江西省赣州市大余县部分学校联考2025-2026学年七年级下学期4月期中语文试题

2025-2026学年度下学期期中考试 七年级语文试题参考答案及评分意见 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分) 【答案】1. ①.meng ②.弥 2.逗号（，) 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 萌发(neng fa):种子或孢子发芽；比喻事物发生、产生。 历久弥新(Iijiǔmixm):指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 【2题详解】 本题考查标点符号的使用。 句子“就如同一颗颗优质的种子，总会在人生的某个时刻萌发，生长()绽放”中，“萌发”“生 长”“绽放”是三个并列的谓语动词，描述种子的发展过程，并列的谓语动词之间需用逗号分隔，因此 此处应填入逗号。 【答案】3.莅临 4.将“坚韧不拔的精神”与“扎实的专业知识”互换位置。 【解析】 【3题详解】 本题考查词语辨析。 莅临：来到；来临（多用于贵宾）。来临：来到；到来。句中表示邀请著名科学家李教授，属于贵宾， 应选“莅临”。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句语序不当，“不仅”和“还”表递进关系，“扎实的专业知识”是科研工作的基础前提，“坚韧不 拔的精神”是在具备专业知识后，面对科研失败时所需的支撑力量，应将“坚韧不拔的精神”与“扎实 的专业知识”互换位置，改为“科研工作者不仅需要有扎实的专业知识，还要有坚韧不拔的精神”。 【答案】5.B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 根据前文“人生中有挫折，有失败，有误会，那是很正常的”，后文应先提出应对这种状况的总观点， ②句“如果想要生活一片坦途，那么首先就应清除心中的障碍”是总起句，起到承接前文、引出下文的 作用，应放在首位。 后文的句子应体现健康心态在不同境遇下的表现，且通常先谈“成功”再谈“失败”，符合人们的认知 逻辑，故①句“成功时不沾沾自喜、得意忘形”应在③向句之前。 综上，正确的排序为②①③。 故选B。 【答案】6.D 【解析】 七年级语文答案 第1页 【详解】本题考查赏析对联。 D.“好读书不好读书，好读书不好读书”这副对联的主要意蕴是劝诫人们要在年少时好好读书，不要 等到年老体衰或事务缠身时才意识到读书的重要性，而不是赞扬某些人年老体衰、事务缠身仍坚持读书。 故选D。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） 【答案】7.B 8.“满”体现了雪之大，描绘了庭院的景象，梅花落尽，雪花覆盖，透露出寒冷与孤寂，营造出一种 凄美的氛围，与下句梦中故园杨柳青青形成对照，表达了作者对故乡的思念、对离别的伤感。 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗的理解与分析。 B.“故园杨柳梦中青”中的“杨柳青青”是梦境中的虚景，而非实写。前句“落尽梅花雪满庭”是实写 冬末春初的庭院雪景，二者构成现实与梦境的虚实对比，而非实景对比。 故选B。 【8题详解】 本题考查炼字。 “落尽梅花雪满庭”描绘了庭院的景象，梅花落尽，雪花覆盖，透露出寒冷与孤寂。“满”字生动描绘 了庭院积雪覆盖的广阔画面，既渲染了冬日的清冷寂寥，又暗含诗人内心的孤寂与乡愁。“满”暗示愁 绪无处排遣。同时，与后文“故园杨柳梦中青”的生机形成对比，强化了现实与理想的反差，表达了作 者对故乡的思念、对离别的伤感，使情感表达更深刻。“满”字以简驭繁，通过视觉的充盈感传递情感 厚度，符合古诗“以景传情”的典型手法，语言简洁而意蕴丰富。 【答案】9.送囚/至司命府 10. ①.担任②.放跑③.对…说 11.(1)年少时就有大志向，几个哥哥都感到很惊奇。 (2)大丈夫立志，困顿时应更坚定，年老应更豪壮。 12.从文中看，马援是个有大志向的人，少年时就立下大志向，也是个善良的人，他为督邮时放跑囚犯， 还是个慷慨重情义的人，把钱财分给朋友兄弟毫不吝啬。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以 验证。 本句句意：押送囚犯到司命府。“送囚”是动宾结构，是句子的核心动作；“至司命府”是补充说明动 作的目的地，二者联系紧密，本句为简单的主谓宾补结构，无需拆分。 据以上分析断句为：送囚/至司命府。 【10题详解】 本题考查文言词语解释 (1)句意：后来他担任郡里的督邮。为：担任。 (2)句意：马援怜悯囚犯就放走了他。纵：放跑。 (3)句意：他常常对宾客说。谓：对…说。 共4页 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1)少，年少；大志，远大的志向；诸，众多、几个；奇，对…感到惊奇。 (2)丈夫，大丈夫：为志，树立志向：穷，穷困、困窘：益，更加：坚，坚定：壮，豪壮。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据“年十二而孤，少有大志，诸兄奇之”可知，马援年少时就失去父亲，但却胸怀远大的志向，这一 点让他的兄长们都感到十分惊奇，体现出他年少有志、与众不同的特质。 根据“后为郡督邮，送囚至司命府，援哀而纵之，遂亡命北地”可知，马援担任郡督邮押送囚犯时，因 怜悯囚犯而将其放走，自己因此逃亡北地，能看出他心怀仁善、富有同情心的品格。 根据“凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳”“乃尽散以班昆弟故旧”可知，马援认为财富的可 贵之处在于施舍救济他人，而非据为己有，于是把全部家产都分发给兄弟和老朋友，凸显出他慷慨大方、 重情重义的形象。 【点睛】参考译文： 马援字文渊，十二岁时父亲就去世了，他年少时就有大志向，几个哥哥都感到很惊奇。后来他担任郡里 的督邮，押送囚犯到司命府，马援怜悯囚犯就放走了他，于是自己逃亡到北地郡。遇到朝廷大赦，他便 留在当地放牧牲畜，有很多宾客前来依附他，于是他就役使管理着几百户人家。他常常对宾客说：“大 丈夫立志，困顿时应更坚定，年老应更豪壮。”不久又感叹说：“凡是积聚财富，可贵之处在于能够施 舍救济他人，否则的话，不过是守财奴罢了。”于是他把全部家产都分发给了兄弟和老朋友。 【答案】13.(6分)①.将军百战死 ②.壮士十年归③.此夜曲中闻折柳④.何人不起故 园情⑤.草树知春不久归⑥.百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：折柳、园、芳菲。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分) 【答案】14.(3分)B 15.(3分)①重建美好家园之梦（或：“谋万人居”的理想）；②传承发展民族建筑文化之梦（或：“孜 孜探求着中国特色的城市规划建设之路”的梦想)；③创造美好的人居环境之梦（或：“创造与自然和谐 的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上”的梦想)。 【解析】 【14题详解】 B由文章第③段第四五句可知，北京菊儿胡同四合院改造工程体现了吴良镛所提出的“有机更新理论。 【15题详解】 结合第②段内容可知，吴良镛结束在美国的研读后，毅然回国投身新中国建设，协助创办清华大学建筑 系，并从城市规划、建筑设计等多方面努力，致力于探寻中国特色的城市规划建设之路。这体现了他希 望通过自己的专业知识和努力，为新中国建设出符合国情、满足人民需求的美好家园，实现重建美好家 园的梦想。可概括为：重建美好家园之梦。 结合第②③段内容可知，吴良镛强调旧城改造要兼顾现代生活需求和原有历史环境，提出“有机更新理 论和“类四合院”住房体系构想，并将其应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。改造后的菊儿小区既满足 了现代生活需求，又保留了北京城原有的历史风貌和生活情境，让传统建筑文化得以传承和延续。这表 明他怀揣着传承和发展民族建筑文化的梦想，希望在城市建设和发展中，让民族建筑文化焕发出新的生 七年级语文答案卷第2页共2页 第2页 机与活力。可概括为：传承发展民族建筑文化之梦。 结合第④段内容可知，吴良镛一生不变的梦想是创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居。 面对日益加快的城市化进程，他提出以城市规划、建筑与园林为核心，整合多学科的发展模式，旨在通 过科学合理的规划和设计，打造出更加宜居、宜人的生活环境。这充分体现了他对创造美好人居环境的 执着追求和梦想。可概括为：创造美好的人居环境之梦。 【答案】16.C(3分) 17.D(3分) 18.(3分)①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③ 要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 【解析】 【16题详解】本题考查信息的筛选与辨析。C.根据材料二第①段“一些AI辅助阅读工具已经成为不少 学生的阅读伙伴”可知，材料并没有说AI辅助阅读工具已经成为学生最主要的阅读伙伴，“最主要” 一词过于绝对，与原文不符，表述错误。故选C。 【17题详解】 A项，结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式”“学校和社会联手打造‘纸+数' 的复合阅读空间…拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力”可知，表述正确：B项，结 合材料二“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签…呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特' 的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”可知，表述正确； C项，结合材料三“如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的‘替代’阅读最多只能达 到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程”“消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，表述正确： D项，三则材料观点并非一致：材料一侧重强调A虹阅读的优势，材料二、三侧重指出AI阅读的弊端， 且三则材料均未提出“坚决杜绝使用AI辅助阅读工具”的观点，表述错误。 【18题详解】 本题考查材料的提炼和概括。 在AI时代，我们要做到有效阅读，应从以下三方面努力： ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。从材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式， 为读者提供多维感官体验…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间， 包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A虹辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的 知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，AI能够丰富阅读形式，带 来沉浸式、多元化的阅读感受，因此我们可以借助A辅助读写，打造“纸+数”复合阅读空间，提升学 习效果。 ②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。从材料二第①段“A虹会呈现出‘一千个读者只有一个哈 姆雷特’的单一结论”“还有注意力的日渐缩水”，第②段“AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频 和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，过度依赖AI会导致理解 单一、缺乏思辨，我们要拒绝偷懒式阅读，主动思考，自觉抵制“AI污染”带来的虚假信息。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。从材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维 交响…如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养 的目的，而缺少美食体验的过程”可知，深度阅读能带来完整的精神体验与美感体悟，我们应亲自品读 原文，不被算法替代，在自主阅读中发展创新思维。 【答案】 共4页 19.(4分)①父亲提起想买一张能缓解腰痛的床垫，季樊稼语气勉强地答应，父亲未再坚持 ②季樊稼在省城失意时 ③父亲确诊骨髓癌后 ④出七那天，季樊稼扛着床垫来到父亲坟头，寄托思念 20.(3分)①这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲被生活重压的身子比作“一张弯弓”，②生动形 象地写出了父亲常年劳作、身体被压垮的样子，③表现出父亲一生的辛劳与不易，也暗含着儿子对父亲 的心疼与愧疚。 评分说明 ·点出修辞手法(1分) 结合语句分析表达效果(1分) ● 答出情感主旨(1分) 21.(4分)①《阿长与山海经》：“霹雳”因为作者没想到不识字的长妈妈能给自己买来渴慕己久的 《山海经》；表达了作者对长妈妈充满感激和敬佩之情。 ②选文：“霹雳”因为季樊稼听说父亲得骨髓癌的难以相信、无法接受：表达季樊稼对往日忽视父亲， 没有及时买来床垫的懊悔（愧疚、自责）。 22.(4分) 1.勤劳坚韧，吃苦耐劳：两位父亲都一生辛劳，用体力支撑家庭，在艰苦生活中默默承受重压，坚韧不 拔。 2朴实节俭，生活清贫：都生活朴素，舍不得为自己花钱，体谅家人，不愿给子女增添经济负担。 3情感深沉，不善言辞：都不擅长直白表达爱意，把对家庭、对子女的爱藏在行动与默默付出中。 4平凡而伟大，有责任感：都是普通农民形象，有强烈的家庭责任感，为了家人和生活甘愿付出一生。 评分说明 答出任意两点即可得满分，每点2分，意思相近即可酌情给分。 【解析】 【19题详解】 1.定位原文第②段，关键信息为“父亲提起买床垫（缓解腰痛）、季樊稼语气勉强、父亲说‘到时再说’”； 情感层面，季樊稼的“勉强”体现对花钱的犹豫，父亲的“不再坚持”藏着对儿子的体谅，也有自己不 愿给儿子添麻烦的无奈。 2.原文第⑥段开篇交代“季樊稼在省城闯闯，没有手艺、学历、经验，最低落失意” 3.原文第⑩段“母亲在电话里告知季樊稼，父亲患上骨髓癌” 4定位原文第⑦段，关键情节为“出七那天，季樊稼扛床垫到父亲坟头”；情感上，结合前文季樊稼“责 备自己没早买床垫”，可知此举是为了弥补遗憾，寄托对父亲的愧疚与深切思念。 【20题详解】 1.手法判断(1分) ·比喻 2.内容层面解析(12分) ·“挎了十几年书包”：点明父亲年轻时本有读书、走出乡村的梦想，与后来的命运形成对比。 “肩膀被扁担磨出厚厚的老茧”：直接写出父亲长期干农活、体力透支，生活艰辛。 “压成了一张弯弓”：形象写出父亲因常年劳累，身体佝偻、不再挺拔，被生活压得喘不过气。 3.情感与主题解析(1分) 表现父亲勤劳坚韧、默默承受生活重压的农民形象： 七年级语文答案 第3 ·暗含儿子对父亲一生辛劳的心疼、同情与愧疚： ·为后文父子和解、儿子为父亲买床垫等情节做情感铺垫。 【21题详解】 结合链接材料“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，“霹雳”是指“我”没想到不识字的 长妈妈能给自己买来渴慕已久的《山海经》时的震惊心理；表达了“我”对长妈妈的感激和敬佩之情： 结合第⑩段内容可知，句中的“霹雳”是指季樊稼听母亲说父亲得了骨髓癌时的难以相信、无法接受的 心理感受：表达了季樊稼对往日没有关心父亲，没有及时给父亲买来渴盼的床垫的懊悔与自责。 【22题详解】 1.勤劳坚韧，吃苦耐劳 ·《床垫》中的父亲：一辈子在农村种地、掰玉米、编箩筐，肩膀被扁担磨出厚茧，身体被压成“弯弓”， 一生都在辛苦劳作，从不抱怨 ·《台阶》中的父亲：终年辛苦，砍柴、搬石头、捡瓦片，为造高台阶的新屋准备了大半辈子，吃苦耐劳， 坚韧不拔。 ·共性：都是靠体力支撑家庭的农民，勤劳、能吃苦、有韧劲。 2.朴实节俭，生活清贫，体凉子女 《床垫》中的父亲：看中三四千的床垫却一直舍不得买，怕花钱、怕给儿子添负担，生病后仍劝儿子别 买。 《台阶》中的父亲：生活极其简朴，省吃俭用，一分一分攒钱造屋，自己从不舍得享受。 共性：生活朴素、节俭，总为家人着想，不愿拖累子女。 3.情感深沉，不善言辞，爱藏在行动里 《床垫》中的父亲：嘴上严厉，心里疼儿子：儿子外出打工，默默送到车站偷偷抹泪：接到轻生信连夜 赶去省城安慰。 《台阶》中的父亲：很少说话，所有爱与责任都体现在日复一日的劳作中，不擅长表达，却用一生为家 庭奋斗。 共性：都是沉默寡言、情感内敛的父亲，爱深沉而不外露。 4.平凡而伟大，有强烈家庭责任感 《床垫》中的父亲：想改变命运却无力，只能扛起家庭重担，希望儿子成才，为家庭付出一生。 《台阶》中的父亲：立志造高台阶，为了家庭地位、为了儿女有脸面，默默承担起家庭责任。 共性：都是普通农民，身份平凡，但有担当、有责任，是家庭的支柱，形象伟大。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分) 23.(2分)B 【23题详解】 本题考查对名著内容的理解和掌握。B.在《骆驼祥子》中，杨太太并不善解人意，她对待祥子很苛刻，经 常辱骂祥子，还让祥子干很多杂活。故选项中“善解人意的杨太太”说法错误；故选B。 24.(2分)圈点内容示例：喘不过气来、嘴唇发焦、毒花花的太阳、晒裂 批注示例：运用细节描写，突出天气酷热，表现祥子在烈日下拉车的艰辛与痛苦。 【24题详解】 从人物描写、语言特色、人物形象中任选角度，圈点关键词，写40字左右批注。 1.圈点解析 应圈画体现天气酷热、祥子痛苦的关键词：喘不过气来、嘴唇发焦、毒花花、晒裂 页共4页 理由：这些词语直接写出烈日的毒辣和祥子身体的难受，是最有表现力的细节。 2.批注解析 手法：细节描写、环境描写 内容：写出夏天烈日极端炎热，祥子在高温下拉车极度艰难、痛苦不堪。 形象：突出祥子吃苦耐劳、为生活拼命挣扎的底层劳动者形象。 情感：暗含作者对祥子悲惨生活的同情。 25.(4分)示例一：“万念俱灰”在《骆驼祥子》中体现为祥子在连续遭受打击后对生活失去了希望和 信心。祥子原本是一个勤劳、上进的车夫，他希望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，过上安稳的 生活。然而，社会的不公和生活的磨难使他一次次遭受打击，最终他的梦想破灭，精神崩溃，他也变得 消极颓废，对生活失去了信心和热情。这种状态下的祥子，陷入了“万念俱灰”的境地，他的人生也因 此成为一出悲。 示例二：“踌躇满志”在《骆驼祥子》中则表现为祥子在初入城市时对生活的美好憧憬和过分自信。他 满怀希望地来到城市，相信自己能够通过努力改变命运。然而，他过于乐观地估计了社会的公平性和自 己的能力，忽视了生活中的困难和挑战。当现实与理想产生巨大落差时，他无法承受这种打击，最终走 向了失败和堕落。这种“踌躇满志”的心态同样导致了他的人生悲剧。 【25题详解】 本题考查名著阅读。萧伯纳这句话深刻地揭示了人生中两种极端状态所潜藏的悲剧性。以下结合《骆驼 祥子》的情节来分析其含义： 万念俱灰：这是指人在经历了一系列挫折和打击后，对生活失去了信心和希望，内心陷入极度的绝望和 无助。在《骆驼祥子》中，祥子初到北平，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的 生活。然而，他的希望一次次破灭。第一次买车后，车被大兵抢走；好不容易攒够了钱准备再买一辆车， 钱又被孙侦探敲诈了去；虎妞难产死后，为了安葬虎妞，他又不得不卖掉车。接二连三的打击让祥子逐 渐失去了对生活的信心，从一个勤劳、善良、有梦想的青年，变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 当小福子也上吊自杀后，祥子彻底崩溃了，他的精神世界完全崩塌，对生活万念俱灰，这便是人生的一 出悲剧。 踌躇满志：指人因过度自信而陷入盲目乐观，对未来的困难缺乏足够的认识和准备，一旦遭遇挫折， 往往会遭受沉重的打击。祥子在刚开始拉车时，身体强壮，充满活力，对未来充满了憧憬和信心。他认 为只要自己肯努力，就一定能实现买车的梦想，过上好日子。他不顾周围人的劝告，一味地埋头苦干， 甚至为了多挣钱而拼命拉车，不注意自己的身体和生活。这种过度的自信和乐观，让他在面对后来的种 种挫折时，毫无招架之力。他没有想到社会的黑暗和残酷，也没有意识到自己的力量是多么渺小。当他 的梦想一次次被现实击碎时，他从踌躇满志的巅峰跌落至绝望的谷底，这种巨大的落差也构成了人生的 悲剧。据此概括作答即可。 五、写作(50分) 26.评分参照中考标准。 七年级语文答案卷第2页共2页 第4页 共4页2025~2026学年度下学期期中考试 七年级语文试题卷 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分仲. 2.请将答案写在答圆卷上，否则不给分， 一、语言知识及其运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 闵读下面的文字，完成下面小愿。 语文课本里有许多名篇佳作和经典诗文，它们大都源自我国悠久的历史，源自我国辽 闻大地上的壮丽山河，源自我国多民族灿烂的文化。它们对一代代学子产生了铭心刻骨、 历久(mi) 新的影响。也许在最初学习、背诵这些诗文时，这对于我们来说，还只是 一种宇词句章的学习或者地文学的学习，而一旦这些文宇通过记忆进入我们的内心，随者 岁月的增长，就如同一颗颗优质的种子，总会在人生的某个时刻萌发，生长()绽放， 到那时，诗文中深刻的哲理、代美的意境、高远的追求，就会内化于心，外化于行，从而 深刻、持久地影响我们的人生。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)萌 (2)(mi) 2.在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成下面小题。 著名科学家李教投 一（莅临来临）我校作学术讲座。李教授讲述了自己在科 研道路上遭遇无数次失败却永不言弃的经历。他强调，科研工作者不仅需要有坚韧不拔的 新神，还要有扎实的专业知识。讲座结束后，同学们纷纷表示，此次讲座让自己对未来的 学习和研究有了更清晰的目标。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5.阅读下面的文字，完成小题。 人生中有挫折，有失败，有误会，那是很正常的。 健康的心态，对自己来 说，是一种力量、一份财富，让我们微笑着去唱生活的歌谣。 下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是() ①成功时不沾沾自喜、得意忘形。 ②如果想要生活一片坦途，那么首先就应清除心中的障碍。 ③失败时不垂头丧气、怨天尤人， A②③① B.②①③ C.①③② D.③①② 6.七年级某班开展“我的语文生活之名联我来赏”综合性学习活动，下面是同学们对名联 的赏析，其中不准确的一项是（) 七年级语文试赐卷第1 A.“百世岁月当代好，千古江山今朝新，”此联以深遵的历史视角和鲜活的现实触感。 展现了时代变迁与江山常新的壮美画卷。 B.“一元复始春复始，万象更新景更新，”此联以时间的流转和自然的更替为线素，寓 意着世界的不断变化和水恒更新。 C.“月朗星稀，今夜断然不雨：天寒地冻，明朝必定成霜。”此联采用谐音双关法，“不 雨”，亦谐“不语”；“成霜”，犹言“成双”。下联中谐音隐含的意思也与上联对仗， 立意奇巧，一语双关。 D.“好读书不好读书，好读书不好读书。”此联似一句绕口令，“好”字读音不同，含 义也不一样，其中主要意蕴是赞扬某些人虽然年老体衰、事务缠身，却仍然十分喜欢读书 且坚持读书。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首古诗，完成7-8题(4分) 闻笛 (明)陈蒙 落尽梅花雪满庭，故国杨柳梦中青。 羌儿马上传来曲，今夜关山月里听。 7.下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是() A.本诗以闻笛为线索，通过描绘现实与梦境，表达了游子对故乡的深深眷恋。 B.诗中“故园”指故乡，而梦中杨柳青青，与上句描绘的冰雪都是实写，二者形成鲜明 对比。 C.“羌儿马上传来曲”中“羌儿”指羌族的少年，他们骑在马上吹奏笛子，传来的乐曲 勾起了游子的思绪。 D.本诗通过描绘庭院中的景象和梦中的故乡，将情感融入景物之中，达到了情景交融的 效果。 8.赏析首句“落尽梅花雪满庭”中“满”字的妙处。 (二)阅读下面这篇文言文，完成下面小题。(10分) 马援宇文渊，年十二而弧，少有大志，诸兄奇之。后为那督邮，送囚至司命府，埃哀 而纵之，遂亡命北地。遇放，因留牧畜，宾客多归附者，遂役属数百家。常谓宾客曰：“丈 夫为志，穷当益坚，老当益壮。”既而叹日：“凡殖货财产，贵其能施赈心也，否则守钱 虏©耳。”乃尽散以班昆弟故旧。 (节选自《后汉书》) 【注释】①殖货：增加财货。②施赈：施舍救济。③守钱虏：守财奴。 9.为文中画波浪线的句子断句，只划一处。 送囚至司命府 10.解释文中加点词的含义。 (1)为( )(2)纵( )(3)谓( 共4页 ▣▣ CS扫描全能王 问轻3亿人都在用的扫描APp 1-- 山.把文中画横线的句子翻译成见代汉语。 （1)少有大志，诸兄奇之。 (2)丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 12.请结合文章内容分析马援这一人物形象。 (三)歌写(6分) 13.(1)《凉州词)诗云：“碎卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与其语 意相似的两句诗是： (2)李白（春夜洛城闻笛》中，诗人想表达自己情怀，却从他人反说。不“言”我，却更 见“我”感触之深，思乡之切的是： (3)(晚春)中，写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽 显生命本色的句子是： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面文字，完成下面1415小题。(6分) 吴良镛：筑梦人生 田雅婷 ①1922年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员京庭。流离失所、国欧家亡的 血泪，促使青年吴良镛默默许下宏愿，在内心树立起“谋万人居”的理想。 ②1950年，吴良镛结束在美国的研读深造，投身于新中国建设，协助梁思成创办了清 华大亭追筑系。此后，风雨效十载，以解决中国实际问题为导向，从城市规划、建筑设计 到教书有人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他认为， 旧城的改造不仅要满足现代生活的舒适要求，还要与原有的历史环境密切结合。 ③“自古太守多诗人。”在吴良镛看来，作为城市规划决策者的市长，不仅要具备苹 命家的情操，还应具有诗人的情怀、史学京的渊博。“衣服攻了一定要扔掉吗？是不是想 想办法，例如打个漂亮补丁或浙上图素。”相对于大拆大建，吴良镛提出了“有机更新” 理论和建造“类四合院”住房体系的构想。他的这一理论，放成功应用于北京莉儿胡同四 合院改造工程。菊儿胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰者。由于许多改造方案与旧 城风免保护相冲突，改造项目一直停滞在规划层面。他不辞辛劳，反复修改范工方素，每 天拖着装满资耕的小车到建筑馆工作，或奔波于尘土飞扬的工地。改造后的菊儿小区白墙 紧瓦，与周边的老房子浑然一体。在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了因 难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。 ④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，这是吴良镛一生 不变的梦想。针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与国林为核心， 整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。 ⑤著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起 吴良镛。”中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席…数不 七年级语文试题卷第2页 清的荣巷和成北并木让吴良信停下前行的步履。他每每技思：“人们说电影是道恼的艺术， 我觉得建坑更是遗憾的艺术…我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？。 (有刷改) 14.(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是() A.背少年时期的家国之痛对吴良镛树立毕生筑梦为民居的理想产生重要彩响。 B.北京菊儿胡同四合院改造工程未能体现吴良镛所提出的“有机更新”"理论。 C.吴良铺是中国两院院士，国家最高科技奖获得者，他认为建筑是遗铭的艺术 D.本文写作态度严谨，为读者刻画了一个为理想而奋斗的中国建筑学家形象。 15.(3分)吴良铺的建筑之梦"体现在哪些方面？请概括。 (二)阅读下文，完成下面1618小题。(9分) 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》 的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阀江中写下的田野笔记：当他们批注 《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…长数 结合，互补共融，争校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸 式阅读教室、A!辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界， 培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 村抖二： ①目前一些A!辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，A!可以帮助筛选信息 辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要 求时，读A!处理过的内容成为一条机具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？A 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个 读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思拼与共情形成的多元理 解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷撒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水， 今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个0分钟以上的长视频，看不完公众号上一高 3000宇以上的文章，更不要说看完20万宇的书籍。 ②更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音 频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难拼的“信息垃圾”，引发了关于“ 污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，里性 认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们记把深度阅读与享受美食 相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而块少美食体验的 共4页 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 2. 过程，当人工智能试旧代劳文本解析，看似缩姐了认知路径，尖则抽离了创新思维发展的 沃土，更消解了文宇的？中潜藏的美李震前。那些弑算法提炼的“知识品休”固然别近， 却无法完美体见通高原著的系饶思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 16.(3分)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（) 入材料一认为，AI技术能重里传统闵读模式，打造“纸+数”复合阅读空何，助力孩子 们拓展知识边界、培养核心能力， B.材料二指出，！辅助阅读会导致读者形成单一化理解，这与传统阅读中个体思辨、 共情形成的多元理解截然不同。 C.材料三将深度阅读比作享受美食，说明I“替代”阅读虽能让人获取知识，却无法 带来闵读过程中的思维与美学体验。 D.三则材料均围绕AI阅读展开，观点一致，都强调I阅读存在弊端，应坚决杜绝使用 AI辅助阅读工具。 17.(3分)下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是() A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精 彩人生打下坚实基础。 B.融合纸数资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。 C.I辅助阅读工具己经成为学生最主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极 具诱惑的便捷通道。 D。人类深度闵读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 18.(3分)结合三则材料，谈谈在AI时代，我们应如何进行有效阅读。 (三)阅读下面文字，完成下面1922小题。(15分) 床垫 ①父亲想买一张床垫有些日子了。 ②季吴稼记得，父亲第一次提起买床垫是和自己一起掰玉米的时候。父亲说：“赶场的 时候看了一张床垫，躺着能援解腰上的疼病，就是贵了点，要三四千块。”“看中了就买 吧，那窝猪意出栏了能卖两三千，再添点儿就够了。”季樊稼沉默了一会儿说，连他自己 也听得出来语气有些勉强。“到时再说吧。”父亲说完哗哗地掰玉米棒子。 ③父亲也是见过世面的人，十几岁的时候就去过北京，亲手摸过金水桥的栏杆，也经常 去看电影、戏刷，这大概是他生命中最深刻的记忆，时常在季樊稼面前提起。但后来父亲 又回到了原点，回到了这个小村庄。他挎了十几年书包的肩膀被扁把磨出了一层厚厚的老 茧，单森的身子骨压成了一张弯弓。季樊稼印象最深的是，小时候夜间在院子里的葡萄架 下写作业，昏暗的煤油灯下，父亲双手捧起他的语文书，放到鼻子底下使劲地唤着，很陶 醉地说：“真春啊！”父亲是渴望过另一种生活的，可他无力改变什么，变得越来越沉默 寡言。 七年级语文试题卷第3 ④为读书，年與稼没少挨父条的打。父亲布望儿子圆自己的梦，但幸樊稼那时候计读书 没一点儿兴趣。混到初中华业，车煲稼脑袋里就再也装不进任何书本上的东西了。父亲准 备了一执新粪桶和一把锄头说，既然这样那就只有跟我走这条路了。季类稼不想也不愿过 父亲那样的生活，有些不肩地说：“都什么年代了，你还一副死脑筋。”说着，均出一支 红梅牌香烟，撕了井口正准备抽出一支，父亲一把抢过妇揉撕成一团。“什么都不会，先 学会这个，一副二流子样！”父亲格视着车樊稼，幸樊稼也冷眼政着父亲，父子间的一场 战争一触即发。季樊稼不服气地反驳：“你能千怎么混成这个样？”这一向话如一把匕首 盛到父亲的心尖上！季类稼看见父亲眼眶红着，嘴唇直哆素。他桃起宾桶提起锄头赌气说： “我不相信我要担一辈子粪！” ⑤父子间几个月没说话。十九岁那年，幸类稼决定去省城间闻。父亲送他到车站，他临 上车的时候，父亲均出一包烟递给他，对他说：“一个人在外面，闪的时候抽吧。”车开 出好长一段了，季樊稼回头，看见父亲还站在原地扯起衣袖不停地抹眼晴。季类稼再也忍 不住，哭了起来，双手趴在椅背上，肩膀一起一伏地抽动着。 ⑥没有手艺，没有学历，没有经验，他只是一粒微不足道的尘埃，无头苍蝇似的乱撞。 他抱者麻绳、木棒在立交桥下等活儿，在公园的露天椅子上睡过，也曾因交不起房租祓赶 出门。在他最低落失意的时候，负气给父亲写了一封信，信中有对父亲的埋怒和不满，贡 怪父亲没有给他一条好的出路，还流露出轻生的念头。那封信在身上揣了好几天，他还是 忍不住投进了邮筒里。那一刻，他如释重负，想象者父亲读这封信时心里的痛，心中充满 了快意。 ⑦夏天的一个早展，他被一降敲门声惊醒，打开门，发现父亲一脸憔悴地站在门外。接 到他的信，父亲坐了一个通宵的班车赶到省城，而季樊稼差不多把写信的事忘了。父亲陪 他坐了一个上午，又坐了一个下午，说了许多掏心禽子的话。父子俩喝光了一瓶白酒又喝 光了几瓶啤酒，父亲有几分醉了，他也有几分醉了，可他从来没有侯那次一样清酲地读懂 了父亲，知道了父亲的分量。把父亲送到车站回来后，他痛痛快快地哭了一场，狠狠地打 了自己几个耳光。 ⑧自那以后，再苦再难他都一个人扛着，尽管生活仍然没有多少起色，但他从内心里真 正长大了。 ⑨得知父亲生病的消息是到省城的第三年。 ⑩母亲在电话里带着哭音说：“类稼，快给你爸把床垫买了吧！他日子不多了…骨随 癌…”“骨髓疵！”季樊稼似乎遇着了一个牵雳，炸得他半天回不过神来。 ①呼樊稼一回到家便要带父亲去县城买床垫，父亲说：“得好儿千块呢，我看算了吧！” 季樊稼问：“你上次在哪儿看的？”“真要买？”父亲边说边从兜里翻找出那张已揉得蚊 敦巴巴的名片递给他。 ②脯床垫的时候，父亲坚持不扯床垫上的度膜。“让它留着吧，新崭崭的多好。”夜里， 等父亲睡者了，季樊稼守在床边，看他晊得香香甜甜的样子，心里踏实而满足。他布望这 样的日子能长久持续下去，也在心里责备自己怎么没舍得早给父亲买张床垫。 国哪天，父亲在院子里编多信，季樊稼在一边默默地看着。父亲停下手中的活，抬头望 者天空，良久说：“你早点儿回去吧，守着我也没什么用。” 共4页 ▣▣ CS扫描全能王 简斑：3亿人都在用的扫描APP 3. ④李提停没有作声。他双手捂着脸，无声地仙泣，最后再也忍不住哭出声来。 ⑤父亲站起身走过来，祖褪的手在他头上来回摩挲着，他听见一浦泪吧嗒掉到父亲手背 y ⑥李哭稼转身紧紫住父亲，他感觉到父亲的身子在微微朗抖。 ⑦出七那天一大早，季樊稼红着床垫去了父亲的坟头… 19.(4分)请根据文章内容，梳理季奥稼与父亲之问围绕“床垫”及父子情感的主要情 节，填写下面的表格。 时间 m玉米时 ② ③ 父亲去世后 季樊稼写信埋怨父 季樊稼回乡，坚 决要给父亲买 亲、流露轻生念头 主要情节 ① 父亲连夜赶去省城 床垫，父亲不舍 花钱却最终同 开导他，父子和解 意 20.(3分)赏析文中第③段画线句。 21、(4分)链接材料中的“露雳”和选文第⑩段加点的“霹雳”都有震惊之意，请分别 写出这两处震惊的原因及表达的情感。 【链接材料】 “哥儿，有画儿的三呼经'，我给你买来了！” 我似乎遇者了一个霹雳，全体都虎悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 -《阿长与<山海经>) 22.(4分)请结合本文（床垫》与课文《台阶》，简要分析文中的父亲与《台阶》中的 父亲这两个人物形象有哪些共同特点。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.下列关于（骆驼祥子》的说法，不正确的一项是（）(2分) A.下列有关虎妞的情节，按先后顺序排列是：虎妞假装怀孕一虎妞和父亲彻底闹翻→虎 妞“下嫁”样子一虎妞掏钱给样子买车。 B.(骆驼祥子》中，作者塑造了一系列女性形象，如泼辣狡诈的虎妞、温柔普良的小福 子、普解人意的杨太太、宽容大度的曹太太等，她们形象生动，个性鲜明，成为作品中一 七年级语文试题卷第4 道亮丽的风景线。 C.“禅子与车”是贯穿（骆驼祥子》整部作品的线索，围绕这条线索，作品重点写了祥 子的“三起三落”，表现了这一悲剧人物的悲惨命运。 D.(骆驼样子)的作者是公认的语言大师，他在作品中创造性地运用北京市民的口语， 通俗朴素，亲切自然，使人一读就能感受到北京的地方特色。 24.圈点与批注是传统读书方法，请你给以下片段作圈点与批注（可从人物描写、语言特 色、人物形象等方面着手)，(0字左右)(2分) 可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点贝。他拉上了个买卖，把车拉 起来，他才晚得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而 且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那善花花的太阳把手和脊背都要晒 裂。 圈点内容： 批注：」 25.小语看完《骆驼祥子)后把萧伯纳的“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇 满志”写在了该书的扉页上。请你结合（骆驼样子》的情节，选择名言中的一点说说其含 义。(4分) 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、钩躬尽瘁为国家的忠诚与坚守：闻一多身 上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执者与担当；列夫·托尔斯泰身上 的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲恫、深耕文学的深连与谈迅：吕蒙身上的那束光，是 知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。 其实，在我们身边，同样有人身上闪祖者这样的光芒。 请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。 要求： （1)体裁不限，诗歌除外： (2)不得出现真实的人名、地名： (3)字数不少于600字。 页共4页 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp -4