2026年中考语文二轮专项复习：现代文阅读之童年视角与成长感悟专题训练

**基本信息** 以“童年视角与成长感悟”为核心，构建“考点-模板-典例”三维训练体系，系统整合情感变化、叙事视角等高频考点，提炼结构化答题方法，适配浙江中考现代文阅读专项突破，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|6大高频考点+5类答题模板|情感变化轨迹、叙事视角作用等结构化答题框架|从基础情节/情感梳理到深层主题探究，形成“感知-理解-赏析-探究”递进逻辑| |例题解析|2篇典型文本（记叙文+小说）|结合实例演示模板应用，强化“事件-情感-感悟”关联分析|通过不同文体展现童年视角共性考法与个性差异| |现代文阅读|4篇精选文本（含3记叙文1小说）|细节赏析、标题解读等迁移训练，突出“以小见大”成长主题分析|覆盖亲情、师恩等多元主题，实现方法从例题到新文本的迁移应用|

2026年浙江中考现代文阅读之童年视角与成长感悟专题训练 一、考点梳理 童年视角与成长感悟类文本是浙江中考现代文阅读的高频考查内容。这类文本常采用第一人称叙事，以孩子的眼睛观察世界，在看似平淡的日常中蕴含深刻的情感变化与成长体悟。考查重点包括以下几个方面： （一）情感变化轨迹梳理（考查频率：★★★★★） 要求考生能够准确把握叙事情感发展的脉络，理清“我”从故事开始到结束的情感变化过程。常见设问形式为填写情感变化图、分析“我”前后态度的转变、概括“我”的心理变化历程。 （二）故事情节梳理与概括（考查频率：★★★★★） 要求考生能够按照事情发展的顺序，用简洁的语言概括主要情节。常见设问形式为填写表格、给段落拟小标题、概括文章主要内容。 （三）叙事视角的作用分析（考查频率：★★★★☆） 童年视角（第一人称“我”）的运用是这类文本的重要特征。考查学生理解“我”的视角对叙事效果的影响，如增强真实感、拉近与读者的距离、通过孩子的天真反衬成人世界的复杂等。常见设问形式为分析以“我”的视角叙事的好处、从“我”的角度分析某句话的含义。 （四）细节描写的赏析（考查频率：★★★★☆） 这类文本往往通过细腻的细节描写来表现人物心理和情感。常见设问形式为赏析加点词句的表达效果、分析细节描写的作用。 （五）标题含义与作用（考查频率：★★★☆☆） 要求考生理解标题的表层含义和深层意蕴，分析标题与文章内容、主题的关系。 （六）成长感悟与主题探究（考查频率：★★★★★） 要求考生透过故事理解作者想要表达的成长主题，并能结合自己的生活体验谈感悟。常见设问形式为谈谈你对文章最后一段的理解、联系实际说说你从中获得的启示、分析文章的成长主题。 常用答题模板： 情感变化分析：一开始“我”感到______（情感），后来因为______（事件），“我”变得______（情感），最后“我”明白了______（感悟）。 情节概括：文章写了“我”______（时间/地点），因为______（原因），经历了______（主要事件），最终______（结果）。 叙事视角作用：以“我”的视角叙事，增强了故事的真实感和亲切感；通过孩子的眼睛观察世界，使描写更加纯真质朴；用孩子的口吻表达，更能引发读者的共鸣；孩子的视角与成人世界的对比，深化了文章的主题。 细节赏析：该词/句描写了______，生动形象地表现了______（人物/心理），表达了“我”______的情感，为下文______做铺垫。 成长感悟类答题要点：从事件中获得的道理、对亲情/友情/生活的理解、对自己或他人的新认识、对未来的态度变化。 二、例题解析 例题一：童年记叙文阅读 长大的那一刻 那一年，我九岁。 暑假，父亲说要带我去海边。我高兴得一蹦三尺高，连夜收拾好小书包，装进了泳裤、水枪和那本看了一半的《海底两万里》。 火车是绿皮的，慢悠悠地晃。我趴在车窗边，数着窗外飞过的电线杆，一根，两根，三根……数到一百多的时候，我睡着了。醒来时，发现身上多了一件父亲的外套。他坐在对面，正看着窗外，侧脸被夕阳镀上了一层金边。 到了海边，我才知道，父亲不是带我来玩的。 码头上有许多扛着编织袋的人，父亲也在其中。他回头看了我一眼，说：“在这儿等着，别乱跑。”然后扛起一袋货，跟着人群走上跳板。跳板很窄，只有一块木板，架在码头和船之间，下面就是墨绿色的海水。海风很大，吹得人站不稳。父亲走得很慢，每一步都小心翼翼的，肩膀上的袋子很重，压得他身体微微倾斜。 他走过去，又走回来。一趟，两趟，三趟。 我站在码头上，看着父亲的身影在海风中摇晃，忽然想起他每天早上五点就出门的背影。我一直以为他在工厂上班，原来，他还会在码头扛包。 太阳渐渐西沉，父亲的工头走过来，递给他几张皱巴巴的钞票。父亲擦了擦额头上的汗，把那几张钞票叠得整整齐齐，装进贴身的口袋里。然后他走向我，笑着说：“走，带你去吃海鲜。” 那天晚上的海鲜，是我吃过最香的一顿。父亲吃得很少，一直把虾和蟹往我碗里夹。 回旅馆的路上，我牵着父亲的手。他的手粗糙得像砂纸，掌心有好几处硬硬的茧子。我握紧了些，父亲愣了一下，也握紧了我的手。 那天晚上，我没有拿出水枪，也没有翻那本《海底两万里》。我早早地睡了，梦里全是父亲在跳板上摇晃的身影。 后来我才明白，那一次海边之行，父亲不是带我去玩的。他是想让我知道，他扛起的不仅是码头上的货，还有一个家。 从那以后，我再也没有伸手向父亲要过一件不该要的东西。 那个夏天，我九岁。也是在那个夏天，我长大了。 （选自《儿童文学》2025年第8期，有删改） 题目： 1.（4分）请按照事情发展的顺序，概括文章的主要情节。 2.（4分）文中写道“那天晚上的海鲜，是我吃过最香的一顿”，为什么“我”觉得那顿海鲜格外香？ 3.（4分）文章以“长大的那一刻”为题，请结合全文，说说“我”是在哪一刻长大的？那一刻“我”明白了什么？ 4.（4分）本文采用第一人称叙事，请分析这样写的好处。 例题二：童年小说阅读 纸飞机 那年我八岁，住在一个叫柳村的地方。 村里有一所小学，只有一间教室，一到三年级的娃娃挤在一起上课。老师姓陈，是城里来的知青，高高的个子，说话慢悠悠的，笑起来眼睛弯成月牙。 陈老师会折纸飞机。他折的纸飞机能在空中转好几个圈，然后稳稳地落在讲台上。我们羡慕极了，围着他讨要。他笑着说：“自己动手，才能飞得更远。” 于是，我们每个人都领到了一张废纸，跟着他学。有的折成了歪翅膀，有的折成了胖身子，只有我折的那只，稍微像点样子。陈老师看了，摸摸我的头说：“有灵气。” 那天放学，我举着纸飞机跑回家，要给奶奶看。可是奶奶不在家，灶台是凉的，锅是空的。我蹲在门槛上，等着奶奶回来。 天黑了，奶奶才背着一捆柴回来。她的衣服湿透了，脸上满是汗水。看见我，她挤出笑容：“饿了吧？奶奶这就做饭。”我摇摇头，把纸飞机举到她面前：“奶奶，你看，陈老师说我折得好。”奶奶接过去，翻来覆去看了很久，说：“真好看。以后你长大了，是不是要坐真飞机？”我使劲点头：“我要坐真飞机，带奶奶飞到天上看云彩。”奶奶笑了，笑着笑着，眼睛红了。 那年冬天，陈老师要走了。他说他要回城了，去找一份正式的工作。临走那天，他站在讲台上，给我们每人折了一只纸飞机，在机翼上写下了我们的名字。我的那只，写的是“飞”。 陈老师走后，教室里的课越来越少了。后来，学校关了，我们都要去镇上读书。 搬家那天，我在抽屉里翻出那只纸飞机。机翼上的字还在，只是被岁月染黄了。我把它装进书包，带到了镇上。 镇上有一个大操场，操场上有一根旗杆。每天放学后，我都要把纸飞机拿出来，对着旗杆投出去。它飞不高，也飞不远，总是盘旋几圈就落下来。可我乐此不疲，好像只要纸飞机还在飞，陈老师就还在身边。 初中毕业那年，我第一次坐上真飞机。飞机穿过云层的那一刻，我忽然想起了奶奶，想起了陈老师，想起了那只写着“飞”的纸飞机。我从口袋里掏出一张纸，折了一只纸飞机，把它举到舷窗边。窗外的云海翻涌，像一片无边无际的棉花田。 后来我当了飞行员，每次执行任务，口袋里都会放一只纸飞机。它很小，轻得像一片羽毛，可它装着我的整个童年。 （选自《小说月报》2026年增刊，有删改） 题目： 1.（4分）文章围绕“纸飞机”写了哪几件事？请简要概括。 2.（4分）文中奶奶“笑着笑着，眼睛红了”，请分析奶奶此时的心理。 3.（4分）文章多处写到“纸飞机”，它在文中有什么作用？ 4.（4分）结尾说“它装着我的整个童年”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 三、现代文阅读理解 现代文阅读一：童年记叙文 屋顶上的时光 小时候，我家住在县城一条老街上。街两旁是青砖黑瓦的老房子，我家是其中一栋。屋顶是斜的，铺着灰色的瓦片，一片叠着一片，像鱼鳞。 我最喜欢做的事，就是爬上屋顶。 第一次爬上去，是七岁那年的春天。后院有一棵泡桐树，枝干刚好伸到屋檐边。我顺着树干爬上去，一翻身，就上了屋顶。瓦片咯吱咯吱响，我趴在屋脊上，一动不敢动。过了好一会儿，胆子大了，才慢慢抬起头。 那一刻，我看到了一个全新的世界。 整条老街尽收眼底。卖早点的摊子支在街口，热气腾腾；剃头铺子的灯箱转着圈，红白蓝三种颜色；对面的王奶奶坐在门槛上择菜，一只花猫卧在她脚边。远处是连绵的黛色山峦，山顶上还有一座小小的塔。 我在屋顶上坐了很久，直到听见母亲在院子里喊我吃饭，才依依不舍地爬下来。 从那以后，屋顶成了我的秘密基地。 春天，我在屋顶上看燕子筑巢。它们衔来泥和草茎，一点一点垒起一个碗状的窝。不久，窝里就有了小燕子，张着嫩黄的嘴，叽叽喳喳地等妈妈喂食。 夏天，我在屋顶上乘凉。傍晚的风从街口吹来，带着栀子花的香气。我躺在屋脊上数星星，数到一百多就数乱了。有时候会看到流星，来不及许愿就消失了。 秋天，梧桐叶变黄了，一片一片落在瓦片上。我一片一片捡起来，夹在课本里当书签。叶子干了以后，一碰就碎，可那股清香还在。 冬天最有趣。下雪的时候，屋顶上盖了一层白绒毯。我用小铲子堆雪人，堆得歪歪扭扭的，自己却觉得很好看。 母亲是不允许我爬屋顶的。她总说：“摔下来怎么办？”可我知道，她其实是默许的。因为她从来没有真的阻止过我，只是在我爬上去之后，会站在院子里看着，偶尔喊一声：“小心点！” 十岁那年，父亲调到外地工作，我们要搬家了。 搬家前的那天傍晚，我最后一次爬上屋顶。太阳正要落山，把整条老街染成了橘红色。卖早点的摊子收了，剃头铺子的灯箱还亮着，王奶奶家的门半掩着。远处山上的塔，被夕阳镀上了一层金。 我在屋顶上坐了很久，久到母亲又在院子里喊我吃饭。这一次，她没有说“小心点”，而是说：“下来吧，饭好了。” 我爬下来。转身看了一眼屋顶，瓦片还是灰灰的，一片叠着一片，像鱼鳞。 第二天，我们离开了老街。 许多年以后，我回到那条老街。老房子还在，泡桐树还在。我站在树下抬头看，屋顶还是老样子，灰瓦上落了几片枯叶。 我没有再爬上去。有些风景，看过一次就够了。有些时光，留在心里就好了。 （选自《散文百家》2025年第10期，有删改） 1.（4分）文章按照什么顺序组织材料？请从文中找出标志性词语加以说明。 2.（4分）从修辞角度赏析下面的句子：“屋顶是斜的，铺着灰色的瓦片，一片叠着一片，像鱼鳞。” 3.（4分）文中写母亲“从来没有真的阻止过我，只是在我爬上去之后，会站在院子里看着，偶尔喊一声‘小心点’”，这段描写表现了母亲怎样的态度？ 4.（4分）文章结尾说“有些风景，看过一次就够了。有些时光，留在心里就好了”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5.（4分）本文以第一人称“我”来叙述，请分析这样写的好处。 ——选自《散文百家》2025年第10期，有删改 现代文阅读二：童年小说 父亲的背影 我一直觉得，父亲是不爱我的。 他很少跟我说话。早上我起床的时候，他已经出门了；晚上我睡觉的时候，他还没回来。偶尔在周末碰上，他也只是问一句“作业写完了吗”，然后就看电视去了。 有一次，学校开家长会，同学们都兴高采烈地说自己的爸爸妈妈会来。我犹豫了很久，还是跟母亲说了。母亲说：“我跟你爸说，让他去。”家长会那天，我在校门口等了很久，等来了母亲。她说：“你爸厂里临时有事，来不了。”我“哦”了一声，转身走进教室，眼泪差点掉下来。 那年我十一岁，认定父亲根本不在乎我。 暑假，母亲说要带我去父亲打工的城市。火车坐了一天一夜，换了好几趟车，才到了那个陌生的地方。父亲来接我们，他瘦了很多，脸上的颧骨突出，眼睛却亮亮的。他接过行李，走在前面。我跟在后面，看着他的背影。 父亲的背有些驼了。他穿着一件灰色的工装，后背上有几块深浅不一的汗渍。袖口磨出了毛边，线头垂下来。他走路的步子很大，我几乎要小跑才跟得上。 父亲租的房子在城中村，是一间很小的隔间，只放得下一张床和一张桌子。墙上贴着一张发黄的奖状，是我三年级时得的“三好学生”。父亲顺着我的目光看过去，说：“我一直留着。” 那几天，父亲带我们去逛公园、吃小吃。他难得地笑了几次，笑起来鱼尾纹很深。但我注意到，他的手机一直在响。每次他都按掉，皱着眉头，然后又若无其事地跟我们说话。 离开的前一晚，我半夜醒来，发现父亲不在床上。我轻轻推开门，看见走廊尽头的灯亮着，父亲坐在台阶上，手里拿着手机，正在打电话。声音压得很低，但我还是听见了几句—— “再给我几天时间……我知道工期紧，可孩子好不容易来一趟……行，我后天就回去上班。” 他挂了电话，把头埋进膝盖里。肩膀微微颤抖。 我悄悄退回房间，躺回床上，眼泪无声地流了下来。 第二天送我们上车时，父亲塞给我一个信封，说：“好好学习。”车开了，我打开信封，里面是一沓钱，还有一张纸条。纸条上只有一行字：“别学你爸，你爸没出息。” 我把纸条攥在手心，攥得紧紧的。 车窗外，父亲的背影越来越小，最后消失在地平线上。可那个背影，却永远刻在了我心里。 后来我才明白，有一种爱，不会说出口，它藏在汗渍里，藏在驼了的背上，藏在深夜台阶上那个微微颤抖的肩膀里。 那一年的暑假，我十一岁。从那以后，再也没有觉得父亲不爱我。 （选自《少年文艺》2026年第2期，有删改） 1.（4分）请梳理“我”对父亲情感变化的过程，完成下面的填空。 认定父亲不在乎“我”→（① ）→看到父亲深夜打电话（② ）→（③ ）→（④ ） 2.（4分）文中写道“我把纸条攥在手心，攥得紧紧的”，请分析“攥”字的表达效果。 3.（4分）文章第2段写“我”认为父亲不爱“我”，后面却写了父亲深夜打电话的情景，这样安排有什么作用？ 4.（4分）请结合文章内容，分析父亲的形象。 5.（4分）文章结尾说“从那以后，再也没有觉得父亲不爱我”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 ——选自《少年文艺》2026年第2期，有删改 现代文阅读三：童年记叙文 井边的外婆 外婆家有一口井。 井在院子中央，青石砌的井沿，被磨得光滑发亮。井很深，探头看下去，只能看见一小块亮亮的水面，像一面嵌在地底的镜子。外婆不许我靠近井边，每次我走过去，她都会喊：“远远的，别过来！” 可我又偏偏喜欢那口井。 夏天的时候，外婆会把西瓜放进网兜里，系上绳子，吊进井里。井水冰凉，泡上半天，西瓜就像刚从冰箱里拿出来一样，切开时“咔嚓”一声，红瓤黑籽，咬一口，凉到了心里。我问外婆：“井里为什么这么凉？”外婆说：“井底下住着龙王，他打了一个喷嚏，水就凉了。”我信了。每次吃井水冰过的西瓜，都觉得吃到了龙王的喷嚏。 外婆还会在井边洗衣服。她搬一个小板凳，坐在井沿旁，把衣服泡在木盆里，从井里打上一桶水，哗啦啦倒进去。肥皂泡在阳光下变成彩色的，飘到空中，破了，又飘出来。我蹲在旁边看，一看就是一下午。外婆哼着歌，是那种我听不懂的老调子，软软的，糯糯的，像井水一样清凉。 有一年大旱，村里很多井都干了。村里人挑着水桶到外婆家来打水。外婆从来不拒绝，来多少人都让打。有人说：“您自己也得留点。”外婆摆摆手：“井水是地下龙王给的，不是我的，大家都有份。”我那时候不懂，觉得外婆好傻。后来才知道，那一年，外婆家的井是整个村子最后一口没干的井。 那口井，救了好多人。 我十岁那年，外婆病了。病得很重，躺在床上起不来。我去看她，她拉着我的手，力气很小，声音也很小：“井边的石缝里，我藏了一个罐子，拿出来。” 我跑到井边，在石缝里摸到了一个陶罐。打开，里面是几块冰糖，已经有些化了，黏黏的。我捧给外婆，她摇摇头：“你吃。”我含着冰糖，甜得想哭。 外婆说：“井水甜，冰糖也甜。以后想外婆了，就去井边站一站。” 那年冬天，外婆走了。 井还在。青石井沿还在，被磨得光滑发亮。我趴在井沿往下看，还是只能看见一小块亮亮的水面。水面晃啊晃的，好像外婆在对我笑。 如今，老家的院子已经没人住了。我每年回去一次，都要去井边站一会儿。井水还是凉的，石缝里的冰糖早就不在了，可那股甜味，好像永远留在了舌尖上。 （选自《读者·校园版》2025年第24期，有删改） 1.（4分）文章围绕“井”写了外婆的哪几件事？请简要概括。 2.（4分）从描写的角度赏析下面的句子：“肥皂泡在阳光下变成彩色的，飘到空中，破了，又飘出来。” 3.（4分）外婆说：“井水是地下龙王给的，不是我的，大家都有份。”这句话表现了外婆怎样的品格？ 4.（4分）文章结尾说“井水还是凉的，石缝里的冰糖早就不在了，可那股甜味，好像永远留在了舌尖上”，请谈谈你对这句话的理解。 5.（4分）本文以外婆家的“井”为线索，请分析这样写的好处。 ——选自《读者·校园版》2025年第24期，有删改 现代文阅读四：童年小说 那一声吆喝 “磨剪子嘞——戗菜刀——” 小时候，我最盼望听到的，就是这个声音。 每天下午三四点钟，一个老人会推着自行车从巷口进来。车上挂着一个木架，架子上夹着几把磨好的剪子、菜刀。他穿着蓝布褂子，腰里系着围裙，手上全是黑黑的油渍。他一进门，就会扯开嗓子喊：“磨剪子嘞——戗菜刀——” 那声音拖得很长很长，像一根无形的线，把整个巷子的人都牵了出来。王奶奶拎着两把剪子出来，李婶拿着菜刀出来，张大爷端着一把生锈的镰刀出来。老人笑眯眯地接过，支起小小的砂轮，呼哧呼哧地磨起来。火花四溅，铁锈簌簌往下掉。不一会儿，钝了的刀剪就光亮如新。 我最喜欢看老人磨刀。他磨一会儿，就拿起来对着阳光看刀口，眯着眼睛，用手指轻轻刮一下，然后点点头，继续磨。那专注的神情，好像他手里的不是一把菜刀，而是一件艺术品。 有一次，我问他：“爷爷，你磨一把刀能挣多少钱？” 他伸出两根手指：“两块。” “这么少？” 他笑了：“不少了。够买两个馒头。磨的是刀，活的是人。” 那时候我不懂，只觉得这个老人很奇怪。 后来，巷子里的人渐渐搬走了。王奶奶搬去跟女儿住了，李婶家买了新房，张大爷也走了。巷子空了。老人的吆喝声也越来越少听到。 有一天，我放学回来，看见老人推着车站在巷口。他木架上的刀剪少了很多，只剩下孤零零的几把。他喊了一声：“磨剪子嘞——戗菜刀——”声音还是那么长，可听着，却有些凄凉。 他看见我，笑了笑：“娃娃，你家的刀要不要磨？” 我摇摇头：“我妈说现在都用不锈钢刀，不用磨。” 他“哦”了一声，推着车，慢慢走了。车轮吱呀吱呀地响，那声音和“磨剪子嘞”混在一起，在空荡荡的巷子里回荡。 后来，我再也没有见过那个老人。 去年，我在一个民俗博物馆里看到了磨刀匠的蜡像。蜡像做得逼真极了，蓝布褂子，黑油渍，眯着眼睛看刀口。旁边立着一块牌子，写着“正在消失的老行当”。 我站在蜡像前，看了很久。耳边仿佛又响起了那声吆喝—— “磨剪子嘞——戗菜刀——” 声音还是那么长，那么亮，像一根线，把过去和现在缝在了一起。 （选自《中国校园文学》2026年第3期，有删改） 1.（4分）文章围绕“磨刀老人”写了哪几件事？请简要概括。 2.（4分）文中“他伸出两根手指：‘两块。’‘这么少？’他笑了：‘不少了。够买两个馒头。磨的是刀，活的是人。’”这段话表现了老人怎样的生活态度？ 3.（4分）文章第7段写“巷子空了”，第10段写磨刀老人“慢慢走了”，这两处描写有什么共同作用？ 4.（4分）结尾说“声音还是那么长，那么亮，像一根线，把过去和现在缝在了一起”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5.（4分）本文以童年视角来叙述，通过孩子的眼睛看磨刀老人的故事，这样写有什么好处？ ——选自《中国校园文学》2026年第3期，有删改 四、参考答案 例题一参考答案： 1.（4分）①父亲带“我”坐绿皮火车去海边；②到了海边，“我”发现父亲是去码头扛包而不是带“我”玩；③“我”在码头上看着父亲一次次扛包走过跳板；④父亲用扛包挣来的钱带“我”吃海鲜；⑤晚上“我”牵着父亲粗糙的手，内心受到触动。 2.（4分）因为这顿海鲜是父亲在码头扛了一天的包、用汗水换来的（2分）。“我”理解了父亲的不容易，懂得了父爱的深沉，所以觉得格外香（2分）。 3.（4分）“我”是在看到父亲在跳板上扛着沉重的货物、身体被压得微微倾斜、来回一趟又一趟时长大的（2分）。那一刻“我”明白了父亲扛起的不只是货物，更是一个家的责任，“我”懂得了父亲的不易，从此不再伸手向父亲要不该要的东西（2分）。 4.（4分）①以第一人称“我”叙事，增强了故事的真实感和亲切感，让读者更容易进入“我”的内心世界（2分）；②通过“我”的视角和感受来展现父爱的深沉，使情感表达更加真挚动人（2分）。 例题二参考答案： 1.（4分）①陈老师在教室里教孩子们折纸飞机；②“我”举着纸飞机给奶奶看，奶奶说以后坐真飞机带她飞；③陈老师临走前给每个孩子折了一只写有名字的纸飞机；④搬家后“我”每天在操场投纸飞机；⑤初中毕业第一次坐真飞机时折了一只纸飞机举到舷窗边；⑥“我”当了飞行员，每次执行任务口袋都放一只纸飞机。 2.（4分）奶奶既为孙子的懂事和美好的愿望感到欣慰、高兴（2分），同时又因为想到自己年纪大了、不知道能不能等到那一天，或者想到生活的艰辛而心酸、感动（2分）。 3.（4分）①纸飞机是文章的线索，贯穿全文，将童年、成长、梦想串联起来（2分）；②纸飞机象征童年的纯真和对飞翔的梦想，寄托了“我”对陈老师的怀念和对奶奶的承诺（2分）。 4.（4分）①纸飞机承载了“我”童年最珍贵的记忆：陈老师的教导、奶奶的期待、自己的梦想（2分）；②纸飞机见证了“我”的成长轨迹，从折纸飞机到坐真飞机到成为飞行员，它是“我”整个童年和梦想的象征（2分）。 现代文阅读一参考答案： 1.（4分）按照时间顺序（1分）。文中标志性词语有：“七岁那年的春天”“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“十岁那年”“搬家前的那天傍晚”“许多年以后”（答出三个以上即可，3分）。 2.（4分）运用了比喻的修辞手法（1分），把灰色的瓦片比作鱼鳞（1分），生动形象地写出了瓦片层层叠叠、紧密排列的特点（1分），表达了“我”对屋顶的喜爱之情（1分）。 3.（4分）母亲虽然担心“我”的安全，但她理解“我”对屋顶的喜爱，不愿意强行剥夺“我”的快乐（2分）。她的“看着”和“喊一声”体现了一种克制的、默默的守护，表现了母亲对孩子既关爱又尊重其成长空间的态度（2分）。 4.（4分）“有些风景，看过一次就够了”指的是屋顶上的景色已经深深印在“我”心里，不需要再看第二次（2分）；“有些时光，留在心里就好了”指的是童年屋顶上的那段美好时光已经成为“我”心中永恒的记忆，不需要再回去寻找（2分）。这句话表达了作者对童年时光的珍视和怀念。 5.（4分）①以第一人称“我”叙述，增强了故事的真实感和代入感，让读者仿佛亲身经历了那段屋顶时光（2分）；②通过“我”的眼睛和心灵来感受世界，使描写更加细腻、情感更加真挚动人（2分）。 现代文阅读二参考答案： 1.（4分）①到父亲打工的城市后看着他疲惫的背影，内心开始动摇；②听到父亲深夜打电话说“再给我几天时间”，感动落泪；③看到父亲塞给“我”的钱和纸条上“别学你爸，你爸没出息”时，内心震撼；④明白父亲的爱藏在默默付出中，再也不觉得父亲不爱“我”。（每空1分，意思对即可） 2.（4分）“攥”是紧紧握住的意思（1分），生动形象地写出了“我”紧紧握住纸条的动作（1分），表现了“我”看到纸条内容后内心的震撼和对父爱的珍视（2分）。 3.（4分）先写“我”认为父亲不爱“我”，与后文写父亲深夜打电话形成鲜明对比（2分），这种欲扬先抑的手法使父亲的形象更加感人，突出了父爱的深沉和含蓄（2分）。 4.（4分）父亲是一个不善言辞、默默付出的人。他工作辛苦，背驼了，衣服磨出了毛边，却从不抱怨；他珍惜孩子的荣誉，墙上留着孩子的奖状；他为了多陪孩子几天，向单位请假，却又因为工期紧而不得不提前回去；他给孩子留钱和纸条，说自己“没出息”，希望孩子有更好的未来。这些都表现了一个朴实、深沉、甘于奉献的父亲形象。 5.（4分）“我”曾经因为父亲很少陪伴、家长会缺席而认为父亲不爱“我”（1分）。但经历暑假去父亲打工城市的事情后，“我”看到了父亲的辛劳、听到了他的电话、看到了他留下的纸条，“我”终于明白父亲不是不爱，而是爱得太沉重、太含蓄（2分）。这句话表达了“我”对父爱的理解和感恩，是“我”成长的标志（1分）。 现代文阅读三参考答案： 1.（4分）①外婆用井水冰西瓜，告诉“我”井底下住着龙王；②外婆在井边洗衣服，哼着老调子；③大旱时外婆让全村人来打井水，救了大家；④外婆病重时让“我”从井边石缝里拿出藏着的冰糖给“我”吃；⑤外婆去世后，“我”每年去井边站一会儿。（答出四点即可，每点1分） 2.（4分）运用了视觉描写（1分），细致描绘了肥皂泡的色彩和在阳光下的动态变化（1分），表现“我”蹲在井边看外婆洗衣服时的专注和快乐（1分），烘托了与外祖母在一起的美好时光（1分）。 3.（4分）这句话表现了外婆慷慨无私、乐于助人的品格（2分）。她认为井水不是自己的私有财产，而是大家共享的资源，体现了她朴素的共享精神和善良的内心（2分）。 4.（4分）井水还是凉的，但外婆已经不在了（1分）；石缝里的冰糖已经消失了，但外婆对“我”的爱、那份甜美的回忆永远留在“我”心里（2分）。这句话表达了“我”对外婆深深的思念之情（1分）。 5.（4分）①“井”是文章的线索，贯穿全文，将外婆的几件事串联起来（2分）；②“井”象征着外婆质朴、善良、奉献的品格，也象征着“我”童年与外婆之间的美好回忆（2分）。 现代文阅读四参考答案： 1.（4分）①磨刀老人每天下午推着车进巷子吆喝，为邻居们磨刀剪；②“我”问老人磨一把刀能挣多少钱，老人回答“两块”，并说“磨的是刀，活的是人”；③巷子里的邻居陆续搬走，老人的吆喝声越来越少；④“我”最后一次见到老人时告诉他家里不用磨刀了，老人推着车慢慢走了；⑤“我”在民俗博物馆看到磨刀匠蜡像，耳边仿佛又响起了老人的吆喝声。（答出四点即可，每点1分） 2.（4分）表现了老人知足常乐、豁达乐观的生活态度（2分）。他虽然收入微薄，但不抱怨，认为“够买两个馒头”就够了，他把磨刀这件事看作一种“活着”的方式，体现了对职业的尊重和对简单生活的满足（2分）。 3.（4分）两处描写都渲染了一种空寂、冷清的氛围（2分），暗示传统手艺和老行当正在城市化的进程中逐渐消失，表达了作者对这种变化的无奈和惋惜（2分）。 4.（4分）老人的吆喝声是“我”童年记忆的一部分，虽然磨刀匠这个行当正在消失，但那声音永远留在了“我”心里（2分）。那声音像一根线，将童年的记忆与现在的生活连接起来，让“我”在博物馆的蜡像前仿佛又听到了那声吆喝，表达了对逝去的老行当和童年时光的怀念（2分）。 5.（4分）①以童年视角来叙述，通过孩子的眼睛观察磨刀老人，使描写更加纯真、质朴，让老人磨刀时“眯着眼睛看刀口”等细节更显生动（2分）；②孩子的视角与成人世界的变迁形成对比，孩子起初不理解老人的话，后来才逐渐明白，增强了文章的感染力和深度（2分）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $