Unit 2 I’d like a hamburger（教学设计）-2025-2026学年五年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 --五年级上册第2单元第1课《 I’d like a hamburger》教学设计 课程基本信息 主备人 阳玲华 课型 新授课 学科 英语 年级 五年级 学段 小学 版本章节 湘少版 教学目标 1. 能听懂、会说、认读新单词hamburger, sandwich, fish, chicken, beef and Coke. 2.能初步运用句型“What would you like? I’d like a…”询问他人及表达个人的需求,并能仿照A部分进行自编对话。 3.让大家养成健康的饮食习惯，少吃快餐，多吃健康的食物。 教学重难点 重点： 能听懂、会说、认读新单词hamburger, sandwich, fish, chicken, beef and Coke。能用“What would you like？”询问他人对食物的喜好，并能运用“I’d like a/some…”表达个人需求。 难点： 对句型“I would like a/some…”的理解和运用。 创设情境，仿照A部分内容自编对话。 学情分析 本班大部分学生对食物话题兴趣浓厚，原有基础能够支撑本单元学习；句型简单、场景实用，便于开展情景教学。但存在句型混淆、发音不准、口语表达弱、学困生掉队的问题。教学中要多创设餐厅点餐实景、多角色扮演，分层教学，优生带动后进生，强化口语运用，区分易混句型，突破单词读写难关。 教学准备 汉堡、三明治、面条等实物教具，PPT课件，人物及物品图片，单词卡片等。 教学过程 Step1: Warm-up Greetings. 情景导入：Look for more food for a hungry dog. Step2: Presentation New words 运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习生活中的英语，注意元音i, ee的发音。 Words game: Help words find their home. Dialogue Look and Predict: What would they like? Listen and Fill: Listen to the tape and fill the blanks. Listen and repeat: Listen to the video and imitate it, pay attention to your pronunciation and intonation.(听录音并进行模仿，注意语音语调） Step3: Practice Role-play: Act out Part A 评价标准 Stars Speak loudly and fluently （声音洪亮，语言流利） Standard pronunciation(发音标准） Act wonderfully (表现出色） Act and play: You should make a new dialogue with your partner. Then act it out. For example: Cashier(收银员）：Can I help you? What would you like? Customer(顾客）：I‘d like ... How much is it? Cashier(收银员）: It’s... yuan. Customer(顾客）: Here you are. Cashier(收银员）: Thank you. Here is your food. 评价标准 Stars We can create We can say We can show Step4: Know more Considering health, we should eat less fast food,eat more healthy food. (少吃快餐，多吃健康食物） Step5: Homework Need to do (必做）: 用句型“What would you like? I’d like a /some…”与同学或朋友进行交流。 制作一份健康的饮食菜单，与同学交流，并互相进行评价。 Choose to do（选做） 调查家人的喜好，帮助他们建立健康的饮食理念。 板书设计/课堂小结 Blackboard Design New words Sentence pattern hamburger --- What would you like? sandwich --- I’d like a hamburger. fish I’d = I would chicken beef Coke 教学反思 本节课话题贴近学生日常生活，课堂上借助食物实物、餐厅角色扮演、搭建真实的点餐交际场景，让学生置身模拟餐厅中，以服务员、顾客的身份运用What would you like? I’d like...等句型交流，摆脱枯燥的单词、句型机械背诵，充分调动了学生的课堂参与和积极性，大部分学生能主动投入对话操练，课堂氛围活跃。但部分学生容易混淆I like 和I’d like; a/an、some搭配食物名词时常出错，课堂专项对比练习不够。学生只会机械跟读课本对话，不能灵活创编、自由交流，实际情景运用能力偏弱。因此，在后期的教学中要强化易混淆知识点专项训练，丰富交际活动，提升语言灵活运用能力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $