Unit 7 Be wise with money-Further study 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语上册

Unit 7 Be wise with money-Further study 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握理财相关词汇与句型，能运用英语交流金钱使用； 文化意识：了解中外理财差异，传承仁爱文化； 思维品质：培养理性消费思维； 学习能力：提升自主与合作学习能力。 教学重难点 重点：掌握deal、lucky money等词汇及相关句型，能读懂货币历史、金钱展览相关语篇并交流； 难点：灵活运用句型表达理财观点，树立正确金钱观并践行。 教学过程 （一）热身导入：激活旧知，引入主题 1. 自由对话，唤醒旧知：教师面向全体学生提问，引导学生用英语自由发言，话题围绕“金钱”展开，如“What can we do with money?”“Do you usually get lucky money? When and from whom?”“How do you use your lucky money?” 学生自由表达，教师耐心倾听，及时纠正发音和语法小错误，同时板书学生提到的核心词汇，如buy, save, donate, lucky money, spend等。 2. 情境激趣，导入新课：展示不同历史时期的货币图片，包括贝壳、铜钱、纸币以及数字人民币，提问学生：“What are these? Do you know how people used money in ancient times?” 引导学生观察图片、大胆猜测，随后自然引出本节课主题——Be wise with money-Further study，告知学生本节课将通过阅读、听力、讨论等活动，进一步学习货币历史、金钱展览相关知识，学会合理规划金钱。 设计意图：热身环节以学生熟悉的“金钱”“压岁钱”为话题，贴合七年级学生的生活实际，能快速激发学生的学习兴趣，激活学生已学的相关词汇和句型，为新课学习做好语言铺垫。板书学生提到的词汇，能强化学生的记忆，同时自然衔接主题。展示货币图片，直观呈现货币的演变，引发学生的好奇心，顺利导入新课，符合七年级学生直观形象思维的特点。 （二）新知呈现：分层突破，夯实基础 1. 词汇教学：聚焦核心词汇，精准突破。结合情境和例句，逐一呈现本节课核心词汇及短语，重点讲解deal、lucky money、digital money、shell、coin等，同时拓展相关用法。 讲解deal时，先展示例句“Japan will have to do a deal with America on rice imports.”，引导学生理解deal作名词“交易”的含义；再拓展固定短语a great deal (of)，说明其意为“大量，许多”，后接不可数名词，搭配例句“It took a great deal of time.”帮助学生理解；最后补充deal作动词“处理”的用法，以及固定短语deal with，搭配例句“How do you deal with this problem?”，并辨析deal with与do with的区别，强调deal with常与how连用，do with常与what连用，通过对比让学生清晰掌握用法。 讲解lucky money、digital money、shell、coin等词汇时，结合图片和学生的生活经验，引导学生直观理解词义，如展示压岁钱红包图片，说明lucky money是“压岁钱”，春节时长辈会给晚辈；展示贝壳图片，告知学生古代人们用shell（贝壳）作为货币购物。同时，引导学生尝试用这些词汇造句，如“I get lucky money from my grandparents every Spring Festival.”“Now many people use digital money to pay.”，教师及时点评，纠正错误，强化学生的词汇运用能力。 2. 句型教学：结合话题，灵活运用。聚焦本节课核心句型，结合理财话题，引导学生理解和运用，重点句型包括：① How do you deal with your lucky money? ② I usually spend some of my lucky money on... ③ People used to use shells to buy things. ④ It is wise to save money for a rainy day. 教师先呈现句型，讲解句型结构和用法，如spend...on...表示“花费……在……上”，used to do sth表示“过去常常做某事”，it is wise to do sth表示“做某事是明智的”。随后，结合学生的实际生活，引导学生用这些句型进行简单对话，如教师提问“How do you deal with your lucky money?”，学生回答“I usually spend some of my lucky money on books and save the rest.”；教师提问“What did people use to buy things in ancient times?”，学生回答“People used to use shells and coins to buy things.”。通过师生对话、生生对话，让学生熟练掌握句型的用法，为后续语篇学习和交流做好铺垫。 设计意图：词汇和句型是语言运用的基础，七年级学生处于英语基础积累阶段，采用“情境呈现+例句讲解+拓展辨析+造句练习”的方式，能帮助学生精准掌握核心词汇和句型，避免机械记忆。结合学生的生活实际设计造句和对话练习，让学生感受到英语与生活的紧密联系，提升词汇和句型的运用能力，同时为后续的语篇阅读和口语表达奠定坚实基础。 （三）语篇学习：读写结合，提升能力 1. 阅读教学：聚焦语篇，获取信息。呈现关于货币历史的短文（贴合Further study内容，包含贝壳、铜钱、纸币、数字货币的演变过程），引导学生进行分层阅读，逐步提升阅读能力。 第一步，快速阅读（略读）：引导学生快速浏览短文，把握短文主旨，提问学生：“What is the passage mainly about?” 让学生用简单的英语回答，如“It is mainly about the history of money.”，培养学生快速获取主旨大意的能力。 第二步，细节阅读（查读）：呈现具体问题，引导学生仔细阅读短文，查找关键信息，完成问题解答。问题设计如下：① What did people use to buy things in ancient times? ② What kinds of money did people use later? ③ What do people use to pay now? ④ Which country was the first in the world to use paper money? 学生独立完成后，小组内核对答案，教师巡视指导，针对学生出错较多的问题，进行重点讲解，帮助学生理清货币演变的时间线和关键信息。 第三步，深度阅读（精读）：引导学生再次阅读短文，分析短文结构，理解重点句子的含义，同时积累短文中的好词好句。例如，引导学生找出短文中的used to do sth句型，再次强化其用法；找出描述货币演变的衔接词，如first, later, now等，帮助学生理解短文的逻辑结构。随后，引导学生尝试用自己的话复述短文内容，先小组内复述，再邀请2-3名学生上台复述，教师及时给予鼓励和点评，提升学生的语言组织和表达能力。 2. 听力教学：紧扣主题，强化输入。呈现关于阳光博物馆金钱展览的听力材料（对话形式），围绕展览的时间、地点、内容等设计听力任务，引导学生提升听力能力。 第一步，听前预测：呈现听力任务表格（包含时间、地点、可看到的货币种类、可学到的知识等空白项），引导学生结合主题和已有知识，预测听力内容，如预测展览地点是Sunshine Museum，可看到的货币有shells, coins等，激发学生的听力兴趣，帮助学生快速进入听力状态。 第二步，听中捕捉：播放听力材料2遍，第一遍引导学生整体感知听力内容，了解对话大意；第二遍引导学生聚焦细节，根据听力内容填写表格空白项，捕捉关键信息，如时间是Sunday，可看到all kinds of money，可学到fun facts about money等。 第三步，听后巩固：播放听力材料第三遍，让学生核对表格答案，纠正错误；随后，引导学生跟读听力材料，模仿语音语调，熟悉对话中的词汇和句型；最后，邀请学生分角色朗读对话，进一步强化听力输入，提升口语表达的流畅度。 3. 写作教学：迁移运用，输出能力。结合前面的阅读和听力内容，设计写作任务：让学生结合自己的压岁钱使用情况，写一篇短文，题目为“How I Use My Lucky Money”，要求包含以下内容：① When do you get lucky money? ② Who gives you lucky money? ③ How do you deal with your lucky money? ④ Why do you use it in this way? 写作指导：教师先引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，如lucky money, spend...on..., save, donate, it is wise to...等，提醒学生合理运用这些词汇和句型；随后，引导学生梳理写作思路，先介绍自己获得压岁钱的时间和来源，再说明自己如何使用压岁钱，最后说明这样使用的原因，帮助学生理清写作逻辑；最后，展示一篇范文，引导学生学习范文的结构和表达，鼓励学生借鉴范文，结合自己的实际情况进行写作，同时提醒学生注意语法、拼写和标点错误。 学生独立完成写作后，小组内互相批改，按照“词汇运用、句型正确、逻辑连贯、语法无误”的标准进行评分和修改，教师巡视指导，针对学生写作中存在的共性问题，进行集中讲解；随后，挑选几篇优秀范文和有代表性的问题范文，进行展示和点评，肯定优秀之处，指出问题并给出修改建议，帮助学生提升写作能力。 设计意图：语篇学习是提升学生语言能力的核心，采用“略读+查读+精读”的分层阅读方式，符合七年级学生的阅读水平，能逐步培养学生的阅读能力，让学生从整体到细节理解语篇内容，同时积累语言知识。听力教学结合金钱展览主题，贴合本节课重点，通过“听前预测+听中捕捉+听后巩固”的环节，强化学生的听力输入，提升听力能力和口语模仿能力。写作任务立足学生的生活实际，实现了知识的迁移运用，让学生将所学词汇和句型运用到书面表达中，同时通过小组批改和教师点评，帮助学生发现问题、改进不足，提升书面表达能力。 （四）巩固练习：分层训练，强化应用 设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求，强化本节课所学知识的运用，分为基础题、提升题和拓展题三个层次。 1. 基础题：聚焦词汇和句型，巩固基础。题目设计如下：① 写出下列词汇的英文：压岁钱、贝壳、硬币、交易、数字货币；② 用所给词汇造句：spend...on..., deal with, used to, it is wise to...；③ 单项选择，聚焦deal with与do with的辨析、used to do sth的用法等基础知识点。学生独立完成后，教师核对答案，针对出错较多的题目进行重点讲解，确保基础薄弱的学生能掌握核心知识。 2. 提升题：聚焦语篇理解，提升能力。题目设计如下：① 阅读一篇关于金钱管理的短文，回答相关问题，考查学生的细节理解和推理判断能力；② 补全对话，围绕“金钱展览”和“压岁钱使用”设计对话空白，让学生运用本节课所学句型完成对话，考查学生的口语表达和句型运用能力。学生完成后，小组内核对答案，互相讲解，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 3. 拓展题：聚焦思维品质，拓展延伸。题目设计如下：① 小组讨论：“What is wise use of money? How can we be wise with money in our daily life?” 引导学生结合本节课所学知识和生活实际，讨论合理理财的方法，培养学生的理性消费思维；② 设计一份个人零花钱使用计划，用英语简要描述，要求包含支出、储蓄等内容，培养学生的理财意识和实践能力。小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享讨论结果和零花钱使用计划，教师给予鼓励和点评，引导学生树立正确的金钱观。 设计意图：分层练习能兼顾不同层次学生的学习需求，基础题帮助学生巩固核心词汇和句型，确保基础薄弱的学生能跟上教学进度；提升题聚焦语篇理解和句型运用，帮助学生提升语言综合运用能力；拓展题引导学生结合生活实际，思考合理理财的方法，培养学生的思维品质和理财意识，实现“语言学习”与“素养培养”的结合，符合四维核心素养的教学要求。 （五）总结升华：梳理知识，渗透素养 1. 知识总结：教师引导学生一起梳理本节课所学的核心知识，包括词汇（deal, lucky money, shell等）、句型（spend...on..., deal with, used to do sth等）、语篇（货币历史、金钱展览），让学生回顾本节课的学习内容，形成知识体系，强化记忆。可以采用学生自主总结、教师补充的方式，鼓励学生主动梳理知识，提升自主学习能力。 2. 素养升华：结合本节课的主题“Be wise with money”，引导学生思考：“Why should we be wise with money?”“What can we learn from the history of money?” 让学生自由发言，教师引导学生认识到金钱的重要性，明白合理理财不仅能帮助我们合理安排生活，还能培养我们的责任感和节约意识；同时，结合压岁钱捐赠等内容，引导学生传承中华文化“仁爱”精神，懂得分享和奉献，树立正确的金钱观和价值观。 3. 作业布置：设计分层作业，兼顾知识巩固和能力提升，同时衔接生活实际。基础作业：① 抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句；② 熟读本节课的阅读短文和听力对话，背诵核心句型。提升作业：① 完善课堂上的写作短文，修改错误，誊写工整；② 听一遍本节课的听力材料，复述对话内容。拓展作业：① 和家人用英语交流自己的零花钱使用计划，听取家人的建议；② 搜集更多关于货币历史的英文资料，下节课分享。 设计意图：知识总结环节能帮助学生梳理本节课所学知识，形成知识体系，强化记忆，提升自主学习能力。素养升华环节紧扣四维核心素养，引导学生树立正确的金钱观和价值观，培养责任感和文化意识，实现“立德树人”的教学目标。分层作业兼顾不同层次学生的需求，基础作业巩固知识，提升作业强化能力，拓展作业衔接生活实际，让学生在课后继续巩固所学知识，提升语言运用能力，同时培养理财意识和自主学习能力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $