精品解析：2025-2026学年福建省厦门市湖里区江头片区统编版四年级下册期中考试语文试卷

江头片区2025-2026学年第二学期四年级语文学科期中综合练习 （练习时长：80分钟 满分100分） 春日校园开启“语文悦读成长季”，我们徜徉文字天地，夯实知识基础、参与趣味实践、品读经典美文、书写生活美好，在语文学习中收获本领与成长！ 第一部分：积累与应用 情境一：走进语文基础充电站，认读字音、书写汉字、积累词句、活用诗文，夯实语文基本功，积攒满满的文字能量！ 根据拼音规范、端正地书写词语。 1. 我们的校园处处充满书香。图书馆的wū yán（ ）下，聚集了许多“小书虫”，他们或捧着书dūn（ ）坐在一起，或埋头苦读，或cù xī（ ）而谈，仿佛在享受阅读美cān（ ）。阅读可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以漫步在méng lóng（ ）的月色中，可以聆听世界hé xié（ ）的声音。在我心中，书如一抹xiá（ ）光，为生活xiù（ ）上美的花纹；也如耀眼繁星，闪shuò（ ）着人类对美好的向往；又如老yīng（ ）的翅膀，带我到蓝天翱翔。 【答案】 ①. 屋檐 ②. 蹲 ③. 促膝 ④. 餐 ⑤. 隧道 ⑥. 朦胧 ⑦. 和谐 ⑧. 霞 ⑨. 绣 ⑩. 烁 ⑪. 鹰 【解析】 【详解】书写时注意“屋檐、促膝、隧道、霞、鹰”的写法。 按要求选择一项正确答案，在括号中填入序号。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 一瞥 （piě） 仲夏 （zhòng） B. 徜徉 （cháng） 琥珀 （pò ） C. 衍生 （yǎn） 枝折花落 （zhé） D. 篱笆 （lí） 锄头 （cú ） 【答案】B 【解析】 【详解】A．一瞥（piē）； C．枝折花落（shé）； D．锄头（chú）。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A. 拂试  断绝  凌空  预防 B. 病灶  翅膀  松脂  波涛 C. 膨大  乎唤 潇洒  解闷 D. 高傲  教练  脾气  侍侯 【答案】B 【解析】 【详解】A．拂拭； C．呼唤； D．侍候。 4. 根据汉字构字规律，“氰（qíng）” 字的意思最可能与（　　）有关 A. 青草 B. 月亮 C. 气体 D. 方向 【答案】C 【解析】 【详解】“氰”字是一个形声字，由上部的“气”和下部的“青”组成。在这个字中，“气”字头是形旁，表示该字的意义与“气体”有关。 5. 下列词语中，“漫”与 “漫步”的 “漫”意思相同的是（　　） A. 漫谈 B. 水漫出来 C. 漫山遍野 D. 大雾弥漫 【答案】A 【解析】 【详解】“漫步”的漫指不受约束、随意。 A.指不受约束、随意； B.水过满，向外流出； C.指满、遍； D.表示布满、遍布。 6. 下列加点词语使用错误的一项是（　　） A. 旅游季节，每天到故宫游览的人成千上万。 B. 有些人喜欢夸夸其谈，其实肚子里却是空空如也。 C. 听到这个消息，他生气勃勃，头也不回地走了。 D. 她什么也没说就扬长而去了，留下一脸茫然的我们。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。而此句的意思是听到消息后很生气地离开，而“生气勃勃”与生气离开毫无关联。故该词语使用错误。 故选C。 7. 下列句子中，冒号作用与其他三句不一样的一项是（　　） A. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B. 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C. 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕警告鸡雏要马上集合到它身边。 D. 我的同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿儿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是总述，冒号后面是猫温柔可亲的具体表现，作用是总起下文，引出分说； B．“它的旧主人告诉我”是提示语，冒号后面是旧主人说的具体话语，作用是提示下文，引出人物的话； C．“它立刻警戒起来”是总述，冒号后面是鹅警戒的具体动作，作用是总起下文，引出分说； D．“我的同桌特别粗心”是总述，冒号后面是同桌粗心的具体事例，作用是总起下文，引出分说。 8. 下列句子中，没有语病的一项是（　 　） A. 通过这次语文综合性学习，使我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。 B. 从小学到现在，你一定有过被精彩的小说情节深深吸引的时候。 C. 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 D. 当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。 【答案】B 【解析】 【详解】A．病因：缺少主语。可以删掉“使”或“通过”。 C．病因：搭配不当。“优美的舞姿”与“回响”搭配不当，应在“优美的舞姿”的后面加上“还浮现在我眼前”。 D．病因：成分残缺（缺少谓语动词）。句子缺少谓语，应在“已”后加“成为”。 9. 下列句子中介绍事物的方法与其他三句不同的一项是（ ） A. 这棵大树比三层楼还要高。 B. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 C. 火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线。 D. 我们人体内所含水分的比重和嫩黄瓜所含水分的比重相差无几。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 A．作比较，把这棵大树和三层楼进行比较，突出树的高大； B．作比较，通过将“碳纳米管”与钢铁比较，突出其结实程度； C．打比方，将火箭比作巨龙，描写火箭的外形和飞行轨迹； D．作比较，通过将人体内所含水分比重和嫩黄瓜所含水分比重进行比较，说明人体的水分情况。 故选C。 10. 四年级的同学们在一起讨论了对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（　　） A. 《乡下人家》一文展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，画面感十足。 B. 《绿》这首诗以绿为线索，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。 C. 琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。 D. 范仲淹、杜甫、戴望舒、陶渊明都是我国古代著名的文人，留下了许多经典作品。 【答案】D 【解析】 【详解】D．范仲淹、杜甫、陶渊明都是我国古代著名的文人，戴望舒活跃于20世纪二三十年代，是现代派象征主义诗人，代表作《雨巷》，属于现代文人。该项说法有误。 11. 将下面的句子插入语段中最恰当的位置是（　　） 脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪， ①它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。②见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。③一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。④嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③和④之间 【答案】B 【解析】 【详解】“脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，”这句话是对动物脸部（特别是眼睛）的局部外貌描写。 句①这是全身毛发的描写。 句②是人与动物的互动，提到了“盯着”。 句③是尾巴的描写。 ④是嘴部和胡须的描写。 通常描写动物的外貌，会按照一定的空间顺序（如从上到下，或从整体到局部）。把句子插入①和②之间，这样的顺序是从整体（全身毛色）到局部（脸部、眼睛），再到互动（盯着我），然后描写身体其他部位（尾巴、嘴），条理清晰，描写生动，因此选B。 12. 根据情境填空。 （1）自然景色真美啊！杨万里写出了乡村景色之美：“篱落疏疏一径深，_______________”；在杜甫的眼中，它是桃花盛放之美：“桃花一簇开无主，_________________？”毛泽东写出了梅花的高洁乐观之美：“_____________________，她在丛中笑。” （2）诗歌表达了诗人丰富的情感。在《繁星》（一三一）“大海啊！哪一颗星没有光？________________？__________________ ，没有你波涛的清响？”用三个反问句，表达了对大海深沉的爱。 （3）把握诗歌朗读节奏，才能感受到诗歌的音韵美，正如朱光潜所说的：“_________，___________ 。” （4）说到科普读物，就一定会提到苏联作家米·伊林写的《____________》，他在书中带着我们进行屋内旅行。我国也有很多优秀的科普作品，例如李四光的《____________》。 【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 待到山花烂漫时 ④. 哪一朵花没有香 ⑤. 哪一次我的思潮里 ⑥. 诗和音乐一样 ⑦. 生命全在节奏 ⑧. 十万个为什么 ⑨. 看看我们的地球 【解析】 【详解】（1）书写时注意“树”“阴”“爱”“浅”“漫”的正确写法。 （2）书写时注意“哪”“香”“潮”的正确写法。 （3）出自朱光潜关于诗歌节奏的经典名言，这句强调诗歌节奏的重要性。 （4）米·伊林的《十万个为什么》以“屋内旅行”的方式介绍科学知识，是经典科普读物；李四光的《看看我们的地球》是我国优秀科普作品，介绍地质知识。 第二部分：综合性学习 情境二：踏入诗意春天实践坊，参与诗集创编，学习活动规划，练好转述表达，在趣味实践中感受语文的生活之美！ 四（1）班开展了主题为“诗意春天”的综合性学习活动，班上准备编写一本诗集，请你参与。 13. 制作诗集的步骤是 （ ） ①给诗集取名 ②给诗歌分类 ③搜集诗歌 ④装订成册 A. ① ② ④ ③ B. ③ ② ① ④ C. ③ ① ② ④ D. ② ③ ① ④ 14. 四（1）班准备开展仿写小诗活动，请你也来写一首，一起编进诗集里。 春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，愉悦的心情。 ______________________ 15. 周五下午3点，班主任将组织全班同学去参加“现代诗集展览会”。据天气预报，周五会降温，下小雨。如果你是班长，请你向同学们转述通知，并给出温馨提示。 __________________ 【答案】13. B 14. 春天的河畔，怎样的惬意呢！荡漾的波，抽芽的柳，轻快的脚步。 15. 同学们，班主任将组织大家在周五下午 3 点去参加 “现代诗集展览会”。周五会降温下雨，请大家注意保暖，带好雨具。 【解析】 【13题详解】 制作一本诗集，首先需要有一定的素材，所以第一步应该是“搜集诗歌”，对应③。 搜集到诗歌后，为了让诗集更有条理，需要“给诗歌分类”，对应②。 分类整理好后，需要给这本诗集起一个合适的名字，对应①。 最后，将整理好并取好名的诗歌内容“装订成册”，对应④，一本诗集就制作完成了。 因此，正确的逻辑顺序是③②①④。 【14题详解】 题目给出的例句是一个描写春天场景的小诗，仿写时，我们需要选择春天的另一个时间段或场景（如春天的傍晚、春天的公园等），并抓住该场景的特点，用三个并列的短语来描绘。 示例：春天的傍晚，怎样的迷人呢！绚丽的晚霞，清脆的鸟鸣，舒畅的气息。 【15题详解】 作为班长转述通知，需要包含以下几个关键信息： 1．时间：周五下午3点。 2．事件：班主任组织全班同学去参加“现代诗集展览会”。 3．天气情况及温馨提示：周五会降温，下小雨。需要提醒大家带雨具和注意保暖。最后注意语言要简洁明了，语气要亲切。 示例：同学们，班主任通知大家，本周五下午3点，我们将全班一起去参加“现代诗集展览会”。另外，据天气预报显示，周五会降温并下小雨，请大家记得带伞，并多穿点衣服，注意保暖哦！ 第三部分：阅读与鉴赏 情境三：畅游经典美文悦读馆，品读生动语段、赏析优美篇章，读懂文字内涵、习得阅读方法，在阅读中汲取成长智慧！ 阅读《面包里的 “小问号”》，完成练习。 【材料一】面包的皮是从哪里来的？ ①我们用面粉做面包，而不是用马铃薯粉。因为面粉里也含有大量的淀粉，所以烘烤后的面包表面也会结一层硬皮。 ②如何确定面粉里一定含有淀粉呢？接下来我们就来做个实验。我们用一块布包着一块已经和好的生面团，再把包着面团的布放进装有水的盆里不停地揉搓，过一会儿，盆里的水就变白了。让水静置一段时间，你会在盆底看到一些白色的沉淀物，这些白色沉淀物和我们在马铃薯里取出的淀粉并没有任何区别。这就是面粉中的淀粉。 【材料二】陈面包为什么发硬？ ①我们把一些面粉用一块布包起来，放在水里反复冲洗，直到布里面只剩一些黏性非常强、柔韧性非常好的东西为止，那些就是面筋。面筋如果放置的时间长了，会变得又硬又脆。陈面包会发硬的原因就是面粉里的面筋发生了变化。 【材料三】面团里加入酵母为什么会发起来？ ①加入酵母的面团会发起来，就像橡皮球充气后会膨胀，这二者是相同的道理。但它们之间不同的是：在面团里，面筋就像是橡皮球，而二氧化碳就是空气。 ②做面包的过程中，你可以把一小块面团放进一个比较密闭的小罐里。第二天我们试着把一根点燃的火柴放进去，火柴立刻就熄灭了。这是由于罐里充满了二氧化碳，也正是有了这些二氧化碳，面团才可以膨胀。 ③当把酵母加入面团里，酵母菌分解面粉中的淀粉时就会释放出大量的二氧化碳，面团就会被二氧化碳气泡撑起来，变得比原来大几倍。一群酵母菌就好比是一个释放二氧化碳的小工厂。 【材料四】面包芯里的小孔是从哪里来的？ ①我们把发好的面团放进烤箱里，面筋遇高温就会变得松软干燥。二氧化碳气泡受到高温就会冲破约束着它们的面筋溜到外面。二氧化碳气泡冲出来之后，面包芯里还留着这些气泡的痕迹，所以面包有很多小孔。 16. 下列关于四则材料内容的理解，正确的一项是（　　） A. 陈面包会发硬，是因为淀粉放置久后变得又硬又脆 B. 酵母菌分解淀粉，会释放大量二氧化碳使面团膨胀 C. 面包芯里的小孔，是淀粉遇高温后直接形成的孔洞 D. 面团发酵后产生的气体，能让点燃的火柴迅速熄灭 17. 阅读【材料三】，关于酵母和二氧化碳，下面表述错误的一项是（　　） A. 发面团放入密闭的小罐，是为阻止空气中氧气进入 B. 点燃火柴放入罐中熄灭，说明罐内有充足二氧化碳 C. 酵母菌可分解面粉中淀粉，且释放出大量二氧化碳 D. 酵母菌群形象地来说，就像释放二氧化碳的小工厂 18. 一个小小的面包中包含着如此多的学问，请你针对文章或结合生活实际，提出一个小问题，然后寻求解决方法，并将结论记录下来。 19. 为了确定面粉里是否含有淀粉，“我们” 做了一个实验。阅读【材料一】，用简洁的语言将实验观察表补充完整。 20. 【材料一】中写道：“这些白色沉淀物和我们在马铃薯里取出的淀粉并没有任何区别。”句中的 “并没有任何区别” 能不能改成“差不多”？请说说你的理由。 _____________ 【答案】16. B 17. A 18. 为什么馒头也松软多孔？ 查阅资料 做馒头也会加入酵母，酵母分解面粉中的淀粉产生二氧化碳，让面团蓬松，蒸熟后气体留下小孔，使馒头松软，原理和面包一致。 19. 用布包一块和好的生面团，放进装有水的盆里不停地揉搓。 盆里的水变白了，让水静置一段时间，在盆底看到白色沉淀物。 面粉里含有淀粉。 20. 不能改。“并没有任何区别” 是肯定的表述，准确说明面粉中的沉淀物和马铃薯淀粉完全一致，体现了说明文语言的准确性、严谨性；“差不多” 表示大致相近，存在不确定性，不符合科学事实，也违背了说明文语言的规范性。 【解析】 【导语】这篇科普短文以日常常见的面包为切入点，围绕四个和面包有关的趣味小疑问展开，用直白表述、简易可操作的小实验，讲解藏在面包里的科学知识，将抽象原理具象化，内容贴近生活、充满趣味，能激发读者探索日常事物中科学知识的兴趣。 【16题详解】 A．根据【材料二】“陈面包会发硬的原因就是面粉里的面筋发生了变化”以及“面筋如果放置的时间长了，会变得又硬又脆”，可知发硬的原因是面筋而非淀粉。该选项错误。 B．根据【材料三】第③段“当把酵母加入面团里，酵母菌分解面粉中的淀粉时就会释放出大量的二氧化碳，面团就会被二氧化碳气泡撑起来”，该表述与原文完全一致。该选项正确。 C．根据【材料四】“二氧化碳气泡受到高温就会冲破约束着它们的面筋溜到外面。二氧化碳气泡冲出来之后，面包芯里还留着这些气泡的痕迹，所以面包有很多小孔”，可知小孔是二氧化碳气泡冲出的痕迹，而非淀粉直接形成。该选项错误。 D．根据【材料三】第②段“第二天我们试着把一根点燃的火柴放进去，火柴立刻就熄灭了。这是由于罐里充满了二氧化碳”，可知，让点燃的火柴迅速熄灭的是“二氧化碳”，选项中说“气体”，表述不准确，该项错误。 【17题详解】 A．材料三第②段提到将面团放入密闭小罐是为了收集发酵产生的气体（二氧化碳）进行测试，并未提及是为了阻止氧气进入。该表述属于无中生有，且不符合实验目的。 B．材料三第②段明确说明“火柴立刻就熄灭了。这是由于罐里充满了二氧化碳”，该表述正确。 C．材料三第③段“酵母菌分解面粉中的淀粉时就会释放出大量的二氧化碳”，该表述正确。 D．材料三结尾提到“一群酵母菌就好比是一个释放二氧化碳的小工厂”，该表述正确。 【18题详解】 根据材料内容，我们可以针对面包的某个特性提出问题。例如，为什么面包会有香味？或者为什么做面包要用面粉而不是其他粉？ 示例： 我的问题： 面包芯里的小孔是从哪里来的？ 解决方法： 联系文本内容。 得出结论： 面团发酵产生的二氧化碳气泡在高温烘烤时冲破面筋溜出，留下的痕迹形成了面包芯里的小孔。 【19题详解】 根据【材料一】的实验描述：“我们用一块布包着一块已经和好的生面团，再把包着面团的布放进装有水的盆里不停地揉搓，过一会儿，盆里的水就变白了。让水静置一段时间，你会在盆底看到一些白色的沉淀物……”可知，实验过程是“用布包一块和好的生面团，放进装有水的盆里不停地揉搓。”，实验发现是“盆里的水变白了，让水静置一段时间，在盆底看到白色沉淀物。”，实验结论是“面粉里含有淀粉。” 【20题详解】 原文中“并没有任何区别”表示完全一样，强调了实验结果（面粉提取的沉淀物）与已知标准（马铃薯中的淀粉）的一致性。如果改为“差不多”，则表示两者相似但可能存在差异，这会削弱实验结论的准确性。科学说明文要求语言严谨、准确。 阅读《西湖漫笔（节选）》，完成练习。 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，这里的绿是 。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙流淌，溪平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是 。两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局宛然如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种 的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎踮着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的茶，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ 21. 短文是围绕第___________段写的，主要写了___________、___________和___________这三处景点的景色。 22. 联系上下文，选择恰当的词语填在文中横线上。（　　） ① 生机勃勃 ② 浓郁深厚 ③ 神奇有趣 A. ②③① B. ③②① C. ②①③ 23. 作者描写西湖各处不同的绿，主要表达的情感是（　　） A. 西湖雨天偏多，会影响人们出行游玩 B. 西湖绿意优美，让人由衷喜爱和赞美 C. 西湖林木过密，看上去杂乱且无章法 D. 西湖景点繁多，游玩时容易迷失方向 24. 作者写灵隐 “遍体生凉，心旷神怡”，主要是因为（　　） A. 大雨倾盆而下，天气格外寒冷 B. 绿意浓郁清幽，环境宁静舒适 C. 溪水湍急奔腾，声响嘈杂喧闹 D. 山路曲折难行，行走耗费体力 25. 第3自然段加点的词语“绿茸茸”“绿荫荫”能否互换？理解正确的一项是（　　） A. 能，两词都写绿色，意思相近，互换后语句自然 B. 能，两词结构相同，都是ABB式，在文中可任意替换 C. 不能，对象与特点不相同，前者写青苔鲜嫩细密，后者写树木阴凉浓郁 D. 不能，场景与范围不相同，前者只用于描写颜色，后者只用于描写光线 26. 读文中画线句子：绿色，本来是生命的颜色。请结合上下文，说说你对这句话的理解，以及作者借此表达了怎样的情感。 _____________________ 【答案】21. ①. ① ②. 灵隐 ③. 苏堤 ④. 花港观鱼 22. A 23. B 24. B 25. C 26. 理解：绿色象征着生机与活力，西湖的草木都充满蓬勃、旺盛的生命力。 情感：表达了作者对西湖绿色美景的喜爱，以及对大自然生命力的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇《西湖漫笔》节选紧扣“西湖绿各有千秋”展开，依次描摹灵隐、苏堤、花港三处不同特色的绿：灵隐绿浓郁深沉，苏堤绿莽苍有趣，花港绿鲜活富有生机。作者笔调清新细腻，将游赏的惬意融入景物描摹，处处透着对西湖绿意与生机的由衷喜爱。 【21题详解】 文章第①段“西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便是一个绿色，也各有千秋。”总括了全文，点明了文章的主题是写西湖的“绿”，并且各有各的特点。后面的段落都是围绕这句话展开具体描写的。 第②段开头“雨中游灵隐，这里的绿是……”描写了灵隐的绿。 第③段开头“漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是……”描写了苏堤的绿。 第④段开头“在花港观鱼，看到了又一种……的绿。”描写了花港观鱼的绿。 【22题详解】 第②段横线处描写灵隐的绿。后文提到“苍翠欲滴”、“绿得发黑，深沉极了，浓厚极了”、“绿得发蓝”，这些都体现了绿的深沉、浓厚。因此，这里应填“浓郁深厚”（②）。 第③段横线处描写苏堤的绿。后文提到“绿中竟然泛起一层银白的颜色”、“树身上布满了绿茸茸的青苔”、“如耕牛，如牧人……宛如一幅山水画作”，这种绿充满了变化和趣味，非常奇特。因此，这里应填“神奇有趣”（③）。 第④段横线处描写花港观鱼的绿。后文提到“满池的新荷”、“蓬勃的活力”、“跳跃满池”、“生命的颜色”、“活泼的绿色表现出来的生命力”，这些都体现了旺盛的生命力。因此，这里应填“生机勃勃”（①）。 综合顺序为 ②③①。 【23题详解】 文章通篇都在用优美的语言描绘西湖各处不同的绿色（灵隐的浓郁、苏堤的神奇、花港观鱼的生机勃勃）。字里行间流露出作者对这种美景的欣赏和陶醉，例如“心旷神怡”、“分外好看”、“翩翩起舞”等。 A．说雨天影响游玩，与文章表达的喜爱之情不符。 B．准确概括了作者对西湖绿意的喜爱和赞美。 C．说林木杂乱无章，文章描写的是各有千秋的佳处。 D．说容易迷失方向，文章未提及。 【24题详解】 第②段写道“道旁古木参天，苍翠欲滴……飞来峰上层层叠叠的树木……峰下曲折的小径，布满青苔……在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。”这种“生凉”和“心旷神怡”的感觉，是因为周围古木参天、苍翠欲滴，绿意极其浓郁，给人一种清幽、宁静的感觉，而不是因为大雨倾盆寒冷（文中说是“飘着的雨丝儿”），也不是因为溪水喧闹（文中说“溪平静处像是一块碧澄澄的美玉”），更不是因为走路费力。 【25题详解】 句子中“绿茸茸”侧重描绘青苔柔软细密、像绒毛般的质感，贴合其“水灵”“可爱”的特点；“绿荫荫”则强调苏堤被绿荫覆盖的浓密、广阔氛围，符合苏堤的整体景象。二者虽都与“绿”相关且结构相同，但表意侧重点和修饰对象的特点不同，并非意思相近或仅因是作者原话而不可换，核心在于分别匹配了青苔和苏堤的独特之处。 【26题详解】 画线句子出现在第④段描写花港观鱼的部分。前文描写了新荷“蓬勃的活力，跳跃满池”，后文描写了杨柳枝“那样鲜，那样亮”、“活泼的绿色表现出来的生命力”。 作者说“绿色，本来是生命的颜色”，是因为在自然界中，绿色代表着植物的生长、发芽和繁茂，是生命力最直观的体现。西湖花港观鱼处那充满活力的荷叶和柳枝，正是这种旺盛生命力的象征。作者借此表达了对西湖勃勃生机的喜爱，以及对大自然生命力的由衷赞美。 示例： 理解：这句话的意思是绿色象征着生命、活力和希望。在文中，作者看到花港观鱼满池的新荷和初春的杨柳枝展现出蓬勃的生机与活力，这种活泼的绿色正是生命力旺盛的表现，所以说绿色是生命的颜色。 情感：作者借此表达了对西湖盎然生机的喜爱之情，以及对大自然旺盛生命力的由衷赞美。 第四部分：表达与交流 27. 情境四：关爱小动物、亲近小植物，是校园里最温暖的话题。可爱的小动物、鲜活的小植物，都是我们温柔又特别的朋友。 请你以这位特别的“朋友”为内容，写一篇习作。可以写小动物，也可以写小植物。写清楚它的样子、特点和生活习性，再写写你和它之间发生的有趣故事、温暖瞬间，记录下你们相伴的快乐时光。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，感情真实；书写工整，正确使用标点符号；字数不少于 400 字。文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文一： 校园里的“三花团长” 我们学校的车棚边，住着一只三花猫，大家都叫它“三花团长”。它的脸像被调色盘砸过，左边雪白，右边黑棕相间，鼻尖一点粉，像颗小樱桃。尾巴总是卷成个小问号，走路时一翘一翘，仿佛在检阅自己的“领地”。 “三花团长”是个十足的“小吃货”，每天放学都守在食堂门口，盯着同学们的饭盒。有次我给它带了小鱼干，它叼着就往车棚跑，我跟过去一看，它居然把鱼干分给了三只小奶猫——原来它还是个“妈妈团长”。更有趣的是，它只吃温热的食物，凉了的闻都不闻，比我们还讲究。 上个月我感冒了，戴着口罩在操场散步，“三花团长”突然跑过来，用脑袋蹭我的腿。我蹲下来，它就趴在我脚边，把尾巴搭在我的鞋子上，安安静静陪了我十几分钟。那天风有点冷，但它毛茸茸的身子，却像个小暖炉，暖得我鼻子都酸了。 现在每天下课，我都会去车棚边看看它，它也会准时在那儿等我，我们成了校园里最默契的朋友。 例文二： 我的植物朋友——多肉 在我的书桌上，摆放着一盆可爱的多肉植物，它是我最好的植物朋友。 多肉的样子十分讨人喜欢。它的叶片肥厚饱满，像一个个胖嘟嘟的小手掌，紧紧地挨在一起，形成了一个莲花状的造型。叶片的颜色是淡淡的绿色，顶端还有一点点粉红色，像抹了一层淡淡的胭脂，漂亮极了。用手摸一摸，叶片滑滑的、嫩嫩的，像婴儿的皮肤一样细腻。多肉的生命力非常顽强。 有一次，我因为考试复习太忙，忘记给它浇水了。过了一个星期，我才想起它，心想它肯定已经枯萎了。可是当我跑到书桌前，却惊喜地发现，它只是叶片稍微有点变软，依然顽强地活着。我赶紧给它浇了水，没过几天，它又恢复了往日的生机，叶片变得饱满圆润。多肉的繁殖能力也很强。有一次，我不小心碰掉了它的一片叶子，我把叶子放在花盆的土壤上，没想到过了几天，叶子的根部竟然长出了细细的根须，还冒出了一个小小的新芽。 现在，那个新芽已经长成了一棵小小的多肉，和它的妈妈依偎在一起。每天看着书桌上的多肉，我的心情就会变得格外舒畅。它不仅给我的书桌增添了一抹绿色，更教会了我坚强和乐观。 【解析】 【详解】话题一： 审题：本题是话题作文，围绕“动物朋友”展开，写一篇习作。 立意：你的动物朋友是什么？它长什么样子的？它有什么特点和生活习性？写作时，要详细叙述你和它之间的具体故事，比如有趣的互动场景、某个让你感到温暖的瞬间，通过具体事件展现你们相伴的快乐时光，这是文章的情感核心。 思路： 开头：从某个日常场景入手，通过具体动作和地点，自然引出动物朋友，同时埋下“我们常相伴”的伏笔。 中间：简单描写外形和习性，描写外形时抓住最有辨识度的特征，不用面面俱到。详细描写你与动物朋友趣味故事，展现互动细节，通过具体事件，展现它对“我”的特殊在意。 结尾：回到开头的场景，用重复的画面强化陪伴感，自然收束，升华情感，呼应主题。 话题二： 审题：本题是话题作文，围绕“植物朋友”展开，写一篇习作。 立意：你的植物朋友是什么？它长什么样子的？它有什么特点和生活习性？写作时，选取你与植物之间发生的具体事件，捕捉那些能体现情感共鸣的时刻，比如初次相遇的场景、照顾它时闹过的小笑话、见证它生长的惊喜瞬间等，用细节让故事生动起来。 思路： 开头：直接点明植物朋友的身份，引起读者兴趣。 中间：简单描写外形和习性，描写外形时按顺序写，比如先看整体，再看局部，使用修辞手法让语言变得更加生动。详细描写你与植物朋友趣味故事，可侧重观察它的生长变化以及你在照料它过程中的感悟。 结尾：可以直接抒情，升华主题，表达你对这位特别朋友的珍视与感谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江头片区2025-2026学年第二学期四年级语文学科期中综合练习 （练习时长：80分钟 满分100分） 春日校园开启“语文悦读成长季”，我们徜徉文字天地，夯实知识基础、参与趣味实践、品读经典美文、书写生活美好，在语文学习中收获本领与成长！ 第一部分：积累与应用 情境一：走进语文基础充电站，认读字音、书写汉字、积累词句、活用诗文，夯实语文基本功，积攒满满的文字能量！ 根据拼音规范、端正地书写词语。 1. 我们的校园处处充满书香。图书馆的wū yán（ ）下，聚集了许多“小书虫”，他们或捧着书dūn（ ）坐在一起，或埋头苦读，或cù xī（ ）而谈，仿佛在享受阅读美cān（ ）。阅读可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以漫步在méng lóng（ ）的月色中，可以聆听世界hé xié（ ）的声音。在我心中，书如一抹xiá（ ）光，为生活xiù（ ）上美的花纹；也如耀眼繁星，闪shuò（ ）着人类对美好的向往；又如老yīng（ ）的翅膀，带我到蓝天翱翔。 按要求选择一项正确答案，在括号中填入序号。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 一瞥 （piě） 仲夏 （zhòng） B. 徜徉 （cháng） 琥珀 （pò ） C. 衍生 （yǎn） 枝折花落 （zhé） D. 篱笆 （lí） 锄头 （cú ） 3. 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A. 拂试  断绝  凌空  预防 B. 病灶  翅膀  松脂  波涛 C. 膨大  乎唤 潇洒  解闷 D. 高傲  教练  脾气  侍侯 4. 根据汉字构字规律，“氰（qíng）” 字的意思最可能与（　　）有关 A. 青草 B. 月亮 C. 气体 D. 方向 5. 下列词语中，“漫”与 “漫步”的 “漫”意思相同的是（　　） A. 漫谈 B. 水漫出来 C. 漫山遍野 D. 大雾弥漫 6. 下列加点词语使用错误的一项是（　　） A. 旅游季节，每天到故宫游览的人成千上万。 B. 有些人喜欢夸夸其谈，其实肚子里却是空空如也。 C. 听到这个消息，他生气勃勃，头也不回地走了。 D. 她什么也没说就扬长而去了，留下一脸茫然的我们。 7. 下列句子中，冒号作用与其他三句不一样的一项是（　　） A. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B. 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C. 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕警告鸡雏要马上集合到它身边。 D. 我的同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿儿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。 8. 下列句子中，没有语病的一项是（　 　） A. 通过这次语文综合性学习，使我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。 B. 从小学到现在，你一定有过被精彩的小说情节深深吸引的时候。 C. 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 D. 当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。 9. 下列句子中介绍事物的方法与其他三句不同的一项是（ ） A. 这棵大树比三层楼还要高。 B. 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 C. 火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线。 D. 我们人体内所含水分的比重和嫩黄瓜所含水分的比重相差无几。 10. 四年级的同学们在一起讨论了对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（　　） A. 《乡下人家》一文展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，画面感十足。 B. 《绿》这首诗以绿为线索，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。 C. 琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。 D. 范仲淹、杜甫、戴望舒、陶渊明都是我国古代著名的文人，留下了许多经典作品。 11. 将下面的句子插入语段中最恰当的位置是（　　） 脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪， ①它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。②见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。③一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。④嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③和④之间 12. 根据情境填空。 （1）自然景色真美啊！杨万里写出了乡村景色之美：“篱落疏疏一径深，_______________”；在杜甫的眼中，它是桃花盛放之美：“桃花一簇开无主，_________________？”毛泽东写出了梅花的高洁乐观之美：“_____________________，她在丛中笑。” （2）诗歌表达了诗人丰富的情感。在《繁星》（一三一）“大海啊！哪一颗星没有光？________________？__________________ ，没有你波涛的清响？”用三个反问句，表达了对大海深沉的爱。 （3）把握诗歌朗读节奏，才能感受到诗歌的音韵美，正如朱光潜所说的：“_________，___________ 。” （4）说到科普读物，就一定会提到苏联作家米·伊林写的《____________》，他在书中带着我们进行屋内旅行。我国也有很多优秀的科普作品，例如李四光的《____________》。 第二部分：综合性学习 情境二：踏入诗意春天实践坊，参与诗集创编，学习活动规划，练好转述表达，在趣味实践中感受语文的生活之美！ 四（1）班开展了主题为“诗意春天”的综合性学习活动，班上准备编写一本诗集，请你参与。 13. 制作诗集的步骤是 （ ） ①给诗集取名 ②给诗歌分类 ③搜集诗歌 ④装订成册 A. ① ② ④ ③ B. ③ ② ① ④ C. ③ ① ② ④ D. ② ③ ① ④ 14. 四（1）班准备开展仿写小诗活动，请你也来写一首，一起编进诗集里。 春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，愉悦的心情。 ______________________ 15. 周五下午3点，班主任将组织全班同学去参加“现代诗集展览会”。据天气预报，周五会降温，下小雨。如果你是班长，请你向同学们转述通知，并给出温馨提示。 __________________ 第三部分：阅读与鉴赏 情境三：畅游经典美文悦读馆，品读生动语段、赏析优美篇章，读懂文字内涵、习得阅读方法，在阅读中汲取成长智慧！ 阅读《面包里的 “小问号”》，完成练习。 【材料一】面包的皮是从哪里来的？ ①我们用面粉做面包，而不是用马铃薯粉。因为面粉里也含有大量的淀粉，所以烘烤后的面包表面也会结一层硬皮。 ②如何确定面粉里一定含有淀粉呢？接下来我们就来做个实验。我们用一块布包着一块已经和好的生面团，再把包着面团的布放进装有水的盆里不停地揉搓，过一会儿，盆里的水就变白了。让水静置一段时间，你会在盆底看到一些白色的沉淀物，这些白色沉淀物和我们在马铃薯里取出的淀粉并没有任何区别。这就是面粉中的淀粉。 【材料二】陈面包为什么发硬？ ①我们把一些面粉用一块布包起来，放在水里反复冲洗，直到布里面只剩一些黏性非常强、柔韧性非常好的东西为止，那些就是面筋。面筋如果放置的时间长了，会变得又硬又脆。陈面包会发硬的原因就是面粉里的面筋发生了变化。 【材料三】面团里加入酵母为什么会发起来？ ①加入酵母的面团会发起来，就像橡皮球充气后会膨胀，这二者是相同的道理。但它们之间不同的是：在面团里，面筋就像是橡皮球，而二氧化碳就是空气。 ②做面包的过程中，你可以把一小块面团放进一个比较密闭的小罐里。第二天我们试着把一根点燃的火柴放进去，火柴立刻就熄灭了。这是由于罐里充满了二氧化碳，也正是有了这些二氧化碳，面团才可以膨胀。 ③当把酵母加入面团里，酵母菌分解面粉中的淀粉时就会释放出大量的二氧化碳，面团就会被二氧化碳气泡撑起来，变得比原来大几倍。一群酵母菌就好比是一个释放二氧化碳的小工厂。 【材料四】面包芯里的小孔是从哪里来的？ ①我们把发好的面团放进烤箱里，面筋遇高温就会变得松软干燥。二氧化碳气泡受到高温就会冲破约束着它们的面筋溜到外面。二氧化碳气泡冲出来之后，面包芯里还留着这些气泡的痕迹，所以面包有很多小孔。 16. 下列关于四则材料内容的理解，正确的一项是（　　） A. 陈面包会发硬，是因为淀粉放置久后变得又硬又脆 B. 酵母菌分解淀粉，会释放大量二氧化碳使面团膨胀 C. 面包芯里的小孔，是淀粉遇高温后直接形成的孔洞 D. 面团发酵后产生的气体，能让点燃的火柴迅速熄灭 17. 阅读【材料三】，关于酵母和二氧化碳，下面表述错误的一项是（　　） A. 发面团放入密闭的小罐，是为阻止空气中氧气进入 B. 点燃火柴放入罐中熄灭，说明罐内有充足二氧化碳 C. 酵母菌可分解面粉中淀粉，且释放出大量二氧化碳 D. 酵母菌群形象地来说，就像释放二氧化碳的小工厂 18. 一个小小的面包中包含着如此多的学问，请你针对文章或结合生活实际，提出一个小问题，然后寻求解决方法，并将结论记录下来。 19. 为了确定面粉里是否含有淀粉，“我们” 做了一个实验。阅读【材料一】，用简洁的语言将实验观察表补充完整。 20. 【材料一】中写道：“这些白色沉淀物和我们在马铃薯里取出的淀粉并没有任何区别。”句中的 “并没有任何区别” 能不能改成“差不多”？请说说你的理由。 _____________ 阅读《西湖漫笔（节选）》，完成练习。 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，这里的绿是 。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙流淌，溪平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是 。两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局宛然如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种 的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎踮着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的茶，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ 21. 短文是围绕第___________段写的，主要写了___________、___________和___________这三处景点的景色。 22. 联系上下文，选择恰当的词语填在文中横线上。（　　） ① 生机勃勃 ② 浓郁深厚 ③ 神奇有趣 A. ②③① B. ③②① C. ②①③ 23. 作者描写西湖各处不同的绿，主要表达的情感是（　　） A. 西湖雨天偏多，会影响人们出行游玩 B. 西湖绿意优美，让人由衷喜爱和赞美 C. 西湖林木过密，看上去杂乱且无章法 D. 西湖景点繁多，游玩时容易迷失方向 24. 作者写灵隐 “遍体生凉，心旷神怡”，主要是因为（　　） A. 大雨倾盆而下，天气格外寒冷 B. 绿意浓郁清幽，环境宁静舒适 C. 溪水湍急奔腾，声响嘈杂喧闹 D. 山路曲折难行，行走耗费体力 25. 第3自然段加点的词语“绿茸茸”“绿荫荫”能否互换？理解正确的一项是（　　） A. 能，两词都写绿色，意思相近，互换后语句自然 B. 能，两词结构相同，都是ABB式，在文中可任意替换 C. 不能，对象与特点不相同，前者写青苔鲜嫩细密，后者写树木阴凉浓郁 D. 不能，场景与范围不相同，前者只用于描写颜色，后者只用于描写光线 26. 读文中画线句子：绿色，本来是生命的颜色。请结合上下文，说说你对这句话的理解，以及作者借此表达了怎样的情感。 _____________________ 第四部分：表达与交流 27. 情境四：关爱小动物、亲近小植物，是校园里最温暖的话题。可爱的小动物、鲜活的小植物，都是我们温柔又特别的朋友。 请你以这位特别的“朋友”为内容，写一篇习作。可以写小动物，也可以写小植物。写清楚它的样子、特点和生活习性，再写写你和它之间发生的有趣故事、温暖瞬间，记录下你们相伴的快乐时光。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，感情真实；书写工整，正确使用标点符号；字数不少于 400 字。文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $