天津市河西区2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

高一年级语文（一）参考答案 一、（15分，每小题3分） 1．C 2．A 3．C 4．D 5．D 二、（9分，每小题3分） 6．B 7．D 8．D 三、（6分，每小题2分） 9．B 10．C 11．B 四、（14分） 12．（4分） （1）王安石回答说：“首先要选择推行政策的方法。” （共2分，对：回答、回应1分；术：方法、策略、办法1分。） （2）国家用度不足，是因为没有找到善于理财的人。 （共2分，判断句译出“是因为”“是”1分；国用：国家用度1分。） 13．（6分） （1）（2分） A（“都写……突出环境之恶劣”错，陆诗中的“雪虐风饕”突出环境的恶劣，蔡诗用“青苔”烘托出环境的清幽僻静。） （2）（共4分，每点2分） ①蔡诗通过梅花“幽香粉艳谁人见”的不被赏识的特点，（1分）写出诗人不被理解重视的苦闷。（或：虽然身居高位却在政治上无力回天的无奈、苦闷。）（1分） ②陆诗通过梅花“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”表现出的傲岸风骨，（1分）写出诗人耻于向当权者乞怜，保持气节的态度。（1分） 14．（共3分，每句1分） （1）浴乎沂 （2）因之以饥馑 （3）其言不让 五、（14分） 15．（共5分，每点1分，意思对即可给分。） ①生长在戈壁深处（或远避）； ②生态形势与北塔山每年春夏雪水漫流而成的沟道相呼应； ③给人带来敬畏、尊崇的感觉（或神秘）； ④巨大、苍迈、奇形怪状； ⑤生命力顽强、不朽。 16．（共5分） ①借助问句（反问）（1分）强烈抒发了作者对于光阴、大自然对胡杨的造化的惊叹心理（1分）； ②运用了比喻（1分）、排比（1分）修辞手法，生动形象地描绘出胡杨“巨大的、苍迈的、奇形怪状的各种形态”的特征。（1分）。 17．（4分，每项2分） AD（A“伟大”指胡杨在恶劣环境下能茁壮地生长；“孤独”指百里空旷的大戈壁上只有胡杨树，周围连一棵矮树都不长。D“听觉角度”“虚实结合”都没有依据。） 六、（3分） 18．（共3分，每空1分。有错字不给分） （1）贾探春（探春） （2）妙玉 （3）史湘云（湘云） 七、（40分） 19．与高考阅卷标准一致。 参考译文 宋英宗治平四年闰三月癸卯日，任命王安石当江宁知府。在英宗继位后的整个期间内，王安石虽经宣召却一直不曾就职，韩维，吕公著兄弟更加对人称道王安石。神宗在颍王府时，韩维任记室。每当他的谈话被神宗称赞时，就说：“这不是我的说法，是我的朋友王安石说的。”当韩维升任太子庶子时，又推荐王安石代替自己任记室之职，神宗因此很想见到这个人。等到神宗即位当皇帝，召见他，王安石不来。神宗对左右大臣说：“王安石历经先帝一朝，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？”曾公亮说：“王安石确实是辅相之才，肯定不会欺骗皇上您的。”吴奎说：“我曾与王安石共同管理各地官员，看到此人有错不认，刚愎自用，其主张也不切实际，万一受重用，必然紊乱朝纲。”皇帝不听，于是命王安石任江宁知府。众人认为王安石必定推辞，等到诏书到了，（王安石却）立即起身上任。九月，召王安石入朝任翰林学士。当时宰相韩琦执政三朝，有人说他专权。曾公亮于是大力举荐王安石，希望借机离间皇帝和韩琦。韩琦更加大力请求离开朝廷，皇帝不得已听从了韩琦，让他以司徒身份兼任侍中。（韩琦）入朝答对，皇帝哭泣着说：“您一定要离去，今日已经下诏书同意了。然而您离去后，谁可接替您呢？王安石怎么样？”韩琦回答说：“王安石任翰林学士是绰绰有余，处在宰相的位置则不可以。”皇帝没有答复。神宗熙宁元年夏四月乙巳日，王安石才来到京师，这时接到翰林学士的任命已经超过七个月了，（皇帝）下诏让王安石越级入朝答对。神宗问治理国家应当首先做什么事，王安石回答说：“首先要选择推行政策的方法。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧舜，何必要效法唐太宗！尧舜之道，极其简明而不繁杂，扼要而不改变，容易而不繁难，但是后世求学的人不能通晓，因此认为高不可及罢了。”神宗说：“你这可以说是以难为之事要求我了，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽力地辅助我，希望共同成就这一目标。”冬季十一月，朝廷举行祭祀天地的大礼。当政者因为黄河北部遭受旱灾，国家用度不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了。诏命众学士讨论。司马光说：“赈济灾荒，节省开支，应当从显贵的近臣做起，可以采纳这种提议。”王安石说：“国家用度不足，是因为没有找到善于理财的人。”司马光说：“所谓善于理财的人，不过是按人头计数征税，用簸箕敛取谷物罢了。”王安石说：“不对，善于理财的人，不增加赋税也能使国家用度充足。”司马光说：“天下哪有这种道理？天地所出产的财货物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理财的人设法掠夺百姓，由此造成的危害比增加赋税还严重。”双方争论不休。宋神宗说：“我的看法和司马光相同，但姑且用不批准这样做来答复。” 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一年级语文（一） 本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分，考试用时120分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列加点字的读音有误的一项是（ ） A．戮力（lù） 联络（luò） 吸吮（shǔn） 熏陶（xūn） B．坚贞（zhēn） 目眦（zì） 青蒿（hāo） 砒霜（pī） C．庠序（yáng） 畏葸（sī） 凯旋（kǎi） 亭皋（gāo） D．湮没（yān） 疏朗（shū） 刀俎（zǔ） 言筌（quán） 2．下列各项中，文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《论语》是语录体，思辨性强；《孟子》对话精彩，善于取譬设喻；《庄子》常用寓言表达思想，形象生动。 B．《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神。 C．关汉卿是元代戏曲作家，代表作有杂剧《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等。“端正好”“滚绣球”“倘秀才”都是曲牌名。 D．莎士比亚是英国剧作家、诗人。《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是他创作的四大悲剧。 3．下列句中加点的词语，解释不正确的一项是（ ） A．百姓皆以王为爱也 爱：吝惜，舍不得 B．王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜、哀怜 C．不为者与不能者之形何以异 形：形态、外貌 D．行旅皆欲出于王之涂 涂：同“途”，道路 4．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（ ） A．臣以神遇而不以目视 遇：接触 B．彼节者有间 间：空隙 C．又欲肆其西封 肆：延伸，扩张 D．失其所与，不知 知：知道，知晓 5．下列各项的句式与例句相同的一项是（ ） 例句：邻之厚，君之薄也。 A．旦日飨士卒，为击破沛公军！ B．是以十九年而刀刃若新发于硎。 C．谨庠序之教，申之以孝悌之义。 D．楚左尹项伯者，项羽季父也。 二、阅读下面的材料，完成6～8题。（9分，每小题3分） 所谓文学景观，指的是具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。自然和人文景观历来备受欢迎，而文学景观在重视中华优秀传统文化的保护与传承的当代更是引起了广泛的关注。目前学界既有学者从宏观层面探讨文学景观的理论建构，也有不少学者从微观层面具体分析一地一城的文学景观或者一个朝代一种文体中出现的文学景观，而文学景观与古典文学之间的关系则鲜有论及。 文学景观的生成离不开古典文学。从形成因素考察，一个文学景观的生成大致有以下三种情况：名篇效应、名人效应和叠加效应，当然也存在两种或三种效应的综合体。所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作品而名闻天下。比如南昌的滕王阁因王勃的一篇《滕王阁序》而人尽皆知。名人效应，指文学景观的生成是因为著名文学家的名气而蜚声中外，正如明代袁中道说：“名人托迹之地，江山千载犹香”。比如眉山的三苏祠，是历代文人雅士游赏之地，凭吊之所；又如，惠州西湖本名丰湖，后因苏轼贬惠州时所写的《赠昙秀》诗称其为西湖，之后才盛传其名。而叠加效应，指文学景观在生成后，随着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。面对文学景观，是文学的元素首先激发了观赏者丰富的历史与地理的想象，唤醒了他们曾经的记忆，鼓荡起他们心中的情感，中国境内著名的文学景观无不具有这样的功能。比如岳阳楼，先由唐代诗人李白赋诗《与夏十二登岳阳楼》后定名，继之为杜甫的《登岳阳楼》，宋代范仲淹的《岳阳楼记》，明代袁中道的《游岳阳楼记》等，岳阳楼的大名历久弥新。还有一些文学景观是名人名篇的综合效应，或其他两至三种效应的综合体现，情况较为复杂。比如宣城的敬亭山本来声名不显，后因谢朓的《游敬亭山诗》以及李白在《独坐敬亭山》诗中提到“相看两不厌，只有敬亭山”而著称。由此可见，古典文学作品的流传催生了文学景观的形成并不断丰富文学景观的内涵。 文学创作与文学景观之间关系密切，正如尤侗所言：“山水文章，各有时运。山水藉文章以显，文章亦凭山水以传。”文人通过自己的书写将景观展现在世人面前，同时在后人的追慕过程中产生了更多的文学作品，再现了景观的面貌和发展、演变。这些文学作品因文学景观的存在而代代相传，并逐渐凝固为一座城市或一个地方的集体记忆，而这一集体记忆又唤醒了对该城该地文脉的传承与发展，故文学作品不断得以传播，在古今读者和游人中形成广泛的影响。高建新在《文学景观的生成及其条件》中说：“文学景观是审美的记忆、情感的记忆。”文学景观呈现一定的美感特征，蕴含着前人的情感体验，而由文学景观唤起的记忆又往往再借助文学来表达。孟浩然《与诸子登岘山》云：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。”孟浩然与诸子游览岘山，拜谒羊公碑，这些自然风光和人文景观让其感慨万千，遂写下这一首著名的诗歌。很多古代诗人在登临岘山这一文学景观的时候，也留下相关诗篇，如张九龄《登襄阳岘山》、李白《岘山怀古》、曾巩《初发襄阳携家夜登岘山置酒》、李曾伯《登岘山用刘清步韵》、陈与义《游岘山次韵三首》等。故从某种意义上说，的确是文学景观促进了古典文学的传承与传播。 对文学景观进行保护与进一步研究具有重要意义。文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品，这是对中华民族优秀传统文化的传承与发展，也进一步增强了中华民族的文化自信。文学景观往往包括多层文化隐喻，是宝贵的精神财富。分布各地的文学景观，可以激发游人、作家对自然风光、人文胜迹、文学经典的热爱，从而不断创造新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀，尤其在当今全球化的社会背景下，可以更好地增强文化自信。文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。 （摘编自李惠玲《文学景观与古典文学的双向互动》） 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．具有文学属性和文学功能自然或人文景观，在当代更是引起了广泛的关注。 B．尤侗说的“文章亦凭山水以传”，说明了文学景观的生成是离不开古典文学的。 C．岘山诗篇的创作传承某种程度上证明了文学景观促进了古典文学的传承与传播。 D．文学景观内涵丰富，激发作家不断创作并传承文脉，可以更好地增强文化自信。 7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．目前学界多从宏观或微观层面探讨文学景观，本文则关注文学景观和古典文学的关系。 B．叠加效应指文学景观生成后，随着后人不断题咏最终形成闻名遐迩的文学景观的效应。 C．原本不出名的敬亭山因谢朓和李白的诗而著称，是名篇、叠加等效应的综合体现。 D．文学作品凝固成集体记忆时，它才能不断得以传播并在读者和游人中形成广泛的影响。 8．下列关于文学景观和古典文学的关系的说法不正确的一项是（ ） A．文学景观与古典文学共生共长，而且两者相互推动。 B．文学景观因古典文学作品的流传而形成且内涵不断丰富。 C．文学作品可再现景观，这让它因文学景观的存在而代代相传。 D．古典文学使文学景观成为某地的地域象征、文化符号。 三、阅读下面文言文选段，完成9～11题。（6分，每小题2分） 王安石变法 英宗治平四年闰三月癸卯，以王安石知江宁府。终英宗之世，安石被召未尝起，韩维、吕公著兄弟更称扬之。神宗在颍邸，维为记室。每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维友王安石之说也。”维迁庶子，又荐安石自代，帝由是想见其人。及即位，召之，安石不至。帝谓辅臣曰安石历先帝朝召不赴或以为不恭今又不至果病邪？有所要邪？曾公亮曰：“安石真辅相材，必不欺罔。”吴奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护非自用，所为迂阔，万一用之，必紊纲纪。”帝不听，乃有江宁之命。众谓安石必辞，及诏至，即起视事。九月，以王安石为翰林学士。时宰相韩琦执政三朝，或言其专。曾公亮因力荐王安石，觊以间琦。琦求去益力，帝不得已从之，以司徒兼侍中。入对，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去谁可属国者？王安石何如？”琦对曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”帝不答。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石始至京师，时受翰林学士之命已七越月矣，诏安石越次入对。帝问为治所先，安石对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧舜，何以太宗为哉！尧舜之道至简而不烦，至要而不迁，至易而不难，但末世学者不能通知，以为高不可及耳。”帝曰：“卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。”冬十一月，郊。执政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议。司马光曰：“救灾节用，当自贵近始，可听也。”王安石曰：“国用不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛耳。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。”争议不已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。” （选自《宋史纪事本末·王安石变法》） 9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．每讲说见称 称：称赞 B．或言其专 或：或许 C．陛下当法尧舜 法：效法 D．争议不已 已：停止 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪 B．帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪 C．帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪 D．帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪 11．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ） A．韩维升任太子庶子时，向神宗推荐王安石代替自己任记室之职。 B．吴奎曾与王安石共事，他反对神宗任用王安石，认为王安石受重用，必然紊乱朝纲。他的说法得到了皇帝的赞同与支持。 C．曾公亮认为王安石确实是辅相之才，向朝廷大力举荐王安石。 D．当政者因为黄河北部遭受旱灾，国用不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了，司马光认为朝廷可以采纳这一提议。 第Ⅱ卷（非选择题 共70分） 四、（13分） 12．把下面文言文语句翻译成现代汉语。（4分） （1）安石对曰：“择术为先。”（2分） ____________________________________________________________________________________________ （2）国用不足者，以未得善理财者故也。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 13．阅读下面这两首宋诗，回答问题。（6分） 十一月后庭梅花盛开 蔡 襄① 迎腊梅花无数开，旋看飞片点青苔。 幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。 落梅二首（其一） 陆 游② 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。 注：①蔡襄：北宋诗人，当时，宋王朝每年给辽、西夏大量金帛以求苟安，身居高位的诗人虽有清醒认识，却又回天无力。②陆游：南宋爱国诗人，力主北伐抗金。 （1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．两首诗前两句都写梅花迎寒开放，不仅交代梅花的生活环境，而且突出环境之恶劣。 B．蔡诗后两句设问，借梅无人欣赏，含蓄表现了诗人的理想、意趣和微妙复杂心态。 C．陆诗后两句运用拟人，表达对梅花的赞美，同时托物言志，借梅花抒发内心忧愤。 D．两首诗都讲究炼字，蔡诗的“点”，描写富于动感，陆诗的“虐”“饕”融情于景。 （2）两首诗都歌咏“梅”，各自侧重抒发了诗人什么情绪？请结合诗歌内容分析（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．写出下列名篇名句中的空缺部分。（3分，每空1分） （1）_____________，风乎舞雩，咏而归。 （2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，_________________。 （3）为国以礼，____________，是故哂之。 五、阅读下面的文字，完成15～17题。（14分） 原始胡杨林 周涛 （1）进入到这一大片原始胡杨林里——哪怕是仅只涉足于它的边缘，也是相当费力的一件事。它具有所有的原始事物共有的那种远避的特性。它不想见谁，更不想被人探访和宣传，结果，这些特性反而加强了它的神秘感和诱惑力。 （2）有四辆经过长距离奔波的汽车已经出现在它的一侧。那些汽车风尘仆仆。披满了大戈壁的干燥的沙尘。车上的人已经看见了这一片胡杨林，而且感到很近。 （3）沿着汽车行来的方向，整片胡杨林的形势和布局可以看得很清楚——这片坐落于北塔山一侧戈壁深处的原始自然林，呈现出大面积的深赭、暗红、灰黄、浅绿的颜色。它的生态形势正与北塔山每年春夏雪水漫流而成的沟道相呼应。原因和结果就这样清晰地写在北塔山下。证明着世间没有什么奇迹会无缘无故地发生。 （4）在戈壁上，孤立的胡杨往往会成为一种景观，似乎隐藏着某种含意、寓意或天意。百里空旷的大戈壁上，突兀地出现这样一个存在，而且往往特别高大，周围连一棵矮树都不长，这很容易引起人的敬畏。仿佛它不是一棵树，而是伟大和孤独。 （5）但是要是不只是一棵树，而是一片林子；不只是一片一般的林子，而是漫进戈壁深处、接连远处地平线的大片原始森林，那么，它给人带来的就不仅仅是敬畏了。 （6）那是宇宙洪荒的感觉，或许还应该是太空人初次踏上月球的感觉，非常陌生。仿佛进入了一个你不应该进入的领域，你觉得你在冒犯什么，随时都可能会有意料不到的奇怪事情发生。你将怯怯地不敢放下第二步，当你听见了第一步空寥的回声。 （7）然后，你会很快发现“感到很近”是一种错觉。汽车在接近这片胡杨林的时候，并不如想象得那么容易。它看起来的确很近，近在眼前，但是走过去很费力；汽车从几十厘米厚的浮土之上开过去，浮土虚尘里掺杂了枯枝败叶。灌木根系在下面纵横交错，汽车轮下不断发出压断枯枝的脆响。秋黄的茅草凄然摇曳，芦苇丛丛或片片出现，红柳茂盛，有时拥簇成阵，显示着荒原上独有的明艳和旺盛。 （8）终于，四辆汽车进入了胡杨林边缘。 （9）要想进入它的腹地似乎是不可能了，不过它的边缘已经足够让人领略。巨大的、苍迈的、奇形怪状的各种形态，使无语的胡杨仿佛有形有灵，仿佛这些千年、百年的原始胡杨除了不能移动、不能开口说话之外，一切都了然于心。 （10）难道千年的修炼果然能使树木变成精怪么？不然为什么分明在树身之外已然具有了别的生灵的样子？像龙蛇盘踞的，似鹰鹤独立的，还有的像狗熊的背影，有的像骏马的惊立，有的干脆就是一只恐龙、一只海龟、一只鳄鱼、一只巨蜥…… （11）它给我们提供了想象的空间，给了我们相当广泛的猜测可能性，实际上它仍然是胡杨，只不过是“巨大的、苍迈的、奇形怪状的”胡杨。 （12）是流水无形也无心造就的生命。 （13）是漠风有声也有意雕镂的塑像。 （14）这些巨大的胡杨正在这片无人问津的荒原上空度岁月，纵有千姿百态，无人观赏。时光的足迹留在它们身上，是树皮上的褶皱翘起来，有人的一掌厚，树皮还是尘土已分辨不清，酥松如泥土了。不少高大的胡杨中心已成空洞，但伸展向四方的枝叶依然绿意蓬勃。 （15）它死了，它活着。 （16）在它一身之上也许叠合了祖孙数十代，它这样延续，它这样存在。它这样与漫长的时间对抗，以求不朽。 （17）在处处衰朽的外貌下顽强地活着，在种种艰苦的压迫下扭曲地活着，在时时寂寞的荒凉中勇敢地活着，最终，获得不朽。获得奇迹般的伟大群体。 （18）这，就是原始胡杨林。 15．概括分析原始胡杨林的特点。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．赏析文章第（10）段。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分） A．第（4）段中“仿佛它不是一棵树，而是伟大和孤独”，“伟大”是指胡杨“那种远避的特性”，“孤独”是指胡杨的“神秘感和诱惑力”。 B．作者认为“漫进戈壁深处、接连远处地平线”的大片原始胡杨林，不仅给人带来一种敬畏感，还使人对原始胡杨产生一种尊崇和膜拜的感觉。 C．第⑦段对茅草、芦苇、红柳的描写突出它们的色彩和活力，恰好与胡杨互相映衬，共同构成一幅沙漠荒原中的生命图景。 D．本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写了北塔山一侧戈壁深处的原始胡杨林，赞美了胡杨顽强的生命力。 E．第（12）（13）段表明“巨大的、苍迈的、奇形怪状的”胡杨是大自然的杰作，也流露出作者对大自然的褒扬之情。 六、整本书阅读（3分） 18．依据《红楼梦》中的判词填写对应的人物。 （1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （2）欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 （3）富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 对应人物：_________ _________ _________ 七、作文（40分） 19．阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东在长沙橘子洲头饱览生命激昂奋进的英姿，孙犁穿越纷飞战火洞悉生命平凡淳朴的光辉，郁达夫在故都秋色中品析生命清静悲凉的韵味，史铁生在荒芜的地坛中领悟生命坚挺伟岸的韧性…… 作为一名初涉尘世的少年，你对“生命”有哪些思考？请结合自己的体验和感悟，以“生命的姿态”为话题，写一篇不少于700字的作文。 要求：①自选角度，中心突出；②自拟题目；③文体不限（诗歌除外）。 学科网（北京）股份有限公司 $