17.《跳水》第二课时（分层作业）语文统编版五四制五年级下册

17.《跳水》第二课时（分层作业）语文统编版五年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 惊涛拍打着帆船，孩子悬于桅杆顶端危在旦夕。船长急中生智，果断出手。先生开启 “破浪救险” 任务，护航小队重返危急时刻，破译冷静抉择的奥秘，收获 “果敢勋章”。 【基础感知】 置身险地，请你按顺序复述故事全过程，准确说出船长所用的办法，清晰讲清故事的结果。 一、基础知识 1．下列汉字读音为第四声的是（     ） A．桅 B．龇 C．肆 2．下面词语书写全部正确的一项是（     ） A．放肆 斯裂    摇摇晃晃 B．帽子 船仓 风平浪静 C．扭开 鱼沟 心惊胆战 D．炮弹 纵身 龇牙咧嘴 3．下面句子中没有反义词的一项是（     ）。 A．金字塔是人类智慧与劳动的结晶 B．簇拥在一起的小艇一会儿就散开了 C．大大小小的船都停泊在码头上 D．喧嚣的城市又恢复了寂静 4．下列加点字的读音和字形有误的一项是（     ） A．轻蔑(mèi)　   夸耀(yào)　 顶瑞　    环游 B．瞄准(miáo)　    撕开(sī)　  海鸥　    依次 C．赞誉(yù)　  咧嘴(liě)　  帽子　    钩住 【能力进阶】 伫立指挥台，请你结合课文细节，分析船长为什么用开枪逼孩子跳水的办法，体会他的沉着、机智与果断。 二、积累运用 5．学了《跳水》一课，我想起自己平时也有感觉时间过得特别快或者特别慢的体验，请从下面两个情景中选择一个写下来。 等待……      观看演出 情景：____________________________________________________________________       句子：____________________________________________________________________ 6．下列句子中，加点部分的表达与例句相同的是（     ） 例：二十来个勇敢的水手跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 A．老师已经开始讲课了，小明才走进教室，他足足迟到了十五分钟! B．小红第一次上台演讲时紧张极了，三分钟里她仿佛已经度过了大半天。 C．这部电影太好看了，两个小时一不留神就已经过去了。 D．百米比赛枪响了，选手们像箭一样冲向终点，用时才十一秒。 7．下列对《跳水》这篇课文中水手们的三次“笑”的分析，不正确的一项是（     ） A．第一次，水手们“哈哈大笑”，拿猴子取乐，使猴子更加放肆。 B．第二次，水手们“又大笑起来”，让孩子被愤怒冲昏了头脑，陷入险境。 C．第三次，水手们“笑得更欢了”，促使孩子不管不顾走向危险，将故事推向高潮。 D．水手们的三次“笑”对故事情节的展起了推波助澜的作用。 8．下列语句中加点词语运用不恰当的一项是（     ） A．瓦蓝瓦蓝的天空悬着几朵乳白色的轻云，像风平浪静的大海上的小白帆。 B．今天缝补衣服的时候，不小心刺到了手，痛得我龇牙咧嘴的。 C．上到了吊桥，看到脚下深不见底的山谷，我心惊胆战，感到脚都软了。 D．没有想到，这次爸爸竟然这么严厉地批评了我，我心中感到哭笑不得。 9．下列句子中关联词使用不正确的一项是（     ） A．即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 B．因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。 C．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 10．下面的句子中没有语病的一项是（ ） A．父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B．学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。 C．他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。 D．学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。 11．下面表示“不严肃的笑”的词语是（ ） A．强颜欢笑 B．哭笑不得 C．喜笑颜开 D．嬉皮笑脸 12．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（   ） A．弟弟一会儿哭一会儿笑，真是哭笑不得。 B．他不慎跌了一跤，扭伤脚踝，疼得龇牙咧嘴。 C．汤加火山爆发的那一幕真叫人心惊胆战。 D．此刻的海面风平浪静，但远处黑沉沉的乌云已经聚集了，一场暴风雨即将到来。 13．对这句分析不恰当的是（      ）（多选） 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” A．“本来”“立刻”说明船长的反应之快，体现出他聪明、沉着、当机立断的性格特点。 B．船长看儿子如此调皮，就想开枪吓唬吓唬他，给他一个教训。 C．儿子在高处已经失去判断能力，船长分析眼前的形势后，逼儿子跳水帮助他脱离险境。 D．看到自己的儿子有危险了，船长慌了神，随口叫孩子往海里跳。 14．请将《跳水》故事起因、经过、结果填写完整： 水手拿猴子取乐→______________→______________。 15．搜集资料 （1）搜集与作者列夫·托尔斯泰相关的资料。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）搜集关于水手的相关资料。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．实践任务：请你学习船长的思维方式，通过合理的分析，解决生活中的小问题吧！ 周末，你把自己房间的床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，晾在屋后的空地上。不料，东西刚晾干，你就感到有很细小的雨滴打到脸上来，眼看它们又要被雨水打湿，你只来得及往家里收一趟。虽然东西比较轻，加在一起你也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，你要怎么办呢？ 第一步：分析现状（可以从天气、个人能力、物品等方面分析） （1）不利条件：____________________________________________ （2）有利条件：____________________________________________ 第二步：思考办法 （3）不可行的办法及原因：______________________________________________ （4）可行的办法及原因：________________________________________________ 第三步：果断行动 （5）__________________________________________________ 【拓展应用】 登上智慧甲板，请你联系生活场景，分享遇到紧急情况时该如何冷静思考，学习在危急中做出正确选择。 三、现代文阅读 阅读下面一则故事，完成练习。 万米高空的英雄本色 ①2018年5月14日6时26分，川航3U8633航班满载着119名乘客，由重庆飞往拉萨。四十余分钟后，飞机进入气候多变、空气稀薄、有着“空中禁区”之称的青藏高原上空。 ②“嗡！”一声闷响，驾驶舱右座前挡风玻璃突然出现裂纹，机长刘传健心里“咯噔”一下，赶紧伸手去检查，“内层玻璃裂了！”“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号。“砰！”一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系！副驾驶员徐瑞辰半个身子被吸出驾驶舱。刘传健试图把徐瑞辰拉回来，但发现自己无能为力。气流以每小时800公里的速度抽打着刘传健的脸。零下40摄氏度的气温瞬间凝固了整个驾驶舱，强大的气流使他根本无法戴上氧气面罩。他耳朵里没有了声音，感觉不到缺氧和寒冷。他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：“状态就是生命！”他的心中只有一个念头——“控制住飞机状态！飞出山！飞回成都！” ③7时许，地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制。 ④减速，下降高度……机长刘传健费力地操纵着飞机，这时的他很纠结。他想尽快下降高度，又担心速度快，飞机承受的冲击力太大，机组和乘客安全无法保证。他镇静了一下，快速回忆经历的模拟“座舱盖爆破”应急处置训练：将仪表蒙住，靠地标、罗盘领航飞行……此时，身着短袖衬衫的刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降……几分钟后，飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手动返航备降。“看到跑道啦！”他心里顿时就有了底。 ⑤7时42分，机长刘传健凭着沉着和“超能力”，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场，确保了飞机和机上119名乘客与9名机组成员的安全。 ⑥这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次“史诗级壮举”。刘传健是千千万万优秀飞行员中普通的一员，这次壮举是他在危急关头的本色发挥！ 17．联系上下文，解释词语的意思。 无能为力：_________________________________ 壮举：_____________________________________ 18．用简洁的语言概括短文的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．从第②段画线句可以感受到险情非常紧急，这处描写的作用是_________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．机长刘传健能够成功备降的原因是什么？（写出两个方面） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．（语文要素·写颁奖词）请为刘传健机长写一段颁奖词。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读 《跳水》（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 22．如果把选文内容排成一幕课本剧，标题可拟为： _______________。 23．从加点的“本来”和“立刻”中可以看出船长___________的特点。 24．联系全文，分析船长的思维过程，并补充完整。​​ 遇到问题：儿子处于险境之中 当时条件：①_______________________ ② ________________________ ③___________________________ 适宜对策：让孩子_______________________________________ 问题解决：孩子得救​ 25．“四十秒钟”的时间很短，为什么大家却觉得“时间太长了”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《17.《跳水》第二课时（分层作业）语文统编版五年级下册》参考答案 1．C 【详解】本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A．桅：[wéi]，桅杆。 B．龇：[zī]，（牙齿）暴露在外边。 C．肆：[sì]，1.任意而行，不顾一切。 2.铺子；商店。 3.数目“四”的大写。多用于票证、账目等。 2．D 【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。 A．斯裂—撕裂：意思是撕开扯裂。 B．船仓—船舱：指甲板以下的各种空间。 C．鱼沟—鱼钩：垂钓时用于悬挂钓饵以吸引鱼类上钩的工具。 3．A 【详解】本题考查学生对反义词的查找能力。 A选项中没有反义词。 B选项中的“簇拥”和“散开”互为反义词。 C选项中的“大”和“小”互为反义词。 D选项中的“喧嚣”和“寂静”互为反义词。 4．A 【详解】本题考查字音识记和字形易错字。 选项A的词语“轻蔑(mèi)”加点字的读音错误，应改为：轻蔑(miè)。轻蔑：轻视；不放在眼里。 选项A的词语“顶瑞”书写错误，应改为：顶端。顶端：①最高最上的部分。②末尾。 选项A的加点字的读音和字形有误。故选A。 5． 等待…… 等待妈妈回家的过程中，我感受到了前所未有的煎熬。阳光透过窗户洒在身上，本该是温暖而舒适的，但此刻却让我感到有些焦躁不安。我开始数着墙上的挂钟，一秒、两秒、三秒……每数一下，都像是给自己的心加上了一块重石，简直度秒如年。 【详解】本题考查情景写话。 这道题旨在考查学生对时间感知的描写能力，结合《跳水》一课中体现的时间紧迫感等内容，让学生联系自身经历，通过具体情景展现时间过得快或慢的体验。 首先要从“等待……”和“观看演出”中挑选一个情景。“等待”往往容易让人感觉时间漫长，因为在等待时，人的注意力会集中在时间的流逝上，容易产生焦急、难熬的情绪，从而觉得时间过得慢；“观看演出”时，若演出精彩，人们会沉浸其中，注意力被演出内容吸引，就会感觉时间过得快。 若选“等待……”（感觉时间慢）：可以通过描写环境、自身的动作、心理活动来体现。比如描写等待重要的人时，周围的一切仿佛都静止了，钟表的指针好像在慢吞吞地爬，每一秒都被无限拉长。 示例：我坐在座位上，心脏“怦怦”直跳，眼睛紧紧盯着老师拿着成绩单的手。墙上的时钟秒针每走一下，都像敲在我的心上。我觉得时间慢得可怕，那几分钟仿佛过了一个世纪，空气都好像凝固了，连旁边同学的呼吸声都听得格外清晰，心里不停地祈祷着能有个好成绩。 若选“观看演出”（感觉时间快）：要突出演出的精彩，以及自己沉浸其中的状态，比如被演出的情节、表演深深吸引，不知不觉中，演出就接近了尾声，才惊觉时间过得飞快。 示例：舞台上的魔术师手法精妙，一会儿变出白鸽，一会儿又让花朵凭空出现。我眼睛一眨不眨地盯着，完全沉浸在神奇的表演里。等魔术师鞠躬谢幕时，我才猛然发现，一个多小时的演出竟然这么快就结束了，感觉就像只过了几分钟似的。 6．B 【详解】本题考查句子意思。 例句里“四十秒钟”是客观的时间长度，但因为处于紧张的情境中，大家从主观感受上觉得这四十秒钟时间格外漫长，存在主观感受与客观时间长度不相符，且是对时间的一种拉长的感受。 A．“十五分钟”是明确的客观的迟到时长，仅仅是在陈述一个客观事实，不存在像例句那样基于主观感受对时间的特殊表达，所以A选项不符合。 B．“三分钟”是客观的时间长度，而“仿佛已经度过了大半天”表明小红由于紧张，从主观感受上觉得这三分钟时间特别漫长，就像度过了很久，这和例句一样，是主观感受对时间进行了拉长，表达手法相同，所以B选项符合。 C．这里表达的是因为电影好看，观众觉得两个小时的客观时间过得很快，是一种对时间流逝快的感受，和例句那种主观觉得时间变长的表达不同，所以C选项不符合。 D．“十一秒”是客观记录的选手比赛所用时间，是在强调时间短，是客观的时间描述，不存在基于主观感受对时间的特殊处理，所以D选项不符合。    故选B。 7．B 【详解】本题考查课文内容的理解。 B．《跳水》这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。结合课文内容可知，水手们第一次“哈哈大笑”使得猴子更加放肆起来.水手们第二次“大笑起来”，孩子是哭笑不得的，因此，此项是错误的。 故选B。 8．D 【详解】本题考查词语的搭配。 D．哭笑不得：形容一种既令人尴尬又令人发笑的情感或处境。根据语境，哭笑不得用于描述对爸爸严厉批评的反应不恰当，因为此情境更多引发的是不解和困惑，而非又好笑又难受的复杂情感。故选D。 9．A 【详解】本题考查关联词的运用。 A．读句子可知“就”改为“也”。因为第一句和第二句是让步关系，所以选择表示让步关系的关联词“即使……也”。 B．读句子可知第一句和第二句是因果关系，所以选择表示因果关系的关联词“因为……所以”。 C．读句子可知第一句和第二句是条件关系，所以选择表示条件关系的关联词“只要……就”。 故选A。 10．C 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，可以用“慈祥的目光”注视，不能用“和蔼的语气”注视，因此去掉“和蔼的语气和”。 B.缺少主语，去掉“使”。 D.否定词滥用，去掉“防止”或者“不再”。 故选C。 11．D 【详解】本题考查词语解释的运用。 A.强颜欢笑：形容嬉笑不严肃或轻浮的样子。 B.哭笑不得：意思是哭也不好，笑也不好。 C.喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容。 D.嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃或轻浮的样子。此项符合题意。 故选D。 12．A 【详解】本题考查词语的运用。 A.哭笑不得：意思是哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 根据词义和语境可知，弟弟一会哭一会笑，不能用哭笑不得来形容，使用有误。 B.龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。 C.心惊胆战：形容非常害怕。也说胆战心惊。 D.风平浪静：意思是指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。 故选A。 13．BD 【详解】此题考查句意理解。 《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。 “他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 从“立刻”一词可以看出船长此时心情紧张，联系上下文可知儿子在高处已经失去判断能力，但船长的反应速度极快，他说话的内容连用的三个感叹号，表明船长的语气坚定不容置疑，船长是个聪明、沉着、当机立断的人，分析眼前的形势后，通过用枪逼儿子跳水帮助他脱离险境。 14． 猴子逗孩子生气（孩子追猴子遇险） 船长逼孩子跳水 【详解】本题考查课内文章的理解。 《跳水》这个故事中的起因：大家取乐猴子，猴子放肆起来。2、经过：孩子又生气又难堪，追着猴子，一不小心将自己置身于危险之中。3、结果：危急时刻，父亲命令小孩往海里跳。小孩跳进海里，被水手们救了上来。水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)。 15． 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,是19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家、哲学家和政治思想家。他出生于1828年9月9日，逝世于1910年11月20日，享年82岁。 水手，是指负责船舶甲板部工作的普通船员。水手的主要工作是负责船舶日常保养，卫生清洁，航行值班，锚泊靠泊值班，在大副或值班驾驶员的安排下，从事船上的相关工作。 【详解】本题考查的是搜集资料。 搜集资料的方法有三种，一是查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店按类别找书。二是网络搜索。在网上搜索资料，注意关键词很重要。可以根据题目、显示的内容判断哪些是需要的材料。三是请教别人。请教别人时要想好自己要请教的问题，注意表述清楚。 （1）列夫・托尔斯泰的代表作品：《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。他的作品和思想激发了俄国人民的反抗精神，促进了俄国社会的变革，为俄国社会的转型和改革提供了理论指导，推动了农民教育和土地改革的进程。 （2）水手需熟练掌握航海仪器如 GPS、雷达等的使用，具备良好的船舶操纵技术，有较强的团队协作能力，能适应高压和长时间工作，还需通过海员体检，保证无色盲、听力障碍，拥有良好的体力和耐力。 16． 已经开始下雨，我只有一个人，要收的东西有很多。 东西比较轻，我一个人可以拿得动。 一趟一趟收，会导致收得晚的东西被雨淋湿。 将所有东西装进被罩中，可以一次性收回。 立刻撑开被罩，把东西包进去，一次收回家里。 【详解】本题考查综合实践。 （1）需要分析现状，找出不利条件。从题目中可以看出，不利条件主要包括两个方面：一是已经开始下雨，这可能导致晾晒的物品被雨水打湿；二是要收的东西很多，而家里只有一个人，这可能导致收东西的速度慢，甚至来不及收。 示例：开始下雨，时间紧迫，床单、被罩+近十个毛绒玩具，单次徒手难以全部携带。 （2）在找出不利条件后，还需要分析有利条件。从题目中可以看出，有利条件主要是东西比较轻，一个人可以拿得动，这意味着在收东西时可以灵活应对，减少因东西重而带来的不便。 示例：东西比较轻，加在一起也拿得动。 （3）接下来是思考不可行的办法及原因。根据题目描述，如果一趟一趟地收东西，可能会导致收得晚的东西被雨淋湿。这是因为雨滴已经打在了脸上，说明雨已经下了一段时间，如果分多次收，就可能会让后面的东西被雨淋湿。 示例：雨势可能快速变大，二次往返会导致部分物品淋湿。 （4）在思考了不可行的办法后，需要提出可行的办法及原因。从题目中可以看出，一个可行的办法是将所有东西装进被罩中，这样就可以一次性收回。这个办法的优点在于可以快速、高效地收回所有东西，避免被雨淋湿。 示例：将毛绒玩具塞进被罩或卷起床单中，形成一个大包裹，一次性抱回家 （5）最后一步是果断行动，即根据前面分析的结果，立刻采取行动。从题目中可以看出，具体的行动是立刻撑开被罩，把东西包进去，然后一次性收回去。这个行动方案是快速、有效的，能够确保所有东西都安全、及时地收回。 示例：将毛绒玩具全部堆叠到床单上，用床单四角打结做成临时包袱，一次收回家里。 17． 指刘传健当时没有能力将半个身子被吸出驾驶舱的徐瑞辰拉回来。 指机长刘传健在极端危险情况下，成功手动备降飞机，确保所有人员安全这一伟大英勇的行动。 18．本文讲述的是2018年川航一航班在飞行时突然失事，机长刘传健凭借自己的沉着冷静和过硬的专业知识手动备降飞机，最后让飞机上所有人员安全落地的故事。 19．突出当时情况极其危险、环境极为恶劣，侧面烘托机长刘传健在如此险境下操控飞机的高难度，凸显其英勇无畏、技艺高超。 20．一是机长刘传健具备强大心理素质与高超飞行技术，危急时刻沉着应对、凭借经验操控；二是机组人员协助及地面各部门配合，各方形成合力保障备降成功。 21．万米高空，风云突变，危机如汹涌浪潮般袭来。你，刘传健机长，以无畏之姿直面死神。在仪表失灵、身体受创的绝境中，你心系机上人员安危，凭借过硬本领与坚定信念，稳稳操控飞机，成功备降。你是苍穹之下的守护者，是民航史上的传奇英雄！ 【导语】这篇纪实性文章极具震撼力。以川航3U8633航班紧急备降事件为核心，按时间顺序展开叙述。生动刻画了机长刘传健在极端险境中专业、冷静、坚毅的形象，凸显其英雄本色。同时展现了机组人员配合及地面部门协作，彰显了团结的力量，是弘扬敬业与担当精神的佳作。 17．结合第②段“副驾驶员徐瑞辰半个身子被吸出驾驶舱。刘传健试图把徐瑞辰拉回来，但发现自己无能为力”可知，“无能为力”指刘传健想拉回副驾驶员徐瑞辰，却没有能力做到。 结合第⑥段“这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”可知，“壮举”指机长刘传健手动备降成都双流机场这一伟大且英勇的行为。 18．结合第⑥段中“这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”以及前文描述的飞机遭遇险情、机长操控飞机备降等内容可知，短文主要讲的是：2018年5月14日，川航3U8633航班在青藏高原上空遭遇险情，机长刘传健在极端恶劣的条件下，凭借沉着和专业，成功手动备降飞机，确保了机上所有人员的安全。 19．结合第②段可知，画线句通过描述“气流以每小时800公里的速度抽打”“零下40摄氏度的气温”“强大的气流使他根本无法戴上氧气面罩”等，生动形象地写出了当时环境的极端险恶，作用是突出机长刘传健面临险情时的艰难，衬托出其沉着冷静、高度专业的素养和强大的心理素质。 20．结合第②段“他的心中只有一个念头——‘控制住飞机状态！飞出山！飞回成都’”、第④段“刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手动返航备降”以及第⑤段“机长刘传健凭着沉着和‘超能力’，以及机组人员和地面各部门的通力配合”可知：一方面，机长刘传健自身沉着冷静，有着坚定的信念和多年飞行经验等，在极端条件下努力控制飞机状态；另一方面，有机组人员的配合以及地面各部门的通力协作。 21．先紧扣刘传健机长在川航3U8633航班遇险时沉着冷静、凭借高超技艺成功备降的关键事迹，突出其英勇无畏、专业过硬、坚守责任等品质，再用富有感染力的语言进行赞美与表彰。 颁奖词示例：在万米高空，当灾难突如其来，你临危不惧，以钢铁般的意志与死神较量。缺氧、酷寒、座舱释压，重重困境难不倒你；仪表失灵、与地面失联，艰难险阻挡不住你。你凭借精湛技艺和坚定信念，成功驾机备降，守护了机上所有人的生命。你是当之无愧的英雄机长，是民航精神的杰出代表！ 22．船长逼子跳水 23．当机立断 24． 孩子在桅杆顶端，随时可能摔落。 海面风平浪静，水手们在附近。 用枪逼跳是唯一快速脱险的方法。 跳进海里。 25．因为孩子的生命危在旦夕，大家内心极度紧张、担忧，每一秒都像煎熬，所以觉得时间“太长了”。 【导语】这篇《跳水》节选通过紧张的场景描写，展现了船长在危急时刻的果断与智慧。作者运用短促有力的语言（“快！不跳我就开枪了！”）和比喻手法（“像颗炮弹一样”），营造出扣人心弦的戏剧效果。文中“四十秒钟”的心理时间描写尤为精妙，通过主观感受与客观时间的反差，凸显了救援时的紧张氛围。船长的形象塑造鲜明，从“本来想打海鸥”到“立刻瞄准儿子”的转变，生动体现了其临危不乱、当机立断的性格特点。 22．本题考查拟写文章标题。 这段选文主要描述了孩子在桅杆顶端横木上处于危险境地时，船长用枪逼迫孩子跳海，水手随后救援的紧张场景。所以标题要能体现这一关键情节和紧张氛围，突出主要事件或关键人物行为。 示例：船长逼子跳海，水手火速救援。 23．本题考查字词分析和人物形象分析。 结合第①自然段“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子”可知，“本来”说明船长原本是打算打海鸥的，这是他初始的行动意图。“立刻”则强调了在看到儿子处于桅杆顶端横木上的危险情况时，船长没有丝毫犹豫，瞬间改变了自己的行动方向，瞄准儿子并发出指令。在如此紧急的时刻，船长能迅速做出判断，用看似极端实则有效的方式——拿枪逼迫儿子跳海来化解危机，充分体现出他机智的思维和果断的决策能力，以及面对突发状况时快速反应的特点。 24．本题考查文章内容理解。 遇到的问题：结合第①自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”可知，孩子站在桅杆顶端的横木上，摇摇晃晃，处境极其危险。 当时条件：结合第①自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”可知，孩子在高空极度恐惧，体力消耗快，随时可能坠落，没有犹豫或等待救援的余地；结合第②自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”可知，说明水手具备救援的能力和条件，为后续救援提供了可能；结合第①自然段“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，孩子此时虽害怕，但“被枪威胁”比“站在横木上”的模糊恐惧更强烈，会本能选择跳海求生，可以用最短时间打破孩子的僵持状态，迅速脱险。 适宜对策：结合第①自然段“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长在短时间内权衡利弊，意识到让孩子跳海是避免孩子从高处摔落致死的最有效方法，虽然看似极端，但在当时危险的情况下是最可行的对策。 问题解决：结合第②自然段“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知，孩子在枪的威胁下本能跳入海中，水手们迅速划船将其救起，最终脱离险境。 25．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”可知，“四十秒钟”本不长，然而大家却觉得“时间太长了”，这是由于孩子跳海后处境万分危急，生命安全悬于一线，每一秒都充满未知与危险。同时，人们心情极度紧张，注意力全在孩子身上，这种担忧与焦急的情绪极大地扭曲了对时间的正常感知，让这短暂的四十秒钟，在心理层面变得无比漫长。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $