2026届广东东莞市高三第二次模拟考试语文试题讲评课件

2026届东莞二模语文 试卷讲评 济宁邹城语文教研组 信息类文本阅读 壹 当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化，我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。一是加快科技创新是推动高质量发展的需要。建设现代化经济体系，推动质量变革、效率变革、动力变革，都需要强大科技支撑。二是加快科技创新是实现人民高品质生活的需要。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，为满足人民对美好生活的向往，必须推出更多涉及民生的科技创新成果。三是加快科技创新是构建新发展格局的需要。推动国内大循环，必须坚持供给侧结构性改革这一主线，提高供给体系质量和水平，以新供给创造新需求，科技创新是关键。畅通国内国际双循环，也需要科技实力，保障产业链供应链安全稳定。四是加快科技创新是顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程的需要。从最初提出“四个现代化”到现在提出全面建设社会主义现代化强国，科学技术现代化从来都是我国实现现代化的重要内容。 (摘编自习近平《在科学家座谈会上的讲话》) 材料一 在当今社会，科学技术正日益深刻影响我们的生活，而公民科学素养的高低不仅影响到个人的生活质量，甚至已经关乎国家的综合国力。 经济合作与发展组织认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力。科学素养大致包括科学知识、科学方法和科学精神三个方面，现代公民应该理解和掌握基本的科学技术知识和成果、科学研究的方法，并具备追求真理、尊重事实和证据、有实证意识的科学精神和科学态度。科学方法是科学素养中最重要的内容，经典的科学方法有两大类，即实验方法和逻辑方法。而逻辑方法就是科学的思维方法，即科学推理。科学知识固然重要，但科学推理更具有重要意义。 材料二 科学推理，亦称科学思维或科学逻辑，是一种在实验与观察基础上，通过概括、抽象和逻辑推理，以发现规律的研究方法。科学推理形成并运用于科学认识活动，是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程。在科学活动中，科学推理必须严格合乎逻辑，既包括归纳逻辑，也包括演绎逻辑。例如，从无数次苹果落地等现象中归纳出“万有引力”的设想是归纳；基于“万有引力”去计算天王星的运行轨道数据，发现与实际运行数据存在偏差，科学家们据此推算出一定还存在一个尚未发现的行星(海王星),则是演绎。科学认识就是由个别到一般，又由一般到个别，在反复中达到归纳和演绎的统一。科学创新需要通过对现象的分析提出问题、形成假设、形成见解，在此基础上提出假说并且设计试验确证假说，然后得出结论并应用规律等，这都需要依靠演绎推理能力和归纳概括能力。因此，从科学假说的提出到科学发现、科学理论的形成是逻辑方法与逻辑能力的综合运用和发挥，这就是科学推理的过程。 (摘编自周建武《科学推理：逻辑与科学思维方法》) 材料二 从脱氧核糖核酸(DNA)到核糖核酸(RNA)再到蛋白质，遗传学的“中心法则”用3种物质精准而简洁地描述了遗传信息传递过程。这是所有生命活动调控的基础。但随着科学研究的不断深入，科学家发现了新问题。人的蛋白质编码基因大约有2万个，但蛋白质的种类却超过5万个；在所有的RNA中，98%都是没有编码蛋白质的非编码RNA。这些不参与编码的RNA,到底发挥了什么作用? 材料三 在国家自然科学基金重大研究计划的支持下，我国科学家围绕这些科学问题开展了艰苦卓绝的攻坚，并且取得了一系列亮眼的成果。例如，科研人员发现了许多新的非编码RNA,其中包括4类新型非编码RNA和3种新亚型环形RNA。同时，科研人员还通过一系列研究揭示了它们生成、代谢与行使功能的多种重要分子机制。这些工作不仅发现了一些非编码RNA,还把这些新发现的RNA归成不同类别，使原创成果由“点”构成了“面”。 科研人员创建了非编码RNA研究急需的新技术与新方法，包括15种RNA和蛋白质互作研究新技术以及17种RNA修饰研究新技术。这些原创性技术突破为深入解析非编码RNA的结构、修饰和功能奠定了方法学基础，其中多项技术解决了领域瓶颈问题，达到了国际领跑水平。 材料三 与此同时，科研人员为进一步利用非编码RNA治疗疾病和提高农业生产开展了探索，面向国家重大需求，为保障我国的国民健康和粮食安全奠定了基础。例如，在医学方面，科学家通过建立一套整合组学策略，发现了多个参与调控不同生物学过程的肝癌相关非编码RNA。特别是科学家发现了新的基于血清的微小RNA的肝癌标志物，并于2022年成功实现技术转让，在临床上推广应用于肝癌的早期诊断。在农业方面，科学家揭示了非编码RNA调控水稻光敏不育和生长发育的关键作用。这项发现解决了困扰水稻育种学科30多年的关键科学问题。 今天，我们可以自信地说，中国非编码RNA研究实现了跨越发展，已经走上了国际舞台，并且初步确立了我国在非编码RNA研究领域的国际领先地位。 (摘编自陈润生《我国非编码RNA研究实现跨越发展》) 材料三 客观题 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.材料一认为加快科技创新既是推动高质量发展、改善民生和构建新发展格局的需要，也是全面建设社会主义现代化强国的重要内容。 B.材料二指出科学素养主要包括科学知识、科学方法与科学精神三个方面，其中科学方法是最重要的内容，包含实验方法和科学推理。 C.材料三提到，我国科学家通过研究发现4类新型非编码RNA和3种环形RNA,它们构成了遗传学“中心法则”3种物质之外的新物质。 D.材料三中，科研人员将非编码RNA的基础研究发现延伸至疾病诊断和水稻育种等应用领域，体现了科学研究呼应社会需求的自觉。 现代文阅读I 解析： C C 项将发现的“新型非编码 RNA 和 3 种环形 RNA”表述为“3 种物质之外的新物质”，无中生有。 客观题 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A. 我国非编码RNA 研究由“点”到“面”并确立国际领先地位，体现了材料一所说的 科技现代化对强国建设的重要作用。 B. 材料二认为，科学认识分为两个阶段，先是从个别到一般，然后从一般到个别，这 两个阶段中会分别用到归纳逻辑和演绎逻辑。 C. 材料二认为，科学创新需要通过现象分析提出问题，材料三中科学家对遗传学的“中 心法则”的再思考就是典型的例证。 D. 前两则材料主要从时代发展的需要与科学推理的方法两个层面展开阐述，共同为我 们理解材料三的科研成就提供了认知基础。 现代文阅读I 解析： B 材料二的表述是“在反复中达到归纳与演绎的统一”，选项将科学认识分为两个有先后顺序的阶段，不符合“反复”的特征。 客观题 3. 下列选项中，与材料二“科学推理”概念的阐释最为吻合的一项是(3分)( ) A. 贾兰坡在考古发掘中，根据北京猿人头盖骨化石的埋藏状况和周边痕迹，推断这些 化石可能是在动荡年代遗失，而非毁于战火。 B. 门捷列夫根据已知元素的原子量和化学性质，归纳出元素周期律，并据此成功预测 了镓、钪等当时尚未被发现元素的存在与性质。 C. 屠呦呦团队从《肘后备急方》记载的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”中获得灵 感，通过改用低温提取法，成功提升了青蒿素的抗疟效果。 D. 科学家们观测到水星的实际轨道与根据牛顿力学计算的理论轨道存在微小偏差，这 一“例外”现象最终成为支撑爱因斯坦广义相对论的有力证据之一。 现代文阅读I 客观题 解析：B A 项贾兰坡主要依赖专业经验和历史情境分析，非材料二所强调的“基于实验”以及以“发现规律”为目的的“科学推理”范畴。 B 项门捷列夫从众多已知元素的性质中，归纳出“元素周期律”这个一般规律，并运用此规律去预测（演绎）未知元素的性质和存在，契合“科学推理”是“归纳与演绎统一”的界定。 C 项体现了从古籍记载中获取灵感并进行实验验证的归纳与实证过程，选项描述侧重于“获得灵感”和“方法改进”。 D 项侧重于“理论验证”，而非展示一个从归纳到演绎的推理循环。 现代文阅读I 简答题 4. 材料二指出，演绎推理是科学推理的重要形式。请参考示例，用简洁的语言在①②两处 填写合适的内容。(4分) 示例：袁隆平通过演绎推理判定天然杂交稻 一般原理(大前提): 根据遗传学规律，只有杂交种第二代植株才会出现性状分离。 具体情况(小前提): 袁隆平发现的那株优异稻种，其第二代植株出现了性状分离。 得出结论：这株稻种是第一代杂交种。 科学家通过演绎推理预测海王星的存在 一般原理(大前提):①_____________ 具体情况(小前提): ②___________ 得出结论：存在未知的天体(海王星)。 ①基于“万有引力”，若天体的理论运行数据与实际数据有偏差，则存在干扰它的未知行星。 ②天王星的实际运行数据与理论数据存在偏差。 5.请综合三则材料，阐述我国非编码RNA研究取得“跨越发展”的原因。(6分) 【参考答案】 理由： ①国家战略支持。研究响应了“加快科技创新”的国家号召，并获得了国家重大研究计划的支持。 ②科学方法引领。研究遵循了“科学推理”方法，从发现新问题出发，通过创建新策略与技术进行验证，并将发现应用于实践。 ③科研人员攻坚克难。科学家通过不懈努力解决了多项技术瓶颈。 ④科学研究的多领域实践。实现了从取得新发现到创建新技术，再到成果转化的完整跨越。 文学类文本阅读 贰 广州在包围中 巴金 诸友：本来想写一点关于武汉空袭的事，因为在上一封信里我告诉你们我平安地到了武昌，我应该让你们知道一些武汉的情形。仅仅一封《汉口短简》是不够的。然而目前的环境 不容许我写。而且我应该先写别的事。 ①广州是在敌人的包围中了。 昨天我和几个朋友在哥伦布咖啡店二楼看了全市壮丁的火炬游行(这个城市是指广州市， 因为我已经回到广州来了)。这个晚上八万名壮丁在河南宣誓以后，便列队向汉民路进行，他们经过海珠桥的时候，火炬带着熊熊的烈火在黑暗中晃动。有人对我说，这真像一条火龙。 广州在怒吼了。到处都在唱保卫大广东的歌曲。 文本一 昨天我和几个朋友在哥伦布咖啡店二楼看了全市壮丁的火炬游行(这个城市是指广州市， 因为我已经回到广州来了)。这个晚上八万名壮丁在河南宣誓以后，便列队向汉民路进行， 他们经过海珠桥的时候，火炬带着熊熊的烈火在黑暗中晃动。有人对我说，这真像一条火龙。 广州在怒吼了。到处都在唱保卫大广东的歌曲。 这些天每夜在九点钟以前(有时还要迟),市内都没有电灯，这只是为了省煤。我一个 人从惠福东路步行到惠福西路。没有一点亮光。连天空的星星也被交柯的树木遮盖了。车轮 的声音在我的旁边响起来，我才知道侧身让路。手电筒的白光迎面射过来，连模糊的陌生的 面孔也变成亲切的了。 “莫怪，”人们彼此抱歉地说。 文本一 还不到四牌楼，我又看见经过另一个街口的游行队伍了。火炬在燃烧，好象心也在燃烧。 在黑暗中感到的恐怖都给这烈火赶走了。我摸索地走过了四牌楼，慢慢地进了那个不熟习的 巷子。不平坦的石板差一点把我摔下去。我终于走到那个类似上海弄堂的惠园。铁门已经上 了锁，但裂开一个缝隙，让我侧着身子勉强挤进。我摸索着一直向里走去。我的眼睛连什么 也看不见了。恰好这时救星似地闪过来一道白光。一个穿白色学生服的人客气地问我是不是 到九号去，那正是我要去的地方。我答应了他。他又问楼下姓卢的还在不在。我不知道。他 失望地去了。我却借着他的手电筒的亮光走到了九号门口。我站在下面唤朋友的名字。朋友 慢慢地拿着洋烛走下楼来。刚才穿学生服的人看见烛光，便走回来，把问过我的话向朋友再 问一次。朋友说姓卢的已经搬走了。他又问到住在四楼的人。朋友告诉他四楼的人也搬到别 处去了。他才失望地说句“莫怪”,然后没精打采地走了。这几天走的人真不少。有许多人 走得很狼狈。 文本一 但是也有许多人走得很从容。譬如我们书店对面楼上那位军官太太，在十三日 早晨，忽然打扮得很漂亮，站在洋台上不住地往街上看，好象在等什么人似的。后来她的丈 夫驾着一部机器脚踏车来了。他下车走上楼去。两个人在房里停留了片刻，于是锁上门一同 坐上车子扬长地去了。还有一些人毫不惊恐地照常工作。②他们好象不知道前线军事吃紧似 的，他们相信着敌人打不到广州来。他们不搬家，或者不作任何的准备。昨晚听见一个朋友 说，许多人走都不带东西，有的只打算把家眷送走就回来。有的还打算等敌人进来时参加巷战。我后来又去哥伦布，和另外的两个朋友见面。哥伦布的客人和平时的完全不同了。再看 不到艳装的女客。客人中大半都穿军服；穿便衣的人屁股后面也插了一支手枪。那位中山大学的音乐教授也是全副武装地坐在这里。我们并不认识(我听他唱过《黄花岗纪念歌》),但是他找我谈起话来。他说他不是军人，然而，现在不高兴教书了，他愿意来做保卫广州的工 作。 文本一 十点钟我回到家里，街上比平日静得多了。广州市仿佛进入了睡乡。电灯已经亮了半个 钟点。但是许多街道仍然很黑暗。十二点钟我校完稿子走到晒台上去。上面是满天的星星， 周围却是一片黑暗。只有大新公司里面还有电灯光。公司的货物差不多全搬走了。夜真是静 得很。谁也想不到在这附近就有战争。谁也想不到这时候全中国的人都在耽心广州市的命运。 我心里真不好过。我的出版计划在一个星期里面就被人打破了。两个刊物排好放在印局，也 无法同读者见面，因为印刷工人走掉，而各书店也都陆续撤退了。③ 但这是很小很小的事， 值得系念的倒是留在这个城市里的几十万人的命运。我希望他们能够好好地保卫自己。 文本一 今天替一个朋友到银行去汇钱；上海银行门口悬出告白牌，说是已迁往香港了。去交通 银行，门开着，两个警察在那里守卫，门前也有告白：“警报期间，停止营业。”但是近一星 期来广州市整天都是在警报中——从上午五点一直继续到下午五点。我再一追问，又说是暂停汇兑了。 现在我在家里，飞机还在我们的头上飞。大新公司楼上的高射炮响了，声音真大。有了 这高射炮，炸弹便不会在这里落下来，我也用不着去管它。因为怕你们耽心我的安全，所以 写这封信给你们。你们应该记住这里还有几十万人，他们准备着勇敢地保卫他们的家乡。他 们的命运倒是值得关心的。至于我，我这个陌生的外省人，我在这里不过做一点摇旗呐喊的 工作，而且在必要时候我也会撤退的。目前不会有什么危险临到我的头上。 1938年10月18日在广州 文本一 抗战文学形成非虚构传统，是由时代的急剧变动决定的。法国历史学家佩奴德(Regine Pemoud) 的《艾莲娜王后传》里有这么一句话：④“事实比虚构的故事有更深沉的戏剧性， 向来如此。”张爱玲曾引用这句话来说明自己喜欢看“记录体”(即“非虚构”)作品的原因。 当生活本身就具有像故事一样的传奇性时，文学是基本上用不着求助于虚构的。 (节选自王学振《论抗战文学的非虚构传统》) 文本二 客观题 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A. 文章以书信体形式展开，开头交代了写作背景与动机，通过呼告“诸友”和强调“我 应该先写别的事”,拉近了与读者的距离。 B. 作者详细记录了自己摸黑走路，穿学生服的人与我对话时的客气与失望等内容，这 些丰富的细节，烘托出战时的紧张氛围。 C. 文章写夜半时“街上比平日静得多了”“公司的货物差不多全搬走了”,烘托出民众 对城市即将陷落的恐慌，流露出作者的忧思。 D. 这篇抗战散文语言朴实真挚，以亲历者的视角叙事，将个人的见闻与家国的情怀融 为一体，具有较强的纪实性与感染力。 现代文阅读2 解析： C “烘托出民众对城市即将陷落的惶恐”错误。 客观题 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A. 句①单独成段，直接点明并强调广州当时的危急处境，奠定全文紧张沉重的情感基 调。 B. 句②暗示了广州居民对战争形势的误判，委婉地表达了作者对民众缺乏危机感的批 评。 C. 句③使用对比手法，将个人事业受挫与民众安危相比较，凸显对百姓命运的深切忧 虑。 D. 句④强调了事实有超越虚构的故事的戏剧性，以此佐证抗战文学非虚构传统的合理 性。 现代文阅读2 解析： B 作者只是在客观记录事实，并没有表现出“对民众缺乏危机感的批评”。 原文“好像……似的”是作者基于观察的主观感受表述，只表明作者觉得市民表现出“不知道”的状态，并未暗示他们“实际上心知肚明”。选项将作者的感受误读为隐含的否定判断，属于过度解读。 8.文中多次写到“黑暗”与“火炬”,请结合文本简要分析其作用。(4分) 【参考答案】 ①“黑暗”渲染了战时广州的紧张、压抑与不安氛围，同时暗示了城市面临的危机。 ②“火炬”则象征着民众的抗战热情、希望与凝聚力，在黑暗中给人以温暖和力量。 9. 文本二提到“生活本身就具有像故事一样的传奇性”。 请结合文本一，分析巴金笔下的广 州日常是如何体现这种“传奇性”的。(6分) 【参考答案】 ①日常场景中蕴含着传奇色彩。如“八万名壮丁的火炬游行”使广州“像一条火龙”，这些真实发生的场景本身就已超出日常经验，具有强烈的传奇色彩。 ②日常环境因战争而变得陌生化。如全城停电后，黑暗中手电筒的“白光”让“陌生的面孔也变成亲切的了”，这些真实发生的场景使熟悉的城市变得陌生而奇异， 日常经验被打破，呈现出一种近乎文学虚构般的传奇感。 ③普通人物的行为具有传奇色彩。如音乐教授“全副武装”愿做保卫工作，有人打算“参加巷战”，也有人“照常工作”，这些人物在危局中的不同选择，体现出传奇性。 文言文阅读 叁 【文言文】2021-2025年高考选材题型考点比较 年份 卷别 篇目出处 题型设置 字数 体裁 2025 全国一 节选自《左传·昭公二十四年》｜节选自刘向《列女传》卷三｜节选自韩婴《韩诗外传》卷二｜节选自崔述《考信录》 断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答 833字 札记+杂论 全国二 节选自《晋书·郗鉴传》｜节选自苏轼《东坡志林·人物》 断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答 697字 史实+史论 2024 新高考Ⅰ卷 材料一：《资治通鉴·汉纪》材料二：《读通鉴论》 断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答 812 编年体+史论 新高考Ⅱ卷 材料一：《史记·魏世家》材料二：《史记·留侯世家》材料三：《论衡·非韩》 断句+词语解说（活用、通假、虚词、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答 702 传记+史论 2023 新高考Ⅰ卷 《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》 断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答 657 先秦诸子散文、杂记 新高考Ⅱ卷 《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》 断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答 583 军事专著、问答体兵书 2022 新高考Ⅰ卷 《战国策·魏策三》 断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答 589 国别体史书 新高考Ⅱ卷 《东观汉记》 断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答 583 纪传体史书 2021 新高考Ⅰ卷 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 断句（客观题）＋文化词语＋文意概述＋文言翻译＋主观简答 641 纪事本末 新高考Ⅱ卷 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》 断句（客观题）＋文化词语＋文意概述＋文言翻译＋主观简答 645 纪事本末 材料一： 凡读史，不徒要记事迹，须要识其治乱安危、兴废存亡之理。且如读《高帝纪》,便须识 得汉家四百年终始治乱当如何，是亦学也。观高祖宽大长者，能用三杰，则知汉所以得天下； 观系萧相国狱，则知汉之大臣多不保终。如此之类，皆致知之方也。先生①每读史到一半， 便掩卷思量，料其成败，然后却看。有不合处又更精思其间多有幸而成不幸而败。今人只见 成者便以为是，败者便以为非，不知成者煞有不是，败者煞有是底。读史须见圣贤所存治乱 之机，贤人君子出处进退，便是格物。 (选自朱熹《近思录集解》) 凡是读史，不只要记住事迹，还要明晓治乱安危、兴废存亡的道理。就像读《高帝纪》，就要明白汉朝四百年治乱的缘由，这也是学习。（通过）观察汉高祖刘邦（为人）宽厚大度、有长者的风范，并且能够任用（张良、萧何、韩信）三位杰出的人才，就可以明白汉朝为什么能够取得天下；看宰相萧何被关入牢狱，就知汉朝大臣多难善终。如此之类，都是获得知识的方法。程颐先生每次读史到一半，就会合书思考、预料成败，然后再对照原文。有不符合处就深入思考，其中有侥幸成功的，也有不幸失败的。现在人只要看到成功了便以为是对的，看见失败了就以为是不对的，不知道其中成功的也有很多不对的，失败的也有不少是正确的。读史书应当看出圣贤所留存下来的、关乎国家治乱的关键道理，以及贤德君子处世、出仕、隐退的原则与选择，这才是真正的探究事物原理。 1.徒：只 2.系：关押，囚禁 3.致知：获得知识 4、是：正确的 5、格物：探究事物原理 文本 注释 译文 材料二： 读史之法，与读经小异而大同。经以明道，而求道者不必空执义理以求之也。但当正文 字，辨音读，释训诂，通传注，则义理自见，而道在其中矣。读史者不必以议论求法戒，而 但当考其典制之实；不必以褒贬为与夺，而但当考其事迹之实，故曰同也。 (选自王鸣盛《十七史商榷》) 读史与读经的方法略有不同但大体相同。儒家经典是用来阐明道理的，但探求道理的人不必只执着于义理去探求。只需正文字、辨读音、解训诂、通传注，义理自然显现，道理就在其中了。读史不必用议论求鉴戒，只需考证典章制度实情；不必用褒贬定取舍，只需考证事迹真相，所以说二者（大体）相同。 1.明道：阐明道理 2.但：只 3.典制：典章制度 4、与夺：取舍 5、格物：探究事物原理 文本 注释 译文 材料三： 《项羽本纪》:谁为大王为此计者?【此时沛公未为汉王，盖臣下尊之之称。项羽亦未自 王，故沛公呼为将军，而范增、项庄已称为君王，樊哙、张良亦称为大王，史亦屡书项王， 皆据当时相尊之词。】 (选自钱大昕《廿二史考异》) 《项羽本纪》：谁替大王出了这个计策？【这时候，刘邦（沛公）还没有称汉王，（大王）应该是部下对他的尊称。项羽自己也还没有自立为王，所以刘邦称呼他为将军；可是范增、项庄已经尊称（项羽）为君王，樊啥、张良也就称他为大王了，史书里也多次写作项王，这些都是依照当时人们互相尊称的叫法（而书写）。】 1.为：替 2.为：谋划 3.自王：自立为王 4、相尊：互相尊称 文本 注释 译文 材料四： 四年六月庚中，帝⑦复自将伐契丹。丁卯，次东易州，刺史 刘宇以城降，留兵千人守之。戊辰，次涿州，判官刘厚德以城降。 庚午，次幽州城南，驻跸宝光寺。契丹军城北，帝率众击走之。 壬申，命节度使定国宋偓、河阳崔彦进、彰信刘遇、定武孟玄喆 四面分兵攻城，以潘美知幽州行府事。契丹铁林厢主李札卢存以 所部来降。癸酉，移幸城北，督诸将进兵，获马三百。幽州神武 厅直并乡兵四百人来降。乙亥，范阳民以牛酒犒师。丁丑，帝乘 辇督攻城。秋七月庚辰，契丹建雄军节度使、知顺州刘廷素来降。 壬午，知蓟州刘守恩来降。癸未，帝督诸军及契丹大战于高梁河， 败绩。甲申，班师。庚寅，命孟玄喆屯定州，崔彦进屯关南。乙 巳，帝至自范阳。五年十一月己酉，帝伐契丹。壬子，发京师。 癸丑，次长垣县。关南与契丹战，大破之。以河阳三城节度使崔 彦进为关南都部署。戊午，驻跸大名府。诸军及契丹大战于莫州， 败绩。……【毛泽东旁批】此人不知 兵，非契丹敌手。尔后屡败，契丹均以 诱敌深入、聚而歼之的办 法，宋人终不省。 赞曰：帝沉谋英断，慨然有削平天下之志。……(节选自《宋史》)【毛泽东旁批】但无能。 【毛泽东旁批】此人不知 兵，非契丹敌手。 尔后屡败，契丹均以 诱敌深入、聚而歼之的办 法，宋人终不省。 赞曰：帝沉谋英断，慨然有削平天下之志。……(节选自《宋史》)【毛泽东旁批】但无能。 (选自《毛泽东读文史古籍批语集》) 1.自：亲自 2.次：驻扎 3.移幸：移驾 4、败绩：结果战败 5、班师：军队撤退返回 文本 注释 四年六月庚申日，太宗再次亲自率军征讨契丹。丁卯日，军队驻扎在东易州，刺史刘宇献城投降，留下千名士兵守城。戊辰日，驻扎在涿州，判官刘厚德献城投降。 庚午日，驻扎在幽州城南，在宝光寺停留暂住。契丹军队在幽州城北，太宗率军将他们击退。壬申日，命令节度使、定国军节度使宋偃、河阳节度使崔彦进、彰信节度使刘遇、定武节度使孟玄喆分别从四面分兵攻城，任命潘美为幽州行府事。契丹铁林厢 主李札卢存率领所部前来投降。癸酉日，太宗移驾到幽州城北，督促诸将进军，缴获三百匹马。幽州神武厅直及乡兵四百人前来投降。乙亥日，范阳百姓用牛酒镐劳军队。丁丑日，太宗乘坐辇车督率攻城。秋季七月庚辰日，契丹建雄军节度使、顺州知州刘廷素前来投降。壬午日，蓟州知州刘守恩前来投降。癸未日，太宗督促诸军与契丹在高梁河大战，结果战败。 甲申日，军队撤退返回。庚寅日，命令孟玄喆驻守定州，崔彦进驻守关南。乙巳日，太宗从范阳回到京城。五年十一月己酉日，太宗率军征讨契丹。壬子日，从京城出发。癸丑日，驻扎在长垣县。关南军队与契丹交战，大败契丹。任命河阳三城节度使崔彦进为关南都部署。戊午日，停留驻扎在大名府。各军与契丹 在莫州大战，结果战败。……【毛泽东旁批】这个人（宋太宗）不懂军事，不是契丹对手。此后屡败，契丹常用诱敌深入、聚而歼之的办法，宋人始终不醒悟。 论赞说：太宗深沉谋划，英明决断，慷慨激昂地怀有平定天下的志向。……【毛泽东旁批】 只是（宋太宗）没有能力。 【毛泽东旁批】此人不知 兵，非契丹敌手。 尔后屡败，契丹均以 诱敌深入、聚而歼之的办 法，宋人终不省。 赞曰：帝沉谋英断，慨然有削平天下之志。……(节选自《宋史》)【毛泽东旁批】但无能。 (选自《毛泽东读文史古籍批语集》) 译文 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 有不合A 处B 又更C精思D其间E多有F幸G而成H不幸而败。 10 、BDH 有不合处，又更精思，其间多有幸而成，不幸而败。 【解题思路】大意：有不符合处就深入思考，其中有侥幸成功的，也有不幸失败的。 客观题 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A. 致，获得、得到，与《送东阳马生序》中的“家贫，无从致书以观”中的“致”意 思相同。 B. 却，再、又，与《琵琶行》中的“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”的“却”意 思相同。 C. 走，使……逃跑，与《阿房宫赋》的“骊山北构而西折，直走咸阳”的“走”的用 法不同。 D. 赞，用以阐发对历史人物或事件的总结、评论，与《屈原列传》中“太史公曰”作 用类似。 文言文阅读 解析： B“却坐促弦弦转急”的“却”指“退回”。 客观题 12. 下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A. 朱熹既指出了读史的误区，又结合北宋理学家程颐的读史经验，阐述了读史的原则 以及方法。 B. 王鸣盛将读史和读经方法相比较，认为二者很相似，但他与朱熹所认为的读史重点 并不相同。 C. 钱大昕对《项羽本纪》刘邦和项羽称谓的分析，体现了材料一朱熹“格物致知”的 读史观念。 D. 宋太宗多次亲征契丹，开局往往进展得很顺利，招降纳叛，连战连捷，最后还是被 契丹击败。 文言文阅读 解析： C 钱大昕分析《项羽本纪》中对刘邦、项羽称谓的变化，属于考证历史事实，而非探究“治乱之机”的义理。这体现的是材料二中王鸣盛所提倡的“考其典制之实”，而非材料一朱熹所说的“格物致知”之“理”。 翻译 (1)经以明道，而求道者不必空执义理以求之也。 (2)移幸城北，督诸将进兵，获马三百。 (1)儒家经典是用来阐明道理的，但探求道理的人不必只执着于义理去探求。 (2)（皇帝）移驾前往城北，督促各位将领进军，缴获三百匹战马。 大麦语文公众号 37 14.毛泽东的两处旁批体现了材料一和材料二的读史方法，请结合材料简要分析。(5分) 【参考答案】 ①毛泽东指出宋太宗“不知兵”，而且揭示了宋军屡战屡败的原因，体现了朱熹“料其成败”“读史须见治乱之机” （或“识其治乱安危、兴废存亡之理”）（以史探规律、明得失）的读史方法。 ②毛泽东不受史书对宋太宗赞颂之词的影响，而是批评宋太宗军事上的无能，体现了王鸣盛“不必以褒贬为与夺，而但当考其事迹之实”（据实论史）的读史方法。 诗歌鉴赏 肆 年份 卷别 篇名 题干表述 考查角度 2025 全国一卷 王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分） 主旨理解 全国二卷 宋之问《咏省壁画鹤》 陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分） 理解观点态度 2024 新课标Ⅰ卷 刘克庄《宿千岁庵听泉》 16.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。（6分） 分析手法 新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 理解分析思想内容 2023 新课标Ⅰ卷 《答友人论学》 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。（6分） 理解观点态度 新课标Ⅱ卷 《湖上晚归》 王国维说：“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 观点在诗歌中的体现 作者简介 宋代词人，南渡词人代表 【叶梦得（1077年—1148年），字少蕴，号肖翁、石林居士 早期词风 不出传统题材，作风婉丽 辛派先驱 用词抒发家国之恨和抗敌之志 博学多艺 著《春秋传》 15.下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A. 首联写诗人对和平即将到来的宽慰，“胡尘”“离宫”勾勒出前线图景。 B. 颔联两句，一写家国荒废之状，一写百姓的拥戴，凸显诗人内心愧怍。 C. 诗人虽然年华衰谢，却仍然坚持处理繁杂文书，足见老当益壮的心气。 D. 本诗格律精严，内容丰富，感情深沉，颇有杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 府中即事① 叶梦得 稍喜胡尘欲渐清，离宫双阙照层城。 不惊巷陌铜驼没，自愧儿童竹马迎。 衰谢讵①堪仍簿领，病慵久已废杯行。 三山不动潮头过，汹汹江流自不平。 【注】①该诗作于南宋绍兴八年(1138),时主和派占上风。诗人年届六十二，处抗金前 线，任江东安抚制置大使兼知建康府(今南京)、行宫留守。②铜驼：指洛阳铜驼街。③儿 童竹马：原指东汉郭伋任并州牧时受人称颂，后演变为称颂地方官员的代称。④讵：岂。 15.C 颈联“衰谢讵堪仍簿领”意为“年老体衰怎堪忍受仍然处理政务”，可知“足见老当益壮的心气”错误，曲解文意。 16. 尾联丰富了诗歌的思想意蕴，请结合全诗内容简要分析。(6分) 答案：①借眼前三山静立、江潮奔涌之景收束全诗 ，以景结情，含蓄道出对百姓拥戴的自愧之心与老病不堪重任的无奈之情。 ②以“汹汹江流”喻诗人的内心波澜，形象地抒发了年老体衰的个人愤懑。 ③以“三山不动”之静与潮涌江流之动相互映衬，动静结合，将个人衰老遭际与国家未宁命运融为一体。 ④“自”字意蕴深远，既写江流自然奔涌的状态，又暗含家国之痛无人能解的悲叹。 ⑤“江流不平”语意双关，既写江面波涛汹涌之景，又写诗人内心愤懑难平与时局动荡不宁。 创作背景 《府中即事》为诗人任职官署时即景感怀之作。时值战乱稍歇，时局暂安，但故都残破、山河沧桑，自身年老衰病、深陷官场俗务，受百姓爱戴却自感愧怍；眼见世事起伏、江流激荡，借山水喻心志，抒发伤时沧桑、自愧职守、厌于俗务、心忧时局、怀抱难平的复杂情怀。全诗即景抒情、用典蕴藉，物我相融，沉郁内敛。 诗歌赏析 首联从时局落笔，起笔沉稳，自带时代沧桑感。上句 “稍喜胡尘欲渐清”，以 “胡尘” 代金兵战乱，“渐清” 写战火稍稍收敛、边境形势暂趋缓和，着一稍喜，可见并非彻底安宁，只是乱中暂安，欣慰之中仍藏隐忧，分寸极稳，贴合南宋偏安未定的时代背景。下句 “离宫双阙照层城”，转入京城风物景象，行宫巍峨、宫阙高耸，楼殿光影映照层层城郭，写出重镇帝都的宏阔气象。一句写时势渐宁，一句写城阙依旧，以眼前城郭威仪对照乱世初定的局面，开篇便奠定忧喜交织、沉郁观时的基调，为后文沧桑之感、身世之叹铺垫。 诗歌赏析 颔联连用典故，一伤世事，一愧自身，意蕴极深，对仗工整含蓄。上句化用铜驼荆棘典故，昔日繁华巷陌如今荒寂萧条，如同铜驼埋没于荒草，暗含故都残破、世事变迁、繁华凋零的沧桑；诗人却说 “不惊”，不是真的无动于衷，而是历经战乱沧桑，早已见惯兴衰，内心只剩无言感慨，看似平淡，实则沉痛内敛。下句化用竹马迎郭伋典故，写地方百姓孩童沿路以竹马相迎，礼遇官员，足见自己受民间敬重爱戴；诗人却着 “自愧” 二字，深感时世未平、功业无多、时局未尽安定，受百姓礼遇却难安社稷、难慰民生，心生愧疚。上句悲世事沧桑，下句愧自身职守，一外一内，一世路一初心，含蓄深沉，情理兼备。 诗歌赏析 颈联转写自身晚景情态，直抒身心衰疲、厌倦官场俗务之心。上句 “衰谢讵堪仍簿领”，自言年华迟暮、身心衰颓，自问哪里还能承受官府案牍劳形、繁杂公务缠身，写出年老体衰不堪吏事的疲惫，暗含对官场劳碌的厌倦。下句 “病慵久已废杯行”，写体弱多病、性情疏懒，早已疏远官场宴饮、人情酬酢的浮华应酬，不求世俗交际，只求身心安闲。两句一写公务之累，一写应酬之厌，真实刻画晚年为官的身心困顿与淡泊疏懒之志，质朴真切，毫无矫饰。 诗歌赏析 尾联即景喻理，借山水托志，以景结情，境界陡然拔高，意蕴悠远。上句以三山巍然不动喻君子本心与家国大节，任凭世事风波、时代潮头起落变迁，内心操守、立身原则始终坚定不移，不为外物时局所动摇。下句 “汹汹江流自不平”，写江水奔腾激荡、汹涌难平，既写实眼前江势浩荡，又暗喻世事纷扰、时局动荡，也暗含诗人心忧国事、感慨时世、怀抱难平的一腔郁愤。前句写立身之定，后句写忧世之难平，一动一静、一守一慨，把个人心境、家国之忧、立身节操融于山水物象之中，含蓄蕴藉，余味苍凉不尽。 整体评析 本诗是叶梦得官署即景感怀的七律佳作，风格沉郁苍劲、用典深婉、情景相融、托物言志。全诗由时局暂清起笔，继而感世事沧桑、愧受民望，再抒年老衰病、厌倦官场俗务，末以三山江流喻心志与忧怀。章法层层递进，由时势到城郭，由世事到自身，由身世到心志；用典贴切不露痕迹，写景寓理含蓄深沉，情感集忧时、伤世、自愧、厌俗、守节、怀愤于一体，尽显两宋之交文人身在官场、心忧家国、老而不衰的胸襟与风骨。 ①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 ②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 ③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 雨后为山亭独卧 叶梦得 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注释】虚檐：屋檐。 刁斗：古代军中炊具，夜晚可用来打更。‌薄月：微云笼罩的月。 轩：窗。 （小轩窗，正梳妆） 阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 砌：台阶 寥寥：形容数量少，此处用以形容北斗星的孤寂 请缨：请求交给杀敌任务，自请从军报国 补充习题 2024新课标2卷 解题指津：诗歌的语言风格 宫廷诗：缠绵婉转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 1.不同题材的常见风格 2.不同诗人的独特风格 李白：雄奇飘逸 杜甫：沉郁顿挫 白居易：明白晓畅 王昌龄：雄壮豪放 王维：恬淡优美 李商隐：委婉含蓄 李贺：雄浑奇特 苏轼：豪迈旷达 王安石：雄健高峻 辛弃疾：豪放悲慨 陆游：慷慨悲凉 李清照：婉约清丽 古诗文默写 伍 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)下面是小东同学未完成的文言实词积累卡片，请帮他补充两个正确的例句。 (2)小管同学在读到《徐霞客游记》中写黄山步道“其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾”句 时，马上联想到姚鼐《登泰山记》中“ . ”也提到了类似的场景。 (3) 小羽同学在修改一篇以“青年担当”为主题的作文时，小雯老师建议她引用古诗文中 的“ , ”两句话来增强感染力。 文言实词 义项 例句 教材出处     信 确实 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 随意 _________ 白居易《琵琶行》 诚实 信而见疑 司马迁《屈原列传》 （1） 烟涛微茫信难求 低眉信手续续弹 （2）道中迷雾冰滑 磴几不可登 （3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 士不可以不弘毅 任重而道远 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 语言文字运用 陆 “你爱我、我爱你、蜜雪冰城甜蜜蜜”,朗朗上口的歌词与蜜雪冰城吉祥物“雪王”憨 态可掬的笑容一起，正悄然跨越国界。2025年12月底，①蜜雪冰城美国首店登陆洛杉矶星 光大道，②社交平台迅速掀起“雪王北美首秀”打卡。③于此同时，④从复古奶茶热卖的伦 敦，⑤到排队半小时才能买到黑糖波霸奶茶的曼谷，⑥新中式奶茶正润物无声地参与一场新 的文化传播之旅。 作为一种现代都市饮品，奶茶背后有着古老复杂的农业文明链条。无论珍珠奶茶、丝袜 奶茶还是泰式奶茶，它们都是“茶”与“奶”的融合，指向人类饮食发展的两大转折——作 物驯化与畜牧业发展：茶叶的出现、传播与加工，是东亚文化圈最重要的饮食文化之一；乳 品的生产与消费，则与欧亚大陆的游牧文明相联动。从农耕与游牧、种植作物与乳制品的融 合，到甜味、冰块、吸管、杯型的工业标准化，可以说，一杯奶茶，就是一杯“混血文明饮品”。 语言文字运用 近两年来，不少新中式奶茶品牌迈出了“出海”的脚步。新中式奶茶在多个国家迅速流 行并持续受到喜爱，除去茶汤的丰富口感与甜味产生的愉悦，也得益于奶茶品牌 甲 。 无论是晶莹剔透的珍珠与果冻在杯中层层分明的排列、斑斓色彩勾勒出的“渐变系茶饮”, 还是茶汤与奶盖之间的流动交融等创意，都令奶茶足够吸睛。 同时，新中式奶茶的品牌命名与营销语言也具有 乙 。从产品名称“青山不改” “幽兰拿铁”,到社交平台上“灵感手账”“城市限定”的传播策略，新中式奶茶品牌用轻盈优雅的中国美学，勾勒出一个典雅优美、朝气蓬勃、易于沟通的中国形象。以“青山不改” 为例，这一名称既取“青山永恒不变”的自然恒久之意，又以茶汤清新稳定的特质与之呼应， 让人在品味中国美学的宁静与朝气时，真切感受到那份源自大自然的亲切与永恒。 语言文字运用 18.请从修辞的角度，分析文中第一段画波浪线句子朗朗上口、易于传播的原因。(4分) 【参考答案】 ①顶针：“你爱我，我爱你”首尾同字，环环相扣，节奏紧凑。 ②回环：语序循环颠倒，形成对称往复的韵律美。 ③反复：“你”“爱”“蜜”等核心字重复出现，强化记忆点。 ④叠词：“甜蜜蜜”叠音亲切明快，增强语音和谐感与传唱度。 19.文中第一段标序号的部分有一处表述不当和一处错别字，请指出其序号并作修改。(3分) 【参考答案】 序号② , 修改为：社交平台迅速掀起“雪王北美首秀”打卡热潮； 序号③ , “于”改为“与”。 客观题 20.下列句子中的“则”与文中加点的“则”,意义和用法最接近的一项是(3分)( ) A. 别人都在休息，他则仍在工作。 B. 凡事预则立，不预则废。 C. 欲速则不达。 D. 证据确凿，则结论成立。 解析： A A 项兼有判断、强调和语意转折的意味； B 项表承接，就、便； C 项表肯定判断，是、就是； D 项表因果/假设，那么。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15字。(4分) 【参考答案】 甲：在视觉呈现上的创意巧思/在视觉上的创意； 乙：浓厚的中国传统文化色彩/中国美学意味 22. 如果你要向一位外国友人介绍一款中式奶茶，请从“幽兰拿铁”“伯牙绝弦”两个名称 中任选一个，简要说明其命名意蕴与文化内涵。要求：语言连贯、得体，不超过80字。(4 分) 【参考答案】 示例一：“伯牙绝弦”。源自古代知音故事，寓意“以茶会友，心心相印”。展现中国美学的深情，易于拉近人与人之间的距离，传递沟通之美。 示例二：“幽兰拿铁”。“幽兰”是深山中的兰花，象征高洁与柔美。咖啡与茶的结合，体现中国美学的典雅与朝气，味道温和易入口，适合与朋友分享。 写作 柒 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我走上街，人行道上有一个深洞，我掉了进去。我迷失了……这不是我的错。我费了好 大的劲才爬出来。 我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我假装没看到，还是掉了进去。我不能相信我 居然会掉在同样的地方。但这不是我的错。我还是花了好长的时间才爬出来。 我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我看到它在那，但还是掉了进去，这是一种习 惯。我的眼睛张开着，我知道我在那儿。我知道这是我的错。我立刻爬了出来。 我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我绕道而过。 我走上另一条街。 这篇首名为《人生五章》的小诗寓意深刻，引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 梳理现象，一字一句“翻译”五章 先用最直白的话概括五章的内容，从而建立对文本的整体感。（优秀学生可以跳过这一步） 第一章：我走到街上，掉进了洞里，我不觉得自己有错，很费劲才爬出来。 第二章：我看到了洞，但假装没看到，还是掉了进去，依然不觉得自己有错，很久才爬出来。 第三章：我看到了洞，但因为习惯而掉了进去，我承认是我的错，立刻爬了出来。 第四章：我看到了洞，绕开了。 第五章：我走上了另一条街。 补齐思维链，在现象内部建立逻辑 引导学生去追问文本“留白”的部分。 追问原因：第一次为什么掉进去？因为“没看到”（无知、无意识）。 第二次为什么又掉进去？因为“假装没看到”（逃避、心存侥幸）。 第三次为什么明知有洞还掉进去？因为“习惯”（惯性思维、行为模式的强大）。 追问结果：第四次绕道而行的结果是什么？不再掉进去（避开了错误/伤害）。 第五次换路的结果是什么？新的路上仍可能有坑，仍可能掉进去。但相比第一次，“我”已经具备了主动选择道路的能力，这是根本性的成长。 追问变化：从“费好大劲”到“花好长时间”再到“立刻爬出”，变化是怎么发生的？一是有了经验，二是觉醒程度变高了。 破解隐喻，进行概念对应 在学生做了以上梳理后，再抛出写作的核心问题：这里的“街”“洞”“掉进去”“爬出来”，在人生中分别指什么？ “人行道”与“同一条街”：喻指我们习以为常的生活轨道、思维定式、或总是重复出现的人生环境。 “深洞”：喻指人生中各种错误、挫折、性格缺陷、认知盲区、或某种恶习。 “掉进去”：喻指犯下错误或陷入困境。 “爬出来”：喻指从错误中恢复、从低谷中走出。 “绕道而过”：喻指在同一个陷阱面前，已经有意识和能力选择规避。 “走上另一条街”：喻指从根本上改变自己的认知模式、环境乃至人生方向，实现了境界的跃迁。 比较与归纳，提炼多重立意 完成前三步后，再引导学生比较和归纳，从不同角度得出结论。 （一）横向比较前三次“掉进去”： “重复犯错”的过程，是从“无意识”到“逃避”再到“有意识的惯性”。从错误中爬起来经历了三次，其中，“认识到自己的错误（自省）”是关键转折。 据此提炼出的“结论”有： 1.人生总免不了犯错，甚至免不了在同一个问题上重复犯错。 2.战胜错误需要决心，意志力，还需要自省的勇气和能力。 比较与归纳，提炼多重立意 （二）纵向比较五个阶段： 第四次绕道而过，意味着有了选择的自由与智慧。第五次走上另一条街，是更高层级的选择。 据此提炼出的“结论”有： 3.战胜错误以后，我们会迎来成长的蜕变，进而有了选择的自由，这是一种新的境界。 4.抵达新境界，并不意味着我们再也不犯错，而是即使犯错，我们也能从过往的经历中汲取经验和动力，从而坦然应对新的挑战。 如果学生能推出这4个结论，Ta的构思过程也就基本完成，相信Ta可以据此完成一篇很有深度的作文。 比较与归纳，提炼多重立意 最后，借鉴哲学家克尔凯郭尔的人生三阶段论来理解这个过程：人生五章恰好是从“感性阶段”（被本能驱使，掉了进去），经历“伦理阶段”（自我归责，立刻爬出），最终抵达“信仰阶段”（绕道或择新路，获得真正的自由）。这五章是从自发到自觉、从被动承受到主动选择的递进，每一次进步都意味着更大的精神自由。 隐喻映射类作文攻略 审题破喻3步法 第1步：抓喻体（找核心意象，不遗漏关键） 材料中的核心喻体分为两类，缺一不可： 外部喻体： 具象化的外部环境； 内部喻体： 具象化的内在力量。 Tips：抓喻体时，避免遗漏次要喻体，同时不被无关细节干扰，聚焦材料核心意象，这是立意精准的前提，也是高考阅卷中“切题”的首要要求。 大麦语文公众号 72 审题破喻3步法 第2步：析特征（联喻体本质，挖深层内涵） 喻体的特征的是连接“具象”与“抽象”的桥梁，需结合生活体验，精准提炼。 Tips：析喻要深透，不能只停留在喻体的表面特征，要挖掘其象征意义，这是文章有深度的关键，契合高考一类文“思想深刻”的发展等级要求。 大麦语文公众号 73 审题破喻3步法 第3步：联本体（定核心立意，扣时代主题） 结合喻体特征，关联个人、社会、时代，确立精准且深刻的核心立意，避免泛泛而谈。 关键：立意需紧扣“喻体+本体”，既要体现喻体的关联，又要贴合青年身份，升华时代价值，避免脱离材料空谈“坚守”，这是高考一类文“贴合题意、中心突出”的核心要求。 大麦语文公众号 74 层进式行文思路 隐喻类作文的行文，最忌“喻体与本体脱节”“段落逻辑混乱”。 采用“引喻—析喻—联本—结喻”的层进式结构，既能保证逻辑清晰，又能让文章层层拔高，完全适配高考一类文“结构严谨、逻辑清晰”的评分标准。 大麦语文公众号 75 层进式行文思路 主体段1（析喻+个人联本）：解读隐喻体的内涵；结合个人高考备考/自媒体创作经历，论证隐喻体对个人成长的意义。 高考得分点（牢记）：析喻深透，个人案例真实具体，贴合青年生活，增强文章感染力 大麦语文公众号 76 层进式行文思路 主体段2（社会联本）：联系时代现象，论证隐喻体对社会个体的价值 高考得分点（牢记）：联现实、扣时代，增强文章针对性，体现思考的现实意义 大麦语文公众号 77 层进式行文思路 主体段3（时代联本）：上升到时代责任。 高考得分点（牢记）：层进拔高，传递青年担当，升华文章立意，契合高考“立德树人”导向 大麦语文公众号 78 层进式行文思路 结尾（结喻）：回扣隐喻体，重申中心论点，呼吁青年以XX为锚，书写时代答卷 高考得分点（牢记）：回扣材料，首尾呼应，升华立意，语言有号召力，余味悠长 大麦语文公众号 79 隐喻映射类作文攻略 隐喻类材料作文，想拿一类文，记住3个核心： 审题：抓喻体、析特征、联本体，立意精准不跑偏（基础分，必拿）； 行文：采用层进式结构，喻体与本体紧密结合，不脱节、不空洞（结构分，拉差距）； 细节：案例真实、贴合时代，语言有文采，体现青年担当（发展分，冲高分）。 大麦语文公众号 80 人行道上的深洞，是人生困境的隐喻；五次走过同一条街的选择，是我们从迷茫到觉醒的成长轨迹。美国诗人波歇·尼尔森的《人生五章》，以极简的文字勾勒出每个人都会经历的生命循环：从被动承受命运的捉弄，到主动掌控人生的航向，真正的成长，始于对自我的觉醒与对改变的勇气。（引喻+提出中心论点） 第一次掉入深洞时，我们像懵懂的孩童，在黑暗中惊慌失措，却把所有责任推给"洞的存在"。这让我想起初上高中时的狼狈：高中第一次月考就遭遇滑铁卢，我把失败归咎于阅卷老师的挑剔、老师讲的不够好，却从未反思自己在学习方法上的漏洞和学习态度的傲慢。那时的我，如同在黑暗中迷失的旅人，只会抱怨环境的险恶，却不愿点亮内心的灯。直到第二次、第三次掉进同一个"洞"，当我带着清醒的意识坠落时，才猛然惊觉：真正的陷阱，从来不是外界的困难，而是自身的思维定式和行为惯性。（析喻+联系自身生活实际） 例文：从"掉洞"到"换街"：人生成长的觉醒之路 在现实社会中，这样的"掉洞"循环无处不在。我们看到有人在同一段失败的感情里反复挣扎，却始终不愿正视自己在亲密关系中的控制欲；我们看到一些企业在同一个决策失误里重蹈覆辙，却从不反思僵化的管理模式；我们甚至看到某些地方在生态保护的问题上"先污染后治理"，陷入破坏与修复的恶性循环。这些现象的背后，是一种"路径依赖"的心理陷阱：我们害怕改变带来的未知，于是宁愿在熟悉的痛苦中沉沦，也不愿迈出探索新方向的第一步。就像那些假装看不见深洞的人，他们并非真的无知，而是被恐惧蒙蔽了双眼。（联系社会现象） 例文：从"掉洞"到"换街"：人生成长的觉醒之路 身处这个快速变化的时代，"掉洞"的风险从未如此之高，而"换街"的机遇也从未如此之多。人工智能的兴起、数字经济的浪潮，正在重构每一个行业的生态；全球化的挑战与文化的交融，正在重塑我们的认知边界。在这样的时代背景下，固守旧有经验的人终将被淘汰，唯有那些敢于打破惯性、勇于探索新路径的人，才能抓住时代的红利。正如华为在遭遇技术封锁时，没有困在"芯片依赖"的深洞里，而是转向自主研发的新赛道，最终实现了技术突围；又如无数在疫情中转型的传统企业，从线下走到线上，从实体转向数字，在新的道路上找到了生机。这些案例告诉我们：真正的强者，从不畏惧改变，而是主动创造改变。（联系时代，） 例文：从"掉洞"到"换街"：人生成长的觉醒之路 从"掉洞"到"换街"，是一个从外求到内省、从被动到主动的过程。它需要我们有直面错误的勇气，有打破惯性的决心，更有探索未知的智慧。当我们不再把失败归咎于外界，而是从自身寻找原因时，我们就迈出了成长的第一步；当我们不再重复熟悉的路径，而是敢于尝试新的可能时，我们就开启了人生的新篇章。（回扣材料） 人生没有白走的路，但也没有必须走的路。人行道上的深洞或许无法消失，但我们可以选择绕道而行；眼前的街道或许熟悉，但我们可以勇敢地走向另一条充满未知的路。愿我们都能在人生的旅途中，早日从迷茫中觉醒，从困境中突围，在不断的自我超越中，走出一条属于自己的精彩之路。（升华主题） 例文：从"掉洞"到"换街"：人生成长的觉醒之路 $