7.1 珍视自由 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

课前游戏：大风吹 游戏规则： 1.当老师说“大风吹”时，大家齐问“吹什么”？ “吹倒女生”，则所有女生站起来。 2.当老师说“小风吹”时，大家齐问“吹什么”？ 吹倒了女生，那么就反过来所有男生坐下。 注意：没有做对的可是要惩罚。 时政新闻 近期一则‘重庆女大学生因对课程内容不满，在匿名群聊中辱骂老师‘媚男’，聊天记录被广泛传播’的新闻引发了社会热议。最终，被辱骂的老师选择冷静回应，保全证据，并表示将依法维护自己的权益。 事件曝光后，有人支持女学生，认为这是‘言论自由’；也有人批评她，认为这是‘网络暴力’。今天，我们就将这场舆论风波搬进课堂，共同探讨一个核心议题——” ——总议题：从“网络骂战”到“依法维权”： 何为真正的自由，我们又应如何珍视它？ 第七课《勇担社会责任》 7.1珍视自由 统编版(2024)道德与法治 八上第三单元 惠东县梁化中学 严映爱 ①健全人格：引导学生认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。 ②法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 ③责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用。 学习重点： 知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守法用法的意识和自觉性。 学习难点： 将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服 “自由即随心所欲” 的错误认知。 总议题：自由的真谛-从“重庆师生风波”说起 风波为何而起？·探寻自由的内涵 风波何以激化？·明晰自由的价值 分议题2 风波如何平息？·践行珍视自由之路 目 录 分议题1 分议题3 分议题1 风波为何起？ —“探寻自由”的真实内涵 旅游自由 奶茶自由 .... 购物自由 言论自由 流量自由 .... 朋友圈自由 当代年轻人期望的“花式自由” 议题一：“探寻自由”的真实内涵 请问同学们事件中的这位学生的行为，是正当行使言论自由吗？ 8 围绕“重庆工商大学的热点新闻”学生认为自己有‘言论自由’，而老师则认为自己的名誉权受到了侵犯。 你更倾向于认同哪一方的立场？请说明理由。 小组讨论：学生4-6人一组进行自由讨论，记录主要观点。 议题一：“探寻自由”的真实内涵 课堂笔记—1.如何正确认识自由?P58-P60 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 议题一：“探寻自由”的真实内涵 01 02 03 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由; 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由; 2.自由的地位（58-59页）：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 11 分议题2 风波何以平？ ——明晰“自由”的边界 议一议：1、“老师的‘硬刚’是在滥用权利吗？ 2、她的维权行为，对个人和社会而言，分别带来了哪些积极影响？” 议题二：“明晰“自由”的边界 议题二：“明晰“自由”的边界 （表现）自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 老师 依法维权 捍卫人格 尊严权 获得 职业安全感 ①.自由促进人们的全面发展。自由有利于培养多方面的才能，充分展示自己的个性 。（对个人）P59 议题二：“明晰“自由”的边界 此事件及其结局，为社会公众（尤其是青少年）上了一堂生动的法治课，警示了网络言论的边界，有助于营造清朗、和谐、有序的网络空间，这正是社会文明进步的体现。 ②.自由推动社会的繁荣进步。 A.自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 B.鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 C.使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。（对社会）P59 社会氛围→全体社会成员→社会 【笔记】二.自由的价值/作用？ P58-59①②③ ①.自由促进人们的全面发展。自由有利于培养多方面的才能，充分展示自己的个性 。（对个人）P59 ②.自由推动社会的繁荣进步。 A.自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 B.鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 C.使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。（对社会）P59 社会氛围→全体社会成员→社会 分议题3 风波如何平息？ ——践行“珍视自由”的三大准则 假如学校成立了一个‘校园矛盾调解小组’，邀请你们担任调解员，去帮助事件中的这位女同学认识到问题所在，并引导她未来该如何正确地表达。你会对她说什么？又该如何帮她规划未来的行动呢？” 假如我是“调解员” 议题三：践行“珍视自由”的三大准则 请各‘调解小组’集思广益，将你们的调解思路和为她总结的行动准则，填写在《“珍视自由”行动指南》任务单上。 议题三：践行“珍视自由”的三大准则 【笔记】4.如何珍视自由？/珍视自由的要求？P60-61 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。P60D2 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 政治 自由 监督权 文化 权利 人身自由 不受侵犯 受教育 权 选举权和 被选举权 公民基本权利 人格尊严不受侵犯 住宅不受侵犯 通信自由和通信秘密受法律保护 物质帮助权 财产 权 劳动 权 【笔记】4.如何珍视自由？/珍视自由的要求？P60-61 （2）依法行使权利。P60D3 原因：①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。P61 做法：①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 众观网民的发言： 知识总结 课堂笔记—4.★如何珍视自由？P60-P61①②③ ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。P60 ②依法行使权利。 在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利P60 ③尊重他人的权利。 a.我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 b.每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。P61 开展“我的自由守护承诺”微型活动。 任务：请每位学生在卡片上写下一条具体的、可执行的“我的珍视自由行动承诺”。 示例： 我承诺，在网络发言时，坚守底线，不传播谣言，不侮辱他人。我承诺，在图书馆等公共场所，保持安静，尊重他人安静学习的自由。 邀请几位同学分享自己的承诺，并将其贴在黑板上的“自由之树”图案中。 思 维 导 图 本课课堂小结 珍视自由 ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 ②依法行使权利。 ③尊重他人的权利。 认识 践行 价值 ①个人：自由促进人们的全面发展 ②社会：自由推动社会的繁荣进步 内涵：遵守道德、纪律、法律的前提下，具有自主性 地位：永恒追求，活力之源，重要内容 环节3 随堂练习 1.（24-25八年级下·广东佛山·期末）漫画中的司机( ) A.追求法律范围内绝对自由 B.看到了法治对自由的保障 C.依法行使自由驾驶的权利 D.忽视了法治对自由的限制 随堂训练 D 2.（24-25八年级下·河北沧州·期末）黄某酒后因对市场停车收费不满，为发泄情绪，便在某平台发布短视频配文编造相关机构不作为的不实言论，造成恶劣影响。警方依据《治安管理处罚法》对黄某处以行政拘留三日的处罚。 这一案例对青少年的启示是( ) ①加快立法，完善法律法规 ②严格执法，打击违法犯罪 ③珍视自由，依法行使权利 ④文明上网，遵守网络规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 随堂训练 D 3.（24-25八年级下·河南许昌·期末）在周一升旗仪式的过程中，小吴同学既没有致敬，也没有唱国歌。事后，班长提醒小吴学习了解《中华人民共和国国旗法》第13条内容，小吴却说:“致不致敬、唱不唱国歌是我的自由。”下列对小吴言行的评析正确的是( ) ①自由不是为所欲为，是有限制的 ②法治是自由的保障，小吴的自由得到了法治的保障 ③小吴没有正确认识法治与自由的关系 ④拥有自由，能激发个人活力，增强幸福感 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 随堂训练 C 4.（25-26八年级上·全国·课后作业）吴某常在午休时间进行装修，严重影响其他居民的休息。你应劝诫吴某( ) ①要尊重他人的权利 ②要依法行使权利 ③有些规则可以不用遵守 ④要正确认识权利的价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 随堂训练 A 5.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是（   ） A．小慕上学迟到，没有按时完成作业 B．张鹏在校图书馆内大声接打电话 C．许浩向当地环保部门举报噪声扰民 D．李某为报复他人在网上编造谣言 随堂训练 C 6.随着自媒体的急速发展，造谣、传谣等典型的违规违法行为带来的负面影响不容小觑，某些自媒体认为言论自由是自己的权利，可以无所顾忌地发表言论。对此，我们应该劝诫这些自媒体（   ） ①依法行使权利，不越界 ②可以把自己的观点强加于人 ③畅所欲言，法律保护言论自由 ④行使权利不得损害其他公民的合法权利 A．②③ B．①③ C．①④ D．③④ 随堂训练 C 7.网络空间同现实社会一样，既要提倡自由，也要保持秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。我们既要尊重网民交流思想、表达意愿的权利，也要依法构建良好的网络秩序，这有利于保障广大网民的合法权益。网络空间不是“法外之地”。网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，大家都应该遵守法律，明确各方权利义务，坚持依法治网、依法办网、依法上网，让互联网在法治轨道上健康运行。 结合材料谈谈你对自由的认识。 随堂训练 【答案】①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。③自由促进人们的全面发展。④珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。 课后作业 同学们 下节课再见 $