海洋。孩子们举着各式各样的灯，从桥这头走到那头，像一条流动的光带。桥洞下，有人放起了河灯。一盏盏小蜡烛放在莲花形的纸船上，顺着水流缓缓漂远。每一盏河灯，都载着一个愿望——或是祈求来年风调雨顺，或是祝愿家人平安健康。有个五六岁的小女孩，蹲在石阶上，小心翼翼地把一盏粉色的河灯放进水里，双手合十，闭上眼睛，嘴里念念有词。那认真的样子，让旁边的大人们都笑了，笑着笑着，眼眶却湿了。 ⑥夜渐渐深了，灯会到了最高潮——赛灯。各家的船聚到镇中心的宽阔水面上，船上的灯全部点亮，比谁的灯扎得精巧，比谁的灯有故事。一时间，河面上龙飞凤舞，鱼跃鸟翔，争奇斗艳。喝彩声、叫好声、锣鼓声、鞭炮声，响成一片。爷爷的“鲤鱼跃龙门”灯也得了不少称赞，但他只是淡淡地笑着，目光却一直落在远处那座古老的石拱桥上。我顺着他的目光看去，桥上的石缝里，不知哪个年代刻了一行小字：“岁岁灯如昼。” ⑦灯会散去，河面渐渐安静下来。我帮着爷爷收好灯笼，解开船缆，慢慢往回划。水面上还漂着一些未燃尽的河灯，忽明忽暗，像星星在水里眨着眼睛。爷爷忽然开口：“这灯会啊，一年又一年，灯还是那些灯，人却换了一茬又一茬。”我愣了一下，问他：“那为什么还要年年办呢？”爷爷没有立刻回答，摇着橹，过了好一会儿才说：“灯会散了，明天日子还得过。但只要你记得今晚的灯火，心里就永远是亮的。” ⑧回到家里，我把那盏“鲤鱼跃龙门”灯挂在床头。熄了灯，黑暗中，仿佛还能看见满河的灯火在眼前流淌。我想起爷爷的话，忽然明白了——这灯会，不只是一场热闹，更是一代代水乡人心里那盏永不熄灭的灯。 （选自《散文选刊》2018年第2期，有删改） 6．文章围绕水乡灯会，按照时间顺序记叙了“我”的所见所闻所感。请 从“我”的视角，概括文章的主要情节。（4分） ①灯会之前，__________→②灯会开始，__________________→③船行途中，__________→④赛灯时，观看赛灯→⑤灯会散去，__________。 7．请根据提示赏析文中两处画横线句子的精妙之处。（4分） （1）孩子们最是兴奋，举着小小的兔子灯、莲花灯，在巷子里跑来跑去，笑声像炒豆子似的，噼里啪啦落了一地。（从修辞手法的角度赏析，2分） （2）爷爷站在船尾，不紧不慢地摇着橹。橹声欸乃，像老人在轻轻叹息。（加点词语的表达效果，2分） 8．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑦段为例，分析其表达效果。（4分） 9．文章第⑧段中写到：我明白了，这灯会，不只是一场热闹，更是一代代水乡人心里那盏永不熄灭的灯。《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”请结合这两句话，分别说说它们表达了作者怎样的情感，并谈谈民俗文化对一个人精神世界的影响。（4分） （二）阅读下文，完成10-12题。（共12分） 具身智能：让人工智能“学会走路” 你有没有见过机器人在走路？它们有的摇摇晃晃，有的稳稳当当。但你知道吗，有些机器人甚至可以自己“学会”走路，不用人类教它们，它们自己就能从跌跌撞撞变得越来越灵活。这背后，就是一种叫“具身智能”的技术。今天，我们就来聊聊什么是具身智能，它为什么这么酷。 一、什么是“具身智能”？ “具身智能”，简单来说，就是让人工智能通过身体去体验世界，从而变得更聪明。就像人类一样，我们通过眼看世界、用手触摸、用耳朵听声音、用嘴巴说话，通过这些感官和行动，我们才能学会走路、说话、写字，甚至理解什么是爱、友谊和责任。 而具身智能的机器人也是一样，它们通过传感器“看”到环境，通过“手臂”去抓东西，通过“轮子”去移动，通过“嘴巴”说话，甚至可以通过“学习”来自己改进动作、解决问题。 二、为什么需要具身智能？ 你可能听说过传统的人工智能，比如语音助手“小爱同学”或者“Siri”，它们可以回答问题、播放音乐，甚至帮你订外卖。但它们有一个很大的缺点：它们“看不见”世界，只能听指令，不能自己行动。 而具身智能的机器人不一样。它们不仅“知道”怎么做，还能“做”出来。比如，想象一下，一个机器人被送到灾区，它需要自己找到水源、避开障碍、运送救援物资。如果它没有具身智能，它可能连路都走不好；但如果有，它就能像一个真正的探险家一样，自己探索、学习、解决问题。 三、具身智能是如何运行的 具身智能的运行，依赖于感知—行动—学习三者形成的稳定循环。机器人会借助摄像头、激光雷达、温度传感器等设备，实时捕捉周围环境信息，完成对场景的感知。随后，它依靠机械关节、机械臂、移动轮等执行部件，完成抓取、移动、发声等具体动作。在不断尝试与纠错的过程中，机器人会逐步优化自身行为模式，就像人类初学骑车时反复练习，最终从笨拙摔倒变得平稳熟练。 目前，科学家主要通过模仿学习与强化学习训练具身智能。前者让机器人观察人类操作并复刻动作，后者则让机器人在模拟环境中反复试错，自主找到最高效的解决方案。 四、具身智能的实际应用 具身智能已走进生产生活的多个领域，应用价值十分突出。在服务场景中，医院、餐厅、商场的服务机器人，可自主规划路线、完成送餐送药、与人简单交互，提升服务效率。在交通领域，自动驾驶技术依托具身智能，能实时识别路况、规避障碍、遵守交通规则，让出行更安全智能。在医疗康复领域，智能假肢可根据人体神经意图完成抓取、屈伸等动作，帮助残障人士恢复行动能力。在太空探索中，火星探测器等设备能自主完成采样、探测等高危任务，降低人类太空作业风险。 五、具身智能面临的挑战 尽管发展迅速，具身智能仍面临诸多现实难题。真实世界环境复杂多变，光线、地形、障碍物的随机变化，常让机器人难以快速适应。同时，机器人自主学习需要海量数据与长时间训练，研发与测试成本较高，难以快速普及。此外，机器人的行为安全性也备受关注，一旦学习过程出现偏差，可能引发操作失误，甚至造成安全事故，这也是技术研发必须攻克的关键问题。 具身智能正在改变我们对人工智能的认知。它不仅仅是让机器变得更强大，更是让它们变得更“像人”。未来的某一天，也许你的家庭机器人不仅能帮你打扫卫生，还能陪你聊天、讲故事，甚至帮你写作业！ 这就是具身智能的魅力所在——它让冰冷的机器拥有了“身体”和“智慧”，也让我们的生活变得更加便捷和有趣。你觉得，未来的机器人会带给我们哪些惊喜呢？ 10．下列对文章内容的理解不正确的两项是（ ）（4分） A．具身智能是让人工智能通过身体感知和行动来学习的技术。 B．具身智能的机器人不需要学习就能完成复杂任务。 C．文章提到，具身智能在自动驾驶、服务机器人等方面有应用。 D．具身智能面临的挑战包括环境复杂性和学习时间长。 E．具身智能的核心在于让机器拥有情感和自我意识。 11．这篇文章在说明“具身智能”时，主要采用了怎样的说明顺序？请结合文章内容简要分析。（4分） 12．文章提到具身智能在服务机器人、自动驾驶、太空探索等方面有广泛应用。你认为具身智能技术在生活中还有哪些可能的用途？请至少列举两项，并简单说明理由。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下列两个语段，完成13--16题。（共11分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】今年九月二十八日，因坐法华①西亭，望西山，始指异②之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫③榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白④，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿⑤为类。悠悠乎⑥与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎⑦与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释⑧，与万化冥合⑨。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 （摘选自柳宗元《始得西山宴游记》） 【注释】①法华：指法华寺，在原零陵县城东山之上。②异：觉得……奇特。③斫：砍伐。④萦青缭白：青山萦回，白水缭绕。⑤培塿：小土堆。⑥悠悠乎：辽阔浩渺啊。⑦洋洋乎：悠然自得啊。⑧心凝形释：思想停止了（不再想任何事情），形体消散了（忘掉了自己的存在）。⑨万化冥合：自然界万物变化，不知不觉地融为一体。 13．下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。 B．“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。 D．乙文中“缘染溪”中的“缘”与《桃花源记》中“缘溪行”中的“缘”意思相同，都是沿着、顺着的意思。 14．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 15．甲中，作者的情感由“心乐之”“似与游者相乐”转为“凄神寒骨，悄怆幽邃”，请结合文章内容，简要分析作者情感发生变化的原因。（3分） 16．同为柳宗元被贬永州时期所作的山水游记，《小石潭记》与《始得西山宴游记》在写景手法、情感表达上既有相似之处，又有明显差异。请结合两文内容，任选一个角度，简要谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下面古诗，完成17题。（共4分） 硕鼠 选自《诗经·魏风》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 17．《诗经》在语言上具有鲜明的艺术特色。请以《硕鼠》为例，结合具体诗句，做简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18．请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）朱自清在《经典常谈》中，用通俗易懂的语言向青少年介绍《说文解字》《周易》《诗经》等中华经典。请从书中选择一部你印象最深的经典，结合书中对它的介绍，联系现实生活，谈谈你认为当代青少年为什么需要阅读这部经典。（要求：观点明确，结合书中内容和生活实例，逻辑清晰） （2）阅读不同的书可以采用不同的方法，选择性阅读、精读和跳读、摘抄和做笔记相结合……你认为阅读《经典常谈》应选择什么样的阅读方法呢？结合名著内容，说说你是如何进行阅读的。 五、作文（50分） 19．阅读下面材料，根据要求任选其一作文。（50分） （1）人生中，追求完美很难，但许多人却孜孜不倦。在我们的人生旅程中，那些使我们臻于完美的，也许是一个人，一本书，一首歌，甚至是一朵花，一株草……请以“是你，让我更完美”为题目，写一篇记叙文。 （2）以《那一道藏在烟火里的家常菜》为题，写一篇说明文，向你的外地朋友介绍你最喜爱的家常美食，重点介绍它的制作过程，注意按照一定的说明顺序，写出其中的滋味与温情。 要求：1．表达意图明确，内容具体充实。如果选择（2），注意考虑写作目的和对象。2．不少于600字。3．文中请回避与你有关的人名，校名，地名。 学科网（北京）股份有限公司 $