第11课《少年当自强》第1课时 （课件）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

这是一份小学道德与法治统编版二年级下册同步教学课件，围绕第11课《少年当自强》展开，包含生活分享导入、小竹笋故事品读、经典语句诵读、历史与现实事例研读及“自强小卡片”实践任务等学习支架。 资料以“自强不息”为主线，通过生活化情境、自然故事、“天行健，君子以自强不息”名句及司马迁、塞罕坝等事例，融合政治认同中的文化自信、道德修养中的传统美德及健全人格培养，创新采用“学-思-行”模式，帮助学生理解自强品质，为教师提供生动教学资源。二年级学生以具体形象思维为主，该资料通过直观故事和实践任务，符合其认知特点，助力培养初步的道德情感和行为习惯。

三年级 的期待 少 年 当 自 强 第三单元 传统美德我弘扬 第11课 1 小学道德与法治统编版二年级下册 新课导入 生活分享，引出主题 小朋友们，大家在学习和生活中，肯定遇到过一些难办的事情，比如学系鞋带总系不好、背课文背了好几遍还记不住、跑步跑不快……当时你们是怎么做的？最后有没有坚持完成呀？ 新课导入 大家遇到困难没有放弃，而是努力去尝试、坚持去完成，这种不向困难低头、努力向上的样子，特别了不起！其实这种品质，就是我们中华民族一直传承的美好品德 —— 自强不息。今天我们就一起学习第11课《少年当自强》，一起去发现自强不息的力量。 探究新知 活动一：品读故事，初识自强 接下来，我们就一起走进课本39页，了解小竹笋的故事，看看它是怎么诠释这种力量的。 探究新知 好硬啊！ 一声春雷，唤醒了小竹笋。 它冲破硬硬的泥土。 不，我还不够强壮。 祝贺你长大了。 好重啊! 它掀翻重重的石块，终于钻了出来。 小竹笋一直努力，不断生长。 冲破硬硬的泥土、掀翻重重的石块，即使长出来了，还觉得自己不够强壮，一直努力生长。 大家看，小竹笋想要长大，会遇到哪些困难？它是怎么做的？ 探究新知 结合刚才我们分享的生活经历，你觉得小竹笋的做法和我们之前说的“了不起的品质”有什么相同的地方？你想对小竹笋说些什么？ 小组讨论 探究新知 小竹笋不怕泥土硬、石块重，一直努力生长；我们遇到困难也不放弃，坚持完成。这种不向困难低头、努力向上的样子，就是自强不息的表现。 探究新知 活动二：诵读经典，理解自强 这种自强不息的品质，不仅是我们中华民族传承的美好品德，还被古人用一句经典的话语概括了下来。大家知道是哪句话吗？ 天行健，君子以自强不息 探究新知 怎么理解这句话的含义呢？ 这句话出自我们的经典古籍《周易》，意思是大自然的运行刚健强劲，从不停歇，我们做人也应该像大自然一样，不怕困难，一直努力，让自己变得更优秀。这是我们中华民族一直传承的美好品德。 请大家反复诵读，尝试记住这句话，感受传统文化中对自强不息的倡导。 探究新知 活动三：研读事例，感受力量 在我们的生活中，在历史长河里，有无数人用行动诠释着自强不息的力量。接下来，让我们一起走进课本的三个典型人物和事例，看看他们是怎么用行动书写自强不息的。 探究新知 司马迁遭遇困难还坚持写史书，靠的是什么？ 司马迁发奋写作，历经十多年，终于完成了《史记》这部巨著。 探究新知 中华人民共和国成立后，中国人民奋发图强，不懈努力，成功研制出中国第一颗原子弹。 中国人民研制原子弹，为什么能成功？ 探究新知 塞罕坝的造林人靠什么精神品质把荒漠变成绿洲？ 在塞罕坝林场，三代造林人不惧环境险恶，创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。 探究新知 不管是一个人，还是一群人、整个国家，都有着一样的品质 —— 不怕困难、坚持努力、奋发向上，这就是自强不息的力量。正是因为这种力量，我们的民族才能不断发展、越来越强大。 探究新知 原来，自强不息在中华民族的不断发展中起了这么大的作用啊！我也来分享一个自强不息的故事。 小组交流 分享一个你看到的自强不息的人物或事例。 课堂小结 今天我们通过小竹笋的例子，认识了自强不息的品质，还了解了司马迁、原子弹的研制、塞罕坝造林的故事，也记住了“天行健，君子以自强不息”的经典语句。 自强不息就是不怕困难、坚持努力、奋发向上。这是我们中华民族的传统美德，这种力量让我们的祖国越来越强大，也能让我们每个小朋友越来越优秀。少年当自强，希望每个小朋友都能成为自强不息的少年！ 布置作业 制作一张 “自强小卡片”，写下自己本周计划坚持完成的一件小事（如每天坚持练字10分钟、自己整理书桌不依赖家长等），每天完成后在卡片上画一颗星星，周末和家长一起总结打卡情况。 美德打卡任务 美德打卡任务 三年级 的期待 再 见 $