专题04 与人交往与集体生活（专项训练）2026年小升初道法复习讲练测（江苏专用）

专题04 与人交往与集体生活 一、填空题 1．（25-26四年级上·江苏宿迁·期中）在学校里，除了自己班以外，还有很多________，每个班都是________的。 2．（24-25四年级下·江苏宿迁·期中）________之间总有说不完的开心事，与__________在一起是那么开心、美好。 3．产生冲突并不可怕，采用________的方法，可以很好地化解冲突。 4．丰富的课余生活让我们有机会与不同的人交流，学会______，体会亲情的温暖，友情的宝贵，学会________的文明礼仪。 5．__________是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。 二、判断题 6．（24-25三年级下·江苏连云港·期中）楼上邻居家漏水，小明的妈妈主动协商维修方案。( ) 7．（25-26四年级上·江苏连云港·期末）一个班级如果要设计班徽，那是班主任的事情，跟我们学生无关。( ) 8．（25-26四年级上·江苏徐州·期末）班级之间的竞争，可以给我们带来成长和收获。( ) 9．（24-25四年级下·江苏连云港·期中）小敏为了交到朋友，自己拿钱买了很多零食送给同学。( ) 10．（24-25四年级下·江苏连云港·期中）爸爸说，人善被人欺。所以，被同学欺负时，我们要大打出手，用拳头保护自己。( ) 三、选择题 11．和小伙伴一起玩，下列态度正确的是（    ）。 A．一起玩，输赢没什么B．哼！老是他们赢 C．生气了扭头就走 12．下列哪种情况属于需要自己解决的小困难？（    ） A．屋子起浓烟 B．迷了路 C．铅笔找不到了 D．看到陌生人尾随 13．分享的魔力不包含以下哪点？（    ） A．把一个人的快乐传大家 B．把一个人的办法变大家的办法 C．独自霸占所有物品 D．让更多人感受到快乐 14．下列哪项不是合作好的做法？（       ） A．善分工 B．巧配合 C．遇问题埋怨同伴 D．团结合作 15．小红负责班级图书角的整理工作，她应该（   ）。 A．随便整理一下 B．每天认真整理 C．不管不问 16．（24-25三年级上·江苏南通·期末）老师很爱我们，但有时老师也有疏忽大意或误解我们的时候，遇到这种情况正确的做法是（    ）。 A．抵触老师，不和老师讲话了 B．事后向老师说明情况或写日记告诉老师 C．默默忍受，不跟老师沟通，也不告诉任何人 17．（24-25三年级下·江苏宿迁·期末）性格不同的两个人（    ）。 A．不可能成为好朋友 B．有可能成为好朋友 C．肯定能成为好朋友 18．（24-25三年级下·江苏徐州·期中）想要交到更多的朋友，我们应该（   ）。 A．自私自利，只考虑自己B．真诚友善，乐于助人 C．对别人冷漠，不关心同学 19．（24-25三年级下·江苏连云港·期中）邻居王奶奶腿脚不便，提着刚买回的菜有些困难，小明看到了，可以怎么做？（   ） A．假装没看见 B．告诉妈妈，让妈妈来帮忙 C．主动帮王奶奶提菜回家 D．觉得这是社区的事，与自己无关 20．（25-26四年级上·江苏连云港·期末）小明针对自己的班级说了以下几点，其中属于优点的是（   ）。 ①遇到困难没有同学来帮助 ②我们班建立了“干部轮流制”，每位同学都有机会参与班级管理 ③同学们都爱学习 ④在我们班，每个人都有自己的工作岗位 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 四、连线题 21．（21-22六年级下·江苏宿迁·月考）想一想，连一连。 小刚听不得批评，找理由为自己辩护                 尊重自己 吃一堑，长一智                                     学会宽容 李明的座。右铭是“不自我贬低，不自卑”             学会反思 君子和而不同                                     过度维护自己 五、简答题 22．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）情境：学校组织书海起航，悦向未来“跳蚤书市”爱心义卖活动，你带了自己闲置的 书籍去售卖。活动中，一位低年级同学看中了你的书籍，但他的钱不够，急得快要哭了。 问题：你会怎么做？为什么这样做？（请写出具体做法和理由） 23．（24-25四年级下·江苏徐州·期中）你与同学发生过冲突吗？面对冲突有哪些好的处理方法呢？（至少3点） 24．（25-26五年级上·江苏泰州·期末）五（2）班开展了一次少数民族传统节日展示会。同学们要分小组介绍了自己所了解的节日。在准备的过程中，丽丽要介绍泼水节，同一个小组的明明要介绍火把节，遇到“不同意见”，丽丽该怎么办？ 25．（24-25六年级下·江苏宿迁·期中）如果同学未经允许把你的秘密告诉他人，你如何解决这个问题？请“尊重”“宽容”“反思”三个角度写出具体做法。 参考答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C C B B B B C C 1． 其他班 不同 详解：因为学校是一个大家庭，由多个班级组成。在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是不同的。 2． 好朋友 朋友 详解：我们和好朋友在一起，总是有说不完的开心事，与朋友在一起是那么开心，美好。 3．正确 详解：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。因此，产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。 4． 合作 待人接物 5．礼仪 详解：礼仪人们在长期的生活交往中形成的礼仪，礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。 6．√ 详解：小明的妈妈在楼上邻居家漏水时，主动与邻居协商维修方案，这体现了邻里之间的互助精神。故表述正确。 7．× 详解：班徽是班级共同的标志，需要全体同学一起参与，不是只由班主任负责。故表述错误。 8．√ 详解：班级之间正当的竞争，可以给我们带来成长和收获，因此，我们应该利用好班级之间的正当竞争。故题干正确。 9．× 详解：真正的好朋友是因为兴趣或者志向相同才到一起的，光是凭借零食获得好朋友的方法是不对的。故表述错误。 10．× 详解：面对校园中的欺负行为，我们应采取正确合理的方法应对，可以请同学主持公道，可以向老师寻求帮助。不可以大打出手。故表述错误。 11．A 详解：和小伙伴玩耍时，开心最重要，不要太在意输赢，也不能因为输了就生气、耍脾气。 故选：A 12．C 详解：小困难自己解决，大困难请人帮助，铅笔找不到了属于生活小困难。屋子起浓烟、迷路、被陌生人尾随都属于有危险的大困难，需要及时求助。 故选：C 13．C 详解：分享的魔力是把一个人的快乐传递给大家、把一个人的办法变成大家的办法，独自霸占所有物品是自私的行为，与分享的理念相反。 故选：C 14．C 详解：合作好的技巧是“善分工，巧配合”“遇问题，不埋怨”，遇到问题埋怨同伴会破坏合作氛围，影响合作效果。 故选：C 15．B 详解：选项A随便整理一下，错误；这是不负责任的表现，做事不认真，不能把图书角管理好，不符合题意； 选项B每天认真整理，正确；符合题意； 选项C不管不问，错误；这是推卸责任的表现，没有完成自己承担的任务，不符合题意。 故选：B 16．B 详解：选项A抵触老师，不和老师讲话了，不正确，这是不理解老师的表现。 选项B事后向老师说明情况或写日记告诉老师，正确。 选项C默默忍受，不跟老师沟通，也不告诉任何人，不正确，这是不恰当的处理方式。 故选：B 17．B 详解：选项A不可能成为好朋友，不正确，太绝对了。生活中，性格不同但成为好朋友的例子很多，这不符合事实。 选项B有可能成为好朋友，正确。 选项C肯定能成为好朋友，不正确，太绝对了。性格不同只是影响因素之一，能否成为朋友还取决于其他条件，比如是否愿意互相理解。 故选：B 18．B 详解：选项A自私自利，只考虑自己，不正确，会让别人觉得我们不关心他们，不愿意分享或合作，这样很难交到朋友。 选项B真诚友善，乐于助人，正确。 选项C对别人冷漠，不关心同学，不正确，会让人觉得我们不好接近，缺乏热情，别人就不敢或不想和我们交流，自然交不到朋友。 故选：B 19．C 详解：选项A假装没看见，不正确，是冷漠、不关心他人的表现。 选项B告诉妈妈，让妈妈来帮忙，不正确，虽然最终可能帮到王奶奶，但没有主动去帮助，缺乏自身的积极行动。 选项C主动帮王奶奶提菜回家，正确，体现了关爱他人、乐于助人，能切实解决王奶奶的困难。 选项D觉得这是社区的事，与自己无关，不正确，是缺乏社会责任感和爱心的表现。 故选：C 20．C 详解：①遇到困难没有同学来帮助，属于班级的缺点，与题干要求不符； ②我们班建立了“干部轮流制”，每位同学都有机会参与班级管理，属于班级的优点，符合题干要求； ③同学们都爱学习，属于班级的优点，符合题干要求； ④在我们班，每个人都有自己的工作岗位，属于班级的优点，符合题干要求； 所以属于优点的是②③④。 故选：C 21． 详解：我们要学会尊重、学会宽容和反思。才有助于自己健康、快乐成长。小刚听不得批评，找理由为自己辩护，是过度维护自己的做法；吃一堑，长一智，是学会反思的行为；李明的座右铭是“不自我贬低，不自卑”，是尊重自己的表现；君子和而不同，是学会宽容的做法。 22．方案一：若差价较小（如1-2元），直接说：“这本书和你真有缘分，剩下的钱不用付啦！” 方案二：若差价较大，提议“你可以用文具或玩具和我交换，或者先付部分钱，书我帮你留到明天”。 理由： 如果差价小，赠送是传递善意，但会强调“缘分”而非施舍。 如果差价大，采用交换/分期，既帮助他又建立责任意识。 详解：本题旨在考查学生描述阐述能力。 处理方式需根据差价灵活调整，从安抚情绪、传递善意方面进行灵活处理即可。 理由从既要解决问题，又要保护对方自尊，同时体现义卖活动的教育意义这方面进行阐述。 23．有过。 保持冷静不冲动：深呼吸，控制自己的情绪，避免说气话或动手。 沟通交流说清楚：平气和地告诉对方自己为什么生气或难过，也认真听对方怎么说。 换位思考多理解：试着站在对方的角度想一想，理解对方的感受和想法。 寻求帮助解矛盾：如果自己解决不了，可以请老师、家长或其他信任的成年人帮忙调解。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。你与同学是否发生过冲突，可以根据实际进行阐述，面对冲突的处理方法，可以从冷静、沟通、理解、求助等非暴力、尊重他人的方式来进行阐述。 24．遇到不同意见时，丽丽需要真诚坦率地和明明沟通，倾听对方的想法，尊重他人意见，坦诚地向他人提出意见，平和、冷静、友好地与他人交流。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。遇到不同是应该怎么办，可以从真诚坦率的沟通、认真倾听、友好交流的角度进行阐述。 25．1、沟通表达：以平和的态度与同学私下交流，表达自己的感受。    倾听对方：给予同学解释的机会，了解其行为背后的原因，避免单方面指责。 2、宽容换位思考：考虑同学可能并非恶意，或当时未意识到事情的严重性。    适度谅解：若对方诚恳道歉，可选择原谅，并明确底线：“这次没关系，但希望以后能互相尊重隐私。” 3、反思自我检视：思考是否自己未明确强调秘密的保密性，或选择了不值得信任的人倾诉。   调整行为：未来分享秘密时，提前说明保密要求，或更谨慎选择倾诉对象。 详解：本题旨在考查学生描述阐述能力。 能够从学会尊重、宽容和反思这三个角度来阐述这件事情，并描述出解决方法即可，答案不唯一。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $