安徽合肥市六校联考2025-2026学年高二下学期4月期中语文试卷

2026年春季学期期中考试高二年级语文试卷 (考试时间：150分钟满分：150分) 命题学校：合肥三中命题人：杨芙蓉审题人：姚岚岚 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 具身智能是人工智能、机器人、认知科学等多学科技术融合创新的集大成者，是新一轮科技革命和产 业变革的最新前沿与制高，点。具身智能的本质是将模拟“脑”的人工智能软件与模拟“身”的物理硬件有机结 合，从而实现“感知一认识一执行”一体化。在形态上体现为智能机器人、自动驾驶汽车、自主无人航行器 等具身智能体，通过具身智能体感知真实环境，形成认识和决策，从而在现实世界中自主执行任务。具身 智能既不同于DeepSeek、ChatGPT等基于互联网虚拟环境的“离身智能”软件，也不同于在特定环境中被人 类操控执行固定任务的传统机械臂、机器人、机器狗、无人机等“具身不智能”的物理实体：而是二者的有 机结合、深度融合。 具身智能概念最早在1950年提出，但受限于人工智能技术瓶颈，技术进展较慢。直到2022年前后， 人工智能大模型广泛应用，显著提升了机器人多模态感知、理解、逻辑推理和迭代学习的能力，能够实现 与用户自然对话，获取跨领域知识并制订任务规划，自主完成多步骤精准复杂任务，才使“像人类一样思 考与行动”的具身智能成为可能。 具身智能一旦实现成熟应用，将给经济社会多个倾域带来根本性变革和系统性影响。具备了精准感知、 自主决策和持续执行能力的工业机器人，可解决传统机器人无法应对的复杂场景，实现7×24小时连续作 业和柔性化生产，显著提升工业生产效率和产品质量一致性。智能服务机器人可以应用于文旅表演、教育 辅助、迎宾、送餐等多种新兴消费场景。它们还将变革社会养老服务模式，提升公共服务水平。国际护士 理事会报告显示，随着人口老龄化加速，全球护士缺口到2030年将达到1300万人，家庭养老机器人可辅 助人工为老年人提供基础性服务和个性化陪护，是应对老龄化挑战和促进银发经济发展的重要手段。 目前，全球具身智能发展尚处于起步期，真正意义上的具身智能尚未实现大规模量产。综合行业专家 的调研及多家国内外相关机构的预测，人形机器人预计从2025年开始小规模试验性导入，2030年有望实 现规模化生产；L4级自动驾驶汽车有望在2030年左右进入规模商业化；自主无人航行器和其他仿生智能 体也将在今后5年内放量增长。全球具身智能市场2030年规模有望突破1500亿美元，2035年将达到4000 亿美元。其中，科研及展览展示场景将率先得到推广应用，之后交通物流、工业制造将成为具身智能的核 心应用场景，对通用性要求更高的家庭场景有望在技术更加成熟后实现规模化应用。 (摘编自田杰棠等《对培育壮大中国具身智能产业的认识与建议》) 材料二： 当前具身智能面临着多重难题。首先，通用技术体系缺失，重复投入问题突出。一是标准化建设滞后。 当前，具身智能领域缺乏统一的技术标准与通用开发平台，硬件接口、通信协议等尚未形成规范，导致不 同厂商的机器人本体与软件架构互不兼容，难以实现规模化协同应用，资源分散且效率低下。二是数据采 集与共享壁垒高。具身智能依赖的物理环境动态交互数据采集成本高昂，且各企业数据格式、标注方法不 统一，形成“数据孤岛”，制约模型训练的泛化能力。而开放共享机制的缺失进一步加剧了数据稀缺问题。 其次，核心技术与硬件能力存在短板。一是关键元器件自主化不足。高端图形处理器、精密传感器、 减速机等核心部件长期依赖进口，国内企业在供应链安全性方面面临挑战，制约产业自主创新速度。二是 软硬件协同效率低。机器人“大脑”（决策系统)与“小脑”（运动控制系统）的独立芯片架构导致通信延迟， 在复杂工况下易出现控制偏差，影响任务执行精度与稳定性。 再者，应用场景与人才储备滞后于技术需求。一是真实场景开放度不足。研发端与应用端尚未有效打 通，公共测试平台稀缺，大量产品停留在实验室阶段，难以在真实工业、服务场景中积累数据并迭代优化。 二是复合型人才缺口扩大。具身智能融合了人工智能、机械工程、控制科学等多学科，需要兼具算法开发、 硬件设计与行业知识的跨界人才，但当前教育体系与产业需求脱节，相关专业设置与实践培养不足，导致 高二年级语文试卷第1页，共8页 人才供给严重滞后于技术发展速度。 最后，伦理法律与安全风险亟待规范。一是责任归属边界模糊。智能体在自主决策中若引发安全事故， 开发者、运营者、用户之间的责任划分缺乏法律依据，现有法规难以覆盖技术迭代带来的新型风险。二是 数据安全与隐私保护挑战。具身智能在感知交互中采集的隐私数据存在泄露风险，且恶意程序可能利用其 物理执行能力制造安全威胁，而有针对性的监管规则与技术防护体系尚未完善。 (摘编自王倩璐《具身智能：人工智能的下一个浪潮》) 材料三： 作为人形机器人的“灵魂部件”，谐波减速器直接决定着机器人动作的流畅度与精准度。 谐波减速器具有体积小、精度高、传动比大、传动平稳等优点，且能向密闭空间传递运动，但其刚度 相对较低，在重载下容易出现跳齿、脱齿现象，因此一般多用于中轻型设备。在工业机器人中，它主要用 于小臂、腕部、手部等轻负载部位；而在负载较轻的人形机器人上，其应用则更为广泛。 谐波减速器结构：谐波减速器主要由带有内齿圈的刚性齿轮（刚轮)、带有外齿圈的柔性齿轮（柔轮） 和波发生器三个基本构件组成。如下图所示： 谐波减速器基本结构 刚轮 柔轮 波发生器 谐波减速器工作原理：当波发生器装入柔轮内圈时，迫使柔轮产生弹性变形而呈椭圆状，长轴处柔轮 齿轮插入刚轮的轮齿槽内，成为完全啮合状态；而其短轴处柔轮与刚轮完全不接触，处于脱开状态，当波 发生器连续转动时，迫使柔轮不断产生变形并产生了错齿运动，波发生器转动一周时，柔轮向相反方向转 过两个齿的角度，从而实现波发生器与柔轮的运动传递。 (摘编自中国信息通信研究院《具身智能发展报告》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.得益于人工智能大模型的突破，具身智能在多模态感知、逻辑推理和自主完成复杂任务等方面的能 力显著提升，像人一样思考与行动成为可能。 B.自动驾驶汽车、自主无人航行器和其他仿生智能体在未来5年的规模化量产，将直接推动家庭服务 场景同步进入具身智能规模化应用阶段。 C.“数据孤岛”是指因采集成本高、做法不统一且缺乏开放共享机制，导致数据如孤岛般相互隔绝、无 法流通，从而制约模型训练效果的现象。 D.谐波减速器因其精度高、传动比大和传动平稳等优点，成为人形机器人驱动的核心部件，但其刚度 不足的特性限制了其在重载领域的应用。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.三则材料虽分别侧重产业概览、问题分析和技术部件，但都服务于“具身智能这一主题，共同揭示 了该技术融合创新、前景广阔但尚处起步阶段的特点。 B.材料一采用“定义—演进一影响一展望的逻辑顺序，系统阐述了具身智能的内涵、发展历程、 经济社会价值及未来产业规模预测，视野宏观、条理清晰。 C.针对材料二中具身智能发展在“核心技术与硬件能力存在短板”方面的难题，可以采用加快“标准 化建设”和打破“数据采集共享壁垒”这些策略加以解决。 D.材料三阐释谐波减速器，先说明其功能与优劣势，再结合示意图具体解析其结构组成与工作原理， 体现了从宏观特性到微观机理的说明顺序。 高二年级语文试卷第2页，共8页 3.下列对材料三中“谐波减速器运行”的图解，排序恰当的一项是()(3分) ① ④ A.④③②① B.④②③① C.①②③④ D.①③④② 4.请根据材料一的内容，在下表的横线处补写恰当的信息，每处不超过10个字。(4分) 分类 含义 典型产品形态 人工智能软件与物理硬件深度融合，能感 (1) 智能机器人、自动驾驶汽车等 知环境、自主决策并执行现实任务 离身智能 具备强大的感知与认知能力，但(2) DeepSeek、ChatGPT等大模型 (3) (4) ，仅能执行预设的固定任务 传统机械臂、机器狗等 5.材料一将“家庭养老机器人”视为应对老龄化挑战的重要手段，但规模化量产仍面临诸多障碍。请结合材 料，分析养老机器人要真正实现量产需克服哪些主要困难。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 差半车麦秸 姚雪垠 “瞧，这家伙，又是一个‘差半车麦秸’！” 虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的“差半车麦秸”他本人却早就离开我们的队伍 了。 一个寒冷的黄昏，弟兄们把一个新捉到的汉奸围了起来。汉奸两只手背绑着，脸黄得没一丝血色，两 条腿颤抖得几乎站立不住。脖颈后插一把旧镰刀，头上戴一顶古铜色的破毡帽。队长拿着一面从他身上搜 出来的太阳旗，表情严肃得像一尊铁人。大家叫喊着： “枪毙他！枪毙汉奸！” “老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辩护，“我叫王哑巴，人人都知道的。” “是小名字吗？”队长问。 “是小名字，老爷。小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星…” “你的大名字叫什么？…站起来说！” “没有，老爷。”“哑巴”茫然的站立起来，“爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用 不着大名儿。” “有绰号没有？” “差，差，老爷，‘差半车麦秸”。” 同志们都笑了起来。 队长不笑，追问他的家乡和当汉奸的原因。 “俺是王庄人，”“哑巴”说，“北军来啦，看见屋里人就糟蹋，看见外厢人就打呀，砍呀，枪毙呀。 俺带着俺的屋里人跟俺的小狗子跑出来啦。小狗子娘已经两天两夜水米没打牙，小狗子也饿得吱咩咩地哭 着…”他开始哽咽起来。 高二年级语文试卷第3页，共8页 “不要哭！”队长低声命令，“因此你就当汉奸了，是不是？” “鬼孙才是汉奸呐！别人告诉我说，要拿一个太阳旗北军就不管啦，小狗子娘就做了个小旗交给我。 老爷，你想，我是中国人还会当汉奸吗？小狗子娘真坏事，她叫我拿倒霉的太阳旗！”他一边哽咽着，一 边愤怒地咬着牙，一边又用恐惧的眼光看着队长。 “以后别再把鬼子兵叫做‘北军’了。”队长一边和善地说，一边把小太阳旗还给他：“你就在我们 这里‘喝汤’吧。” 晚上我同“差半车麦秸”睡在一块儿，问他： “你为什么要加入我们的游击队？” “我为啥不加入呢？”他说，“你们都是好人呵。” 又加上这么一句： “鬼子不打走，庄稼做不成！” 我忽然笑着问：“你的小太阳旗呢？” “给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地回答说。 他是一个顶有趣的庄稼人。有时候并不想念他的女人和孩子，会用一种抱怨的口气望着田里说： “你看这地里的草呀，唉！平稳年头，人能安安生生地做活，好好的地里哪能会长这么深的草！” 他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它捻碎，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到 舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，南喃地说： “这地是一脚踩出油的好地…” 队伍出发的那天晚上，我问“差半车麦秸”：“怕么？” “不，”他说，“俺打过土匪…” “喂，你撒谎！”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！” 他露出来慌窘的样子，南南地说： “我一点也不怕，怕死不算好汉！乡下人就怕官呐…” 我们在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。“差半车麦秸”忽然从队长面前站了起来，抢着说： “队长，这条路我熟，让我先进村子去！” “好吧，可是你得特别小心！”队长扭过脸来命令我说，“你得跟他一道去，千万不要大意了！” 村子里一点动静也没有。 “鬼子们全睡着了。你等着我…” 他把鞋脱下来插在腰里，弯着腰向村里走去。约摸有二十分钟光景，我发现了一个晃动的，黑影，并且 有一种东西拉在地上的微声。我把枪口瞄准了黑影，低声喝问： “谁？” “是我呀，同志！”是“差半车麦秸”的声音回答，“鬼子们早就跑光啦！” “你为什么不早咳嗽一声呢？” “我，我…”“差半车麦秸”吞吞吐吐地说，“俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以 前打土匪的时候拿老百姓一点东西都不算事的。”他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来。 “放下！”我命令说，”队长看见要枪毙你了！” “差半车麦秸”迟疑着把围在腰里的牛绳解下来。 “你看，我把牛绳放下啦…”“差半车麦秸”用一种恐怖的，将要哭泣的低声说。 “你知道我们为什么不能拿着百姓的东西？” “我们是革命的队伍呐。”他含糊地答道。 又沉默一会儿，“差半车麦秸”用一种感慨的声调问我： “同志，千革命就得不到一点好处么？” “革命是为着自己也为着大家的，”我向他解释说。“革命是要自己受点子苦，打下了江山，大家享 福呐。要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生日子，咱们不也一样能得到好处吗？” “我说呢，革命同志不敬神…不敬神也能当菩萨呐！”于是他又快活的笑了起来。 从此他越发地活泼起来，工作紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时候也不多了。 高二年级语文试卷第4页，共8页 一个月色苍茫的夜晚，我们二十个游击队员奉命去破坏铁道。“钢朗”的声响在午夜的原野上清脆地 向远处飞去，立刻引回来几响比这更清脆，更尖锐的枪声，从我们的头上急速地掠过，惊得月色突然暗了 下来。 “卧倒！”口令刚刚发出，敌人的机关枪就达达地响了起来… “挂彩了么？能跑不能跑？” “腿上呐，”他说，“我留下换他们几个吧…” 我把他背起来，只知道拼命地跑，而且是非跑不可… 回到队里，才发现“差半车麦秸”已昏迷不醒。我们把他救醒过来，知道枪弹并没有射进致命的地方， 决定送他到后方医院去医治。当把他抬上担架的时候，他嘴里不住地说着胡话： “嗒嗒！咧咧！黄牛呀…嗒嗒…州 一九三八年四月（有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.大家喜欢互称“差半车麦秸”这个绰号，是出于战友间的友谊，以此表达对战友的想念。 B.“差半车麦秸”被抓获后，哽咽着，咬着牙，看着队长，表现了他对战士们的愤怒和恐惧。 C.队长作为指挥员，为人严肃，待人严厉，他收留“差半车麦秸”的决定推动了故事的发展。 D.加入革命队伍后，“差半车麦秸”思想上的进步并不明显，这从他称同志为“菩萨”可知。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.小说通过“我”来串联情节，塑造人物。“我”是故事的亲历者和见证者，增强了故事的真实性， 同时让情节更为紧凑。 B.小说以农村为背景，以地道庄稼人为主人公，使用“家里人”“外厢人”等具有地方特色的语言， 体现了浓厚的乡土气息。 C.小说生动的语言描写让“差半车麦秸”这个人物形象跃然纸上，让我们不但看清了他的外形，而且 看到了他丰富的内心世界。 D.小说除了正面交代了时代大背景，还通过“太阳旗”“土匪”“鬼子”等叙述，让我们清晰地感知 到宏阔的社会背景。 8.小说以“差半车麦秸”的胡话作为结尾，这样写有什么好处？请结合全文分析。(4分) 9.茅盾曾赞扬作者透过表面观察到内层，认为姚雪垠的这篇小说深入地剖析了中国的农民性格。请结合小 说分析“农民性格”的“内层”。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 《离骚经》者，屈原之所作也。屈原仕于怀王，为三闾大夫，入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监 察群下，应对诸侯，王甚珍之。同列大夫上官、新尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。屈原执履忠贞， 而被谗邪，忧心烦乱，乃作《离骚经》。言以放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。冀君觉悟， 反于正道而还己也。是时，秦照王使张仪谲诈怀王念绝齐交又使诱楚请与俱念武关。遂胁与俱归，卒客死 于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。屈原放在草野，复作《九章》，以自证明，终不见省。不忍以 清白久居浊世，遂赴汨渊，自沉而死。《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。其辞温而雅，其义皎而 朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 (节选自王逸《离骚经序》，有删减) 高二年级语文试卷第5页，共8页 材料二： 昔在孝武，博览古文，淮南王安《叙离骚传》，以“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若 《离骚》者，可谓兼之，蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，嚼然泥而不滓，推此志，与日月争光可也”。斯 论似过其真。故博采经书传记本文，以为之解。且君子道穷，命矣，故潜龙不见，是而无闷。故《大雅》 曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数 怀王，忿怼不容，沉江而死，亦贬洁狂狷景行之士。文多虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》 风、雅，而与日月争光，过矣！然其文弘博丽雅，为辞赋宗，后世莫不斟酌其英华，则象其从容。虽非明 智之器，可谓妙才者也。 (节选自班固《离骚序》，有删减) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 秦昭王使张仪A谲诈B怀王C令绝D齐交E又使诱F楚G请与俱H会武关 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.迁，文中指流放、放逐，与《氓》中以尔车来，以我贿迁中的“迁”意思不同。 B.见，文中指被，与《孔雀东南飞》中“府吏见丁宁中“见”意思不同。 C.穷，文中指走到尽头、无路可走，与《离骚》中“吾独穷困乎此时也”中“穷意思不同。 D.从容，文中指委婉含蓄，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”中“从容”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.屈原创作《离骚》是用国风的方式劝谏国君，希望国君能够觉悟，返回到正道上，并让自己回到 朝廷。 B.王逸认为屈原的《离骚》依《诗经》起兴，援引不同的物类作比，词语温厚典雅，意旨纯洁明朗。 C.准南王刘安在《叙离骚传》中认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的优点，并且博览群书，来 给《离骚》作注释。 D.班固在《离骚序》中认为君子怀才不遇是天命，即使得不到重用，也不会闷闷不乐。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)同列大夫上官、新尚妒害其能，共谮毁之。 (2)不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 14.王逸、刘安、班固对屈原各有怎样的评价？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 春题湖上！ 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 高二年级语文试卷第6页，共8页 【注】白居易曾就任杭州刺史，在职期间，兴修水利，疏浚西湖，甚为便民。此诗作于作者卸杭州刺 史任之前夕。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分) A.本诗围绕“春”“湖”展开描写，前三联绘景，尾联抒情，全诗情景交融，物我化一。 B.首联对春天的西湖作了介绍：乱峰簇拥，水面平铺，湖光山色，相映成趣，有如“画图”。 C.领联借比喻为景物生色，山松似翠，水月似珠，形容巧妙，宛然一幅玲珑精致的工笔画。 D.诗人别出心裁在山水中嵌入农事，表现了一种变革出新，流露出诗人归隐田园山水之意。 16.有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来” 之景。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭 州的美；姜夔在《扬州慢》（准左名都）中则用“ ”表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。 (2)杜甫《蜀相》中，高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的两句是：“ ，”。 (3)杜甫《客至》中“一，一”使我们仿佛看到诗人迎客就餐、频频劝饮、抱歉酒菜欠佳的形象。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 在广西，一条134.2公里长的“世纪运河”一平陆运河正加紧施工，2025年是平陆运河建设的关键 之年。作为中华人民共和国成立以来建设的第一条连通江海的大运河，平陆运河意义非凡。此前，广西及 西南地区货物水路出海常舍近求远，经广东广州转港，线路长、耗时久、成本高，因此，当务之急是打造 具备大能力、高效率、低成本、广覆盖的江海联运大通道迫在眉睫。平陆运河建成通航后，将成为西南地 区运距最短、最便捷的水运出海通道。 （）。一方面，现行规范中对于内河航道等级的划分，最高为|级，即3000吨级，而平陆运河要 规划建设5000吨级的运河航道，在全国是首例。这意味着平陆运河的设计、建造在国内寻不到先例，建 设者要“摸着石头过河”。另一方面，运河规划段内多山，70%以上航道需要“旱地开挖”：此外，由于 航道狭窄、水深不足等自然条件的限制，国内大型绞吸挖泥船首次在城区段进行内河疏浚施工。 ①从航道等级规划来看，②从施工条件来看，平陆运河都面临前所未有的挑战，因此“严谨”的精 神如同基石般贯穿建设全程。工程专家的态度堪称“苛刻”：施工图审查时，他们对钢筋配比、混凝土标 号等“吹毛求疵”，连泄水孔倒角③反复核算；桩基施工中，泥浆含砂量超1%就“斤斤计较”，沉渣 厚度多1厘米也要求整改。某跨线桥钢筋笼直径差2毫米，质检工程师便“小题大做”要求返工。这些看 似“过分”的要求，实则是保障工程质量的底线。正是这种“苛刻”，让运河在创新中筑牢根基。 18.文中画线句子有两处语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是()(3分) A.平陆运河是一项在航道规划与技术应用上面临挑战的工程 B.平陆运河是一项在航道规划与施工上均无先例可循的工程 C.平陆运河是一项在施工环境与技术标准上面临突破的工程 D.平陆运河是一项在航道等级与施工工艺上实现创新的工程 高二年级语文试卷第7页，共8页 20.下列选项中，加点词语的用法与文中“要”意义相同的一项是()(3分) A.你要赶紧完成作业，明天就要交了。 B.说话和写文章都要简明扼要。 C.我有话要和他说，请帮我转告他。 D.看样子要下雨了，我们赶紧回家吧。 21.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 22.贬词褒用是一种特殊的语言现象，是指在特定的语境中，将原本具有贬义的词语赋予褒义的色彩，以 表达赞美、喜爱、亲昵等积极的情感。文中第三段使用了三个成语，都属于“贬词褒用”，请找出其中两 个成语，并简要分析。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：在你所处的位置，用你所有的资源，做你力所能及的事。 材料二：我总是做那些我做不到的事，以便我学会如何去做。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。 高二年级语文试卷第8页，共8页2026年春季学期期中考试高二年级语文试卷答案 1.B 【解析】“同步进入”错误。材料一明确指出：“对通用性要求更高的家庭场景有望在技术更加成熟后 实现规模化应用”，并非与自动驾驶、无人航行器同步规模化，而是更晚。故选B。 2.C 【解析】加快“标准化建设”和打破“数据采集共享壁垒”主要对应材料二第一段中“通用技术体系缺 失、重复投入、标准不统一、数据孤岛”等问题。选项对策与问题不匹配，表述错误。故选C。 3.B 【解析】根据材料三中所说“当波发生器连续转动时，迫使柔轮不断产生变形并产生了错齿运动，波发 生器转动一周时，柔轮向相反方向转过两个齿的角度”，首先是波发生器装入柔轮内圈，柔轮开始变形， 对应图④：然后波发生器转动，柔轮产生错齿运动，对应图②：接着错齿运动持续，柔轮进一步转动，对 应图③；最后波发生器转动一周，柔轮转过相应角度，对应图①。综上，正确顺序应是④②③①。故选B。) 4.(1)具身智能(2)不能驱动物理实体（或：无法在现实中执行任务） (3)具身不智能(4)依赖人类指令驱动（或：缺乏自主认知决策能力）（每空1分，总计4分） 【解析】表格内容定位在材料一第一段。 ①原文：具身智能的本质是将模拟“脑”的人工智能软件与模拟“身”的物理硬件有机结合…通过具身 智能体感知真实环境，形成认识和决策，从而在现实世界中自主执行任务”。推导该处对应“具身智能”。 ②原文：具身智能不同于“基于互联网虚拟环境的‘离身智能’软件”，且具身智能可“在现实世界中 自主执行任务”。反推离身智能“不能驱动物理实体”（或：“无法在现实中执行任务”）。 ③原文：不同于“…传统机械臂、机器人、机器狗、无人机等‘具身不智能’的物理实体”。对应产 品形态，直接填“具身不智能”。 ④原文：“在特定环境中被人类操控执行固定任务”“具身不智能”。提炼核心：依赖人类指令操控或： 缺乏自主认知决策能力。 5.①技术性能不足。养老场景复杂，对机器人任务执行精度与稳定性要求高，但谐波减速器等核心硬件 存在“刚度不足”等性能短板，难以满足家庭长期使用的要求。 ②产业协同困难。量产依赖统一的标准、平台与数据共享，但目前标准不统一，存在“数据孤岛”， 研发成本高昂，难以形成规模化生产的产业生态。 ③法规与人才缺失。养老机器人涉及安全、隐私、责任认定等伦理法律风险，相关法规空白；同时， 兼具算法、硬件与护理知识的复合型人才严重短缺，制约产品化进程。 (每点2分，总计6分) 【解析】题干核心：养老机器人量产要克服的困难。 定位材料：材料一未提到相关困难，需从材料二与材料三中找依据。材料二提到标准不统一、数据孤岛、 核心硬件短板、人才缺口、伦理法律与隐私风险等问题；材料三指出谐波减速器刚度不足，影响机器人精 度与稳定性。 归类整合：将整理出的答案进行归纳总结，形成规范答案要点，并辅之原文内容进行表述。 6.A 【解析】B选项“表现了他对战士们的愤怒和恐惧”错误，原文信息有“小狗子娘真坏事，她叫我拿倒霉 的太阳旗！”“他一边哽咽着，一边愤怒地咬着牙，一边又用恐惧的眼光看着队长”，可见愤怒的对象 应该是小狗子娘： C选项“为人严肃，待人严厉”错误，结合“队长拿着一面从他身上搜出来的太阳旗，表情严肃得像一尊 铁人”可知，队长开始时的严厉是认为“王哑巴”是汉奸：而结合“‘不要哭！’队长低声命令，‘因此 你就当汉奸了，是不是？’”“‘以后别再把鬼子兵叫做‘北军’了。’队长一边和善地说”等内容可知， 队长并非“待人严厉”。 高二年级语文答案 第1页共6页 D选项“思想上的进步并不明显”错误，结合自告奋勇先进村探路“我们在离敌人村庄三四里远的一座小 坟园停下了。‘差半车麦秸’忽然从队长面前站了起来，抢着说：‘队长，这条路我熟，让我先进村子去！’” 受伤后还主动请缨说“我留下换他们几个吧…”可知，他有了很大的进步。 7.D 【解析】D选项“小说除了正面交代了时代大背景”错误，没有正面交代时代大背景。 8.①写了“差半车麦秸”在昏迷中干农活的场景，表现了他内心对安稳生活的渴望；②和开头“差半车 麦秸”早就离开队伍相呼应，留给读者想象空间，丰富了小说的意蕴。（每点2分，总计4分） 【解析】“咧咧！黄牛呀…”，写了“差半车麦秸”在昏迷中依然在赶着老黄牛在土地上耕作的劳动画 面，可见他骨子里的庄稼人特性，想念家乡热爱土地，不怕苦累，表现了人物内心渴望战争早日结束，赶 走日本侵略者，过上幸福安稳太平的生活。在人物受伤后的胡话中结束，与开头“瞧，这家伙，又是一个 ‘差半车麦秸’！”“虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的‘差半车麦秸’他本人却早 就离开我们的队伍了”相照应，暗示人物因为受伤而离开，他的生死作者并没有明确说明，这是留白的艺 术，由读者去自由联想想象进行二度创作，我们可以设置圆满的结局，伤者痊愈，战争结束，人物过上了 心心念念在土地上带着耕牛劳作的安宁日子，丰富文本内容，委婉含蓄，耐人寻味。 9.①贪小便宜、有思想局限性等落后的一面：他搞不清军阀和日寇，卑躬屈膝称“老爷”，顺手带走牛 绳；②热爱土地，热爱和平生活等本分的一面：他感慨土地荒芜，民不聊生；③有民族大义、勇于献身等 抗争的一面：他坚决不做汉奸，危难关头肯挺身而出。（每点2分，总计6分。） 【解析】结合“‘老爷，俺是好人呐！’他颤抖着替自己辩护，‘我叫王哑巴，人人都知道的’”“俺家 里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以前打土匪的时候拿老百姓一点东西都不算事的”“他把牛绳 头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来”“同志，干革命就得不到一点好处么？”可得出答案①具有农民身上 的劣根性，贪小便宜、有思想局限性等落后的一面。结合“他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把 它捻碎，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，喃喃 地说：‘这地是一脚踩出油的好地…’”，以及结尾的胡话中分析，可得出答案②具有农民身上朴实的 优点，热爱土地，渴望和平生活；结合“鬼子不打走，庄稼做不成！”，结合自告奋勇先进村探路“我们 在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。‘差半车麦秸’忽然从队长面前站了起来，抢着说：‘队长， 这条路我熟，让我先进村子去！’”受伤后还主动请缨说“我留下换他们几个吧…”，得出答案③作为 农民，王哑巴身上具有有民族大义、勇于献身等抗争的一面，勇敢顽强无畏无惧。 10.cEG(每断对一处得1分，超过三处不得分) 【解析】句意：秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往，又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起 在武关会盟。“楚怀王”“张仪”“怀王”都是名词，“使”是使令性动词，“使”的宾语是“张仪”， “张仪”又做“谲诈怀王”的主语，“秦昭王使张仪谲诈怀王”是兼语句，结构完整，A处不能断开，C 处断开。“令绝齐交”是“令怀王绝齐交”，“绝”的对象是“齐交”，D处不能断开，E处断开。“又 使诱楚”，“诱”的对象是“楚”，F处不能断开，G处断开。故选CEG。 11.C 【解析】A.正确。流放、放逐。迁移、搬移。句意：把屈原放逐到江南。/把你的车子赶过来，把我的嫁 妆搬移过去。 B正确。被。/用在动词前面表示对我怎么样，可译为“我”。句意：却最终不能被明察。/府吏嘱咐我。 C错误。均为“走到尽头、无路可走”的意思。句意：况且君子能明白怀才不遇无路可走，那是天命。/ 现在孤独穷困不得志多么艰难。 D.正确。均为“委婉含蓄”的意思。句意：效法他的委婉含蓄的文风。/但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的 一面。故选C。 12.C 【解析】C.“淮南王刘安…并且博览群书，来给《离骚》作注释”错误。据材料二“昔在孝武，博览古 文，淮南王安《叙离骚传》…”“故博采经书传记本文，以为之解”可知，博览群书，给《离骚》作注 释的是班固。故选C。 高二年级语文答案 第2页共6页 13.（1)同他一起担任大夫的上官和靳尚嫉妒他的才能，一起进谗言诋毁他。（“害”，嫉妒；“谮”， 说坏话诬陷别人：“毁”，毁谤、诋毁。三个得分点各1分，句意通顺得1分) (2)不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。(“不吾知”，为宾语前置句；“苟”，如果、 只要；“信”，确实。三个得分点各1分，句意通顺得1分) 14.①王逸认为屈原忠君爱国、尽职尽责，志向高洁。 ②刘安认为屈原出淤泥而不染，其高洁志向可与日月争光。 ③班固认为屈原显露才能张扬自己，不能明哲保身，虽非明智之人，却是有高妙文才的人。（答对一 点得1分，答对两点得3分，答对三点得5分) 【解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 由原文“《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻。…其辞温而雅，其义皎而朗，凡百君子，莫不慕其 清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉”可知，王逸对《离骚》是全面肯定、赞扬，认为屈原忠君爱国、 尽职尽责，志向高洁。 由原文“淮南王安《叙离骚传》，以·《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者， 可谓兼之，蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，嚼然泥而不滓，推此志，与日月争光可也’”可知，刘安认为 屈原出淤泥而不染，其高洁志向可与日月争光。 由原文“故《大雅》曰：‘既明且哲，以保其身。’斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小 之间，以离谗贼。然责数怀王，忿怼不容，沈江而死，亦贬洁狂狷景行之士”可知，班固认为屈原显露才 能张扬自己，不能明哲保身。由原文“虽非明智之器，可谓妙才者也”可知，班固还认为屈原虽非明智之 人，却是有高妙文才的人。 参考译文： 材料一： 《离骚经》，是屈原所作。屈原在楚怀王时做官，当的是三闾大夫，屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国 家大事，处理疑难事务；在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访，因而怀王非常器重他。同他一 起担任大夫的上官和新尚嫉妒他的才能，一起进言诋毁他。怀王于是疏远了屈原。屈原忠心耿耿却遭到小 人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。这三个字的意思是已被流放而离 开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。希望国君能够觉悟过来，返回到正道 上并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往，又让张仪诱骗怀王， 请他与秦王一起在武关会盟。趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷 襄王又听信谗言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的 冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉 而死。《离骚》的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻。文章的词语温厚而典雅，文章的意 旨纯洁而明朗，大凡所有的君子，没有不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀伤他的怀才不遇，而同情他的 志向的。 (节选自王逸《离骚经序》，有删减) 材料二： 从前在汉武帝时期，我博览群书，淮南王刘安在《叙离骚传》中，认为“《国风》追求逸乐却不过度， 《小雅》怨愤郁闷，然而却不过激，而《离骚》，可以说能把二者的长处兼而有之，就如同在混浊污秽的 环境中蜕变的蝉，终能飘然远离于尘埃之外，出污泥而洁白不染，要论他的这种思想，足能与日月同辉”。 他的这番议论似乎有些言过其实了。所以我才广泛采纳经书的内容，来做此传记，以便做一些解释。况且 君子能明白怀才不遇走到尽头，那是天命。所以潜藏的龙不出现在世间（贤才得不到重用）也不感到憋闷。 所以《大雅》说：“要明哲，才能保身。”这才是可推崇的。而像屈原这样，显露才能张扬自己，抗争在 混乱的国度和一群小人之中，而遭受谗言的伤害。然而他指责楚怀王，在悲愤交加不能自拔的情况下，最 终沉江而死，这也贬损了自己洁身自好光明磊落的形象。《离骚》中多有荒诞不经的话，这些都不是法律 规则所倡导，经典道义所能记载的。说《离骚》兼有《诗经》风、雅的风格，可与日月同辉，是过誉了！ 然而他的文采恢弘典雅，可为辞赋的一代宗师，后世的人无不研究他的文章精髓，效法他的委婉含蓄的文 风。他虽不是明智之人，但可以说是有着高妙文才的人。 高二年级语文答案 第3页共6页 (节选自班固《离骚序》，有删减) 15.D 【解析】本诗并未流露归隐之意，而是隐含诗人对湖区百姓的关怀。 16.①这两句运用比喻的修辞手法，抓住了“早”“新”的特点，把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头， 把蒲绿刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意。②这两句的动词“抽”和“展”极为 传神，“抽”字写出秧苗才离开母体、吃力地生长的情状，“展”字可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风 姿，两动词传神地表现出“春来”时之生机。（每点3分，总计6分） 【解析】颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”意思是，绿色的毛毯绒头是抽穗的早稻，青色的罗裙 飘带是舒展的新蒲。从修辞看，“碧毯线头”“青罗裙带”用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青 罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，描绘西湖春色，突出春色的“早”和“绿”，妥帖入微，真切 动人，表达了诗人对湖上春光的喜爱之情。从炼字看，颈联最有表现力的两个字是“抽”和“展”。诗句 抓住“抽”和“展”两个动词来写，早稻犹碧毯上抽出的线头，新蒲像青罗裙上舒展的飘带。把本来静态 的事物写得极富动态和情趣，凸显了春来万物的生机与活力，给人一种形象的画面感。 17.(1)重湖叠谳清嘉尽荠麦青青 (2)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 (3)盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 18.因此，打造具备大能力、高效率、低成本、广覆盖特点的江海联运大通道迫在眉睫。（或者改为：因 此，当务之急是打造具备大能力、高效率、低成本、广覆盖特点的江海联运大通道。) 【解析】画横线的句子有两处语病：①结构混乱，“当务之急是…”和“…迫在眉睫”两种句式杂糅 在一起，“当务之急是”和“迫在眉睫”保留其一。②成分残缺，“具备大能力、高效率、低成本、广覆 盖”不能直接修饰“江海联运大通道”，缺少与“具备”搭配的中心语，应加上“特点/优势”，使“具 备…特点/优势”构成完整的定语修饰结构，句子表达才更合理。 19.B 【解析】A项，不恰当。“航道规划”对应等级突破，但“技术应用”仅泛化施工挑战，未点明“无先例” (首次城区疏浚)，表述片面。B项，恰当。精准覆盖“规划”(5000吨级首例)与“施工”（旱地开挖、 首次城区疏浚)的“无先例”特征，“均无先例可循”呼应后文“寻不到先例”“首次”等表述。C项， 不恰当。“施工环境”（多山、旱地)与“技术标准”(5000吨级)看似全面，但“面临突破”侧重未来 动作，与后文己存在的挑战时态不符，且未强调“无先例”。D项，不恰当。“航道等级”“施工工艺” 对应双维度，但“实现创新”侧重成果，而语境强调“挑战”，概念偏移，且未扣“无先例”的核心属性。 20.C 【解析】文中的“要”表示做某事的意愿。A项，表示“将要”，强调时间上的即将发生。B项，意为“应 该、必须”，表示客观上的要求或必要性。C项，表示做某事的意愿，与文中“要”意义相同。D项，意 为“将要”，表示根据某种情况推测出可能的结果。 21.①无论（不管）②还是③都 【解析】前文从两方面说明平陆运河的建设挑战一一“航道等级规划”(5000吨级国内首例)和“施工条 件”（多山、旱地开挖、大型绞吸挖泥船首次在城区施工），此处强调“从航道等级规划来看”与“从施 工条件来看”均面临挑战，需用关联词连接这两个维度，可用“无论（不管)…还是…”。“无论（不 管)…还是…”属于条件复句关联词，用于排除一切条件，强调在任何情况下结果都成立。第三空根 据“连…”，推断出填“都”，表递进关系。 高二年级语文答案 第4页共6页 22.(1)吹毛求疵 原意：故意挑剔毛病，寻找差错。带有明显贬义。 文中用法：用于形容工程专家对施工细节进行极致严谨的核查，由批评“故意挑错”变为赞美“严谨负 责”，不含贬义，幽默又生动地凸显专家对细节的极致追求和精益求精的精神。 (2)斤斤计较 原意：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。多用于贬义语境，形容人吝啬、苛责。 文中用法：用于形容专家对泥浆含砂量等技术指标严格把控，由“过分计较”的贬义转化为“对关键数据 精准要求”的褒义，以夸张的生活化表达凸显对施工标准的坚守，让严谨态度更具画面感。 (3)小题大做 原意：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。含贬义，形容夸大问题、不切 实际。 文中用法：用于形容质检工程师对钢筋笼直径差2毫米的问题坚决要求返工，由“夸大问题”的贬义转变 为“对质量隐患零容忍”的褒义，通过反差修辞强调“细节即底线”的工程理念，强化论证的说服力。（合 理分析出一个得2分，两个都合理得5分) 23.作文 【解析】 材料一，说明我们要学会做力所能及的事，也就是要学会适可而止、量力而行。之所以要做到这一点， 是因为它可避免少犯错误。在做事前，要先统观全局，理性分析，看看这件事是否超过自己能力承受的范 围，否则就变成盲干和冒险。而材料二，总是尝试做那些自己以前做不到的事，则意味着在尽力而为的基 础上，能不断尝试、创新。对此，我们可以联想到孔子的一句话：“知其不可而为之”，即“明知做不到 也一定要去做”。人是需要一种信仰、一种理想、一种精神的，坚持朝着自己的理想前进，不管多少艰难 险阻，甚至明知理想难以实现，但还是尽自己力量坚持到底。唯有如此，才能无视于苦难与死亡的威胁， 处处碰壁而不改理想，不改为人处事的准则，最终实现突破。 两则材料看似矛盾。对此，写作时，可以肯定任何一方观点，并批驳对方。也可以结合两者，指出量 力而行不能成为不思进取的借口，我们应当努力做到“量力而行”应和“尽力而为”相结合，做到尽人事， 听天命，也就是能够做到的事，我们一定要尽力做，尽全力做，并且以高目标为努力的方向：但做不到的， 也要做好获得最坏结果的准备，凡事做到量需而行、量力而行，让自己无悔。 写作时，可在文章的开头简短引入论点，如可以阐述“量力而为”或“自不量力”来引入论点，也可 以采用引用名言等方式引入论点；正文部分可采用递进式结构行文，如果文章的论点为“量力而为”，可 先阐述对自己有充分的了解是做事的前提，接着从反面阐述不量力而行的严重后果，最后阐述量力而为的 意义：文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。 立意： 1.量力而行是“王”道。 2.量力而行也要尽力而为。 3.需要“不自量力”的勇气。 高二年级语文答案 第5页共6页 作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 基内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 础 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 等 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 级 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 评分细则 一、作文无标题扣2分。 二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等，基 础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。 三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深 刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意” 为重点。 四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分。 五、确认为抄袭的作文，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。 六、作文不足800字，每少50字扣1分，扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内 容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分。不再减字数分。200400字且 未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等及以下考虑，“特征”在第四等考虑。 七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。 高二年级语文答案 第6页共6页