山西省大同市平城区部分学校2025-2026学年八年级下学期4月期中阶段性练习语文卷

2025-2026学年第二学期那阶段性练习 八年级语文参考答案 【参考答案】 一、1.(1)青青子衿 悠悠我心 (2)窈窕淑女君子好逑 (3)芳草鲜美 落英缤纷 (4)海内存知己天涯若比邻 (5)欲济无舟楫端居耻圣明 2. (1)蒹葭、白露(2)冷清萧瑟 3.沿着、顺着穿透 4.(1)田间小路交错相通 (2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 5.示例：《桃花源记》中，桃花源自然环境美：土地平坦开阔、房舍整齐，还有肥沃的 田地、美丽的池沼和繁茂的桑树竹林之类，勾勒出一幅宁静和谐的田园画卷。社会生活美： 桃花源中没有战乱、没有剥削压迫，民风淳朴，人们生活安宁和乐。 《小石潭记》中， 小石潭具有清幽纯净的天然美：潭水清澈、潭石奇特、潭树蓊郁。空灵深邃的意境美：清冷 幽寂的景致与作者心境交融，形成孤寂凄美的艺术境界。 6.①因为 7.示例：运用比喻和排比的修辞手法，把溪水比做丝带、镜子、瓜皮等，形象生动地写 出了浣花溪色泽翠绿，水质清亮，溪身曲折的特点，表达了作者对浣花溪美景的喜爱和赞美。 语句节奏明快，气势贯通，使读者身临其境。 8.体现委员们“坚定自信、意气风发（昂扬向上）”的气势；“锵”的读音是qiag。 9.修改示例：才能让A1有机会感动我们、激励我们，抚慰我们心灵的迷茫。 (说明：原句存在语序不当、搭配不当的问题，调整“激励”“感动”的顺序，补充“我们”， 并修改“抚慰心灵迷茫”为“抚慰我们心灵的迷茫”即可。) 10.示例：只有我们给文字赋予了真实的情感内涵，文字才能真正打动人。A1只能模仿形式， 却学不来我们独一无二的经历与情感，写作文还是得靠我们自己用心创作。 11.①李白②杜甫 (2)示例（选《诗经》）： 我最喜欢的是《诗经》。理由是：它是我国最早的诗歌总集，都充满了先民的生活气息与情 感力量，读起来既优美又动人，让我感受到了中华诗歌源头的魅力。 12.(1)我认为补记部分不多余，且十分关键。(1分)首先，补记通过文史资料证实了 人物与故事的真实性，让小说更有历史厚重感。(1分)其次，它补充交代了刘来宝的地下 党员身份，解释了他前文委曲求全的深层原因，使人物形象更立体、更丰满。(1分)最后， 这一补充也将“面馆求生”的日常瞬间升华至“承载民族大义”的革命高度，深化了文章主 题。(2分) 【评分标准(5分)】1.观，点(1分)2.情节/真实性(1分)3.人物形象(1分)4.主 题升华，逻辑清晰，语言通顺(2分)。 (2)这篇《山西面馆》以一碗热气腾腾的刀削面为经纬，编织出乱世中普通人的家国情怀。 小说前半部分，从食客闲聊面食文化，到刘来宝精湛的削面技艺，营造出浓郁的市井烟火气， 面馆是邻里间求长寿、聚喜庆的温暖港湾，这是它“解温饱”的温情底色。然而，日军进驻 后的动荡打破了宁静，面对伪警的嚣张，刘来宝从最初的不耐烦到后来的笑脸相迎、委曲求 全，看似软弱却暗藏隐忍。补记的揭秘更是神来之笔，揭示他竟是地下党联络站的守护者， 八年级语文答案第1页共2页 最终慷慨赴死。文章巧妙地将“面食文化”与“抗日救国”紧密结合：小小的面馆，不仅盛 得下百姓的一日三餐，更承载起中华儿女不屈不挠的民族大义。刘来宝用削面的刀工，在刀 尖上保全自己、传递情报，用平凡的身躯践行了非凡的爱国担当。面食虽微，气节如山，这 碗面里，藏着最动人的民族脊梁。 【评分标准】(10分)1.扣题精准(2分)2.情节理解(3分)3.主旨赏析(2分)：4. 语言表达（2分)：流畅有文采，≥150字，无病句。5.亮点加分(1分)：有修辞或独特感 悟。 【扣分提醒小：字数不足扣1-3分；仅复述情节无赏析扣4分；跑题扣5分。 13.示例：“坐得住”指耐得住寂寞和孤冷，做到持之以恒、沉稳务实。（作答时，根据“耐 得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境”“只有持之以恒，沉稳务实，才能真正有所得”等句 子概括作答即可。)(3分) 14.示例：树立远大的理想，方能“坐得住”，收获精彩人生。史铁生21岁双腿瘫痪，后又 患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命，他却用文学创作的理想与疾病顽强抗 争，创作出大量优秀作品，多次获得重要文学奖项。闻一多先生因为对中华民族几千年来的 文化史产生了浓厚兴趣，树立了理想，目不窥园，足不下楼，废寝忘食，终完成《唐诗杂论》 《楚辞校补》，结出累累硕果。可见，树立远大的理想才能让我们在“冷板凳”上“坐得住”， 才能助我们走向成功。（首先要明确自己的观点，可以是材料中的“理想引领”“强大的内心 定力”或“舍弃的智慧”，也可以另有自己的看法。其次，围绕观点展开论证，可以采用道 理论证、对比论证、事实论证、比喻论证等论证方法，论述时还要注意有理有据，论证充分。) (7分) 15.(1)示例：非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，是以非物质形态而存在的并且 不脱离民族特殊的生活生产方式，是世世代代相传承的传统文化，包括实际操作层面的技艺 传承和精神层面的文化传承两个方面。(2分，意思对即可) (2)示例：画面中心是祥云缭绕的应县木塔，这座高耸入云的木结构塔建筑展示了古代工 匠精湛的技艺和智慧。左侧是一座小山，右侧依次可见五台山大白塔和云冈石窟大佛，前者 是佛教圣地，后者则是石刻艺术的瑰宝，共同彰显了山西在佛教文化和石刻艺术方面的深厚 底蕴。右上角的“山西”二字，点明了这幅作品的地理和文化背景。整体来看，这幅剪纸不 仅画面美观，而且通过呈现几处标志性建筑，生动展现了山西作为文化大省的独特魅力。（评 分标准：按照一定顺序介绍画面内容2分，陈述作品主题2分，逻辑清晰、语言通顺2分： 字数不够的情扣分) (3)示例：大家好，非遗是以人为本的活态文化遗产，需要我们不断传承和创新发展。山 西省是非物质文化遗产大省，非遗项目数量多、特色鲜明，且存续状态良好。为更好地将非 遗传承下去，我们可以拓展非遗与旅游深度融合发展的新路径。比如“非遗十旅游”，可以 增强景区的吸引力，吸引游客对非遗的关注：“非遗+体验”，可以让游客直观感受非遗魅力： “非遗十产业”，可以通过非遗文创产品让传统工艺走进现代生活。另外，我们还可以积极 参加非遗研学游，对非遗有更全面的了解。同学们，让我们行动起来，共同参与到非遗传承 中去！（评分标准：结合材料谈收获3分，围绕“非遗传承”谈思考3分，逻辑清晰、语言 通顺2分：字数不够的情扣分) 16.作文：略 八年级语文答案第2页共2页2025-2026学年第二学期阶段性练习 八年级语文 球预:中数这典》】 注意事项: 1.本试卷共8页,满分120分,考试时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一)恭小民梦以面计 1,古诗文以美妙的旋律和独特的魅力给予我们心灵的慰藉。请把下面空缺处的古诗文原句 写在横线上。(10分) 文字的起源也是书面文学的起源。孔子曾说《诗经》“可以观”,“可以怨”。如《子 衿》中“ 二”,让我们可以想象到当时的青年衣领青绿,悠悠 的思念在一首古老的恋歌中打动人心:《关雎》中由“关关雎鸠,在河之洲, ”托物起兴直接写出主人公美好的愿望 山水田园的意境是古诗文里动人的篇章,陶渊明在《桃花源记》开篇便为我们勾勒出 理想世界的入口,文中“ 一。一”两句,描绘出桃花林花瓣纷飞 的绝美景象,让人心生向往。一 不号个.定是十二定六 唐诗是我国文学的巅峰时期的经典著作。我们在《杜少府之任蜀州》中的 道,的中”懂得真挚的友情,童可以克服空间的阻隔:在《望 洞庭湖上张丞相》中的“ ”体会到孟浩然含蓄地表达 自己从政的心愿,希望得到举荐。卧华合,客“子强 2.班级要拍摄微视频《兼葭》,打算选取两到三个意象来呈现画面,以体现诗中主人公的 心理。请你提供一个意象组合方案,并将理由补充完整。(3分) 意象 理由 4 ①水 这三个意象的组合,描绘出秋日早晨,茂密的芦苇上布满白露凝结成的箱, 远远望去,白茫茫一片:雾气弥漫中,主人公在岸边深情地凝望着对岸所爱之 人朦胧身影的画面,渲染了②】 的气氛,烘托出主人公的惆怅和对所 爱之人的思念之情。 ,地”7是函时生”点心家4山,投州车光空失风 .“治系这监“心回以等州这来以情武动生,治国 入年级语文第1页共8页 (二) 班级开展“邂近古典雅韵”主题学习活动。请你参与并完成下面小题。 【甲】 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便含船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡 犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂碧,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 成来问讯。自云先世避秦时乱,率娈子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是 何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹皖。余人各复廷至其家,皆出 酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其 往,寻向所志,逆迷,不复得路。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【z】 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡热不动,假尔远逝, 往来翁忽,似与游者相