热点01 情景化基础（热点专练）（重庆专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点01  情景化基础 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 字词句：字音字形→词语成语→病句→标点→排序补写 考法02 综合运用：对联、诗句匹配、文学文化常识 考法03 实践应用：口语交际、活动设计、标语、材料探究 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 生活情景中的语文教育 打破以往单一、碎片化基础考题，以完整真实情境为载体（校园活动、巴渝文化、非遗传承、红色教育、时代热点、社会实践），把字音、字形、词语、病句、标点、修辞、文学常识、传统文化、语言运用等零散知识点融合串联，考查语言实际运用能力，拒绝死记硬背。 巴渝文化 特指重庆地域特色文化：山城地貌、江城风貌、码头文化、三峡文明、山城人文、本土风物、重庆历史名人、山水城市特色。 红色文化 革命历史、红色精神、爱国情怀、英雄人物、革命旧址、奋斗精神、使命担当。重庆本土红色资源：红岩精神、渣滓洞、白公馆、红岩英烈、抗战陪都历史。 传统文化 中华经典诗文、传统节日、节气、礼乐文化、古典意象、传统美德、书画、古典文学、修身立德思想。 校园活动 中学生日常校园生活、德育活动、社团活动、读书活动、文明校园、青春成长、同学交往、劳动教育。 时代热点 新时代发展、科技创新、生态文明、青春奋斗、低碳环保、全民阅读、文化创新、平凡英雄、社会责任。 非遗传承 非物质文化遗产保护、传统手艺、民间技艺、民俗文化、非遗活化、传统手艺传承与创新。重庆本土非遗：川剧、蜀绣、剪纸、木刻、火锅文化、铜梁龙舞等。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 字词句：字音字形→词语成语→病句→标点→排序补写 设问方向：依托六大主题情境设题，全部结合语段语境考查，重在语言实际运用。 字音字形：语段内加点字注音、看拼音写词语；辨析形近字、同音字、多音字；判断字音字形正误，找出并改正错别字。 词语成语：语境近义词、关联词选词填空；判断成语使用正误，辨析褒贬、对象、语义、搭配误用；理解词语语境含义。 病句：语段中筛选病句；辨析语病类型；选择正确修改项或直接修改；侧重实用文稿语句规范考查。 标点：判断标点使用正误；补填恰当标点；重点考查引号、书名号、顿号、分号、破折号等场景规范用法。 排序补写：散乱语句连贯排序；结合上下文补写总起、过渡、总结句；保证话题统一、逻辑通顺、句式协调。 （2026·重庆沙坪坝·一模）在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的zhì（     ）友。 从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧不拔之魂。 因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。 雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（     ）然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着 的历史传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhì( )友    镌刻( )    àng( )然 2．上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（     ） A．骇人听闻 B．慷慨淋漓 C．惊心动魄 D．锋芒毕露 3．填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（     ） A．“”：《》， B．《》，“”； C．“”，《》； D．《》：“”， 4．中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补写一个句子，使它们构成排比。 成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时不我待之志；“心猿意马”，以心如猿跳、意似马奔的纷乱场景，喻浮躁难定之态；__________……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。 【答案】1． 挚 juān 盎 2．C 3．B 4．示例：“一马当先”，以骏马驰骋勇立排头的豪迈身影，表奋勇争先之气 【解析】1．注意“镌”的读音。 2．A.骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕（多指坏的坏事）； B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； C.惊心动魄：形容事物雄浑震撼，使人感受极深； D.锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来，多形容人好出风头； 此处用来形容马所演绎的气势宏大、震撼人心的历史传奇，应选“惊心动魄”。 3．第一、二处： 《五马图》是画作名称，书画作品名必须用书名号（《》）； 第三处： “以精湛的白描手法”是句子的状语（修饰谓语“蕴含”），属于句子内部的停顿，因此此处使用逗号（，）； 第四、五处： “格物”是特定术语，用双引号（“”）标注； 第六处： 前半句写宋代李公麟，后半句写近代徐悲鸿，是并列的两个分句，中间用分号（；）分隔。 4．注意要有含“马”的成语；句式和前文一致（“成语”，以……的……，……之……）；符合成语含义，语义通顺即可。 示例：“老马识途”，以老马历事辨识归途的沉稳模样，显阅历丰厚之智。 考法02 综合运用：对联、诗句匹配、文学文化常识 设问方向：依托情境出题，重运用匹配、辨析判断、场景适配，淡化机械背诵。 对联：补写上下联、选择匹配对联；依据场景、词性、对仗、平仄、主题辨析；判断对联正误、修改不当对联。 诗句匹配：结合活动 / 主题情境，选用对应诗句；诗句与主题、意象、情感匹配辨析；经典名句情境运用、分类归类。 文学文化常识：判断正误选择、填空识记；考查节气节日、传统礼仪、古代称谓、文体常识、名家作品；结合传统文化、地域文化、红色文化综合辨析判断。 （2026·重庆·一模）下列选项中，对作品内容理解不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》在章节上主要突出一种昆虫，并对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等进行描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B．在荒石园中，法布尔几十年如一日，用野外观察和实验的方法来研究昆虫，真实记录了昆虫的本能与习性，获得了很多新发现，填补了当时昆虫学的很多空白。 C．《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着法布尔对人类的思考，充满了对生命的关爱，无形中指引着人类重新认识自己。 D．法布尔将自己对昆虫的热爱融入到研究和写作中，在《昆虫记》中描写为儿女操碎了心的绿蝈蝈，用生命高歌的蝉，都倾注了作者的真情。 【答案】D 【详解】D.在《昆虫记》里，为儿女操碎了心、精心照料后代的典型形象是蜣螂（屎壳郎），并不是绿蝈蝈；绿蝈蝈更多被描写为凶猛的捕食者。这一处昆虫形象与情节对应错误。 （2026·重庆巴南·一模）请按要求填空。 草木寄情 “①__________，白露未晞”（《蒹葭》），茂盛的芦苇间藏着对“伊人”的执着追寻；“遥看是君家，②___________”（《十五从军征》），森森松柏掩映下的家坟让望眼欲穿的老兵心中凄惶。 风月传思 王勃送别友人，以“城阙辅三秦，③___________”（《送杜少府之任蜀州》）中“望”字联系秦蜀，暗寓惜别之情；苏轼中秋望月，以“但愿人长久，④___________” （《水调歌头》）寄寓对亲人的美好祝愿。 山河言志 “⑤___________，⑥___________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）用窦宪在燕然山刻石记功的典故，写将士思念亲人又不甘无功而返的矛盾心理；“⑦___________，⑧_____________”（（文天祥《过零丁洋》）用比喻将个人遭遇与国家命运相连，沉痛而不屈。 【答案】 蒹葭萋萋 松柏冢累累 风烟望五津 千里共婵娟 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 【详解】注意“蒹葭”“冢”“婵娟”“勒”“絮”等字词的写法。 （2026·重庆·一模）小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 【答案】示例一：这个“山”字，虽有峰峦起伏、壁立千仞，但它巍然屹立、顶天立地。可见会当凌绝顶，一览众山小，少年当志存高远、勇攀高峰，以山岳之姿铸就青春脊梁。 示例二：这个“水”字，虽有暗流涌动、百转千回，但它奔涌不息、一往无前。可见海纳百川，有容乃大，少年当胸怀宽广、砥砺前行，以流水之韧书写青春华章。 【详解】示例先分析字形呈现的客观形态，再转折点出其内在的精神特质，接着关联汉字的文化意蕴，引用与“川”相关的经典名句，最后落脚到少年身份，将自然意象转化为青春志气，明确少年应有的精神追求，完成从字形到精神的完整升华。作答时按照示例格式组织语言，“山”字可联想到“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等诗句，关联志存高远、坚韧不拔的精神品格；“水”字可联想到“海日生残夜，江春入旧年”“流水不腐，户枢不蠹”等名句，关联生生不息、奋进不止的精神品格。言之成理即可。 示例一：这个“山”字，虽有层峦叠嶂、前路漫漫，但它拔地而起、直刺苍穹。可见不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，少年当迎难而上、勇立潮头，以山岳之坚扛起时代使命。 示例二：这个“水”字，虽有惊涛骇浪、险阻重重，但它穿岩凿石、奔流不息。可见长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，少年当百折不挠、逐梦前行，以流水之勇奔赴青春理想。 考法03 实践应用：口语交际、活动设计、标语、材料探究 设问方向： 口语交际：设置真实交际场景，考查邀请、劝说、采访、开场白、结束语、委婉表达、观点评述；要求语言得体、礼貌简洁、贴合身份与场合。 活动设计：拟定活动主题、活动形式、活动流程；策划环节、设计实践方案；完善研学 / 读书节 / 红色教育等活动安排。 宣传标语：仿写、拟写短句标语；紧扣主题，要求简洁对仗、语言凝练、贴合活动或文化宣传需求。 材料探究：多则文字 / 图表材料筛选信息、提炼概括；找共性、析问题、谈启示、提建议；辨析观点、归纳结论，简洁表达。 （2026·重庆·一模）为活动整理书法素材，将四幅“弘毅”书法作品按字体由古至今的顺序排列（只填字母）_____ 小贴士 汉字演变先后经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段。篆书线条匀净流畅；隶书字形扁方，笔画一波三折；草书笔势连贯，简约灵动；楷书形体方正，规矩整齐。 A    B．    C．    D． 【答案】BDAC 【详解】小贴士给出的汉字演变顺序为篆书→隶书→楷书→草书→行书，结合各字体特征逐一对应： B.线条匀净流畅，符合篆书特征，是最古老的字体，排第一； D.字形扁方，笔画一波三折，符合隶书特征，排第二； A.形体方正，规矩整齐，符合楷书特征，排第三； C.笔势连贯，简约灵动，笔画略连带，符合行书特征，排第四。 （2026·重庆巴南·一模）完成各小题。 (1)“毕业季·告白时”留言板正在征集感言帖，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。 家长代表感言： 记得初一入学时，孩子兴奋地告诉我交到了好朋友，他们一起攻克难题、奔跑在操场上。他脸上的笑容，透露着对新生活的热爱。如今面临毕业，愿他永葆这份热忱，以积极乐观的姿态迎接新征程。 教师代表感言： 记得我外出学习归来，办公桌上那张写着“想您了”的纸条；记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭地呐喊；忘不了每次考试后，你们脸上的欢喜与沮丧……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言： (2)毕业生纪念徽章图案选用了竹的形象。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹形象作为徽章图案的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》） 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》） 【答案】(1)示例：三年同窗，朝夕相伴，我们一同成长，一起追梦，愿此去繁花相送，再遇时情谊如故。 (2)①“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”体现竹的成长离不开老竹的支撑，正如初中三年我们的成长离不开老师、家长的教诲与陪伴，契合活动中感恩相伴的主题；②“依依似君子，无地不相宜”写竹如君子般适应环境，寓意我们初中毕业步入新征程，能如竹一般，无论身处何种境遇都能坚守本心，从容前行；③“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”赞竹有坚贞的气节和谦逊的品格，代表着我们的青春不仅有热血，更有坚守与谦逊的美好品质，也寄寓着对未来的美好期许。 【详解】（1）要求仿照家长代表感言和教师代表感言的形式，用回忆校园生活片段的方式来表达情感，最后给予祝福或展望。需从学生自身视角出发，回忆在学校的难忘经历，如学习、交友、参加活动等方面，语言要饱含情感，体现对校园生活的留恋和对未来的期待。 示例：还记得初入校园时的懵懂紧张，到后来和小伙伴们在课堂上激烈讨论，在操场上尽情奔跑嬉戏。运动会上我们一起为班级荣誉拼搏，文艺汇演中共同绽放光彩。这段时光满是美好，愿我们都能怀揣梦想，在未来的日子里乘风破浪，熠熠生辉！ （2）从“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”分析：此句表明新竹成长得益于老竹扶持，寓意毕业生能取得如今成绩，离不开老师的辛勤教导与培育，体现感恩师长之意。 从“依依似君子，无地不相宜”分析：竹子像君子一样，无论在何种环境都能适应生长，象征毕业生应具备如君子般随遇而安、积极适应新环境的品质。 从“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”分析：竹子历经风霜仍坚守气节，且心怀谦逊，等待贤才降临，寓意毕业生要在未来坚守高尚品格，保持谦虚态度，不断进取。 示例：选择竹纹作为“毕业生”纪念徽章图案有深刻意义。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，我们如同新竹，老师似老干，感恩他们的悉心培育让我们茁壮成长。“依依似君子，无地不相宜”，竹子如君子能适应各种环境，激励我们在未来新征程中积极适应、勇敢前行。“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”，提醒我们坚守气节、保持虚心，不断提升自我。竹纹蕴含着对毕业生的美好期许与祝愿 。 （2026·重庆·一模）为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞手法。 (2)【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。 栏目一：拟低碳标语    栏目二：提低碳建议 栏目三：____________    栏目四：_____________ (3)【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。 倡议书各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食： _________ ③行： _________ ④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：校学生会 XX年XX月XX日 【答案】(1)示例一：低碳生活一小步，绿色地球一大步。 示例二：节能低碳齐努力，绿色家园共缔造。 (2) 示例：讲低碳故事 绘低碳海报 (3) 选择本地食材，减少运输碳排放；践行光盘行动，拒绝餐饮浪费。 优先选择步行、骑行或公共交通出行；短途出行尽量不开私家车。 【详解】（1）拟写的口号需要传达出节约能源、减少碳排放、保护环境等关键信息。至少采用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，增强口号的表现力和感染力。 示例：地球是我家，低碳靠大家。 （2）格式需与“拟低碳标语”“提低碳建议”保持一致，动词+名词短语，内容贴合环保、节约、绿色生活，结构对称、简洁明了。 示例： 栏目三：展低碳科普 栏目四：画绿色家园 （3）明确倡议主题和目的，确定是关于“绿色低碳生活”的倡议，目的是引导社区居民在日常生活中采取具体行动降低碳排放量。然后围绕“食行”分别思考，如“食”：可从节约粮食、合理饮食结构、选择环保食品包装等角度考虑。如避免食物浪费能减少生产食物过程中的资源消耗；减少一次性餐具使用可降低塑料垃圾产生。“行”：侧重于出行方式的选择对环境的影响，可以考虑鼓励步行、骑行或使用公共交通工具、减少私家车使用、拼车出行等。 示例： 食：节约粮食，拒绝浪费，践行光盘行动。 行：绿色出行，多步行、骑自行车或乘坐公共交通。 热●点●限●时●训●练 （60分钟限时练） （2026·重庆渝中·一模）班级开展“英雄志家国魂”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：赞英雄怀家国情 请阅读小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段，完成下面小题。 大革命时期，风雨如晦，你驱除蒙mèi燃起红色的信仰；抗战岁月，你jué别亲朋，以血肉之躯镌刻不折不挠的民族意志；建设时期，筚路蓝缕，你用汗水浇灌着哺育我们的土地，让它从贫瘠走向富饶；改革开放，春潮翻涌，你勇立潮头，以锐不可当之势破浪前行……由是观之，何谓英雄？英雄是革命年代里擎起的炽热火炬；英雄是烽火抗战中构筑的坚固长城；（1）________；（2）_______。 新时代的少年站在人生路口，是立志成为英雄□还是甘愿做平凡之人□虽青春年少□心中却早已怀揣为国为民□胸怀天下的一腔赤诚。读书有勤于思索、勇于见异思迁的创造，为人有襟怀坦荡、从容淡泊的豁达。把责任扛在肩头，将家国装在心间，既敢慷慨淋漓陈词，更能脚踏实地苦干。不负韶华，强国有我，这才是我辈少年应有的模样。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 蒙mèi( )    jué别( )    哺育( ) 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．不折不挠 B．锐不可当 C．见异思迁 D．慷慨淋漓 3．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．？？：、 B．，？，、 C．？？——， D．，？——、 4．关照前文语义，仿照画横线句子，再补写两个句子。 （1）_________ （2）_________ 任务二：_________ 5．同学们围绕“家国铸魂诗意人生”分组梳理了诗文，请你按要求填空。 家国铸魂 诗意人生 家园风光春之生机： “几处早莺争暖树，（1）________。”（白居易《钱塘湖春行》） 冬之意趣： “忽如一夜春风来，（2）________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 家园情致寻幽访村： “（3）________，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） 拾闲觅适： “采菊东篱下，（4）________。”（陶渊明《饮酒（其五）》） 家国精神心怀家国，当为奉献，恰如“（5）________，（6）________”（李商隐《无题》），虽死无悔，报效之志，感人至深。 家国抱负理想抱负，当存高远。要学“（7）________，（8）________”（范仲淹《岳阳楼记》），忧乐之间，胸怀家国，尽显襟怀。 任务三：编书册立青春志 6．班级要编写《家国英雄志》的书册，请你参与。 （1）“任务二”中的诗歌将收录在所编书册，请仿照“任务一”“任务三”标题，为其拟写名称。________ （2）你想将“任务一”中小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段作为书册的序言，请从内容与形式两个方面，向编委会做推荐。________ （2026·重庆·一模）学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（   ）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流tǎng（   ）□ 7．给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘( )古    yíng( )绕    蓦( )然    流tǎng( ) 8．文段中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．次第 B．沥尽心血 C．富丽堂皇 D．言不及义 9．文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．、，  ！ B．，  ：  …… C．：  ；  …… D．：  ，  ！ （2026·重庆·一模）行知学校正开展“我为重庆代言”的主题宣传活动，以下是小育撰写好的宣传文案。 与巴渝大地对话，读懂一座城。 我问山，你为何如此陡峭？山不语，只将吊脚楼托举在崖壁之上，让石板路蜿蜒向云端。_________________________。 我问江，你为何川流不息？____________________。从巴蔓子刎首留城，到红岩精神xīn（     ）火相传，江水奔涌千年，诉说千年的忠勇与坚韧。 我问石，你为何缄默如初？石不言，只让大足石刻的佛像静坐千年，一凿一斧，都是信仰的qián（     ）诚；只让钓鱼城的城墙屹立不倒，一砖一石，都是家国的守望。 我问城，你为何热气腾腾？城喃喃自语：清晨小面唤醒黎明，花椒与辣椒在舌尖共舞；傍晚火锅沸腾，九宫格里翻滚着生活的热辣。____________________。 ____________________。山水为骨，文化为魂，烟火为韵。这片土地教会我：所有的高度，都始于脚下的攀登。 重庆，我为你代言。 10．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）xīn火相传( )   （2）坚韧( )   （3）qián诚( ) 11．文案中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（    ） A．蜿蜒 B．川流不息 C．缄默 D．喃喃自语 12．为丰富文案内容，以下句子填入横线处语序最恰当的一项是（    ） ①与巴渝大地对话，我听见了山的回响、江的诉说、石的沉默、城的轻语。 ②江不答，只让号子声回荡在峡谷之间，让纤夫的脚印刻在礁石之上。 ③它站立的姿态，就是重庆人的脊梁。 ④轻轨穿楼，大桥飞架，是寻常；爬坡上坎，向上而行，是信念。 A．④②③① B．③②④① C．③①②④ D．④②①③ 13．坚韧、忠勇、开放、争先，是山城人民淬炼的精神底色。请参考示例，化用以下三个名句中的任意一句，讴歌重庆城市精神，句式不限。 示例：重庆，以千磨万击的坚韧，在山巅江岸挺立成不屈的风骨。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”） 备选诗句：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②海纳百川，有容乃大。 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 化用诗句：______________（填序号）_______________ （2026·重庆巴南·一模）朝朝暮暮的相伴里，教室中温情洋yì (    )，我们从未敷yǎn(    )每一寸光阴；赛场之上抛开怯懦，为班级拼尽全力，从不会无缘无故轻言放弃。蓦然回首，那些并肩同行的温暖瞬间已成为刻骨铭心的青春记忆，味同嚼蜡的时光从不属于我们热烈的初中岁月。①种种细碎又珍贵的片段，拼凑成我们独一无二的初中时光。②初中三年，我们在陪伴中相知，在书香里沉淀，在磨砺中成长。 ③它是青春最鲜活的注脚，是成长最珍贵的礼物。④让每一个回望的瞬间，都满是温柔与感动。 14．根据拼音写汉字，给加点字注音。 洋yì__________敷 yǎn__________ 怯懦__________蓦然__________ 15．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ） A．朝朝暮暮 B．无缘无故 C．刻骨铭心 D．味同嚼蜡 16．语段中画波浪线的句子语序排列最合理的一项是（   ） A．①③②④ B．①②④③ C．②①③④ D．②③④① 17．（2026·重庆·一模）小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 18．（2026·重庆沙坪坝·一模）山河行马，踏过诗行万里。 草木 葱茏 “蒹葭萋萋，①________________”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“②________________，草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。 眼界 阔大 “不畏浮云遮望眼，③________________”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④________________，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。 策马 奔腾 “⑤________________，⑥________________”（《江城子·密州出猎》），千骑奔腾，如狂风骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦________________，⑧________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。 19．（2026·重庆·一模）与城市对话，感受地域文化魅力。 (1)学校学生会组织小陶子们设计一套“魅力重庆”主题明信片，宣传地标美景。请推荐一处重庆地标并撰写推荐语，将明信片补充完整。（示例地标不能重复使用） 示例：家乡推荐地：渝中区・洪崖洞 推荐语：洪崖洞，是嘉陵江捧出的金色梦境。 家乡推荐地：_________________ 推荐语：________________ (2)民俗是民间流行的习俗与风尚，涵盖民间艺术、岁时节庆、饮食文化、市井风情等方面。请以巴渝文化宣讲志愿者的身份，向来渝友人介绍一种具体的巴渝民俗。 各位朋友，欢迎来到重庆！___________________________________________ 20．（2026·重庆沙坪坝·一模）学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②_______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点01  情景化基础 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 字词句：字音字形→词语成语→病句→标点→排序补写 考法02 综合运用：对联、诗句匹配、文学文化常识 考法03 实践应用：口语交际、活动设计、标语、材料探究 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 生活情景中的语文教育 打破以往单一、碎片化基础考题，以完整真实情境为载体（校园活动、巴渝文化、非遗传承、红色教育、时代热点、社会实践），把字音、字形、词语、病句、标点、修辞、文学常识、传统文化、语言运用等零散知识点融合串联，考查语言实际运用能力，拒绝死记硬背。 巴渝文化 特指重庆地域特色文化：山城地貌、江城风貌、码头文化、三峡文明、山城人文、本土风物、重庆历史名人、山水城市特色。 红色文化 革命历史、红色精神、爱国情怀、英雄人物、革命旧址、奋斗精神、使命担当。重庆本土红色资源：红岩精神、渣滓洞、白公馆、红岩英烈、抗战陪都历史。 传统文化 中华经典诗文、传统节日、节气、礼乐文化、古典意象、传统美德、书画、古典文学、修身立德思想。 校园活动 中学生日常校园生活、德育活动、社团活动、读书活动、文明校园、青春成长、同学交往、劳动教育。 时代热点 新时代发展、科技创新、生态文明、青春奋斗、低碳环保、全民阅读、文化创新、平凡英雄、社会责任。 非遗传承 非物质文化遗产保护、传统手艺、民间技艺、民俗文化、非遗活化、传统手艺传承与创新。重庆本土非遗：川剧、蜀绣、剪纸、木刻、火锅文化、铜梁龙舞等。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 字词句：字音字形→词语成语→病句→标点→排序补写 设问方向：依托六大主题情境设题，全部结合语段语境考查，重在语言实际运用。 字音字形：语段内加点字注音、看拼音写词语；辨析形近字、同音字、多音字；判断字音字形正误，找出并改正错别字。 词语成语：语境近义词、关联词选词填空；判断成语使用正误，辨析褒贬、对象、语义、搭配误用；理解词语语境含义。 病句：语段中筛选病句；辨析语病类型；选择正确修改项或直接修改；侧重实用文稿语句规范考查。 标点：判断标点使用正误；补填恰当标点；重点考查引号、书名号、顿号、分号、破折号等场景规范用法。 排序补写：散乱语句连贯排序；结合上下文补写总起、过渡、总结句；保证话题统一、逻辑通顺、句式协调。 （2026·重庆沙坪坝·一模）在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的zhì（     ）友。 从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧不拔之魂。 因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。 雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（     ）然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着 的历史传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhì( )友    镌刻( )    àng( )然 2．上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（     ） A．骇人听闻 B．慷慨淋漓 C．惊心动魄 D．锋芒毕露 3．填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（     ） A．“”：《》， B．《》，“”； C．“”，《》； D．《》：“”， 4．中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补写一个句子，使它们构成排比。 成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时不我待之志；“心猿意马”，以心如猿跳、意似马奔的纷乱场景，喻浮躁难定之态；__________……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。 【答案】1． 挚 juān 盎 2．C 3．B 4．示例：“一马当先”，以骏马驰骋勇立排头的豪迈身影，表奋勇争先之气 【解析】1．注意“镌”的读音。 2．A.骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕（多指坏的坏事）； B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； C.惊心动魄：形容事物雄浑震撼，使人感受极深； D.锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来，多形容人好出风头； 此处用来形容马所演绎的气势宏大、震撼人心的历史传奇，应选“惊心动魄”。 3．第一、二处： 《五马图》是画作名称，书画作品名必须用书名号（《》）； 第三处： “以精湛的白描手法”是句子的状语（修饰谓语“蕴含”），属于句子内部的停顿，因此此处使用逗号（，）； 第四、五处： “格物”是特定术语，用双引号（“”）标注； 第六处： 前半句写宋代李公麟，后半句写近代徐悲鸿，是并列的两个分句，中间用分号（；）分隔。 4．注意要有含“马”的成语；句式和前文一致（“成语”，以……的……，……之……）；符合成语含义，语义通顺即可。 示例：“老马识途”，以老马历事辨识归途的沉稳模样，显阅历丰厚之智。 考法02 综合运用：对联、诗句匹配、文学文化常识 设问方向：依托情境出题，重运用匹配、辨析判断、场景适配，淡化机械背诵。 对联：补写上下联、选择匹配对联；依据场景、词性、对仗、平仄、主题辨析；判断对联正误、修改不当对联。 诗句匹配：结合活动 / 主题情境，选用对应诗句；诗句与主题、意象、情感匹配辨析；经典名句情境运用、分类归类。 文学文化常识：判断正误选择、填空识记；考查节气节日、传统礼仪、古代称谓、文体常识、名家作品；结合传统文化、地域文化、红色文化综合辨析判断。 （2026·重庆·一模）下列选项中，对作品内容理解不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》在章节上主要突出一种昆虫，并对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等进行描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B．在荒石园中，法布尔几十年如一日，用野外观察和实验的方法来研究昆虫，真实记录了昆虫的本能与习性，获得了很多新发现，填补了当时昆虫学的很多空白。 C．《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着法布尔对人类的思考，充满了对生命的关爱，无形中指引着人类重新认识自己。 D．法布尔将自己对昆虫的热爱融入到研究和写作中，在《昆虫记》中描写为儿女操碎了心的绿蝈蝈，用生命高歌的蝉，都倾注了作者的真情。 【答案】D 【详解】D.在《昆虫记》里，为儿女操碎了心、精心照料后代的典型形象是蜣螂（屎壳郎），并不是绿蝈蝈；绿蝈蝈更多被描写为凶猛的捕食者。这一处昆虫形象与情节对应错误。 （2026·重庆巴南·一模）请按要求填空。 草木寄情 “①__________，白露未晞”（《蒹葭》），茂盛的芦苇间藏着对“伊人”的执着追寻；“遥看是君家，②___________”（《十五从军征》），森森松柏掩映下的家坟让望眼欲穿的老兵心中凄惶。 风月传思 王勃送别友人，以“城阙辅三秦，③___________”（《送杜少府之任蜀州》）中“望”字联系秦蜀，暗寓惜别之情；苏轼中秋望月，以“但愿人长久，④___________” （《水调歌头》）寄寓对亲人的美好祝愿。 山河言志 “⑤___________，⑥___________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）用窦宪在燕然山刻石记功的典故，写将士思念亲人又不甘无功而返的矛盾心理；“⑦___________，⑧_____________”（（文天祥《过零丁洋》）用比喻将个人遭遇与国家命运相连，沉痛而不屈。 【答案】 蒹葭萋萋 松柏冢累累 风烟望五津 千里共婵娟 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 【详解】注意“蒹葭”“冢”“婵娟”“勒”“絮”等字词的写法。 （2026·重庆·一模）小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 【答案】示例一：这个“山”字，虽有峰峦起伏、壁立千仞，但它巍然屹立、顶天立地。可见会当凌绝顶，一览众山小，少年当志存高远、勇攀高峰，以山岳之姿铸就青春脊梁。 示例二：这个“水”字，虽有暗流涌动、百转千回，但它奔涌不息、一往无前。可见海纳百川，有容乃大，少年当胸怀宽广、砥砺前行，以流水之韧书写青春华章。 【详解】示例先分析字形呈现的客观形态，再转折点出其内在的精神特质，接着关联汉字的文化意蕴，引用与“川”相关的经典名句，最后落脚到少年身份，将自然意象转化为青春志气，明确少年应有的精神追求，完成从字形到精神的完整升华。作答时按照示例格式组织语言，“山”字可联想到“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等诗句，关联志存高远、坚韧不拔的精神品格；“水”字可联想到“海日生残夜，江春入旧年”“流水不腐，户枢不蠹”等名句，关联生生不息、奋进不止的精神品格。言之成理即可。 示例一：这个“山”字，虽有层峦叠嶂、前路漫漫，但它拔地而起、直刺苍穹。可见不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，少年当迎难而上、勇立潮头，以山岳之坚扛起时代使命。 示例二：这个“水”字，虽有惊涛骇浪、险阻重重，但它穿岩凿石、奔流不息。可见长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，少年当百折不挠、逐梦前行，以流水之勇奔赴青春理想。 考法03 实践应用：口语交际、活动设计、标语、材料探究 设问方向： 口语交际：设置真实交际场景，考查邀请、劝说、采访、开场白、结束语、委婉表达、观点评述；要求语言得体、礼貌简洁、贴合身份与场合。 活动设计：拟定活动主题、活动形式、活动流程；策划环节、设计实践方案；完善研学 / 读书节 / 红色教育等活动安排。 宣传标语：仿写、拟写短句标语；紧扣主题，要求简洁对仗、语言凝练、贴合活动或文化宣传需求。 材料探究：多则文字 / 图表材料筛选信息、提炼概括；找共性、析问题、谈启示、提建议；辨析观点、归纳结论，简洁表达。 （2026·重庆·一模）为活动整理书法素材，将四幅“弘毅”书法作品按字体由古至今的顺序排列（只填字母）_____ 小贴士 汉字演变先后经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段。篆书线条匀净流畅；隶书字形扁方，笔画一波三折；草书笔势连贯，简约灵动；楷书形体方正，规矩整齐。 A    B．    C．    D． 【答案】BDAC 【详解】小贴士给出的汉字演变顺序为篆书→隶书→楷书→草书→行书，结合各字体特征逐一对应： B.线条匀净流畅，符合篆书特征，是最古老的字体，排第一； D.字形扁方，笔画一波三折，符合隶书特征，排第二； A.形体方正，规矩整齐，符合楷书特征，排第三； C.笔势连贯，简约灵动，笔画略连带，符合行书特征，排第四。 （2026·重庆巴南·一模）完成各小题。 (1)“毕业季·告白时”留言板正在征集感言帖，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。 家长代表感言： 记得初一入学时，孩子兴奋地告诉我交到了好朋友，他们一起攻克难题、奔跑在操场上。他脸上的笑容，透露着对新生活的热爱。如今面临毕业，愿他永葆这份热忱，以积极乐观的姿态迎接新征程。 教师代表感言： 记得我外出学习归来，办公桌上那张写着“想您了”的纸条；记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭地呐喊；忘不了每次考试后，你们脸上的欢喜与沮丧……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言： (2)毕业生纪念徽章图案选用了竹的形象。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹形象作为徽章图案的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》） 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》） 【答案】(1)示例：三年同窗，朝夕相伴，我们一同成长，一起追梦，愿此去繁花相送，再遇时情谊如故。 (2)①“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”体现竹的成长离不开老竹的支撑，正如初中三年我们的成长离不开老师、家长的教诲与陪伴，契合活动中感恩相伴的主题；②“依依似君子，无地不相宜”写竹如君子般适应环境，寓意我们初中毕业步入新征程，能如竹一般，无论身处何种境遇都能坚守本心，从容前行；③“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”赞竹有坚贞的气节和谦逊的品格，代表着我们的青春不仅有热血，更有坚守与谦逊的美好品质，也寄寓着对未来的美好期许。 【详解】（1）要求仿照家长代表感言和教师代表感言的形式，用回忆校园生活片段的方式来表达情感，最后给予祝福或展望。需从学生自身视角出发，回忆在学校的难忘经历，如学习、交友、参加活动等方面，语言要饱含情感，体现对校园生活的留恋和对未来的期待。 示例：还记得初入校园时的懵懂紧张，到后来和小伙伴们在课堂上激烈讨论，在操场上尽情奔跑嬉戏。运动会上我们一起为班级荣誉拼搏，文艺汇演中共同绽放光彩。这段时光满是美好，愿我们都能怀揣梦想，在未来的日子里乘风破浪，熠熠生辉！ （2）从“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”分析：此句表明新竹成长得益于老竹扶持，寓意毕业生能取得如今成绩，离不开老师的辛勤教导与培育，体现感恩师长之意。 从“依依似君子，无地不相宜”分析：竹子像君子一样，无论在何种环境都能适应生长，象征毕业生应具备如君子般随遇而安、积极适应新环境的品质。 从“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”分析：竹子历经风霜仍坚守气节，且心怀谦逊，等待贤才降临，寓意毕业生要在未来坚守高尚品格，保持谦虚态度，不断进取。 示例：选择竹纹作为“毕业生”纪念徽章图案有深刻意义。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，我们如同新竹，老师似老干，感恩他们的悉心培育让我们茁壮成长。“依依似君子，无地不相宜”，竹子如君子能适应各种环境，激励我们在未来新征程中积极适应、勇敢前行。“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”，提醒我们坚守气节、保持虚心，不断提升自我。竹纹蕴含着对毕业生的美好期许与祝愿 。 （2026·重庆·一模）为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞手法。 (2)【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。 栏目一：拟低碳标语    栏目二：提低碳建议 栏目三：____________    栏目四：_____________ (3)【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。 倡议书各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食： _________ ③行： _________ ④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：校学生会 XX年XX月XX日 【答案】(1)示例一：低碳生活一小步，绿色地球一大步。 示例二：节能低碳齐努力，绿色家园共缔造。 (2) 示例：讲低碳故事 绘低碳海报 (3) 选择本地食材，减少运输碳排放；践行光盘行动，拒绝餐饮浪费。 优先选择步行、骑行或公共交通出行；短途出行尽量不开私家车。 【详解】（1）拟写的口号需要传达出节约能源、减少碳排放、保护环境等关键信息。至少采用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，增强口号的表现力和感染力。 示例：地球是我家，低碳靠大家。 （2）格式需与“拟低碳标语”“提低碳建议”保持一致，动词+名词短语，内容贴合环保、节约、绿色生活，结构对称、简洁明了。 示例： 栏目三：展低碳科普 栏目四：画绿色家园 （3）明确倡议主题和目的，确定是关于“绿色低碳生活”的倡议，目的是引导社区居民在日常生活中采取具体行动降低碳排放量。然后围绕“食行”分别思考，如“食”：可从节约粮食、合理饮食结构、选择环保食品包装等角度考虑。如避免食物浪费能减少生产食物过程中的资源消耗；减少一次性餐具使用可降低塑料垃圾产生。“行”：侧重于出行方式的选择对环境的影响，可以考虑鼓励步行、骑行或使用公共交通工具、减少私家车使用、拼车出行等。 示例： 食：节约粮食，拒绝浪费，践行光盘行动。 行：绿色出行，多步行、骑自行车或乘坐公共交通。 热●点●限●时●训●练 （60分钟限时练） （2026·重庆渝中·一模）班级开展“英雄志家国魂”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：赞英雄怀家国情 请阅读小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段，完成下面小题。 大革命时期，风雨如晦，你驱除蒙mèi燃起红色的信仰；抗战岁月，你jué别亲朋，以血肉之躯镌刻不折不挠的民族意志；建设时期，筚路蓝缕，你用汗水浇灌着哺育我们的土地，让它从贫瘠走向富饶；改革开放，春潮翻涌，你勇立潮头，以锐不可当之势破浪前行……由是观之，何谓英雄？英雄是革命年代里擎起的炽热火炬；英雄是烽火抗战中构筑的坚固长城；（1）________；（2）_______。 新时代的少年站在人生路口，是立志成为英雄□还是甘愿做平凡之人□虽青春年少□心中却早已怀揣为国为民□胸怀天下的一腔赤诚。读书有勤于思索、勇于见异思迁的创造，为人有襟怀坦荡、从容淡泊的豁达。把责任扛在肩头，将家国装在心间，既敢慷慨淋漓陈词，更能脚踏实地苦干。不负韶华，强国有我，这才是我辈少年应有的模样。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 蒙mèi( )    jué别( )    哺育( ) 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．不折不挠 B．锐不可当 C．见异思迁 D．慷慨淋漓 3．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．？？：、 B．，？，、 C．？？——， D．，？——、 4．关照前文语义，仿照画横线句子，再补写两个句子。 （1）_________ （2）_________ 任务二：_________ 5．同学们围绕“家国铸魂诗意人生”分组梳理了诗文，请你按要求填空。 家国铸魂 诗意人生 家园风光春之生机： “几处早莺争暖树，（1）________。”（白居易《钱塘湖春行》） 冬之意趣： “忽如一夜春风来，（2）________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 家园情致寻幽访村： “（3）________，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） 拾闲觅适： “采菊东篱下，（4）________。”（陶渊明《饮酒（其五）》） 家国精神心怀家国，当为奉献，恰如“（5）________，（6）________”（李商隐《无题》），虽死无悔，报效之志，感人至深。 家国抱负理想抱负，当存高远。要学“（7）________，（8）________”（范仲淹《岳阳楼记》），忧乐之间，胸怀家国，尽显襟怀。 任务三：编书册立青春志 6．班级要编写《家国英雄志》的书册，请你参与。 （1）“任务二”中的诗歌将收录在所编书册，请仿照“任务一”“任务三”标题，为其拟写名称。________ （2）你想将“任务一”中小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段作为书册的序言，请从内容与形式两个方面，向编委会做推荐。________ 【答案】1． bǔ 2．C 3．B 4． 示例：英雄是建设时期里挥洒的辛勤汗水 示例：英雄是改革浪潮中激荡的豪迈气概 5． 谁家新燕啄春泥 千树万树梨花开 山重水复疑无路 悠然见南山 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 6． 示例：赏风雅传民族魂 示例：内容上，片段串联革命、抗战、建设、改革各个时期的英雄形象，深情礼赞英雄精神，紧扣《家国英雄志》书册主题，能引导少年树立家国理想与责任担当。形式上，文段多用排比句式，语言铿锵有力、文采斐然，抒情浓烈又富有气势，放在序言位置可以开篇点题，渲染氛围，奠定全书昂扬向上的基调。 【解析】1．略。 2．A.不折不挠：指在压力和困难面前不屈服、不低头。句中形容抗战时期英雄的民族意志，使用恰当； B.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。句中形容改革开放时期英雄勇立潮头的气势，使用恰当； C.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义。句中用来形容读书时勤于思索、勇于创新的精神，使用不当； D.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中形容少年陈词的状态，使用恰当。 3．第一、二空，“是立志成为英雄”“还是甘愿做平凡之人”是选择问句，前一个分句后用逗号，后一个分句后用问号； 第三空，“虽青春年少”是句子中间的停顿，用逗号； 第四空，“为国为民”“胸怀天下”是并列的短语，用顿号。 4．画线句句式为“英雄是+时代背景+里/中+动词+的+偏正短语”，需紧扣“家国英雄”主题，与前文的革命、抗战、建设、改革开放时期形成呼应。时代进程可写建设岁月、改革浪潮、新时代征程等，突显英雄坚守使命、开拓进取、负重前行等品质。 示例：英雄是建设时期点亮的微光星火 英雄是改革浪潮中扬起的奋进风帆 5．注意“燕”“啄”“树”“疑”“蜡”“炬”等字词的书写。 6．“赞英雄怀家国情”“编书册立青春志”均为“动词+名词+动宾短语”的对称结构，且包含核心主题词“家国/英雄/青春”，因此拟写名称需遵循这一格式，同时结合任务二的内容——梳理诗文、体现家国诗意，选取“诗文”“韵”“赤子”“经典”“风雅”“笔墨”“抱负”等关键词即可。 推荐词要从内容与形式两个方面作答，内容上要紧扣作为书册序言的用途，说明演讲词与书册主题的契合度——片段以不同时代的英雄事迹串联家国叙事，传递少年担当，能呼应书册“家国英雄志”的核心，为读者建立情感基调；形式上，要分析语言特点，如排比句式、铿锵的语言风格，说明其感染力，能激发读者的阅读兴趣与家国情怀等，确保逻辑清晰、紧扣要求，语言简洁得体，符合编委会沟通的语境即可。 示例：①诗文韵藏赤子心 ②内容上，该片段以不同时代的英雄事迹为脉络，串联起革命、抗战、建设、改革的家国叙事，传递出不负韶华、强国有我的少年担当，与书册“家国英雄志”的主题高度契合；形式上，采用排比句式层层递进，语言铿锵有力，富有感染力，能开篇奠定昂扬的基调，激发读者的家国情怀与阅读兴趣。 （2026·重庆·一模）学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（   ）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流tǎng（   ）□ 7．给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘( )古    yíng( )绕    蓦( )然    流tǎng( ) 8．文段中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．次第 B．沥尽心血 C．富丽堂皇 D．言不及义 9．文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．、，  ！ B．，  ：  …… C．：  ；  …… D．：  ，  ！ 【答案】7． gèn 萦 mò 淌 8．D 9．C 【解析】7．注意“亘”“蓦”的读音，注意“萦”字的写法。 8．A.次第：按照次序，一个接一个。文中写“诗人们次第登场”，指诗人接连出现，使用恰当； B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，用尽毕生精力。形容诗人用心创作诗歌，使用恰当； C.富丽堂皇：形容场面、建筑、陈设等华丽宏伟，也可形容诗文辞藻华丽。用来比喻诗歌构筑的精神殿堂华丽壮美，使用恰当； D.言不及义：所说的话没有一句涉及正经道理，指说话无聊、不切正题，多含贬义。文中用来形容“碎片阅读”，并非评价说话内容，对象误用，使用不当。 9．第一个□：前文“那些穿越亘古的吟咏”是总起，后文是对具体吟咏内容的列举，此处需要用冒号引出下文的分说内容； 第二处□：“被‘举杯邀明月’的孤影叩击心扉”与“与‘人面不知何处去’的怅惘蓦然相遇”是结构相似、语意并列的两个分句，分别写现代人在不同场景下被古典诗歌触动，用分号可清晰区分并列关系，使层次更分明，因此用分号； 第三处□：前文阐述古典诗歌是华夏儿女永恒的生命图腾，在文明星空下长存，语句表意完整却余味深远，省略号在此表示语意未尽，留下悠长韵味，凸显古典诗歌的永恒魅力，而非语句戛然而止，因此用省略号。 （2026·重庆·一模）行知学校正开展“我为重庆代言”的主题宣传活动，以下是小育撰写好的宣传文案。 与巴渝大地对话，读懂一座城。 我问山，你为何如此陡峭？山不语，只将吊脚楼托举在崖壁之上，让石板路蜿蜒向云端。_________________________。 我问江，你为何川流不息？____________________。从巴蔓子刎首留城，到红岩精神xīn（     ）火相传，江水奔涌千年，诉说千年的忠勇与坚韧。 我问石，你为何缄默如初？石不言，只让大足石刻的佛像静坐千年，一凿一斧，都是信仰的qián（     ）诚；只让钓鱼城的城墙屹立不倒，一砖一石，都是家国的守望。 我问城，你为何热气腾腾？城喃喃自语：清晨小面唤醒黎明，花椒与辣椒在舌尖共舞；傍晚火锅沸腾，九宫格里翻滚着生活的热辣。____________________。 ____________________。山水为骨，文化为魂，烟火为韵。这片土地教会我：所有的高度，都始于脚下的攀登。 重庆，我为你代言。 10．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）xīn火相传( )   （2）坚韧( )   （3）qián诚( ) 11．文案中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（    ） A．蜿蜒 B．川流不息 C．缄默 D．喃喃自语 12．为丰富文案内容，以下句子填入横线处语序最恰当的一项是（    ） ①与巴渝大地对话，我听见了山的回响、江的诉说、石的沉默、城的轻语。 ②江不答，只让号子声回荡在峡谷之间，让纤夫的脚印刻在礁石之上。 ③它站立的姿态，就是重庆人的脊梁。 ④轻轨穿楼，大桥飞架，是寻常；爬坡上坎，向上而行，是信念。 A．④②③① B．③②④① C．③①②④ D．④②①③ 13．坚韧、忠勇、开放、争先，是山城人民淬炼的精神底色。请参考示例，化用以下三个名句中的任意一句，讴歌重庆城市精神，句式不限。 示例：重庆，以千磨万击的坚韧，在山巅江岸挺立成不屈的风骨。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”） 备选诗句：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②海纳百川，有容乃大。 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 化用诗句：______________（填序号）_______________ 【答案】10． 薪 rèn 虔 11．B 12．B 13． 示例：① 重庆，以长风破浪的气魄，在大江奔流中驶向更壮阔的未来。 【解析】10．略。 11．A.蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。句中用来形容石板路弯弯曲曲伸向云端，符合山路的特点，词语使用恰当； B.川流不息：事物的运行像水流一样连续不断，永不停止。一般用来形容行人、车马很多，连续不断，侧重热闹繁忙。文中是问江水为何不停流动，直接用“川流不息”形容江水本身的流动，属于用词对象不当，可以使用“奔腾不息”“奔流不息”； C.缄默：闭口不说话。句中用来写石头安静沉默，和前文“山不语”“石不言”语境一致，词语使用恰当； D.喃喃自语：指小声地自己跟自己说话，句中用来写城市仿佛在轻声回应，生动形象，符合语境，成语使用恰当。 12．首先，第一处横线紧承“托举吊脚楼、石板路向云端”，是写山的精神，对应③句，承接山势，赞美重庆人的品格。第二处横线是回答江的问题，对应②句，与前文“我问江”形成问答结构。第三处横线写城市热气腾腾的生活与现代风貌，对应④句，展现重庆的城市气质与精神。最后一处横线是总结全文，对应①句，收束前文的问答，呼应开头。按照“山—江—城—总结”的顺序展开，正确语序为③②④①。 13．任选一句诗句，仿照示例把诗句融入对城市精神的赞美，并紧扣“坚韧、忠勇、开放、争先”来创作即可。示例的句式为：重庆，以+精神品质+在+地点场景+形象/风骨，仿写时注意句式结构的一致性。 示例1：②；重庆，以海纳百川的胸怀，接纳四方来客，熔铸多元共生的城市气象。 示例2：③；重庆，以丹心照汗青的忠勇，在岁月长河里书写着永不褪色的家国情怀。 （2026·重庆巴南·一模）朝朝暮暮的相伴里，教室中温情洋yì (    )，我们从未敷yǎn(    )每一寸光阴；赛场之上抛开怯懦，为班级拼尽全力，从不会无缘无故轻言放弃。蓦然回首，那些并肩同行的温暖瞬间已成为刻骨铭心的青春记忆，味同嚼蜡的时光从不属于我们热烈的初中岁月。①种种细碎又珍贵的片段，拼凑成我们独一无二的初中时光。②初中三年，我们在陪伴中相知，在书香里沉淀，在磨砺中成长。 ③它是青春最鲜活的注脚，是成长最珍贵的礼物。④让每一个回望的瞬间，都满是温柔与感动。 14．根据拼音写汉字，给加点字注音。 洋yì__________敷 yǎn__________ 怯懦__________蓦然__________ 15．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ） A．朝朝暮暮 B．无缘无故 C．刻骨铭心 D．味同嚼蜡 16．语段中画波浪线的句子语序排列最合理的一项是（   ） A．①③②④ B．①②④③ C．②①③④ D．②③④① 【答案】14． 溢 衍 nuò mò 15．D 16．C 【解析】14．注意“衍”字的写法和“蓦”字的读音。 15．A.朝朝暮暮：日夜相守、长久相伴。语境写师生同学朝夕相处，贴合文意，用词恰当； B.无缘无故：没有缘由、毫无理由。语境表赛场拼搏，不会莫名放弃，贴合句意，用词恰当； C.刻骨铭心：记忆深刻、永世难忘。形容温暖的青春回忆烙印很深，搭配合理，用词恰当； D.味同嚼蜡：形容内容枯燥乏味、毫无趣味，通常用于评价文章、讲话等。文段夸赞初中岁月热烈鲜活、满是温暖，此词含贬义，与语境明显矛盾，使用不当。 16．画波浪线的句子中，②句总起，整体概括初中三年在陪伴、书香、磨砺中成长，适合为首句；①句承接②，把三年成长落到日常细碎珍贵的片段，衔接自然；③句用代词“它”指代①句的“初中时光”，升华时光的价值意义；④句收尾抒情，落脚到回望回忆的温柔感动，收束全段。 故正确排序为：②①③④。 17．（2026·重庆·一模）小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 【答案】示例一：这个“山”字，虽有峰峦起伏、壁立千仞，但它巍然屹立、顶天立地。可见会当凌绝顶，一览众山小，少年当志存高远、勇攀高峰，以山岳之姿铸就青春脊梁。 示例二：这个“水”字，虽有暗流涌动、百转千回，但它奔涌不息、一往无前。可见海纳百川，有容乃大，少年当胸怀宽广、砥砺前行，以流水之韧书写青春华章。 【详解】示例先分析字形呈现的客观形态，再转折点出其内在的精神特质，接着关联汉字的文化意蕴，引用与“川”相关的经典名句，最后落脚到少年身份，将自然意象转化为青春志气，明确少年应有的精神追求，完成从字形到精神的完整升华。作答时按照示例格式组织语言，“山”字可联想到“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等诗句，关联志存高远、坚韧不拔的精神品格；“水”字可联想到“海日生残夜，江春入旧年”“流水不腐，户枢不蠹”等名句，关联生生不息、奋进不止的精神品格。言之成理即可。 示例一：这个“山”字，虽有层峦叠嶂、前路漫漫，但它拔地而起、直刺苍穹。可见不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，少年当迎难而上、勇立潮头，以山岳之坚扛起时代使命。 示例二：这个“水”字，虽有惊涛骇浪、险阻重重，但它穿岩凿石、奔流不息。可见长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，少年当百折不挠、逐梦前行，以流水之勇奔赴青春理想。 18．（2026·重庆沙坪坝·一模）山河行马，踏过诗行万里。 草木 葱茏 “蒹葭萋萋，①________________”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“②________________，草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。 眼界 阔大 “不畏浮云遮望眼，③________________”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④________________，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。 策马 奔腾 “⑤________________，⑥________________”（《江城子·密州出猎》），千骑奔腾，如狂风骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦________________，⑧________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。 【答案】 白露未晞 苔痕上阶绿 自缘身在最高层 东风不与周郎便 锦帽貂裘 千骑卷平冈 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】注意“晞、痕、郎、貂裘、霹雳”等字词的书写。 19．（2026·重庆·一模）与城市对话，感受地域文化魅力。 (1)学校学生会组织小陶子们设计一套“魅力重庆”主题明信片，宣传地标美景。请推荐一处重庆地标并撰写推荐语，将明信片补充完整。（示例地标不能重复使用） 示例：家乡推荐地：渝中区・洪崖洞 推荐语：洪崖洞，是嘉陵江捧出的金色梦境。 家乡推荐地：_________________ 推荐语：________________ (2)民俗是民间流行的习俗与风尚，涵盖民间艺术、岁时节庆、饮食文化、市井风情等方面。请以巴渝文化宣讲志愿者的身份，向来渝友人介绍一种具体的巴渝民俗。 各位朋友，欢迎来到重庆！___________________________________________ 【答案】(1) 示例：南岸区·南山一棵树 南山一棵树，是两江环抱的万家灯火图。 (2)示例：今天我要给大家介绍的巴渝民俗是重庆火锅。重庆火锅起源于明末清初的嘉陵江、长江码头，船工和纤夫们为了抵御寒湿，将牛毛肚、鸭肠等下水食材放入麻辣锅中涮煮，逐渐演变成了巴渝大地最具代表性的饮食文化符号。它以麻辣鲜香为灵魂，红汤翻滚间，是重庆人豪爽耿直的性格写照，更是跨越百年的市井烟火，每一口都藏着山城的热辣与温情。 【详解】（1）格式要求：推荐地必须遵循“行政区+地标”的结构，推荐语必须采用“XX，是XX的XX”的比喻句式，字数简洁，富有画面感和感染力。 内容要求：推荐的地标需是重庆公认的城市名片，推荐语要精准提炼地标的核心特质（如历史意义、自然景观、文化价值等），体现重庆的地域特色。 示例：家乡推荐地：渝中区·长江索道 推荐语：长江索道，是飞越山城的空中走廊。 （2）内容要求：必须介绍具体的巴渝民俗，不能泛泛而谈；需包含民俗的起源、特点、文化意义，体现巴渝地域特色。 语言要求：符合宣讲的语境，开头承接题干“各位朋友，欢迎来到重庆！”，语气热情、条理清晰，适合口头表达。 示例：今天我要给大家介绍的巴渝民俗是铜梁龙灯。铜梁龙灯起源于隋唐，盛于明清，是巴渝地区最具代表性的民间艺术之一。每逢春节，铜梁龙灯巡游便会点亮山城，巨龙在烟火中翻腾起舞，气势恢宏，既承载着巴渝儿女祈福纳祥的美好愿望，也展现了重庆人昂扬向上的精神风貌，如今更是国家级非物质文化遗产，成为重庆走向世界的文化名片。 20．（2026·重庆沙坪坝·一模）学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②_______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 【答案】(1) 博物馆里的“马”文化 探寻地名背后的历史渊源，感受马文化在重庆地域文化中的传承与积淀。 (2)小渝，我特别理解你现在一门心思扑在中考复习上、怕耽误学习时间的心情，换作是我也会有这样的顾虑。但这次“马年寻马”研学真的不是单纯游玩，不管是博物馆里的马文化科普、非遗糖画的传统技艺，还是地名里的地域历史，都能给语文作文、文化常识积累鲜活素材。一直闷头学反而容易效率低下，趁这个机会换个环境放松，调整好状态再冲刺，学习效果只会更好，咱们一起去参加吧！ 【详解】（1）①该条研学路线的参观场所均为博物馆，内容围绕马的演化科普、马相关文物展开展，主题需与另外两个的结构保持一致，提炼场所与核心内容。据此可填：博物馆中的“马”文化。 ②该路线以重庆含“马”字的地名为研学对象，研学意义需贴合“地名背后的‘马’文化”主题，遵循另外两条路线“了解/体验＋内容＋收获”的逻辑，体现地名的文化价值。 据此可填：追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 （2）先共情小渝中考备考的时间焦虑，再点明研学对语文学习（素材积累、文化素养）的实际帮助，说明劳逸结合的益处，以同学身份真诚发出邀约即可。 示例：小渝，我知道你一心扑在中考复习上，担心耽误学习时间，这我特别理解！不过，咱们这次“马年寻马”研学活动可不是单纯的游玩哦。在博物馆里能近距离接触马文化文物，在非遗体验中能积累到独特的写作素材，这些都是课本上学不到的内容，能大大丰富我们的语文积累。而且，一直紧绷着学习，大脑很容易疲劳，效率也会变低，参加这个活动正好能让我们放松一下，换个心情再回去复习，劳逸结合反而能让复习效果更好。咱们就当是给大脑放个短假，一起去参加吧，收获肯定比闷头看书要多！ 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $