5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

场景一：午休时，几个女生围坐在操场边分享零食。小宁拿着面包走过去，原本的谈笑声立刻低了下去。坐在中间的短发女生瞥了她一眼，转头对同伴说：“这里太阳好晒，我们换个地方吧。”众人一言不发地起身离开，只留下小宁独自站在原地。 场景二：自习课上，小张看到新来的同学独自坐在角落，便主动走过去，轻声问：“要不要一起讨论数学题？这道题我也不太会。”简单的一句话，让新同学露出了来到班级后的第一个笑容。 情境导入——感知“友善” 快速阅读场景，思考并回答：带入角色，这两个场景分别给你带来怎样的感受？启示我们应如何对待他人？ 友 善 待 人 第五课 社会生活讲道德 第三框题 政治认同：通过了解友善是社会主义核心价值观的重要内容，理解友善在社会和谐发展中的价值，增强对社会主义核心价值观的认同感和践行意识。 道德修养：培养学生友善待人、宽容他人、换位思考、助人为乐的道德品质，引导学生将友善理念转化为实际行动，提升自身道德修养和人际交往能力。 法治观念：让学生明确宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上要坚守立场，强化法治观念，树立正确的行为准则。 责任意识：增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与友善行为，营造和谐社会氛围。 核心素养目标 总议题 点亮自己，温暖他人 01 悟友善之意 02 探友善之力量 03 力行友善你我他 悟友善之意 壹 感悟友善 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好同程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 友善，是待人热情友好，与人为善。 活动一：生活观察 1.友善的含义及地位 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 探友善之力量 贰 观看完社会主义核心价值观关于友善的内容介绍，友善待人有怎样的意义？ 活动二：视频探究 传递温情与爱心， 促进社会和谐。 2.友善待人的重要性 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 力行友善你我他 叁 活动三：AI模拟演练——实践“友善”沟通 情境模拟： 你无意中发现，班里几位同学（包括你的好朋友小刚）建立了一个没有老师在的微信群，在群里给性格内向、身材有些胖的女生小丽起难听的外号（如“肥婆”“闷罐头”），并恶意P图制作表情包进行嘲笑。小刚在群里也活跃着，虽然没有主动发起，但经常发表情包附和、嘲笑。 全班讨论​：两种沟通方式，分别可能导致什么结果？哪种更可能解决问题？启发我们应如何与人相处？ 教师对AI输入提示词：​​ “请你扮演一个名叫小刚的初中男生。你是我的好朋友，你参与了一个在微信群里嘲笑同班女生小丽的活动，包括起外号和发表情包。你认为这只是‘开玩笑’‘好玩’，大家都没恶意，是那个女生‘开不起玩笑’。当我来找你谈这件事时，你一开始会觉得我小题大做、多管闲事。请你根据我的话，用这种不以为意、辩解、甚至有点反感对方说教的态度来回应。 角色模拟​：邀请两位学生上台与AI对话，全班观察分析。 学生活动​​： 学生A​​：尝试用友善、非暴力的方式与“AI小刚”沟通，目标是解决问题。 学生B​​：尝试用激烈指责的方式与“AI小刚”沟通，观察冲突升级过程。 3.如何做到友善待人？ （1）宽容他人 p43 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 笔记整理 【学习典故】：《己所不欲，勿施于人》的典故，给我们什么启示？ （2）换位思考。 我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。” ——﹝春秋﹞孔子《论语·卫灵公》 ■ 释义 “己所不欲，勿施于人”是孔子对弟子子贡提问的回答。子贡问：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子答道：“应该是恕吧。自己不愿意做的事情，就不要强加到别人身上。”这句话反过来就是说，你要求别人做什么时，首先自己也愿意这样做，也就是孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人”。 “己所欲”就能“施于人”吗？ “己所欲”，也不能强行“施于人”，也要考虑他人的感受和需求，理解他人的难处。 【阅读感悟】课本p44《又呈吴郎》 （3）助人为乐。 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 精神关怀—— 行动：让友善落地 友善待人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度，积极的行动，温暖他人。 物质帮助—— 捐款、捐物 道义支持—— 帮助弱者发声、维权 倾听、鼓励 课堂小结 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善的内涵 5.3 友善待人 3.做到友善待人 （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 （1）含义 （2）地位 2.意义 能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 课堂练习 1.漫画《谦让》启示我们（　　） ①文明有礼，要言谈文明　 ②真诚待人，要履行承诺　 ③理解他人，要换位思考　 ④服务社会，要爱岗敬业 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 课堂练习 2.2025年元旦前夕，某市人民政府办公厅印发《关于做好2025年元旦春节期间有关工作的通知》，要求扎实开展“寒冬送温暖”专项行动，加大对流浪乞讨人员、特殊困难老年人、困境儿童、残疾人等群体的关爱帮扶，让各类特殊困难群体温暖过节、安全过冬。关爱帮扶各类特殊困难群体（　　） ①是各级党委、政府的责任，跟我们青年学生没有关系 ②传递着温情与爱心，给各类特殊困难群体带来温暖和希望 ③既要在物质上给予特殊困难群体以帮助，又要在精神上予以关怀 ④能获得物质回报，营造良好的社会风气，促进社会和谐 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ D 课堂练习 3.宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；要善于宽容别人的过错，绝不可冤冤相报，以牙还牙；当然我们决不可迁就“坏人”“恶人”。绝不可迁就“坏人”“恶人”说明（　　） A.善于宽容才能利人利己 B.宽容自己就是接纳自己 C.宽容是有原则的 D.宽容应该做到求同存异 C 1、借助AI搜索关于友善待人的做法及相关的故事。 2、为同学、朋友或家人做一件让人感到友善温暖的一件事。 课 后 作 业 Lavf61.7.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.12.100 $